数的组成 读数写数

数的组成、写数城北中心小学校金婷婷一、教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第80~81页。

二、教学目标1.初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确的读、写11~20各数，知道11~20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较这些数的大小。

2.是学生经历“用小棒表示数－用计数器表示－用数字表示”的过程，提升数学思考能力。

3.培养学生的动手操作能力、语言表达能力，培养喜欢数学的情感。

三、教学重难点写11~20各数，理解11~20各数的组成四、教学准备多媒体课件、学具小棒、教具计数器。

五、教学过程（一）导入新课1．小朋友，上节课我们学习了11~20各数的认识，你还认识它们吗？师出示数字卡片，学生齐读。

16 18 14 10 15 20 12 112．谈话：今天这节课我们来学习这些数的组成（揭示课题）。

（二）探究新知1.认识计数器谈话：今天老师还给大家带来一个数学宝贝，想知道吗？出示计数器，介绍计数器的基本结构以及计数器上的数位“个位、十位”。

老师示范在计数器个位上拨一个珠，表示1个一。

2．教学11的组成和写法（1）小朋友们看看图片上有几根小棒，表示几？（11）（2）谈话：我们不光能用小棒表示11，还可以用计数器表示11。

11里面有几个十（1个十并板书）？，1个十就在十位上拨一个珠，11里面有几个一（1个一并板书）？1个一就在个位上拨1个珠。

那么1个十和1个一合起来是多少呢？（将板书补充完整，学生多说几遍）（3）怎样看计数器来写11呢？计数器的十位上有一个珠，就在十位上写1，个位上有1个珠，就在个位上写1。

（4）11的十位和个位上都是1，这两个1表示的意思一样吗？3．教学16的组成和写法我们再来看看这里有几根小棒？（16）16怎么在计数器上表示呢？16里面有几个十？几个一？（相应板书1个十、6个一）1个十在十位上拨一个珠，6个一在个位上拨6个珠。

谁能照着这句话说一说。

小结：对比两张图，1个十就在十位上拨一个珠，1个一、6个一分别在计数器上拨一个珠和6个珠，几个一就在个位上拨几个珠。

数的组成和读写
一、数的组成
数是由不同的数字组成的。

每个数字都有其特定的含义和值。

例如，数字“123”表示一个三位数，由数字“1”、“2”和“3”组成，其值为1×100+2×10+3×1=123。

二、数的读写
数的读写是数的表示方式。

在汉语中，我们通常使用阿拉伯数字表示数，例如“1”、“2”、“3”等。

在读数时，我们应该按照数的组成和位值原则进行读法，例如“一千二百三十四”表示1234。

三、数的大小比较
数的大小比较是数的基本运算之一。

我们可以使用“>”、“<”、“≥”、“≤”等符号来表示两个数的大小关系。

例如，3>1表示3大于1，而4≥2表示4大于或等于2。

四、数的运算
数的运算包括加法、减法、乘法和除法等基本运算。

加法是将两个或多个数相加；减法是从一个数中减去另一个数；乘法是将两个数相乘；除法则是一个数除以另一个数。

此外，还有指数、开方等高级运算。

五、数的应用
数在日常生活和各个领域中都有着广泛的应用。

例如，在商业领域中，人们需要计算成本、售价和利润等；在科学领域中，人们需要使用数来进行测量、统计和分析等。

无论在哪一个领域中，数都是不
可或缺的工具。

由8个百和1个十组成。 ____8_1_0________________________________________
辨析：根据数的组成可能把数写错。
提升点 1 理解同一个数在不同数位上表示的意
义不同 3．下面各数中的“4”各表示多少？填一填。(只需填写
序号)
894( ② ) 498( ③ ) 849( ① )
A．510
B．150
C．105
（5）一个数由八个百和五个十组成，那么这 个数应读作（八百五十 ）。
（6）9个一和9个百组成的数写作（ 909 ）
同判步练断习。 （1）7个一和7个百组成的数是77。（ × ） 707 （2）380是由3个百和8个一组成的。（ × ） 8个十 （2）727中的两个“7”表示的意义相同。（ × ）
7个百 7个一
提升点 2 提高综合题目的选择能力
4．选一选。(将正确答案的字母填在括号里)
(1)“807”中“8”表示( C )。
A．8个一
B．8个十
C．8个百
(2)读403时，中间的0( B )。
A．不读 B．要读
(3)4个一和3个百组成的数是( B )。
A．403
B．304
C．340
(4)下面各数中的“5”表示5个一的是( C )。
由8个百和1个十组成。 ____8_1_0________________________________________
辨析：根据数的组成可能把数写错。
提升点 1 理解同一个数在不同数位上表示的意
义不同 3．下面各数中的“4”各表示多少？填一填。(只需填写
序号)
894( ② ) 498( ③ ) 849( ① )
表示2个百，在百位 上写2，读作：二百。

一年级下册数学教学设计-3 数的组成和读写 -苏教版一、教学目标知识目标1.掌握数的组成和读写的方法；2.能够将两位数拆分成十位和个位；3.能够正确地读出一个两位数。

能力目标1.能够用数的组成和读写方法解决数学问题；2.能够在生活中发现数的组成和读写的应用。

情感目标1.培养学生的数学兴趣；2.培养学生学习数学的自信心；3.培养学生的团队合作意识。

二、教学重点和难点教学重点1.数的组成和读写的方法；2.将两位数拆分成十位和个位。

教学难点1.将两位数拆分成十位和个位；2.正确读出一个两位数。

三、教学内容和过程教学内容1.数的组成和读写的方法；2.将两位数拆分成十位和个位。

教学过程（一）导入（5分钟）教师利用图片和实物等教具，让学生观察，引导学生认识数码，培养学生数量的概念。

（二）新课讲授（20分钟）1.数的组成和读写的方法教师通过课件，板书等工具，介绍数的组成和读写的方法。

针对学生存在的问题，教师重点讲解十位和个位的意义，以及十位为0的情况。

2.将两位数拆分成十位和个位教师通过具体的数字要求学生将两位数拆分成十位和个位，让学生理解十位和个位的意义。

并让学生完成下面的练习。

练习：例如：38=___十___个，83=___十___个，69=___十___个等。

（三）练习与检测（15分钟）教师给学生安排相关练习，以检测学生是否掌握了知识点。

例如：1.语音操练：读出下列数12、23、34、45、56、67、78、25、66、872.完成数码转换27=___十___个，99=___十___个，10=___十___个，18=___十___个。

（四）课堂小结（5分钟）教师提醒学生今日所学知识的点，强调学生在今后的学习中要注意数的组成和读写的方法。

四、板书设计1.数的组成和读写的方法2.将两位数拆分成十位和个位五、教学反思本节课，教师让学生通过观察图片和实物等教具，理解数码概念，为后面数的组成和读写的方法做好铺垫。

数的组成和读写教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级下册第21-23页教学目标：1、经历百以内数表示方法的抽象过程，会读、会写百以内的数。

知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。

2、建立良好的数感，体会认数学习的趣味性，积累解决问题的经验，发展解决问题的策略。

教学重点：百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原则。

教学难点：“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。

教具准备:教具：课件、计数器、小棒学具：小棒、计数器教学过程：一、创设情境，复习旧知。

1、出示计数器，并把计数器下方的数位名称用纸遮住，引导学生回忆：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？根据回答揭示“个”“十”。

边讲述边提问：我们已经知道10个十是一百，“百”也是计数单位，它应该在哪一位？启发学生说出它在十位的左边一位。

由此在计数器下方揭示百。

告诉学生：在计数器上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十，百位上的1颗珠表示1个百。

2、小朋友，喜欢看动画片吗？让我们先来看一段动画片。

（媒体展示商店卖东西的场景）(1)、（播放小兔子买铅笔）你知道它买了几捆？是多少枝铅笔？让我们一起来数一数。

（投影出示十枝铅笔图）一般满10根小棒我们会怎样做？（2）、（播放小山羊买2捆铅笔）：你知道它买了几捆？是多少枝铅笔吗？是啊，2个十就是20。

二、动手操作，直观感知1、摆20.（1）学生摆一摆，拨一拨。

（2）提问：拨出的2颗珠在哪个数位上？十位上的2颗珠表示几个十？个位上为什么没有珠子？你能在计数器的下面写出20吗？2、你会在计数器上拨珠表示数吗？（1）请拨出40摆一摆，拨一拨。

（2）讨论：十位上为什么要拨4颗珠？个位上为什么没有珠？你能在计数器的下面写出40吗？追问：你在十位写几？个位上呢？你是怎样想的？3、（再请小朋友在计数器上拨出45，互相说一说，这是几个十和几个一组成的？再把拨出来的数写出来。

4、试着在计数器上拨出100。

精确、快速地读数和写数有些同学一见到大数目，就不知怎么读，还有的同学了解是从高位读起，于是就从个位数起，个位、十位、……一直数到X位，这样读，不但慢，而且易出错，只要数错一位，整个数就会读错。

其实，读数很简单，会读四位数的同学，都能精确、快速地读出多位数。

第—步：先把数从个位起每四位一级进行划分。

第二步：先读万级的四位或四位以下的数，添上“万〞字后再读个级的四位数。

记住：万级和个级的读法一样，但要添上单位“万〞字。

8765 8765例如：─────万级个级读作：八千七百六十五万八千七百六十五8090 0000再如：─────万级个级读作：八千零九十万你学会了吗？请用上述方法在30秒内精确读出下面各数。

13579000 1000357920406080 2022060887650000 80000765写数也是一样，无论是几位数，我们都按“级〞写，就不会出错，先看万级是多少，再看个级是多少。

四百万五千六百七十八例如：─────────────万级△↓个级↓400 5678────────万级个级再如：一个数是由8个千万，7个十万，5个千，4个一组成的，这个数是〔〕8个千万，7个十万 5个千，4个一───────────────万级个级↓↓8070 5004──────万级个级这个数写作80705004注意：8个千万，7个十万，合起来就是〔8000＋70〕万，即8070万。

请你用此方法在1分钟内写出下面各数。

①九千九百九十九万________________②九千零九十万九千零九十________________③5个千万，5个万和5个一组成的数_______________④比最大的七位数多1的数____________________⑤11个百万，3个百组成的数_____________________。

一、数的读写3007读作：3070读作：3700读作：1500读作; 1005读作：1050读作：6005读作：6500读作：6050读作：三千零九写作：三千九百写作：三千零九十写作：四千六百写作：四千零六写作：四千零六十写作：八千零七写作：八千七百写作：八千零七十写作：2005读作：2500读作：2050读作：数位顺序表：从右到左依次为数位顺序表右手边第一个位是（），第二个位（），第三个位（），第四个位（）。

二千零一十七写作：九百八十写作：四百零五写作：9804读作：3194读作：4589读作;1804读作：1084读作：1008读作：1800读作：3214读作：3020读作：10000读作：1000读作：3201读作：六千零四写作：4583读作：2315读作3583读作：1266读作：2425读作; 五千一百写作：一个数千位上是7，十位上是8，其余各位都是零。

它写作：三千五百二十一写作：一万写作：三千二百四十八写作：最高位是十位的数，一定是（）位数，最高位是十百位的数，一定是（）位数，最高位是千位的数，一定是（）位数，最高位是万位的数，一定是（）位数，50是（）位数，500是（）位数，5000是（）位数，50000是（）位数。

八千零四十（），六千零九（），八千九百零七（）五千零四写作：五千一百四十（），五千一百零四（）二、数的组成（注意：可以借助数位顺序表）10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。

3个百、2个十和4个一，合起来是（）。

2个百和6个一合起来是（）702里面有（）个百，（）个一。

450里面有（）个百，（）个十。

215里面有（）个百，（）个十，（）个一。

2个百四个十是（），240里面有（）个十。

4005里面有（）个千。

（）个一。

3250里面有（）个千，（）个百，（）个十。

7520里面有（）个千，（）个百，（）个十。

5900里面有（）个千，（）个百。

2573是由（）个一，（）个十，（）个百，（）个千组成的。

3 7 4 5
读作：三千七百四十五
从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上„„ 这个数是由 3个千、 7个百、 4个十 和5个一组成的。
二、探究新知
1. 先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、 几个十和几个一组成的，再读出来。
3 7 4 5
三千七百四十五
2 0 8 0 二千零八十
中间有一个0或两个0，只读一个“零”； 末尾的0，不读。
二、探究新知
1. 先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、 几个十和几个一组成的，再读出来。
3 7 4 5
三千七百四十五
2 0 8 0 二千零八十
6 0 0 9 六千零九
中间有一个0或两个0，只读一个“零”； 末尾不管有几个0，都不读。
二、探究新知
读一读： 7438 3604
4900
5002
1050
写作： 7000
3. 写一写，读一读。
（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。
写作：
4832
四千八百三十二 读作： 。
（2）9个千和2个一组成的数。
写作： 9002 读作： 九千零二 。
（3）8个千和3个十组成的数。
写作： 8030
读作： 八千零三十。
4. 连一连。
6300
6003
6033
四、课堂作业
作业：第86页“做一做”，第2题。 第88页练习十七，第5题、第7题、
第9题。
万以内数的认识
读数 写数
一、复习
1.
„„ 数位顺序表 ( 万 位 ) ( 千 位 ) 百
位
( )
十 位 )
(
个 位
2.
这个数的最高位是(千)位， 它是由( 2 )个千、( 3 )个百、 ( 3 )个十和( 6 )个一组成的。

二年级数的组成和读写
二年级数的组成和读写如下:
1. 数的组成：一个数由个位、十位、百位、千位等部分组成，其中个位代表个位数，十位代表十位数，百位代表百位数，以此类推。

例如:1234 由个位 1、十位 2、百位 3、千位 4 组成。

2. 数的读写：数的读写要注意以下几点:
- 读数时，要按数的顺序依次读出每个数字，例如:321 读作“三百二十一”。

- 写数时，要按数的顺序依次写出来，例如:321 写为“三百二十一点”。

- 在读写数时，要注意小数点的位置，例如:3.21 要写成“三百二十一点”。

3. 一些常见的数:
- 一百、一千、一万、十万、百万、千万、亿等亿级数。

- 零、一、二、三、四、五、六、七、八、九等两位数。

- 十、二十、三十、四十、五十、六十、七十、八十、九十等数十位数。

希望这些信息对二年级学生有所帮助！。

我做小法官，我来判“√”“×”。 （ 1 ） 44 中的两个“ 4 ”表示的意义相同，都表示 4个一。 （ ×） （2）一个两位数，高位是个位，低位是十位。
（×）
（3）由5个十和3个一组成的数是53。
（√）
一、圈一圈。 1.把下图中的花朵10个10个地圈一圈。 2.把下图中的蚂蚁5个5个地圈一圈。
一、我会填。
1.36 是由 ( 3
) 个十和 ( 6 ) 个一组成的。
2.48 是 由 4 个 ( 十 ) 和 8 个 ( 一 ) 组 成 的 。 3.由8个一和2个十组成的数是( 28)。
4.和49相邻的两个数是( 48)和( 50 )。
根据计数器读数写数。
个 写作：（ 31
十
个
十 ） 写作：（
个 42 ）
十 写作：（ 20 ）
读作：（ 三十一 ） 读作：（ 四十二 ）
读作：（ 二十 ）
填一填。 1 、计数器从右边起，第一位是（ 个 ）位，第二位是 （十）位，第三位是（百 ）位。
பைடு நூலகம்
2 、一个两位数，十位上是 7 ，个位上是 2 ，这个数写作
3、个位上和十位上的数字相同的数： 11、22、33、44、55、66、77、88、99 ____________________________________
58 59 60
68 69 70
12 13 14
78 79 80
22 23 24 32 33 34
56 57 58 66 68 67 76 77 78
七十二 ）。 （72 ），读作（ 3、80前面的一个数是（ 79 ），后面的一个数是（ 81 ）。 10）。 4、11十位上的“1”比个位上的“1”多（

20212022学年二年级下学期数学万以内数的组成及读写（教案）在20212022学年二年级下学期的数学课上，我将教授关于万以内数的组成及读写的内容。

本节课的教学内容主要包括教材第六章“万以内数的组成”和第七章“万以内数的读写”。

一、教学内容第六章“万以内数的组成”主要介绍万以内数的组成方式，包括千位、百位、十位和个位的数的组合。

学生将学习如何通过数位顺序表来理解和书写万以内的数。

第七章“万以内数的读写”则着重讲解万以内数的读法和写法，包括数的分级、从高位到低位一级一级地读写数，以及零的读写等。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解万以内数的组成方式，掌握万以内数的读写方法，并能正确、快速地进行数的读写。

三、教学难点与重点教学难点是学生对于数位顺序的理解和运用，特别是数位上的零的读写。

教学重点则是学生能够熟练地进行万以内数的读写，并能够灵活运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数位顺序表、计数器、练习题等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个购物的情景，让学生观察商品的价格，引导他们发现价格中包含了万以内的数，从而引入本节课的主题。

2. 教材讲解：我按照数位顺序表，讲解万以内数的组成方式，并通过计数器进行实际的操作演示。

3. 例题讲解：我通过具体的例题，讲解万以内数的读写方法，并让学生跟随我一起读写，确保他们能够正确掌握。

4. 随堂练习：我给出一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予他们反馈和指导。

5. 小组活动：我将学生分成小组，让他们相互之间进行数的读写练习，增强他们之间的互动和学习。

六、板书设计我在黑板上写出数位顺序表，并在每个数位上标注相应的数字和零的读写规则，以便学生能够直观地理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：请学生根据数位顺序表，写出一个万以内的数，并读出来。

2. 答案：例如：，读作一千二百三十四。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生对万以内数的读写掌握情况，并根据学生的反馈进行调整教学方法和内容。

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同3步.判练习断。 （1）7个一和7个百组成的数是77。（ × ） （2）380是由3个百和8个一组成的。（ × ） （2）727中的两个“7”表示的意义相同。（ × ）
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.读数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十 位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有 一个0，读作“零”，末尾不管有几个0，都不读。
探索新知
数的组成。
课件PPT
100
100
同学们的方法非常好，数数的时候可以先数出 你会用小棒表示这个数吗？
整百数，再与剩下的部分合起来。
图中有二百三十五个圆点。
二百三十五是由2个百、（ 3 ）个十和（ 5 ）个一组成的。
探索新知
数的读写。
把二百三十五在计数 器上表示出来。
课件PPT
谁来介绍一下计数器？ 计数器上从右往左依次是 个位、十位、百位、千位。 个位上1颗珠子表示1个一， 十位上1颗珠子表示1个十， 百位上1颗珠子表示1个百， 千位上1颗珠子表示1个千。
课件PPT
6 24
3 05
100 0
说一说这几个数的组成。
课堂练习
3.涂一涂，画一画。 给三百六十八个小方格涂上颜色。
课件PPT
课堂练习
4.写出下面各数并读一读。
写作：126
课件PPT
课堂练习
4.写出下面各数并读一读。
课件PPT
写作：304
课堂练习
4.写出下面各数并读一读。
课件PPT
写作：580
课堂练习
5.读出下面各数，再说说它们的组成。
课件PPT
广场上有208只鸽子。 读作：二百零八。
课堂练习

《读数写数》教案设计意图数的组成与读数写数教案一、教学目标1.让学生掌握整数的组成，理解数位顺序表，会读写亿以内的数。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的数感和数学思维。

二、教学重难点重点：掌握整数的组成，理解数位顺序表，会读写亿以内的数。

难点：理解数位顺序表，会读写亿以内的数。

三、教学过程1.导入新课教师出示一张数字卡片，引导学生观察并说出数字的组成。

2.教学数的组成教师展示数位顺序表，引导学生观察并说出每个数位的名称和计数单位。

学生跟随教师一起读写数位顺序表，加深对数位顺序的理解。

教师举例说明数的组成，如，引导学生说出每个数位的数字和计数单位。

3.教学读数教师示范读数，如，引导学生注意读数时的语音、语调。

学生跟随教师一起读数，注意语音、语调的正确性。

教师出示一些数，让学生独立读数，检查学生的掌握情况。

4.教学写数教师示范写数，如，引导学生注意写数的顺序和格式。

学生跟随教师一起写数，注意顺序和格式的正确性。

教师出示一些数，让学生独立写数，检查学生的掌握情况。

5.练习与巩固教师出示一些数，让学生独立读写，巩固所学知识。

学生分享自己的读写成果，教师给予评价和指导。

教师出示一些有关数的组成的题目，让学生独立解答，检查学生的掌握情况。

6.拓展与应用教师出示一些生活中的实例，如电话号码、门牌号码等，让学生运用所学知识解决问题。

学生分享自己的解题过程和答案，教师给予评价和指导。

学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

四、作业设计1.读写课后练习题中的数。

2.家长签字确认，加强家校合作。

五、教学反思本节课通过直观的数位顺序表，让学生掌握了整数的组成，理解了数位顺序。

学生在读写数的过程中，注意到了语音、语调的正确性，提高了读写能力。

通过练习与拓展，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高了数学素养。

教师在教学中注重启发式教学，引导学生独立思考，培养学生的数学思维。

作业设计有助于巩固所学知识，加强家校合作，提高学生的学习效果。

同桌之间一人用计数器拨数， 另一人写数，读数，并说说它的组 成。
三、知识应用
1.填一填
4 有（ ）个百、（ ）个十和（ 6 数是（ ）。 468
）个一，这个 8
3、有0、1、3、7四个数字，用其中三个数
字组成三位数，其中
（1）最大的数是（ ）；
（2）末尾有0的数有（
（3）中间有0的数有（
）；
1000以内数的认识（2）
---数的组成及读写
忻州市第二实验小学
赵丽花
一、复习导入
（一）填一填
10个一是（ 一个十 ）
10个十是（ 一个百 ） 10个一百是（ 一千 ）
一、复习导入
（二）数一数
1. 在二百九十六的后面连续数出6个数。 二百九十七、 二百九十八、 二百九十九、 三百、 三百零一、
三百零二。
）。
一、复习导入
（二）数一数
今天我们继续来学习 同学们上节课的知识 1000 以内数的知识。 掌握得非常好。
2. 从二百八十起，一十一十地数到三百四十。 二百八十、 三百一十、 三百四十。 二百九十、 三百二十、 三百、

三百三十、
二、探究新知
1、数的组成。
二百三十五是由( ) 2个百、（ 个十和（ ）个一组成的。 3 5
）
二、探究新知
2、数的读写。
把二百三十五在计数 器上表示出来。
读数时从高位读起， 百位上是2就读二百， 十位上是3就读三十， 个位上是5就读五。
写作：
2 3 5 读作：二百三十五
怎样读写千以内的数？ 写数时从高位写起，2个百就 在百位上写2，3个十就在十位 读数、写数都从高位起。 上写3，5个一就在个位上写5。

二年级数学·下 新课标[江苏] 第4单元
3-1整千数、几千几百几十几 的组成和读写（教材P38～39 ）
这里我是最大的 计数单位哦！
整千数、几千几百几十几的组成和读写 7个一千是七千
7个千、2个百、5个十和3个一合起来是七千二百五十三
整千数的读、写法:千位上的数是几,就表示几千,写 数时就在这个数字后面写上3个“0”,读作几千。
数位顺序表从右边起,第一位是个位,第 二位是十位,第三位是百位,第四位是千 位,第五位是万位……
0 1000
( 4000 )
5000( 6000 ) ( 8000 )9000 (10000)
上面填出的四个数中，（6000）更接近5000。
甲骨文上的计数单位
中国早在五、六千年前就有了数学符号,到三千多年 前的商朝,刻在甲骨或陶器上的数字已十分常见,甲骨文中 的数字采用十进制,1到10每个数字都有相应的文字符号, 还有与“百”“千”“万”相对应的文字符号。
Hale Waihona Puke 九千九百九十九添上1是一万。
一 10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万
认识数位顺序表
这些计数单位所占的 位置叫数位。
我们已经学习了五个计数单位: 个、十、百、千、万。
数位顺序表 …… （万）位 （千）位 （百）位 （十）位 （个）位
万是比千还大的计数单位,10个一千是一万。
读数或写数时, 要从高位起。
千位上拨2，是2个千， 百位上拨7，是7个百， 十位和个位都没有拨 珠，都用0占位。
这个数由2个千 和7个百组成， 是二千七百， 写作：2700
注意:如果千位后面的数位上一个算珠都没拨,就在对 应的数位上写“0”占位,读的时候末尾的0不读出来。