2014诗歌类材料作文审题训练

2014年高考作文审题篇（二） 材料作文审题材料作文，是指原先高考沿用了多年的纯材料作文。

现在一般不以这种纯材料作文样式命题，此所以列出，仅是有利于比较，因此讲解从略。

材料作文，首先要读懂材料，把握材料的主旨。

一要吃透比喻义，二要抓住引申义，三要突出关键义。

如果是记叙性材料，就要看它写的是什么对象，反映了怎样的主题，表达了作者何种倾向；如果是议论性材料，就要想一想它的论点是什么；如果是寓言、诗歌、新闻性材料，要通过文中的对话、抒情或点睛之笔分析把握其含义。

话题作文和过去的材料作文的异同：话题作文和过去的材料作文都是先提供一则材料，然后以材料为触发点，写一篇高考作文。

那么，对待这则材料，两种作文形式有什么区别呢？一般而言，过去的材料作文必须使用所给材料，行文的主旨必须与所供材料吻合，如果写议论文，那材料一般应放在文章的开头作为引出论点的依据。

它的思维方式局限于：概引材料，亮明观点，举例论证，总结回应。

它存在较为明显的不足，捆住了考生的立意手脚。

而话题作文则不同，它强调的是行文与材料有关，可扣材料主旨，也可不扣材料主旨；可运用材料，也可完全舍弃材料，是一种非常开放的写作，能多角度、全方位地检测考生的创新精神和实践能力。

近两年来材料作文东山再起，但这是一种新型的材料作文，写作时不需要再按照前几年那种古板的“引——议——联——结”的模式去写，所以在形式上大家大可放开手脚，不过在审题立意上大家要谨而慎之，否则“一着不慎，满盘皆输”。

很多同学在材料作文的审题立意上吃了大亏，经过苦心孤诣的钻研与教学实践的证实，我认为以下几种方法行之有效。

一、分清材料类型从数量上看，有多则材料单则材料之分。

多则材料大家要分异同，单则材料则需分清内部结构，常见的有故事型、对照型、数据型、图表型等。

如，故事型的就要分清有哪些人、事，主要角色、次要角色；对照型的则要对两方面全面分析与把握，下面举例说明。

故事型： 材料一云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：“麻雀太太，你什么不飞得高一点呢？”麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：“难道我飞得不高吗？你瞧瞧公鸡！”“公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？”公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步，反问：“难道我还飞提不高吗？你瞧瞧鹌鹑！”“你为什么不能飞得高一点呢，鹌鹑姐姐？”鹌鹑奋力从草皮尖上过去，得意地对云雀说：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆！”后来，云雀遇见雄鹰，便向雄鹰请教：“雄鹰叔叔，你为什么飞得寻那么高呢？”“不！不！”雄鹰说，“离蓝天，我还差得远呢！”这则材料采用了反复的手法，通过云雀与同对象的对话，寥寥数语，使麻雀、公鸡、鹌鹑等胸无大志，甘于平庸者的形象，鲜活的跃然纸上，同时反衬出雄鹰勇于进取，翱翔蓝天的远大志向。

把概括当分析
画蛇添足
• （2012安徽卷）阅读下面这首诗，完成8～9题。
• 最爱东山晴后雪① • ［宋］杨万里 • 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 • 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 • ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋 <最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。 • 8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分） • 【审题误区】误把分析当概括，以致只有概括，没有分析。 • 答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中 凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。（第一步：分析形 象）从这些动作与心理的描写中，（第二步：明手法）可 以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人 形象。（第三步：概括形象）
有些诗歌在诗题下面附有一段文字作为序言它的作用不外乎点明诗歌创作的背景诗歌的写作目的等在作用不外乎点明诗歌创作的背景诗歌的写作目的等在一定程度上透露了诗歌的内容
审题目，审作者，审注释，审题干 ㈠审题目（题目常常是诗眼，或中心事件） 题目即文章的额头，富含着诸多信息（时间、地点 人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型 主要表现手法等）。认真审视可以了解作品的内容主旨猜 测到其思想感情，进而为进一步鉴赏作品打下基础。
2、借助诗歌的题目，在事件或背景中体味思想感情 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
“次”，意为临时驻扎或住宿，就暗示了游子漂泊在外
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2013年安徽卷 秋斋独宿 【唐】韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州①《秋斋独宿》 【金】赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故 称“韦苏州”。 • 8．两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。 （4分）

材料作文分类训练-------诗歌类1、根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。

小猪在稀泥里打滚\不为讨人欢心\而改变自己的模样鱼儿不羡慕兔子在岸上蹦跳\它只是喜欢水大象也不想学鸟儿飞到树上\它有长长的鼻子\够得到天堂的树叶——节选自海桑《连枯枝败叶都是好的》2、阅读下面小诗,结合你对生活的思考,谈谈自己的理解。

风可以吹走一张无助的纸片却吹不走一只会飞的蝴蝶要求选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

3、根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,文体不限,诗歌除外。

每个人心里一亩田每个人心里一个梦一颗种子在我心里的一亩田用它来种什么种桃李春风4、阅读下面材料,根据要求作文。

草与花在五颜六色的盛夏在山花烂漫的草原我们不得不惊叹每一种草居然都能开花上面这首小诗,引发你怎样的联想和感悟?选择一个角度,自定立意,自拟题目,写一篇不少于800字的议论文或记叙文,不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。

5、阅读下面的材料,根据要求写作。

没有人是一座孤岛/可以自全/每个人都是大陆的一片/整体的一部分/……任何人的死亡都是我的损失/因为我是人类的一员/因此/不要问丧钟为谁而鸣/它就为你而鸣——约翰·多恩《没有人是一座孤岛》这首小诗引发你哪些思考?请联系现实作文。

要求:围绕材料的内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

参考答案1、答案：解析：原诗:连枯枝败叶都是好的作者:海桑昼夜交替,四季更迭\那些似乎重复的日子\其实都别有意味小羊咩咩\从不因为有狼的嚎叫\而减少对青草的热爱小猪在稀泥里打滚\也不为讨人欢心\而改变自己的模样鱼儿不羡慕兔子在岸上蹦跳\它只是喜欢水大象也不想学鸟儿飞到树上\它有长长的鼻子\够得到天堂的树叶它们自由自在\只按照自己的方式存在庞大的不傲慢,微小的不自卑\做着自己最合适的事情生老病死,不慌不忙\不贪求多余的东西\甚至不贪求活着\在世上度过命定的时光然后离开\最后变成世间依然存在的东西\甚至要感谢腐朽世上的万物\圆满或者残缺\悠长或者短暂\连枯枝败叶都是好的审题:核心词:万物都“自由自在,按照着自己的生存方式存在”,万物有灵而不争。

3、析主旨，确定立意 要完整地把握诗句的内涵，既要兼顾 “阳光”与“阴影”两个方面，注意辨证 思考，走进阳光又不回避阴影。 A.承认人无完人=====完善自我 B.承认人生的缺陷与不完美====积极乐观 C.承认不是所有的花朵都能结出硕果==== 正视失败所带来的磨难、难堪，有勇气继 续走进阳光
例文
2007年北京高考作文题
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐 诗中的名句，有人说，这是歌咏春天的美好品 格；有人说，这是一种恬淡的做人境界；有人 说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的 寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声” 并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已 不适合当今的世界......请你根据读者两句诗的 体会，展开联想，写一篇文章。 要求：1.自拟题目，自定角度。2.除诗歌外， 文体不限。3.全文不少于800字。
解析：看星星由远及近反映的是认识论中表象和本质的关系 问题。由此，我们可以从这样四个角度来思考：一是从“近观” 的角度来认识，可以写近观发现本质，要脚踏实地，深入地看 问题；二是从“远看”的角度来审视，可以写距离产生美，人 应该怀有梦想；三是将“近观”和“远看”结合起来分析，可 以写理想与观察，梦想与现实，我们不能一味地沉浸于自己的 幻想之中，但也不能让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里； 四是用唯物辩证法的观点来看，应辩证地对待“仰望”和“近 观”。然后我们再想“星星”这一意象的象征意义，因为人们 常常把自己喜欢的或向往的东西比喻成“星星”，它美妙至极， 无与伦比。正是这种强烈的喜爱之情使人们放弃了冷静的思考， 使自己的眼睛被假象和情感所蒙蔽，从而犯了一些不应该犯的 错误，比如网络恋爱使许多青少年陷入泥潭不能自拔；盲目地 出国留学，使不少青少年浪费了宝贵的时光；盲目的追星，使 一些未成年人迷失自我；欲望的膨胀使一些官员锒铛入狱…… 原来，自己所追求的东西只是一片空白，由此警示人们：要擦 亮眼睛，千万别被情绪和物象所迷惑。