数的组成、写数

一上数的组成、写数评课1. 教学目标清晰度本次课程的教学目标清晰明确，教师成功地引导学生掌握了一上数的组成和写数方法。

教学目标贯穿整个教学过程，使得学生的学习有明确的方向。

2. 教学内容的深度与广度教学内容的深度和广度适中，教师对数的组成和写数方法的讲解深入浅出，易于学生理解。

同时，教师也注重教学内容的连贯性和系统性，使得学生能够全面掌握相关知识。

3. 教学方法的合理性教师采用的教学方法合理有效，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

同时，教师也充分利用多媒体等教学资源，使得教学方法更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和积极性。

4. 课堂互动的有效性课堂互动充分有效，教师能够积极与学生互动，鼓励学生提问和发表自己的见解。

这种互动方式不仅活跃了课堂气氛，也提高了学生的参与度和思考能力。

5. 学生参与度学生的参与度较高，大部分学生都能够积极参与到课堂活动中来。

学生在教师的引导下，能够主动思考和探索，提出自己的见解和问题。

6. 教师教学态度教师的教学态度认真严谨，注重培养学生的思维能力和实践能力。

同时，教师也注重与学生的沟通和交流，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

7. 教学效果评估通过本次课程的学习，大部分学生都能够掌握一上数的组成和写数方法。

学生在课堂练习和课后作业中表现出色，达到了预期的教学效果。

8. 改进建议和展望为了进一步提高教学质量，建议教师在教学方法上更加注重创新和实践，加强课堂互动和学生参与度。

展望未来，希望教师能够继续关注学生的学习情况，不断调整教学策略，提高教学效果。

同时，也希望教师能够注重培养学生的思维能力和实践能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。

数的组成、写数城北中心小学校金婷婷一、教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第80~81页。

二、教学目标1.初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确的读、写11~20各数，知道11~20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较这些数的大小。

2.是学生经历“用小棒表示数－用计数器表示－用数字表示”的过程，提升数学思考能力。

3.培养学生的动手操作能力、语言表达能力，培养喜欢数学的情感。

三、教学重难点写11~20各数，理解11~20各数的组成四、教学准备多媒体课件、学具小棒、教具计数器。

五、教学过程（一）导入新课1．小朋友，上节课我们学习了11~20各数的认识，你还认识它们吗？师出示数字卡片，学生齐读。

16 18 14 10 15 20 12 112．谈话：今天这节课我们来学习这些数的组成（揭示课题）。

（二）探究新知1.认识计数器谈话：今天老师还给大家带来一个数学宝贝，想知道吗？出示计数器，介绍计数器的基本结构以及计数器上的数位“个位、十位”。

老师示范在计数器个位上拨一个珠，表示1个一。

2．教学11的组成和写法（1）小朋友们看看图片上有几根小棒，表示几？（11）（2）谈话：我们不光能用小棒表示11，还可以用计数器表示11。

11里面有几个十（1个十并板书）？，1个十就在十位上拨一个珠，11里面有几个一（1个一并板书）？1个一就在个位上拨1个珠。

那么1个十和1个一合起来是多少呢？（将板书补充完整，学生多说几遍）（3）怎样看计数器来写11呢？计数器的十位上有一个珠，就在十位上写1，个位上有1个珠，就在个位上写1。

（4）11的十位和个位上都是1，这两个1表示的意思一样吗？3．教学16的组成和写法我们再来看看这里有几根小棒？（16）16怎么在计数器上表示呢？16里面有几个十？几个一？（相应板书1个十、6个一）1个十在十位上拨一个珠，6个一在个位上拨6个珠。

谁能照着这句话说一说。

小结：对比两张图，1个十就在十位上拨一个珠，1个一、6个一分别在计数器上拨一个珠和6个珠，几个一就在个位上拨几个珠。

第九单元认识11-20各数第2课时写数和数的组成教学内容：课本第84-85页。

教学目标：1、通过动手操作，经历认识11—20各数的组成的学习过程，能够正确地书写11—20各数。

2、认识计数器，了解数的十进制，认识数位，培养学生的观察能力和分析能力。

教学重难点：认识数位，进一步认识11—20各数的组成，学会11—20各数的写法。

教学过程：一、情境导入1、练习数数。

（1）从4数到19，先顺数一遍，再倒数一遍。

（2）同桌互相当小老师，先从2到20顺数一遍，再倒数一遍。

（3）两个两个地数，从0数到20。

2、读一读。

（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20（2） 14 2 1120 0 19（3）以最快的速度数一数，并且说出来。

○○○○○○○○○○○○○○□□□□□□□□□□□□□□□□3、提问：看着11这个数，你能用小棒表示吗？你怎样摆的？1个十和1个一合起来是多少？（板书：11）二、探究交流1、教学12的组成。

然而就这点可怜的愿望，直到中学毕业，牛建都没有实现。

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二、打工之路上遇“织女”中学毕业的牛建认为自己已经长大，是个顶天立地的男子汉了，应该并且也能够替不幸的母亲分担家庭的重担了。

于是，外出打工便成了这个刚出校门，又毫无家庭背景的农村中学毕业生的唯一选择。

牛建毫不犹豫地踏上了打工之路。

打工之路是艰辛的，实际情况并没有出发前想象的那样理想。

没有技术，没有工作经验。

好的工作找不来，只能找一些技术含量低、劳动强度大的活儿干。

然而，刚出校门的学生外出打工，遇到黑心老板剋扣工钱是经常的事。

牛建从洛阳到郑州，又从郑州到浙江，到过云南，去过湘西，几年下来，走过了不少地方，经过了不少老板。

什么苦力都干过，什么脏活都做过。

熬了眼，也受了累；看够了白眼，吃尽了苦头，人生百味浓缩于数年的打工生涯。

钱虽然没有积攒几个，人生的经验与教训却积累了几大箩筐。

数的组成、写数一、教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第80~81页。

二、教学目标1.初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确的读、写11~20各数，知道11~20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较这些数的大小。

2.是学生经历“用小棒表示数－用计数器表示－用数字表示”的过程，提升数学思考能力。

3.培养学生的动手操作能力、语言表达能力，培养喜欢数学的情感。

三、教学重难点写11~20各数，理解11~20各数的组成四、教学准备多媒体课件、学具小棒、教具计数器。

五、教学过程（一）导入新课1．小朋友，上节课我们学习了11~20各数的认识，你还认识它们吗？师出示数字卡片，学生齐读。

16 18 14 10 15 20 12 112．谈话：今天这节课我们来学习这些数的组成（揭示课题）。

（二）探究新知1.认识计数器谈话：今天老师还给大家带来一个数学宝贝，想知道吗？出示计数器，介绍计数器的基本结构以及计数器上的数位“个位、十位”。

老师示范在计数器个位上拨一个珠，表示1个一。

2．教学11的组成和写法九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...（1）小朋友们看看图片上有几根小棒，表示几？（11）（2）谈话：我们不光能用小棒表示11，还可以用计数器表示11。

11里面有几个十（1个十并板书）？，1个十就在十位上拨一个珠，11里面有几个一（1个一并板书）？1个一就在个位上拨1个珠。

那么1个十和1个一合起来是多少呢？（将板书补充完整，学生多说几遍）（3）怎样看计数器来写11呢？计数器的十位上有一个珠，就在十位上写1，个位上有1个珠，就在个位上写1。

（4）11的十位和个位上都是1，这两个1表示的意思一样吗？ 3．教学16的组成和写法我们再来看看这里有几根小棒？（16）16怎么在计数器上表示呢？16里面有几个十？几个一？（相应板书1个十、6个一）1个十在十位上拨一个珠，6个一在个位上拨6个珠。

一年级数学数的组成写数教学设计大全（14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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20以内看图读数、写数、数的组成练习题
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20以内读数、写数练习题
一、看图写数、读数：
二、看图写数、读数、说说数的组成.
三、、看图写数并比较大小:
1） 2) 写
读
3）4）5）
6）7）8）9）10）11）
12）13）14）
四、看图写数或读数，并画出对应的数.。

数数、数的组成、读数、写数练习课一
一、教学内容：100以内数的认识——数数、数的组成、读数、写数练习
二、教学目标：1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数。

2、掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。

三、教学过程：
（一）数数：
1、全班从100倒数到1。

2、抽签数数。

（二）数的组成：
3、学生看小棒，说数的组成。

4、学生看计数器，说数的组成。

5、学生看数字卡片，说数的组成。

（三）读数、写数：
教师出示数字卡片，如：学生说“24，读作二十四”
（四）课中小休，教师讲童话故事《团结力量大》。

（五）书面练习：
1、想一想，在填数：
29、---、31、---、33、---、35、---、37
64、66、68、---、72、---、---、---、---
60、65、70、---、80、---、---、---、---
2、45里有（）个十和（）个一组成教学反思： 90里有（）个十和（）个一组成
64里有（）个十和（）个一组成
76里有（）个十和（）个一组成
29里有（）个十和（）个一组成
3、30 读作：八十六写作：
45 读作：九十七写作：
79 读作：六十写作：
55 读作：一百写作：。