课题：物理与体育

校本教案：体育中的物理生的学习。

） 3 小组参照（评价表2）汇报小组自评。

4当所有组成果汇报完毕，各小组还要参照（评价表2）整理意见,对其他小组的活动成果展开评价。

5 各组长整理汇报本组的“被访者评价”以及“家长评价”。

6 各成员集成自评、组评、他评和教师评价,填写完成(评价表4）。

八、授课内容见下文九、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）体育中的物理跑的力学跑是不断重复的周期性运动。

波动的速率与频率及波长的关系如下式:速率=频率×波长 ,同理,跑的速率与步频（每秒钟所跑的步数）和步长（每跑一步的距离）的关系如下式：速率=步频×步长要增大跑的速率，就要设法增大步频和步长。

例如一短跑者平均步频为每秒4.6步，平均步长为1.8步,知其平均速率为8.28米／秒。

如果以此速率跑100米，就要12.秒.设有体力相同的A、B两人，分别采用图（a)和（b）两种跑步方式:(a）的起步角较（b）为大，则（a）每跑一步由于把身体升得较高，要费较长时间才能着地跑一下步。

这样，步频自然较小。

另一方面，由于（a)的起步角较大,升高身体的分速度较大而水平向前的分速度较小，故步长就较短。

故（a）跑得比（b)为慢。

每跑一步的速度，是由前一步保留下的的速度（惯性)以及下一步有力后所补充的速度的向量和.每跑一步所补充的速度,同由脚向蹬地面而获得，如图(c)所示。

脚后蹬的力为F，则地面也给人体一个大小等于F 的反作用力，人体由于这个力在后蹬时间内获得补充的速度。

F与地面的夹角α叫做后蹬角。

F可分解为F1和F2两分力。

F1使人获得水平前进的加速茺,而F2则获得垂直上升的加速度。

后蹬角α决定F1和F2的分配。

后蹬角不应过大,否则力量F用在升高身体太大而用在前进太小，这就减小了步频和步长。

短跑的后蹬角应在52°～60°之间，视体力与技术而定.完成后蹬动作之后，人体就向前拋腾一步.接着,另一腿由摆动腿转为支撑腿而着地,如图（d）所示，这动作叫做前蹬.前蹬地面的力R和地面的夹角β叫做前蹬角。

物理与体育的结合学习物理的运动应用法物理与体育的结合：学习物理的运动应用法在学校的课程中，物理和体育往往是被独立教授的学科。

然而，物理和体育实际上有着紧密的联系。

物理中涉及的力学、运动学等知识，可以应用于体育运动中，帮助我们更好地理解和改进运动技巧。

本文将探讨物理与体育的结合，以及如何通过学习物理的运动应用法来提升体育表现。

一、物理在体育运动中的作用物理是揭示自然界规律的一门科学，通过研究物体运动的规律，我们可以用物理理论解释体育运动中发生的现象。

具体而言，物理在体育运动中发挥着以下几个方面的作用：1. 描述和解释运动：物理学通过力学、运动学等分支学科，可以准确描述和解释运动的过程和规律。

例如，通过运动学的知识，我们可以计算运动员在不同时间段内的平均速度和加速度，从而评估其运动状态。

2. 分析运动技巧：物理学可以帮助我们分析运动技巧中的物理原理。

例如，在传球时，球员需要考虑力的大小和方向，以保证球传得准确。

通过物理学的分析，我们可以理解传球的抛物线轨迹，帮助球员更好地把握力的施加点和角度。

3. 优化训练计划：物理学可以为体育运动提供科学的训练方法和计划。

通过运用物理学的知识，我们可以分析运动员在不同活动中消耗的能量、克服的阻力等，并制定相应的训练计划，使运动员的体能得到提升。

二、学习物理的运动应用法的重要性学习物理的运动应用法对于体育运动的提高与发展具有重要意义。

以下是学习该应用法的重要性所在：1. 增强理解能力：学习物理的运动应用法可以帮助我们更深入地理解运动的本质和规律。

通过理论与实践相结合，我们能更好地把握运动中的物理问题，并通过具体的例子加深对物理原理的理解。

2. 改善技术水平：通过学习物理的运动应用法，我们能够更好地理解和应用运动中的物理原理，从而在技术层面上有所提高。

例如，学习物理的转动力学，可以帮助我们更好地掌握滑雪或滑板等运动项目中的平衡和转向。

3. 提高竞技表现：学习物理的运动应用法，可以帮助我们在比赛中发挥更好的竞技表现。

物理学与体育运动运动力学在体育科学中的应用体育科学是综合应用多学科知识解决体育运动问题的学科，其中物理学和体育运动力学在体育科学领域中起着重要的作用。

物理学通过研究物体的运动、力学、能量等方面的规律，为体育运动提供了基础理论支持。

而体育运动力学则是研究人体在进行各种体育运动中所受到的力的作用与变化规律，通过定量的研究和分析，为优化运动技术和训练方法提供科学依据。

本文将重点探讨物理学和体育运动力学在体育科学中的应用。

一、物理学在体育科学中的应用物理学是研究物质和能量之间相互作用规律的学科，它运用了众多的理论和实验方法。

在体育科学中，物理学为解决运动问题提供了重要的理论基础。

首先，物理学和力学理论解释了运动中的各种力的作用和变化规律。

例如，通过牛顿运动定律，我们可以了解到外力对运动物体的加速度和运动状态的影响，从而为运动员提供合理的力的运用策略。

其次，物理学测量和研究了运动中的各种物理量，如速度、加速度、能量等，这些物理量对于运动员技术的把握和提高至关重要。

再次，物理学理论给出了许多与体育运动相关的专门学科，如力学运动学、热力学等，这些学科为深入研究和解决运动问题提供了理论框架和方法。

二、体育运动力学在体育科学中的应用体育运动力学是关于人体运动中所受到的力的作用和规律及其对人体的影响进行定量研究的学科。

体育运动力学重点研究人体各个部位在运动中所受力的大小、方向和变化规律，为分析和优化运动技术提供了科学依据。

首先，通过力的分析，体育运动力学可以揭示各种力对运动员技术和身体的影响，从而研究出更优化的运动技术和训练方法。

其次，体育运动力学还可以通过测量运动过程中的力与时间的关系，获得丰富的运动力学数据，用于指导运动员的训练和运动技术改进。

此外，体育运动力学还可以通过运动过程中肌肉的力量和活动情况的研究，揭示肌肉力量的分配和应用规律，为运动员的训练提供依据。

三、物理学和体育运动力学在不同项目中的应用物理学和体育运动力学在不同的体育项目中都具有重要的应用价值。

物理学与体育运动揭示物理学在运动科学中的作用运动是人类活动中不可或缺的部分，它对于个体的健康、身心发展以及社交互动都有着重要的影响。

在不同的运动项目中，物理学的原理与规律在运动科学中发挥着关键作用。

本文将探讨物理学在体育运动领域的应用，以及它对运动科学的重要意义。

一、运动中的力学原理1. 运动力学运动力学是物理学的分支，研究物体的运动状态、速度、加速度以及所受到的力的影响等。

在体育运动中，运动力学的应用非常广泛。

例如，运动员在进行跳高项目时，运动力学的原理可以帮助我们分析跳高过程中的速度变化和加速度变化，以及选取最佳的起跳角度和高度，以实现更好的成绩。

2. 动力学动力学研究物体的运动与力的关系。

在体育运动中，动力学的理论可以帮助我们了解力对于运动物体产生的影响。

例如，投掷项目中，物理学原理告诉我们力的作用时间越长，物体的速度越大，从而得到更远的投掷距离。

运动员在进行投掷项目时，可以利用动力学的知识来优化技术动作，提高投掷成绩。

二、运动中的能量转化1. 动能和势能动能和势能是物理学中关于能量的概念。

在体育运动中，能量的转化是非常重要的。

例如，运动员在进行跑步项目时，动能的转化可以帮助我们理解能量是如何从运动员的肌肉转化为身体的运动。

同时，体育运动中还涉及到势能的转化，例如在跳远项目中，运动员通过势能的转化来实现跳远。

2. 热能转化热能转化是指物体通过吸热或放热来改变温度状态的过程。

在运动科学中，热能的转化对于身体的耐力训练和疲劳度分析至关重要。

运动员在长时间的训练过程中，会产生大量的热能，而热能的转化会影响身体的行动能力和乏力程度。

三、运动中的力学与生物力学1. 动作分析动作分析是研究人类运动过程中涉及到的身体结构、动作技能及其调节的科学。

物理学与生物力学的原理可以帮助我们对运动员的动作进行分析和优化。

例如，通过分析运动员在进行足球传球动作时的受力状态，可以改进传球技术，提高传球的准确度和效果。

2. 运动生物力学运动生物力学研究人类运动过程中的力学变化以及生物力学特征。

体育运功中的物理体育是我们最喜欢的课程，平时同学们在体育课中，进行各种各样的体育活动，其实每一项体育运动中都渗透着许多物理知识。

体育与物理形同兄弟般亲密。

下面介绍几个运动中的物理现象。

一、物理中的“速度”物理学里，速度是用来反映物体运动快慢的物理量。

运动场上的各种运动几乎都有一个速度快慢的问题。

例如田径运动中所有的径赛及皮划艇和游泳比赛等，都是以计时的多少来确定运动员的快慢和比赛成绩的。

计时员根据跑或游相同的路程所用的时间长短来决定快慢；而正在看台上观看比赛的观众则根据在相同的时间内跑或游的路程长短来判断快慢（即看到在前面的运动员快）。

另外，在学校运动会上进行的百米赛跑比赛中，计时员一定要看发令枪“冒烟”时开始计时，而不是听发令的“枪声”时开始计时。

因为看“冒烟”是以光速传播，声音在空气中的传播速度只有340米/秒，声音传到终点大约需0.29秒的时间，而光传播100 m所需的时间非常短（几乎不需要时间），所以计时员看发令枪“冒烟”计时比听“枪声”计时要准确得多。

还有各种球类运动中的“快攻战术”就是利用速度的定义，快速奔跑、快速移动、摆脱对手、寻求空挡，达到完成“快攻”的目的。

所谓“快攻”，就是运动员在运动过程中增大运动速度，即进行加速运动。

根据牛顿第二定律，运动员进行加速运动，必须用力；如果运动员在运动过程中匀速运动，则不需要用力。

在激烈的比赛中，为了达到目的，某一方队员常常利用这方面的知识来实施战术，俩队员相互配合，采取一队员在运动过程中不断加速，给对方比赛队员施加心理压力，迫使对方队员也加速，消耗对方队员的体力或造成对方队员犯规；而另一队员则进行匀速运动，保存体力，达到最后胜利的目的。

例如，2000悉尼奥运会上，我国优秀运动员王丽萍就是靠队友的配合而获得20公理竞走冠军的。

二、物理中的“摩擦”物理学里，摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗糙程度有关。

任何物体在运动过程中都要受到摩擦力的作用，参入各种运动的运动者和运动器械也会受到摩擦力的作用。

初中二年级物理科目教案物理与体育初中二年级物理科目教案：物理与体育教学目标：1.了解物理与体育的关系，认识物理在体育运动中的应用；2.学习一些基础物理概念，如力、速度、加速度等；3.培养学生对物理科学的兴趣和好奇心，激发他们学习物理的热情；4.通过实践活动和小组合作，培养学生的动手能力和团队合作意识。

教学内容：1.体育运动中的物理现象和规律；2.力与运动的关系；3.速度与加速度的概念；4.物理量的测量和计算方法。

教学步骤：一、导入（5分钟）引导学生回顾上一堂课所学内容，复习力的概念，并与体育运动中的应用联系起来。

二、知识讲解（25分钟）1.介绍物理与体育的关系，强调物理在运动中的重要性；2.讲解力的概念和三要素（方向、大小、作用点）；3.运用实例解释力对物体运动的影响；4.引入速度与加速度的概念，解释其在体育运动中的应用。

三、实践活动（30分钟）1.分组进行小组合作活动，每组选出一位代表；2.设计小实验，测量同一斜面上物体的滑动速度和加速度；3.记录数据，进行数据处理，计算每个物体的平均速度和加速度；4.组内讨论活动过程中遇到的问题以及实验结果。

四、讨论与总结（20分钟）1.请代表上台汇报实验结果和讨论过程；2.全班共同分析并总结实验结果，讨论速度和加速度的差异；3.引导学生思考实验中可能存在的误差，并讨论如何改进实验方法。

五、巩固练习（20分钟）1.布置物理与体育相关的小练习；2.学生独立完成练习，检验自己对所学知识的掌握情况；3.教师对练习进行批改，及时给予反馈。

六、拓展应用（15分钟）引导学生思考并讨论其他体育运动中物理规律的应用案例，鼓励他们展示自己的创意和发现。

七、作业布置（5分钟）布置家庭作业，要求学生进一步巩固所学内容，例如复习速度与加速度的计算方法。

教学反思：本节课通过结合体育运动的实际案例，引导学生了解物理与体育的紧密关系，激发他们对物理的兴趣。

通过实践活动和小组合作，培养了学生的动手能力和团队合作意识。

物理与体育运动物理和体育运动是两个看似截然不同的领域，一个涉及自然界的科学，一个关乎人体的运动。

然而，它们之间存在着紧密的联系和相互影响。

本文将探讨物理与体育运动之间的关系，以及如何运用物理理论来提高运动表现和安全。

整个宇宙都遵循着物理定律，包括体育运动中的各种现象。

例如，运动员在奔跑时需要克服阻力，而阻力正是基于物理学中的空气阻力原理。

体育运动中常见的一种现象是运动员在空中进行翻腾动作，而这些动作可以通过物理学中的力的平衡与旋转动量守恒来解释。

因此，物理学的知识对于理解体育运动中的各种现象和规律至关重要。

在更具体的实例中，物理学的概念可以帮助我们优化运动表现。

例如，在篮球比赛中，投篮时的弧度和力度直接影响了球的运动轨迹。

物理学告诉我们，在一定距离内，以一个特定的角度投射球，可以实现最佳命中率。

在足球或橄榄球中，理解弹跳的原理可以帮助运动员在接球或射门时判断球的落地点，从而更好地反应和做出正确的动作。

此外，在游泳中，了解水的阻力和流体力学可以帮助游泳者减少阻力，提高速度。

除了对于运动表现的影响，物理学在体育运动中还有助于保护运动员的安全。

通过对力、压力和运动的理解，可以减少运动中的受伤风险。

例如，在滑雪运动中，理解惯性和摩擦力的原理可以帮助滑雪者掌握转弯和减速的技巧，避免碰撞和摔倒。

此外，物理学还研究了头部碰撞对脑震荡的影响，这对于改良头盔设计和预防运动相关的脑部损伤至关重要。

除了在运动中的应用，物理学还为体育科学研究提供了基础。

例如，运动生物力学是研究人体在运动中的力学特性的学科，它包括力、质量、速度和加速度等物理概念的应用。

通过运用物理学理论，可以研究体育运动中不同动作的力学特点，并帮助教练和运动员优化技术和提高成绩。

综上所述，物理和体育运动密切相关。

物理学为我们提供了解释和理解体育运动现象和规律的基础。

通过运用物理学的原理和概念，我们可以提高运动表现，增强安全性，并推动体育科学的发展。

因此，了解物理与体育运动之间的联系，对于科学地进行训练和提升运动水平至关重要。

初二物理体育教案教案标题：初二物理体育教案教学目标：1. 理解力和运动中的力的概念2. 掌握力的种类和力的计算方法3. 能够分析并解决力的平衡和不平衡问题教学重点：1. 力的概念和种类2. 力的计算方法3. 力的平衡和不平衡教学准备：1. 教学课件或黑板、白板2. 物理体育实验器材或模型3. 学生练习题和作业教学过程：引入活动：（5分钟）引导学生回顾之前学习的内容，例如重力和摩擦力的概念，并引出本节课将学习的内容：力的概念和种类。

知识讲解：（15分钟）1. 讲解力的概念和种类，包括接触力、摩擦力、拉力、推力等。

2. 展示力的计算方法，例如力的大小用牛顿（N）表示，力的计算公式为力=质量×加速度。

实验探究：（20分钟）1. 设计一个实验，让学生通过测量不同质量物体的重力和施加不同力的情况下物体的加速度，验证力的计算公式。

2. 学生在小组中进行实验，记录数据并进行分析，讨论力对物体加速度的影响。

概念强化练习：（15分钟）将学生分成小组，发放练习题让他们针对力的计算和力的平衡问题进行练习。

教师巡视并给予指导。

总结和扩展：（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强化学生对力的概念和种类的理解。

2. 引导学生思考力的平衡和不平衡问题，鼓励他们探索力的平衡条件以及不平衡情况下的行为。

作业布置：（5分钟）布置相关的作业题目，要求学生在家中继续巩固力的概念和应用。

教学延伸：1. 引导学生观察日常生活中力的应用，并让他们整理实例并进行报告。

2. 教师可以展示一些与力相关的实际案例，激发学生的兴趣并让他们了解力的重要性和应用价值。

教学评估：1. 教师通过观察学生在实验中的表现、课堂参与以及练习题的完成情况来评估学生对力的理解和应用水平。

2. 可以设计一些力相关的小测验，检查学生对相关知识的掌握程度。

备注：教学过程可以根据学校的具体情况和教学时间进行适当调整和安排，同时可以根据学生的需求和兴趣增加更多的互动活动和实践环节。

初中二年级物理科目教案物理与体育学习初中二年级物理科目教案：物理与体育学习一、教学目标：1. 知识目标：a. 了解物理学与体育学的关系；b. 掌握物理学在体育运动中的应用。

2. 能力目标：a. 发展学生对体育运动中物理学原理的理解和运用能力；b. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。

3. 情感目标：a. 提高学生对物理学和体育学的兴趣与热爱；b. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：a. 物理学与体育学的关系；b. 物理学在体育运动中的应用。

2. 教学难点：a. 学生对物理学原理的理解和应用；b. 学生对物理学在体育运动中的实际应用的掌握。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）通过举例子的方式引入物理学与体育学的关系，例如：篮球运动中球的抛射运动。

2. 理论讲解（20分钟）a. 介绍物理学与体育学的关系，强调在体育运动中物理学有着重要的应用；b. 详细讲解物理学在体育运动中的几个经典应用，如运动的力学分析、运动的能量转换等。

3. 实验演示（30分钟）a. 设计一些简单的实验，让学生亲自参与体验和观察，如测量运动中的速度、力的变化等；b. 引导学生观察实验现象，分析实验结果，并将其与物理学原理相结合。

4. 实践活动（30分钟）a. 划分小组，给定几个体育运动场景，要求学生在小组中分析运动中的物理学原理，形成解决问题的方案；b. 学生进行实践活动，将物理学原理应用到具体场景中，观察并记录所得到的结果。

5. 总结归纳（10分钟）学生进行小结，总结物理学在体育运动中的应用，并分享实践活动的心得体会。

四、教学资源：1. 实验器材：计时器、测量尺、测量器等；2. 课件：PPT或黑板。

五、教学评价与反馈：1. 学生实验结果的准确性与分析能力；2. 学生对物理学与体育学关系的理解；3. 学生在实践活动中的合作与创新能力。

注：本教案仅为示例，实际教学中需根据学校教材和具体教学情况进行调整。

物理与体育高中一年级物理体育模块教学设计介绍：本教学设计旨在将物理与体育模块有机结合，通过体育活动的方式来加深学生对物理知识的理解和运用能力。

通过此模块的学习，学生将能够更加全面地了解物理的基本概念，并能够将这些知识应用到日常生活和运动中。

一、教学目标1. 了解物理和体育的关系，认识物理在体育中的应用。

2. 掌握一些基本的物理知识，如力、速度、加速度等。

3. 通过运动实践，培养学生的动手能力和观察力。

4. 培养学生团队合作和沟通交流的能力。

二、教学内容1. 物理的基本概念和原理，如力、速度、加速度等。

2. 物理在运动中的应用，如运动员的力量训练、运动装备的设计等。

三、教学方法1. 探究式学习法：通过观察和实践来感受物理现象的规律。

2. 合作学习法：通过小组合作来完成一些动手实践活动。

3. 讨论式学习法：通过讨论来促进学生对物理知识的深入理解。

四、教学过程1. 引入通过介绍一些有趣的体育运动场景，引起学生的兴趣，激发学习的动力。

2. 探究力学通过体育项目，如投掷、跳远等，引导学生观察运动过程中的力的作用，并进行相关实验探究。

教师可以提出问题，如为什么拳击手的拳头能够击中目标，分析影响拳击手拳头速度和力的因素，并引导学生进行实验，如使用测力计测量拳击手的力量。

3. 探究速度和加速度通过体育运动项目，如短跑、长跑等，引导学生观察运动过程中的速度和加速度变化，并进行相关实验探究。

教师可以提问，如为什么短跑选手起跑要使用起跑器，分析起跑器对短跑选手速度和加速度的影响，并引导学生进行实验，如使用计时器测量起跑器的影响。

4. 能量转化通过观察和实践，引导学生了解能量的转化过程。

教师可以提出问题，如为什么长跑选手要适当加水和进食，引导学生分析运动过程中能量损耗的原因，并进行相关实验探究。

五、教学评价通过学生的实际操作和讨论，教师可以评价学生对物理和体育知识的掌握情况。

可以通过学生的表现和问题回答来评价学生的理解和运用能力。

物理与体育高中一年级物理体育教案教案目标：1. 了解物理与体育的关系，认识物理对体育运动的重要性；2. 掌握牛顿运动定律及其在体育运动中的应用；3. 培养学生观察、实验和合作的能力。

教案重点：1. 牛顿运动定律的理解和应用；2. 运动中的力学分析；3. 实践操作和团队合作。

教案准备：1. PowerPoint和多媒体设备；2. 物理实验器材：弹簧、铅球、测力计等；3. 体育实践器材：排球、篮球、足球等。

教学过程：第一课时：物理与体育1. 引入（5分钟）- 展示一张同时拍摄到运动员运动瞬间和其肌肉运动的照片。

- 引导学生思考：为什么我们进行体育运动时会呼吸加快、肌肉酸痛等？2. 知识讲解（15分钟）- 介绍物理与体育的关系，解释体育运动的现象可以用物理定律进行解释。

- 引入牛顿运动定律：第一定律（惯性定律）、第二定律（力学关系定律）、第三定律（作用与反作用定律）。

3. 物理在体育运动中的应用（20分钟）- 举例说明第一定律在体育运动中的应用，如冰球击球员后的后仰现象。

- 介绍第二定律在体育运动中的应用，如踢足球时力的大小和方向对于球的移动轨迹的影响。

- 讲解第三定律的应用，如划船时的划桨动作。

4. 小结（5分钟）- 总结物理与体育的关系，强调物理对体育运动的重要性。

第二课时：牛顿运动定律在体育中的实践应用1. 引入（5分钟）- 展示一段视频，展示运动员进行体育运动中应用物理知识的场景。

2. 物理实验（30分钟）- 运用弹簧和铅球进行实验，让学生观察实验现象并测量力的大小。

- 引导学生填写实验记录表，并结合牛顿运动定律进行分析。

3. 体育实践（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一项体育运动进行实践操作，如踢足球、打篮球等。

- 学生在实践中运用之前学到的物理知识，进行力学分析，并记录下实践过程和结果。

4. 团队分享和讨论（10分钟）- 每个小组分享实践中的体会和分析结果。

- 整合各小组的讨论结果，共同总结物理在体育运动中的应用。

物理与体育开题报告课题名：波涛汹涌届、班次： 2011级28班研究小组: 菲尔普斯一，研究课题与组名命名解析我们研究的课题是游泳，关于游泳大家可能都耳熟能详了，游泳对于现在的人来说是一种时尚又健康的运动。

对于游泳每个人的看法都不一样。

夏天是游泳的好季节，在盛夏，人们喜欢在游泳池或海边游泳。

而有一些人却不一样，他们喜欢在冬天游泳。

真可谓萝卜青菜各有所爱！菲尔普斯大家都听说过吧！在众人瞩目下的2008年奥运会，他取得了8块金牌，如此大的成就让人记得了这个帅气的大男孩。

所以，我们组的名称叫做菲尔普斯，寓意是希望能借借他的光在日后的研究中一切顺利。

二，研究课题的背景与目的我们是九零后，我们青春；我们活力；我们拥有最纯的梦想。

在夏天，我们热爱运动，游泳是一项即能健身又能消暑的运动。

我们学会了游泳可以在紧急的时候进行自救，在平时也是一项有利于身心的运动。

根据现有记载和考证，国内外对古代游泳较一致的看法是产生于居住在江、河、湖、海一带的古代人。

他们为了生存必然要在水中捕鱼、捉水鸟和鱼类做食物。

通过观察和模仿鱼类，青蛙等动物在水中游泳的动作逐渐学会了游泳，游泳是人们凭借自身肢体的动作在水中进行运动的技能。

游泳运动可分为竞技游泳和实用游泳，游泳是人类在与大自然斗争中产生和发展而来的，在5000年前远古时代陶瓷的雕绘图案上，就可以看到我们的祖先潜在水中猎取水鸟的泳姿。

随着社会的发展，游泳逐渐成为人们增强体质以及生产、生活、军事的需要，并逐渐发展成为体育运动的比赛项目。

现代游泳运动起源于英国，17世纪60年代英国不少地区游泳就开展的相当活跃，1828年，英国在利物浦乔治码头修造了第一个室内游泳池，这种泳池到19世纪30年代在英国各大城市相继出现，1837年，在英国伦敦成立了第一个游泳组织，同时举办了英国最早的游泳比赛，1869年一月在伦敦成立了大城市游泳俱乐部（现英国业余游泳协会前身）并把游泳作为一个专门的运动项目，正式固定下来，并随之传入各英殖民地，继而传遍世界。