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最新语文S版四年级语文下册24、米芾学书ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B

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最新语文S版四年级语文下册24、米芾学书ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A

最新语文S版四年级语文下册24、米芾学书ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
1板书：dì 。声母是→
d， 板书 d 。韵母是→ ì ，板书 ì 。声音不中断，紧接着带
出 ì ，直呼→dì 。 2开火车读 di 的四声 ，组 词读。
2、教学声母 t。 1 、出示雨伞，引出 t ： 板书：t，将雨伞打 请 开， 同学看弯弯的伞柄，今 伞面张开后，在伞柄 天我 们要学的第二个 上加一横，就是 t 了。 声母“ t ”的 样子就像
到一位阿姨在扫院子，还看 到一个叔叔在贴福字，还看 到一位爷爷在听广播。）
（看图联系生活实际谈） 你能用其中的一个生 字组一个词吗？
２、你在哪里见过这些字？ 播、泼、门、福 ３、巩固汉字：师：现在我们一起 来 摘苹果。这些“苹果”后面藏 着我们 今天学的汉字，谁读准了， 老师将“苹 果”送给他。 三、学习声母 b p m f b。 1、学习
一把弯弯的伞柄。
2 、教学 t 的发音，记 （发 t 时，嘴里有一 股气送出。）p、t 一 清形。 1看、听：用薄纸放 在 样。 嘴前，示范 d t 的区别。 2读、记：领读、轮 读、顺口溜记：伞柄朝下 正音。 3、指导 t 的书写。 4、拼读 t 与单韵母组 成的音 节。 t t t。
1）t---ī---tī谁会读？t--ū---t
4、指导书写。
4、教学声母 l。
1、看图，说话引出 l：图上 （ 一 个 小 朋 友 拿 着 小 画着谁，他在干什么？ 棒在赶猪，乐得哈哈
2、读准音，认清形。 笑。）“乐”的声母 1范读，讲解读 n 时， 鼻就 是“l”。板书：l 翼两侧微微振动，而发 l 时， 没有这种感觉。 （开火车练习） 一根
右上半圆 p p p
3、学习 m。 4、学习 f。
(用同样的方法小组合作学 两个门洞 m m m 习) 1讲《西游记》中关于 如来 佛的一段有趣的故事， 板 书“f”，告诉学生，像 如 来这样受人膜拜的就叫 “佛”。 带读“fff”。 2看 14 页插图（拐杖） 你能发现什么？ 3带读 fo fo fo （拐杖的形状很像字 母 f）一根拐棍 f f f

最新语文S版四年级语文下册24、米芾学书ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B

最新语文S版四年级语文下册24、米芾学书ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B

学写字不只是动笔，还要动 心，不但要观其形，而且要悟其 神，心领神会,才能写好。
学习课文
1.在小组中交流自己的读书体会。 2.大声朗读画出的语句。
米芾的书法作品
总结全文
1.学习了课文，我们知道了米芾小时候是个 刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的 成就。那你们都有哪些收获呢？
2.同学们再读秀才说练字窍门的那段话。 3.谈谈你对秀才说的话的看法和理解。 4.学了本课，同学们弄清米芾是怎样学好书法 了吗？你认为要学好书法有什么窍门呢？
中国古代四大书法家
“楷书四大家”，指的是唐朝 初期的欧阳洵、盛唐的颜真卿、唐 朝后期的柳公权和元朝的赵孟頫四 位书法家。
王羲之书法作品
欧 阳 洵 书 法 作 品
颜 真 卿 书 法 作 品
柳 公 权 书 法 作 品
赵 孟 頫 书 法 作 品
拓展延伸
1.联系实际谈谈自己学完课文的 体会，可以写一写读后感。
单击页面即可演示
学习目标
1.理解课文内容，弄清米芾是怎样 学好书法的，学习米芾勤奋好学的精神。
2.学会本课“琢、枉”等生字，了 解学好书法的窍门。
理解词语
私塾 冤枉
琢磨 窍门 莫名其妙
听读思考 朗读课文
说一说课文主要 讲了一件什么事。
私塾
学习课文
同学们觉得米芾小时候是个怎样 的孩子？
（刻苦、认真）
教学重、难点。 1．了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？
2．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培 植战胜“灾难”的信心。 教学过程。
第一课时 〈一〉导入新课： 1.师：同学们，什么叫斗士？ 2.生：勇敢面对困难的勇士。 3.师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？ 就更伟 大了。

语文S版四年级下册语文 24米芾学书 PPT课件(共34张PPT)

语文S版四年级下册语文 24米芾学书 PPT课件(共34张PPT)
说明米芾在认真地 学习字帖。
24 米芾学书
私塾先生和秀才教米芾写字的效果为
什么会不一样？
24 米芾学书
私塾先生教写字的效果
秀才教写字的效果
米芾学字三年，不知 写了多少张纸，可是 字仍然写得平平常常。
这可奇了，米芾写 了一个“永”字， 既和字帖上的字一 模一样，又好像不 一样，可漂亮了。 秀才乐了，米芾自 己也十分高兴。
等。
24 米芾学书
结构梳理
书法造诣很深 不用心 写不好 ↓ 用五两纹银一张的纸 ↓ 认真琢磨 写好了
米 芾 学 书
学写字的过程
观其形 悟其神 心领神会
时刻铭记秀才
24 米芾学书
主题概括
本文讲的是宋代著名的书画家米芾小时候 学习书法 的故事，说明米芾是一个十分 勤奋好学 ， 的孩子，同时也说明了“学写字不只是动笔， 还要 动心 ，不但要 观其形 ，而且要 悟其神 ， 心领神会，才能写好”的道理。
24 米芾学书
秀才问米芾：“你说，为什么现在能写 好？” “过去写字时，没有用心，因此总写得 不好。这次因为纸贵，我怕浪费了纸，先把 字琢磨透了……”
效果不一样在于米芾有没有用心，没有认真琢磨
24 米芾学书
秀才的办法好在哪里？
秀才利用米芾珍惜昂贵的纸张这一点， 引导米芾把字用心琢磨透了才下笔，避免 了米芾机械地模仿字帖。
件什么事。
课文主要讲了宋代著名的书画家米芾
小时候学习书法的故事。
24 米芾学书
自读第2自然段，说说米芾在私 塾先生那里是怎样学习书法的？
24 米芾学书
米芾小的时候，曾经跟村 里的一位私塾先生学写字。这 个老师拿出一本字帖给米芾， 说：“你天天照着字帖写，写 好送我批阅。”米芾学字三年， 不知写了多少张纸，可是字仍 然写得平平常常。先生指着他 的脑袋责备说：“笨小子，还 是回家放牛吧。”米芾只好停 学回家了。

四年级下册语文课件-24米芾学书｜语文S版 (共16张PPT)

四年级下册语文课件-24米芾学书｜语文S版 (共16张PPT)
一︸模一样
窍门：不只是动笔， 还要动心。不但要观 其形，而且要悟其神。
仿写：学（）不只（）， 还要（）。
细读探究，品味感悟
3、小组交流讨论谈谈对这句话 的看法和理解
•学写字要多练多写，用心琢磨，认 真观察字的形体，间架及笔锋等方 面的特点，用心体会字内在的气质、 神韵，才能写好字。
体会用心，明理启智
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 3:11:37 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/72021/8/7August 7, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/7
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月7日星期 六2021/8/72021/8/72021/8/7

语文S版语文四下《米芾学书》ppt-课件

语文S版语文四下《米芾学书》ppt-课件

希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
细读探究，品味感悟
1、米芾先后跟两位老师学写 字，各是怎么表现的？结果有何 不同？请用“——”从文中画出 有关的语句，读一读，加以比较。
2、领悟写字的窍门：
朗读体会
学写字不只是动笔，还要动 心，不但要观其形，而且要悟其 神，心领神会，才能写好。
体会用心，明理启智
1、秀才要求米芾用五两纹银的价 钱买他一张纸作为教米芾写字的条 件，是成心为难米芾吗？是想从中 获得报酬吗？
我还有问题
1）秀才为什么不直接告诉米芾学书 法的窍门？（体会秀才的良苦用 心。）
2）米芾成了著名画家和书法家，他 为什么还一直把五两纹银放在案头？
合作探究，交流收获
1、学了这篇课文，我们知道米芾小时 候是个刻苦练字的孩子，所以他长大
了才能有这么大的成就。那你们还 有哪些收获呢？ 2、重读秀才说的练字窍门的一段 话，交流对秀才说的话的看法和理 解。
米芾书法作品
激趣导入，鼓励质疑
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米芾拜石
• 造诣 • 私塾 • 窍门 • 琢磨
我会读
字帖 一沓纸 莫名其妙 铭记 帖
整体感知，读中悟学
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PPT图表：/tubiao/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/

最新语文S版四年级语文下册24、米芾学书ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A

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一、复习导入
第二课时Biblioteka 1、猜字谜：水边几张口……（沿）
二只小耳朵……（际）
贴一贴：上节课，我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟 分别在
什么地方？学生回答，请学生上去板贴。
青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。它们在争论 些什么
呢？请小朋友仔细听。
二、听录音，了解大意，启发读课文 1、学生看动画。
教学反思：
15、小柳树和小枣树
教学目标 １、认识 8 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道要多看别人的长处。
１、现两幅图有什么不一样？ （1）、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。
2 、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的 还有小孔。 3 、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。 2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢？下面 我们就
来看看故事。
二、朗读感悟 １、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落。 ２、描写第一幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自然段。学生说说 自已听
第一课时
导入： 1、认识“葫芦”两个生字。 “芦”在“葫芦”一词中读轻声? ２、今天我们来学习一个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长 得什么 样呢？请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。
读课文、识字学词。 １、观察课文插图，认识“藤”字。观察课文插图中的人物，出示“哇”、 “盯”。 ２、自读课文，自学字词。 初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。 同桌互相交流记字方法。 找出带生字的句子来读，要求读通顺。 3、生字的巩固。
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
24＊ 米芾学书

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13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
24＊ 米芾学书
板块：教学设计—课件
米芾（1051～1107），中国北宋书法家，画家， 书画理论家。字元章，号襄阳居士、海岳山人等。 祖籍太原，后迁居湖北襄阳，长期居润州（今江苏 镇江）。曾任校书郎、书画博士、礼部员外郎。善诗， 工书法，擅篆、隶、楷、行、草等书体，长于临摹古 人书法，达到乱真程度。初师欧阳询、柳公权，字体 紧结，笔画挺拔劲健，后转师王羲之、王献之，体势 展拓，笔致浑厚爽劲，自谓“刷字”，与苏轼、黄庭 坚、蔡襄并称宋代四大书法家。米芾对书法的分布、 结构、用笔，有着他独到的体会。要求“稳不俗、险 不怪、老不枯、润不肥”。即要求在变化中达到统一， 把裹与藏、肥与瘦、疏与密、简与繁等对立因素融合 起来。章法上，重视整体气韵，兼顾细节的完美，成 竹在胸，书写过程中随遇而变，独出机巧。

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教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版

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学写字不只是动笔，还要动心， 不但要观其形，而且要悟其神， 心领神会,才能写好。
学习课文
1.在小组中交流自己的读书体会。 2.大声朗读画出的语句。ຫໍສະໝຸດ 米芾的书法作品总结全文
1.学习了课文，我们知道了米芾小时候是个刻 苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成 就。那你们都有哪些收获呢？
2.同学们再读秀才说练字窍门的那段话。 3.谈谈你对秀才说的话的看法和理解。 4.学了本课，同学们弄清米芾是怎样学好书法 了吗？你认为要学好书法有什么窍门呢？
教后反思：
7 一分钟
教学目标： 一、会认 9 个生字，会写 8 个字。 二、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点：认识 9 个生字，会写 8 个生字。 教学难点：有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己， 珍惜 时间。
教学时间：2 课时
（一）小黑板出示 10 个要写的字，让学生认读后观察字形特点，教
师提示书写注意事项。
（二）全班交流书写方法，教师重点指导范写： 切
教
班
（三）练习书写这几个生字。
第二课时
教学目标： 一、有感情地朗读课文，懂得要对自己有信心，要用适当的方式展示 和表现 自我，懂得要为别人服务。 二、“我”有很多很棒的优点，把它们写下来，展现自信的“我”。 教学过 程： 一、复习巩固生字新词。 二、朗读感悟。 （一）指导读第一自然段，说说你读懂了什么？ 读句子：李小青是我们班的 劳动委员。
（一）读课文，讨论。 1、读读课文，你感受最深的是什么？ 2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读 出自己 的体会。
3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。 （二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。 （三）说说读了课文，你懂得了什么道理？
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学习目标
1.理解课文内容，弄清米芾是怎样
学好书法的，学习米芾勤奋好学的精神。
2.学会本课“琢、枉”等生字，了
解学好书法的窍门。
理解词语
私塾 琢磨 窍门
冤枉
莫名其妙
听读思考
朗读课文
说一说课文主要 讲了一件什么事。
私 塾
学习课文
同学们觉得米芾小时候是个怎样
的孩子？
（刻苦、认真）
三、细读寓言，体会寓意。
1、想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似 之处，又有什 么不同之处？
2、相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话。 “故意”点出狐狸的假心假意，“赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。 不同之处是乌鸦上当了，而蝉没有上当。 3、读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？ 蝉：“察觉……有 诈”“摘下……扔下来”
（头脑很清醒，保持警觉，进行试探。 ）
狐狸：“以为是蝉”“猛扑过去” （露出了真面目）
理解“有诈” 。
4 、读第五自然段，说说自己对寓意的理解。引导学生体会蝉不 仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。（生活中 有没有 类似的例子） 四、积累迁移。选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。 板书 设计 伊索寓言
在全班同学都读完《伊索寓言集》后，组织学生交流心得体 会，联系具体故事谈谈自己读了以后的感受，有哪些心得，获得怎 样 的思想启迪，对“我读书我快乐”有哪些体会。 教学随笔：

习作 3 教学目标
1.通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采 集标本、积累写作
素材的技能。
2.对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的 形状和色彩的变
中国古代四大书法家
“楷书四大家”，指的是唐朝 初期的欧阳洵、盛唐的颜真卿、唐
朝后期的柳公权和元朝的赵孟頫四
位书法家。
王羲之书法作品
欧 阳 洵 书 法 作 品
颜 真 卿 书 法 作 品
柳 公 权 书 法 作 品
赵 孟 頫 书 法 作 品
拓展延伸
1.联系实际谈谈自己学完课文的 体会，可以写一写读后感。 2.运用秀才说的窍门练习写一写
学习课文
从课文哪些地方能看出米芾是个刻 苦练字的孩子？请同学们默读课文，画 出描写米芾刻苦练字的语句，并读一读。
可以在旁边写简要批注。
学习课文
1.米芾是怎样练习书法的？ 2.他有什么好的方法？
米芾拿着五两纹银买的那张纸，左 看右看，觉得不过是一张普通的纸。可 他再也不敢轻易下笔，只是在那里认真 地琢磨字帖，用手在书案上画来画去， 想着每个字的间架结构和运笔方法。琢 磨来，琢磨去，他便入了迷，把字帖上 的字一个一个地都印进了自己的脑海里。
《狐狸和葡萄》狐狸：虚荣，表里不一 《牧童和狼》牧童：不诚实，经常说谎，自食其果 《狐狸和蝉》蝉：善于观察、思考，保持警觉，存 有戒心
教学随笔： 我读书我快乐 教学目标：
1、让学生初步了解《伊索寓言集》及其作者。
2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅 读兴趣。 3、通过过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书 做笔 记的习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导读引路，激发兴趣。 1、请同学介绍《伊索寓言集》和伊索其人。 2、请一两个同学讲伊索寓言故事。 二、明确读书要求，制订读书计 划。 1、伊索寓言版本较多，选择合适自己的一本进行阅读，要持之 以恒， 读完整本书。 2、养成不动笔墨不读书的良好习惯。 自己的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下 自己的感想 和体会。 借来的书：在自己的读书笔记上作记录，也可自抽读书卡 片，抄写点 明故事寓言的语句。 采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。 3、制订读书计划，鼓励学生做到每天必看，根据自己的情况大 体的、 规定一个时间表，一般可在一个月左右完成。 三、后继活动，深化阅读效果。
化。
3.通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。 教学重难点
1.指导学生按一定顺序进行观察。 2.观察顺序和写作顺序相结合。 课前准备
3.组织秋游，明确到野外进行观察的目的、要求、方法，搜集 常见的树叶标本。 4.查阅资料，了解秋天树叶色彩变化的原因，并做好笔记。 教学过程 一、导人，激发兴趣 1.昨天，老师带着同学们一起到山上去秋游，观察秋天的树叶， 你观察到了哪 些树叶? 2.在我们课本中还有几种树叶的照片，这些树叶我们昨天发现 了吗?它们的形 状、颜色各有什么特点? 3.小结。秋天到了，很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课，
学写字不只是动笔，还要动 心，不但要观其形，而且要悟其 神，心领神会,才能写好。
学习课文
1.在小组中交流自己的读书体会。 2.大声朗读画出的语句。
米芾的书法作品
总结全文
1.学习了课文，我们知道了米芾小时候是个 刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的 成就。那你们都有哪些收获呢？ 2.同学们再读秀才说练字窍门的那段话。 3.谈谈你对秀才说的话的看法和理解。 4.学了本课，同学们弄清米芾是怎样学好书法 了吗？你认为要学好书法有什么窍门呢？
我们就来观察这些树叶，写一篇介绍秋天的树叶的习作。(板书课题) 二、明确要求，指导选材 1.指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：本次习作 有哪些要求 ? 学生讨论，教师结合讨论情况相机板书：形状、颜色。(变 化) 2.拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶? 它有什么特点? 你准备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶……) 三、指导学生按一定顺序观察、写作
今天学的生字。
牧童：吓坏大叫
信）
（真话）
村民：没人帮忙（不相
2、体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大 叫”的不同情 感。 3、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？ 4、齐读最后一个自然段，说说自己对寓意的理解。 四、迁移积累，指导写字。 第三课时 一、故事引入，提示课题。 1、同学们还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来给 大家讲一讲。 2、狐狸是非常狡猾的，今天我们学习的这个故事也与狐狸有关， 它也使出了 同样的手法又来欺骗别人了，不过，这回它的计策可是失 败了，是谁这么聪明 呢？（板课题）齐读课题。 二、初读寓言。 1、要求：读准字音，读通读顺句子。想一想这篇寓言说了一件 什么事？ 2、自读反馈。