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幼儿园教师自我成长档案一、引言作为一名幼儿园教师，我深知个人成长对于提升教学质量、促进幼儿全面发展的重要性。
因此，我特此建立这份自我成长档案，以记录我的成长历程，反思教学经验，规划未来发展方向。
二、个人基本信息1.姓名：[XXXXX]2.性别：X3.出生日期：XXXX年XX月XX日4.所学专业：学前教育5.最后学历：XX6.教师资格类型：幼儿园教师资格证7.专业技术资格级别：[XXXXX]8.从教年限：XX年三、教育教学经验1.教学理念：我始终坚持“以幼儿为本”的教学理念，关注每一个幼儿的个体差异，尊重他们的兴趣和需求，努力为他们创造一个温馨、和谐、富有挑战性的学习环境。
2.教学方法：我善于运用游戏化教学、情景教学等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
同时，我也注重培养幼儿的自主学习能力、合作精神和创新意识。
3.教学成果：在我所任教的班级中，幼儿们在语言表达、数学逻辑、艺术表现等方面都有了显著的提高。
他们更加自信、开朗，善于与人交往，乐于分享自己的经验和感受。
四、个人成长历程1.不断学习：我始终保持对新知识、新技能的渴望和追求。
通过参加各种培训、研讨会和在线学习等方式，我不断更新自己的教育观念和教学技能，以适应幼儿教育的发展需求。
2.反思与总结：我注重对自己的教学进行反思和总结，及时发现问题并寻求解决之道。
同时，我也积极向同事、家长和幼儿征求反馈意见，以便更好地改进自己的教学工作。
3.交流合作：我积极参与园内的团队合作和交流活动，与同事们共同研究教学问题、分享教学经验、探讨教育发展趋势。
同时，我也积极与家长沟通合作，共同促进幼儿的健康成长。
五、未来发展规划1.提升专业素养：我将继续深入学习幼儿教育的相关理论知识和技能方法，提高自己的专业素养和教学水平。
同时，我也将关注国内外幼儿教育的最新动态和发展趋势，以便更好地适应未来教育的发展需求。
2.拓展教学领域：我将尝试拓展自己的教学领域和教学内容，引入更多元化、创新性的教育元素和资源，为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验和发展机会。
教师成长档案免费模板教师成长档案。
教师成长档案是教师个人成长和发展的重要记录和反映，是教师专业发展的有力支持和保障。
建立和完善教师成长档案，有利于促进教师专业成长，提高教师教育教学水平，推动学校教育事业的发展。
下面是一份教师成长档案免费模板，供各位教师参考使用。
一、个人基本信息。
姓名：性别：出生日期：身份证号码：联系电话：电子邮箱：家庭住址：教育背景：最高学历：毕业院校：所学专业：教师资格证书编号：取得时间：发证单位：工作经历：任教学校：任教科目：任教年限：工作表现：教育培训：参加培训的时间、地点、内容和效果：奖惩情况：受奖励情况：受惩罚情况：二、个人自我总结。
在过去的一段时间里，我在教育教学工作中取得了哪些成绩？有哪些收获和体会？在工作中存在哪些不足和问题？如何改进和提高？三、教育教学成果。
教学设计，精心设计的教学方案、教学设计、课件等；教学实施，教学过程中的教学记录、教学反思等；教学效果，学生学习情况、学生成绩等。
四、教学科研成果。
教学论文，发表的教育教学方面的论文、文章等；教学成果，获奖的教学成果、教学比赛等；教学课题，承担的教学科研课题、项目等。
五、专业发展规划。
未来一段时间内，我在教育教学工作中的发展目标和规划是什么？如何提高自己的教育教学水平？如何更好地服务学生和学校？六、其他。
在教育教学工作中，还有哪些值得记录和总结的经验和教训？有哪些需要关注和改进的问题和建议？以上是一份教师成长档案免费模板，希望各位教师能够认真填写和完善自己的成长档案，不断总结经验，提高能力，实现教育教学工作的自我完善和发展。
愿各位教师都能成为优秀的教育工作者，为学生的成长和发展贡献自己的力量！。
教师个人成长档案模板1.校长寄语：校长在寄语中强调了教师应该以爱心、真情、智慧、人格、理想去塑造孩子们充满希望与梦想的生命，并且要全面培养学生的基本素质，为学生的终身发展负责，为学生的可持续发展负责。
2.个人小档案：XXX是一名女性教师，拥有本科学历和二级教师职称。
她在XXX和XXX任教，证明人分别为XXX和XXX。
3.教育理念：XXX的教育理念是让孩子们享受研究的快乐，老师们享受工作的快乐，并且从这里走出的孩子不仅有着优秀的研究成绩，而且一定要具有良好的研究态度、浓厚的研究兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。
4.教育方法：XXX提倡一切活动都应以学生的学为主，学生是研究的主体，课堂中倡导新的研究方式，即自主研究、合作研究、探究研究的方式。
5.行动策略：XXX的行动策略是让每一节课都能让学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是教师的手脚，还有教师的心情。
教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。
6.我的教学计划：XXX在教学计划中规划了自己未来三年的教学目标和计划，包括提高自己的教学水平，加强学科知识的掌握，创学方式，提高学生的研究兴趣和能力等。
7.我的教育行动——读书随笔：XXX在读书随笔中记录了自己阅读的书籍和对书籍的理解和感悟，通过阅读不断提高自己的教育素养和思想深度。
8.我的教育行动——优秀教学设计：XXX在优秀教学设计中分享了自己的教学设计经验和方法，通过不断的实践和总结提高自己的教学水平。
9.我的教育行动——教学反思：XXX在教学反思中总结了自己的教学过程和效果，不断反思和改进教学方法和策略，提高自己的教学水平。
10.我的教育行动——教学故事：XXX在教学故事中分享了自己的教学经验和教学故事，通过故事的形式传递教育的力量，激发学生的研究兴趣和能力。
11.我的教育行动——课题研究：XXX在课题研究中探究了一些教育问题和教学难题，通过研究和实践提高自己的教学水平和能力。
淳于小学教师成长档案
基本 情况
姓名 性别
参加工作
时间 身份证号 第一学历
毕业院校
及时间 职称 最高学历
毕业院校
及时间 审
间
评
时
评
J 可
职
务
政治
面貌
成长足迹档案记录
序号 日期 成长足迹（工作以来优质课、论文、先进称号） 级别
成长足迹档案记录
序号 日期 成长足迹（工作以来参加县级以上培训记录） 级别
建立教师成长档案的意义
建立教师成长档案，不仅可以记录教师成长轨迹，激发教师的工作热情，树立教师的良 好师德，而且也将激励着全体教师不断开拓进取，勇于创新、积极投入到教育教学改革中去, 为自己的教学生涯标上一个个优美的音符，为塑造一个个完美的人生而不懈追求，教师成长 档案随时可以让每位教师看到自己的成长过程，反思自己的成长过程，从而调整自己的努力 方向。
其他：
请各位教师从现在开始有意识的收集资料，期末归档。
说明：提供的成长足迹复印件均用A4纸正反两面复印。
教师成长档案目录
1、个人资料
2、个人发展计划
3、自己所喜爱的教育名言
4、个人的优秀案例
5、个人优秀教学反思
6、个人优秀读书随笔
7、个人各类证书。
教师个人成长档案记录教师个人成长档案是教师的一种重要记录和反思工具。
通过记录自己的成长历程、教学经验、专业发展和个人成就，教师可以清晰地了解自己的教学情况，总结经验并制定进一步的发展目标。
以下是一份教师个人成长档案的记录示例：一、个人信息姓名：性别：女年龄：35岁学历：硕士毕业院校：××大学任教学校：××中学教龄：10年二、教学经验与成就1.教学经验总结：在教学中，我始终以学生为中心，注重培养学生的学习能力和综合素质。
通过灵活运用不同的教学方法，提高了学生学习的积极性和主动性，取得了良好的效果。
同时，我注重激发学生的创新思维和实践能力，鼓励学生参加各种科技活动和竞赛，并连续获得省级科技竞赛一等奖。
2.个人成就：-连续三年获得学校优秀教师称号，校级教学比赛先进个人奖-指导学生获得三个省级科技竞赛一等奖-被评为研究型教师，并被邀请参加市级教学研讨会-撰写了多篇教育论文，其中一篇被选为学校研究成果发表三、个人专业发展1.培训经历：-参加市级教师培训班，学习了新课程的理念和方法-参加区级教研活动，学习了教育信息化的应用技巧-参加国内外教育展览会，了解了最新的教育理论和实践2.自学情况：-阅读了多本教育专业书籍，增强了对教育教学的理论基础和实践经验-关注教育学术期刊，了解国内外教育研究的最新动态3.研究项目：-参与学校的教育研究项目，探索有效的课程设置和教学方法-主持一项科研项目，研究学生的创新能力培养策略四、个人发展计划针对自己目前存在的问题和不足，制定以下发展计划：1.继续深入学习教育理论和实践，增强教学设计和评价能力2.积极参与学校和区级的教研活动，与同行们一起分享和交流经验3.提升教育信息化运用能力，加强对新技术在教学中的应用4.深入挖掘学生的创新潜能，设计更多的创新实践活动和课程5.提升自己的科研能力，争取更多的教育研究机会和项目通过建立个人成长档案，我可以不断总结经验，制定发展计划，不断进步和成长，为学生的教育事业贡献更多力量。
教师成长档案临沂滨河实验学校XXX教师个人成长档案内容索引1、成长寄语2、个人小档案3、我的奋斗目标（未来三年规划）4、我的教学计划5、我的教育行动（读书随笔）6、我的教育行动（优秀教学设计）7、我的教育行动（我的教学感悟）8、我的教育行动（教学论文）9、我的教育行动（教学反思）10、我的教育行动（教学故事）11、我的教育行动（课题研究）12、我的教育成果一览13、我的教育成果（证书复印件）成长寄语教育理念：孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。
教育方法：和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，带来了勃勃生机。
新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。
并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方式。
行动策略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。
(粉红色字迹部分，结合自己实际填写)人可以不成功，但不能不成长。
人可以不成功，但不能不成长未来三年规划人可以不成功，但不能不成长三年级语文下册教学工作计划一、班级情况分析本班有学生xx人，其中，大部分同学学得主动，学生拼音基础较好，书写工整，上课能积极发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够灵活，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文基础。
二、指导思想1、注意良好习惯的培养。
2、减轻学生的过重负担。
3、重视提高学生的人文素养和科学素养。
三、教材分析1、关于课文。
幼儿园教师自我成长档案一、个人简介姓名：[您的姓名]性别：[您的性别]出生年月：[您的出生年月]学历：[您的学历]专业：[您的专业]工作年限：[您的工作年限]现任职务：[您在幼儿园中的职务]二、教育理念我坚信每个孩子都是独一无二的，他们拥有无限的潜力和可能性。
作为幼儿园教师，我的教育理念是“以爱为本，以孩子为中心”，尊重每个孩子的个性，关注他们的兴趣和需求，努力为他们创造一个充满爱、快乐和知识的成长环境。
三、专业成长历程1.初始阶段：当我刚踏入幼儿园教师这个岗位时，我充满了热情和期待。
我努力学习各种教育理论知识，观摩优秀教师的教学活动，虚心向同事请教，努力提高自己的教育教学能力。
2.成长阶段：随着工作经验的积累，我逐渐形成了自己的教学风格。
我注重培养孩子的创造力和想象力，鼓励他们自由表达自己的想法和感受。
同时，我也关注孩子的情感发展，努力为他们营造一个温馨、和谐的班级氛围。
3.提升阶段：为了更好地满足孩子们的需求，我积极参加各种教育培训和学术交流活动。
通过学习和实践，我不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
我也开始关注幼儿园课程改革和家园共育等方面的内容，努力为孩子们提供更优质的教育服务。
四、个人成就与荣誉1.在幼儿园教育教学工作中，我多次获得优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
2.我曾参与编写幼儿园教材和课程计划，并获得了良好的社会反响。
3.我积极参与幼儿园的各项活动，如文艺汇演、运动会等，为孩子们的成长和发展贡献了自己的力量。
五、未来发展规划1.不断提升自己的专业素养和教育教学能力，努力成为一名优秀的幼儿园教师。
2.关注幼儿园课程改革和家园共育等方面的内容，为孩子们提供更优质的教育服务。
3.积极参与各种教育培训和学术交流活动，与同行们共同学习和进步。
4.不断探索和创新教学方法和手段，为孩子们创造更多有趣、有益的学习体验。
六、自我反思与总结回顾自己的成长历程，我深感自己还有许多不足和需要改进的地方。
教师成长档案模板作为一名教师，我们的成长历程需要有一个清晰的记录和总结。
教师成长档案是一个重要的工具，可以帮助我们系统地记录自己的成长经历、教学成果和专业发展。
下面是一个教师成长档案的模板，希望能够对大家有所帮助。
一、个人基本信息。
姓名，。
性别，。
出生年月，。
学历，。
专业，。
工作单位，。
联系方式，。
二、教育背景。
1. 主要学习经历。
（1）本科及以上学历的学习经历。
（2）其他相关的教育培训经历。
2. 教育教学实践。
（1）参与过的教育实践活动。
（2）指导学生参加的学科竞赛或科技创新活动。
（3）教学案例或教学设计。
三、教学工作。
1. 教学成果。
（1）获得的教学奖励。
（2）学生毕业论文指导情况。
（3）学生评教情况。
2. 教学方法与手段。
（1）主要采用的教学方法。
（2）教学手段的创新与应用。
3. 教学研究。
（1）参与的教研课题。
（2）撰写的教学论文或教材。
四、专业发展。
1. 参与的专业培训。
（1）参加的教师进修课程。
（2）参与的学科专业培训。
2. 学术研究与论文发表。
（1）参与的学术研究项目。
（2）发表的学术论文或研究成果。
3. 专业资格与荣誉。
（1）获得的专业资格证书。
（2）受到的专业荣誉或表彰。
五、自我总结与展望。
1. 教学工作总结。
（1）教学工作的成绩与不足。
（2）教学工作的收获与感悟。
2. 专业发展展望。
（1）未来的学习与发展计划。
（2）未来的教学与专业目标。
以上就是教师成长档案的模板，希望能够对大家有所帮助。
通过不断地记录和总结自己的成长经历，我们可以更清晰地认识自己，更好地指导自己的教学工作，实现个人和专业的成长与发展。
愿每一位教师都能够在教育事业中不断进步，成为学生们的榜样和引领者。
教师个人成长档案模板教师成长档案临沂滨河实验学校XXX教师个人成长档案内容索引1、成长寄语2、个人小档案3、我的奋斗目标（未来三年规划）4、我的教学计划5、我的教育行动（读书随笔）6、我的教育行动（优秀教学设计）7、我的教育行动（我的教学感悟）8、我的教育行动（教学论文）9、我的教育行动（教学反思）10、我的教育行动（教学故事）11、我的教育行动（课题研究）12、我的教育成果一览13、我的教育成果（证书复印件）成长寄语个人档案姓名性别民族出生年月任教时间政治面貌普通话等级籍贯学历第一学历（学位）：毕业时间毕业院校所学专业最高学历（学位）：毕业时间毕业院校所学专业现家庭详细地址教师资格证书取得时间专业技术职称小一小高现任技术职务评定时间起止年月工作单位及职务工作简历教育理念：孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。
教育方法：和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，带来了勃勃生机。
新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。
并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方式。
行动策略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。
(粉红色字迹部分，结合自己实际填写)未来三年规划年度2011——2012学年度规划内容个人达标自述领导同行评价人可以不成功，但不能不成长。
未来三年规划年度2012——2013学年度、规划内容个人达标自述领导同行评价人可以不成功，但不能不成长未来三年规划年度2013——2014学年度规划内容个人达标自述领导同行评价人可以不成功，但不能不成长三年级语文下册教学工作计划一、班级情况分析本班有学生xx人，其中，大部分同学学得主动，学生拼音基础较好，书写工整，上课能积极发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够灵活，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文基础。
二、指导思想1、注意良好习惯的培养。
2、减轻学生的过重负担。
3、重视提高学生的人文素养和科学素养。
三、教材分析1、关于课文。
全册教材布置课文32篇。
课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了富余的资料。
从内容上看，既有反映家乡美好景物的课文；也反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的课文，从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。
以上特点，不只能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
2、关于习作。
习作教材仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容布置上富有儿童情趣，在出现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。
3、关于练习。
字词句练习方面，是将识字写字和词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。
朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元布置成语或有积累价值的词语。
二是布置了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读资料，协助学生积累语言。
写字方面，继续强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。
口语交际和综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、想想做做的形式布置了一些贴近学生生活的内容。
四、教学目标1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成顾惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
（6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
2、汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）能准确认读250个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字252个，能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际（1）能认真听他人讲话，听懂他人说的一段话和一件简单的事情，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或者观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听、所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）愿意与他人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5、阅读（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自身看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
五．、方法措施1、要十分重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与褒扬鼓励相结合。
2、要十分重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生进行读书指导，有计划地安排学生的读书任务。
3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处置“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。
六．教学进度。
三月份：1---2单元四月份：3---4单元五月份：5----6单元六月份：7----8单元以上进度只能提前实施，要灵活处置。
我的教育行动之通过教育随笔的自由形式，言说出人性化教育所具有的理性智慧与率性真情，加深教师对教育内涵的理解，增强教师的批判性思想能力。
了解课程改革的意义，树立教师的课程意识，改变教师的观念，提高教师的素质，引领教师成长。
树立教育的理想与信念，做有"自由之意志，独立之人格"的人，学习感悟人生，关注政治，体会幸福与成功，品味细节，用书用笔温暖自己的思想，温润自己的生命。
正视现实中的教育问题，体会对教育生命个体的深情眷顾。
欣赏独特的语言风格：在凝重、深邃、透彻的理性思考中寓有浓情温暖的人文关怀，或轻盈灵动、或细腻雅致、或明快畅达。
书是人类进步的阶梯人生因读书而成长，因读书而进步，因读书而收获；生活因读书而生动，因读书而精彩，因读书而丰富；事业因读书而基础，因读书而从容，因读书而成功。
《班主任兵法》-------一本好书，一本盼读已久的好书。
让我们捧起这本书，在这里，共享读书的快乐，汲取人类的智慧，共度生命的历程，追求事业的成功!我的教育行动之课题：9、绿色的歌教学目标：1、会写8个生字，会认6个生字。
2、通过朗读课文，背诵课文，积累优美词句。
3、通过理解课文内容，想象课文所描绘的画面。
4、体会课文所表达的思想感情。
教学难点：1、积累优美词句，想象课文所描绘的画面。
2、理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
教学准备：熟读课文，生字卡片，投影片教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们认识蝈蝈吗？你们听过蝈蝈的歌吗？谁愿意模拟一下蝈蝈的歌？今天，老师将带领大家，在豆花盛开的季节，去乡间聆听蝈蝈充满快乐和希望的歌。
（板书课题。
）二、学生自学生字新词。
1、自己小声读一读课文，遇到不认识的生字做好标记，遇到不理解的生词用横线划下来。
2、读准字音。
蝈、挂、蔫、挚、虑、秧、胳、膊、朴、素B、没有注音的生字，通过查字典认识字音，了解字义。
盛、露、霞、秧、粉C、读准多音字的读音。
盛：ｓｈènɡ盛开cｈénɡ盛饭露：lù露珠Lòu 露馅乐：lè快乐yuè音乐3、学习生词。
A、联系上下问理解。
B、通过查阅工具书理解生词。
圆润：饱满而润泽。
晶亮：晶莹光亮。
清凉：凉而使人感觉爽快。
忧虑：忧愁担心。
朴素：不浓艳，不华丽。
真挚：真诚恳切。
三、朗读课文。
1、教师朗读课文。
2、学生自己读课文，注意读准字音。
A、对于书上有注音的生字，借助汉语拼音认识。
3、指名读课文，教师即使纠正不正确的字音。
4、两人一组，互相读课文，纠正字音。
四、学生默读课文，想想每个自然段各写了什么内容，给课文分层，概括大意。
1、概括每个自然段的内容。
第1自然段：写蝈蝈在豆花盛开的季节不停地唱歌。
第2自然段：写蝈蝈的歌很好听。
第3自然段：写蝈蝈自由自在地歌唱，许多动植物都在听。
第4自然段：赞美蝈蝈的歌。
2、分层，概括大意。
全文分为三个部分。
第一部分（第1自然段）：写蝈蝈在豆花盛开的季节不停地唱歌。
第二部分（第2——3自然段）：具体描写了蝈蝈的歌唱。
第三部分（第4自然段）：赞美蝈蝈的歌。
五、练习有感情地朗读课文。
1、教师领读，指导学生朗读。
2、学生齐读。
3、自由读，让学生当小老师带领全班练读。
第二课时一、复习。
1、听写词语。
圆润、晶亮、清凉、忧虑、朴素、真挚2、有感情地朗读课文。
二、讲读课文第一部分。
1、学生自由读，思考：A、“豆花盛开的季节”是什么季节？B、“他们穿着绿褂儿，蹲在豆叶上，不停地唱着：‘咯咯咯！咯咯咯！’”这个句子怎么理解？指名说说。
（“豆花盛开的季节”是指春夏季节。
这个句子是拟人句，“他们”指蝈蝈。
这个句子的意思是说，蝈蝈体型小，身体呈绿色，它们趴在豆叶上，不停地叫着。
把蝈蝈当作人来写，使文章描写生动具体。
）2、学生齐读课文第一自然段，边读边想象蝈蝈在豆叶上唱歌的情景。
三、探究课文第二部分。
1、老师范读课文第2自然段，想一想，这一自然段可以分为几层？每一层写了什么内容？2、学生讨论，教师随机指导。
3、学生汇报。
这一自然段可分三层。
第一层（第1句）：写蝈蝈的歌很好听。
第二层（第2—5句）：具体描绘了蝈蝈的歌声。
第三层（第6句）：写蝈蝈的歌声中充满了快乐和希望。
4、学生自由朗读第2自然段，课件出示句子。
A、他们的歌声像豆叶上的露珠一样，圆润晶亮。
B、那个歌声，像清凉的渠水，流到了豆棵儿旁，也流进了我的心田里。
思考交流：这两个句子都是什么句？作者分别把什么比作什么？5、学生齐声朗读课文第3自然段，思考交流并汇报。
A、蝈蝈在什么地方歌唱？B、“他们好象都是在自己的小院里歌唱，在自己小院的葡萄架下歌唱“这句话该怎么理解？C、“小螳螂、小蜻蜓、蜜蜂、彩蝶，都来听；草儿、花儿和豆秧们，也都在听。
