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华语作文作文拓展年级二年级（暑假）课题: 作文拓展第一讲：学用象声词教学目标：引导学生认识象声词，学会把生活中听到的声音表达出来。
教学难点：指导学生能准确地运用象声词，使句子生动。
教学准备：PPT课件、奖分教学课时：2课时课前准备：15分钟1.课前沟通：了解学生对上一篇作文的写作情况，逐个进行简单的了解和评价。
2.课前预习：引导提前到校区的学生阅读课本53页《画龙点睛》，做好拓展课的预习。
教学流程：第一节课：讲解知识点（50分钟）第一环节：入课戏——国学经典（10分钟）师：同学们好，很高兴我们又见面了。
现在我们一起去看看老师在国学经典环节为大家准备了什么？（PPT3）《三字经》，是中国的传统启蒙教材。
在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
古代小孩子上学之初就要好好学习《三字经》的，我们一起来跟老师读一下。
（师领读两遍。
）这两句是什么意思呢？（点击图画播放视频）人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中后天性就会变坏，为了使人不变坏，最重要的方法，就是专心一致的去教育孩子。
结合视频学习朗诵和歌唱。
引导学生背诵。
第二环节：芝麻开门（5分钟）师：下面翻开课本P59，快速默读本次的写作要求，并用横线划关键词出来。
（PPT4）附重要内容：通过一件事的叙述、一个场景的描写，加上几个象声词。
让人读了有如闻其声的感觉。
记住象声词是表示声音的，一般都要加上引号。
总结：按分类来学习象声词并按照正确地格式在写作中运用象声词。
使文章更精彩。
【板书：穴用象声词】第三环节：魔法小棒（35分钟）1.动物声音类象声词。
师：什么样的词语是象声词呢？我们把象声词分为三类来学习，是哪三类呢？（PPT5）象声词的分类:（1）.动物的声音。
（2）.大自然的声音。
（3） .生活中其他声音。
我来考考大家，平时有没有听过哪些动物发出来的声音呢？大家来模仿动物的声音，看哪些同学模仿得最像。
（学生回答完再出示PPT6）师：你们都记住了这些小动物的叫声了吗？（老师简单提问。
《学用象声词》课堂实录执教：张忠诚一、生活中的各种声音师：同学们，你们在生活中有没有听到过什么声音？生：我听到过锅盖掉到地板上的声音师：就是做饭的锅盖掉到地板上的声音？生：是的师：你能学一学那是什么声音吗？生：扑棱师：是锅盖的声音吗？那可能是你跌倒了。
如果是铁锅掉到地上的声音生：哐当师：你还听到过什么声音？生：轰隆隆师：春天没有雷声，如果有的话可能是这样的声音师：还听到什么声音？生：门被关上的声音师：你学学生：彭师：如果爸爸妈妈吵架的时候，是什么声音？生：彭！师：你妈可真够厉害的。
你还听到过什么声音？生：狗的叫声师：如果生气了，发怒了，是什么声音？生：生叫师：如果狗发怒了怎么叫生叫师：还听到什么声音？生：青蛙叫生：还听到下雨的时候雨打到窗户上的声音生：还听到老虎叫的声音生叫师：这不是老虎叫的声音，是大象叫的声音。
在水里的动物，会怎么叫？生：公鸡喔喔喔师：这是在水里的动物？生：鸭子，它叫的时候嘎嘎嘎师：我问问大家，你有没有听过爸爸打呼噜是什么声音生打呼噜师：还有比这更像的吗？生打呼噜师：大家学了这么多声音其实都是什么词？生：象声词师：对啊，都是象声词。
板书：象声词【点评】通过声音促发小朋友对生活的勾连，课堂的氛围很好。
张老师很善于调动孩子们的情绪，这一点真的非常值得学习。
个人觉得时间稍微长了点。
当然这是一个很矛盾的事情，陌生的班级，与孩子们的交流不多，时间多了，孩子还没放开，时间长了课堂的节奏又会变缓。
二、出示例文，用对比的方式感受象声词的美妙师：生活中有象声词，我们的文章中也有象声词。
看到没有，象声词全都加的是什么号？（出示了例文）生：双引号师：都用红字标注了。
我请一位同学读一读生读范文我走在回家的路上，看大风正在“呼呼”地吹，树叶在“沙沙”作响。
快到楼道里。
一缕清香直往我鼻孔里钻。
我立刻“呼哧呼哧”一口气跑了上去，刚一推门，就看到妈妈原来在烧红烧肉呢。
师：加了三个象声词，你觉得加了象声词这段话怎样了？生：有点形象了生：加了象声词，整段话都更具体了。
用象声词，让习作发出声音【选题】用象声词，让习作发出声音。
【设计来源】小学语文S 版第五册教材《语文百花园七》笔下生辉“听声音想象作文”的补充与拓展。
【设计意图】本次片段练习，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，培养学生观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力，让学生熟悉象声词，懂得象声词的作用和用法，的作用和用法，积累象声词，积累象声词，积累象声词，学习在片段中用上几个象声词，学习在片段中用上几个象声词，学习在片段中用上几个象声词，从而为下一个作文从而为下一个作文的专题训练——根据声音联想写故事做好准备。
【教学目标】⒈朗读儿歌感受象声词的生动形象，懂得象声词表示声音。
⒉联系生活实际，借助片段练习，学会恰当地运用象声词，增强文章的表现力。
⒊仔细观察图画，发挥想象，用上几个象声词把一件事或一个场景写下来，并围绕重点（使用象声词）认真修改、评价习作。
4.4.通过习作展示、多元评价，体验习作带来的快乐，感受成功的喜悦。
通过习作展示、多元评价，体验习作带来的快乐，感受成功的喜悦。
【教学重难点】重点：⒈朗读儿歌感受象声词的生动形象，懂得象声词表示声音。
⒉联系生活实际，补充象声词的片段练习，学会使用象声词。
难点：运用象声词把生活中的一件事或一个场景写下来，并围绕重点（使用象声词）修改、评价习作。
【教学过程】一、儿歌比对初识象声词1、师：同学们参加过婚礼吗？（参加过）你能用一两个词语描绘一下你看到的婚礼吗？（热闹，喜庆，喜气洋洋，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣······）你们一定没有看见过老鼠的婚礼吧？（没有）想看吗？（想）好，今天老师就带你们去参加一场老鼠的婚礼吧。
加一场老鼠的婚礼吧。
2、播放《老鼠迎亲》视频。
、播放《老鼠迎亲》视频。
3、有一对聪明又有孝心的鼠兄弟看了这场婚礼后各写了一首儿歌，向没来参加婚礼的妈妈汇报。
（出示课件一）《老鼠迎亲儿歌》《老鼠迎亲儿歌》这是鼠弟的儿歌。
《奇妙的象声词及其使用》微课教学设计
一、游戏猜声音，积累象声词
大家好！我们一起来做个游戏，好吗？
请同学们闭上眼睛静静地听，猜一猜我是谁？
1、听声音，猜一猜我是谁
甲: 小羊的声音乙:可爱的小狗丙:美丽的大公鸡
2、看图画,说声音
甲:上课的铃声丁零零乙:跑步的噔噔噔丙:同学们的笑声哈哈哈
3、看来，你们还真是生活的有心人。
类似于“喵喵喵”“沙沙
沙”这样模拟声音的词，它们有个共同的名称叫“象声词”。
出示：象声词就是模拟声音的词语，也叫拟声词。
4、老师这儿也分类列举了一些象声词，大家一起来读一读，读
时想一想这些词语是表示什么声音的。
（出示词语）恭喜你们，读得真好,看来你们都可以当小小配音师了！
二、体会象声词的作用
1、如果我们在平时的说话和写作中能用上积累的一些象声词，会有怎样的效果呢？下面来比较这两句话。
这时，一只鸭子叫着，跳下水。
这时，一只鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。
你喜欢哪个句子？为什么？
甲：我喜欢第二句，因为它使用了两个象声词“嘎嘎”和“扑通扑通”。
乙：有了“嘎嘎”这个，我们就仿佛听见了鸭子的叫声，这叫“如闻其声”。
丙：一只一只跳下去，“扑通扑通”，跳得多欢哪！好象就在我们眼前一样，真是“如临其境”。
三、象声词的使用特点
象声词这么神奇，今天我们就来学习象声词的使用特点。
出示两个句子，观察象声词的位置。
比较一下，象声词在句中的位置有什么不同？（象声词可以放在句首也可在句中。
句首有先声夺人的作用，句中则较流畅通顺。
）
大家发现了吗，象声词一般都带着什么样的标点?偶尔也可以不带，出示：“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪……”这段话中有哪几个象声词?看，这几个象声词都没有加引号。
不过，我们刚学使用象声词，最好还是加上引号。
既然象声词是表示声音的词语，使用时要加引号，我们说这些声音的词语就应该有长有短，有高有低，有时候还带有一定的感情色彩呢？那怎样运用标点符号来表示象声词的这些特点
呢？请看：
甲：“呱，呱，呱”，小青蛙又在荷叶上演奏了。
（小青蛙多轻快）
乙：“吱扭”，门开了。
（开门的声音）
丙：“咚咚咚！咚咚咚！”外面响起一阵急促的敲门声。
（敲门声急促）
丁：“轰隆隆！轰隆隆！”雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
（雷声很大）
同学们请看，这些象声词除了加上引号，在这些词语的后面还用了不同的标点：逗号和感叹号。
你们试着读一读，看看语气有什么不同？
通过朗读我们发现语气不重，表示声音平缓、轻快时用逗号，语气较重，表示声音响亮、急促时用感叹号。
下面再看这几个句子，你又有什么发现呢？
“哒哒哒，哒哒哒，哒……”机枪不停地扫射。
“哇……”他刚一张嘴，肉就掉下来了。
“呜——”火车开了。
你发现了什么？这些象声词的后面用了省略号和破折号。
我们不难发现，第一句中前面三个哒，后面只用了一个哒和省略号，省略号表示“哒哒哒”声音的重复，而第二句中的省略号表示“哇”的延长它不表示声音大重复。
第三句破折号表示的也是“呜”的延长。
也就是说第二句和第三句中大省略号和破折号表示大意思一样。
仔细观察，你看见了吗？这些标点符号前是一个音节，表示这些声音的延长，如果是两个或两个以上就表示声音大重复。
带着这种理解，我们再来读读这三个句子，感受象声词后不同标点的表达效果。
弄清楚了象声词后可以加上不同的标点会产生不同的表达效果，请看，你能带着不同的语气读读这些句子吗？
“呜卟，呜卟，呜……”（声音延长）
“呜——卟，呜——卟”（声音延长，中间换气）“呜……卟……”（声音延长不换气）
“呜卟！呜卟！呜卟！”（急促跳跃）
通过今天的学习，我们了解了象声词是模拟声音的词语，使用的时候一般要引号，恰当使用让读者能“如闻其声如临其境”，象声词后可以加上不同的标点表示不同的意思和语气。
所以，希望我们在自己的说话和习作中正确地使用象声词。
