诗歌类材料作文的审题立意修订

诗歌类材料作文的审题立意作者：燕金城来源：《作文周刊·高二版》2012年第36期近年来，诗歌类材料作文在高考中作为一种创新考查类型经常出现。

所给的诗歌类材料读起来朗朗上口，内涵丰富，信息量大，既能考查我们的理解能力，又能考查我们的审题立意等能力，故该类型作文很受高考作文命题者的青睐。

下面笔者具体谈谈诗歌类材料作文审题立意的方法与步骤。

一、分析词语，品悟语义，把握内容，符合要求诗歌的语言生动形象，含蓄深刻，跳跃性强。

作为作文材料的诗歌，往往又是哲理诗，内涵丰富。

因此，要读懂所给诗歌，我们就要对重点词语进行筛选，结合其所处的语境恰当分析，把握其含义。

诗歌的语言有时为了表达或合辙押韵的需要，常常在语法上改变其词性（如名词用作动词，形容词用作动词等），颠倒词序（如主谓倒装，宾语前置，状语后置等），省略句子成分（如省略主语、宾语、介词等）。

品悟时，我们要注意这些特殊现象。

要正确理解诗歌的内容，我们就要统观全诗，全面具体地分析归纳，切忌断句取意，以偏概全，遗漏重要内容。

通过以上分析，准确把握诗歌的内容后，我们可依此发散思维，确定出作文的角度，恰当立意，以写出符合要求的高分作文。

如：河的此岸暗自叹息——/“我相信，一切欢乐都在对岸。

”/河的彼岸一声长叹：/“唉，也许，幸福尽在对岸。

”这是泰戈尔的《错觉》。

这是一首寓意深刻的哲理诗。

我们只有准确把握住诗歌的寓意，才能正确立意，写出符合要求的作文。

诗歌的题目是“错觉”，其意思为：由于某种原因引起的对客观事物不正确的知觉。

通过分析诗歌内容，我们可知诗题“错觉”的意思是：双方都以为对方过得比自己好，却都没有看到自己的优势，于是处在自怨自艾中。

我们在把握诗歌寓意的基础上，联系实际，展开联想，便知无论是在学习还是在生活中，这种错觉现象到处都存在着。

为此，我们可以从以下几方面立意：不要迷失自己，要正确地看待他人和自己；不要羡慕别人，要做好自己；珍惜现在拥有的东西；不要好高骛远；抛弃不切实际的幻想；不要这山望着那山高。

诗歌类材料作文审题立意指津文化是一个民族的精神，诗歌作为文化的精华，承载着丰富的情感和思想。

审题时，理解材料的内涵和意义，结合自身阅历和情感，以及当前社会背景，能够为作文提供立意与写作方向。

本文通过审题立意指津，介绍诗歌类材料作文的写作技巧，帮助读者更好地解题和写作。

一、审题：理解材料的核心意义审题是作文的第一步，只有正确理解材料的核心意义，方能准确把握作文方向。

在审题时，需要注意以下几点：1. 材料主题：材料中所体现的主题是什么，其中的情感和思想内涵是什么？从主题出发，可以引申出丰富的写作内容。

2. 诗歌手法：诗歌通常运用丰富的修辞手法，例如比喻、拟人、夸张等，这些手法对于翰墨之间也有一定的启示作用。

审题时，可以留意诗歌中的特殊表达方式，借鉴到自己的写作中。

3. 当前社会背景：审题时，需要结合当前社会背景，思考材料与社会的联系和影响。

在写作中，可以适当借鉴时事热点或社会现象，增强作文的时代感和社会关联性。

二、立意：从材料中获得灵感审题之后，我们需要根据所理解的材料意义，提炼出可以展开的立意点。

立意是作文的骨架，是写作的灵感源泉。

以下是一些常见的立意点：1. 情感表达：根据材料中所包含的情感，例如温馨、感动、激励等，可以从自身角度出发，写下自己的感受和思考。

2. 人生哲理：从材料中找到蕴含的人生哲理，例如人生短暂、珍惜当下、坚持追求等，可以与自身经历相结合，写出深刻的体悟和智慧。

3. 环境保护：诗歌作为自然和人文的结合，可以引申为环境保护的议题。

结合现实问题，探讨环境保护的重要性和可行性，呼吁人们共同努力。

4. 时代精神：从诗歌中寻找时代精神的脉络，例如传承中华文化、崇尚科技创新等，以此为引子，写出自己对时代发展的思考和展望。

三、指津：写作技巧和方法在审题立意之后，我们需要将立意点转化为具体的写作内容，并运用一定的写作技巧和方法，使作文更加生动有趣。

以下是一些指津：1. 多角度思考：立意之后，可以从不同的角度出发，多维度地展开论述。

诗歌型材料作文的审题立意教案一、教学目标：让学生理解诗歌型材料作文的概念，掌握审题立意的方法和技巧，提高写作能力和文学素养。

二、教学重点与难点：重点：理解诗歌型材料作文的特点，学会从诗歌中提炼主题和观点。

难点：如何将诗歌中的意象和情感融入作文，进行创意性的表达。

三、教学方法：讨论法、案例分析法、实践法四、教学准备：1. 诗歌材料：选取5-6首具有代表性的诗歌，涵盖不同风格和主题。

2. 作文题目：根据诗歌内容设计相关的作文题目。

3. 参考资料：与诗歌、作文写作相关的书籍和文章。

五、教学过程：1. 导入：介绍诗歌型材料作文的概念，引导学生对诗歌产生兴趣。

2. 诗歌解析：分析选取的诗歌，解读诗歌的主题、意象和情感。

3. 审题立意：讲解如何从诗歌中提炼出作文题目，并确定作文的主题和观点。

4. 创意表达：引导学生如何将诗歌中的意象和情感融入作文，进行创意性的表达。

5. 作文练习：根据所给的诗歌材料，学生自行练习审题立意和写作。

6. 作文点评：选取几篇具有代表性的作文进行点评，分析其优点和不足。

六、课后作业：1. 选择一首自己喜欢的诗歌，尝试进行审题立意和写作。

2. 阅读一本与诗歌、作文写作相关的书籍，提高自己的文学素养。

3. 参加诗歌朗诵活动，感受诗歌的魅力，培养语感和表达能力。

七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生的写作能力。

关注学生的学习兴趣和个性发展，鼓励学生积极参与诗歌朗诵、写作等活动，提升综合素质。

六、教学评价：通过课堂参与、作文练习和课后作业，评价学生在诗歌型材料作文审题立意方面的掌握程度。

观察学生的文学素养和表达能力是否有明显提升。

七、教学反馈与调整：八、教学延伸：为了让学生更深入地了解诗歌型材料作文，可以组织诗歌作文比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中，提升他们的写作兴趣和自信心。

九、教学资源：为了丰富教学内容，可以邀请知名诗人或作家进行讲座，分享他们的创作经验和写作技巧。

材料作文审题立意训练诗歌类训练一阅读《笑声》为题的诗歌，按要求作文。

笑声是清晨露珠/在叶尖上滚动时的流淌/笑声是玫瑰花/最妩媚最郁香的美丽/笑声是春日阳光/最清新最怡人的普照/笑声是晨曦/是太阳的光环/是小鸟柔声的啭鸣/我们赞美笑声是啊，人的生活中也少不了笑声，请你根据对诗歌的理解写一篇文章。

要求：题目自拟;文体自选;立意自定;不少于800字。

【命题理由】以诗歌为素材命制高考作文题出现在2021年山东卷。

笔者认为，这种选材方式，一方面加强了审题的限制，另一方面也给考生很大的思考的空间，符厶''在限制中发展自己”的理念。

【命题指导】根据诗歌本身所蕴涵的深意来构思。

诗以赞美笑声作结，暗示作者所说的笑声都是催人奋进、令人难忘的美好的笑声。

这些笑声在我们的人生中都有着积极向上的作用，让我们终生受益。

训练二阅读约翰?唐恩的诗，根据要求写一篇不少于800宇的文章。

没有人是座孤岛独自一人每个人都是一座大陆的一片是大陆的一部分如果一小块泥土被海卷走一欧洲就少了一点如同一座海岬少一些一样任何人的死亡都是对我的缩小因为我是处于人为之中因此不必去知道丧钟为谁而鸣它就是为你而鸣这首名诗美国著名作家海明威在《丧钟为谁而鸣》的开篇引用过。

你读后有什么感悟呢?请选择一个角度构思作文。

要求：自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【命题理由】给一首诗歌或一句诗，要求读后作文，属于新材料作文。

2021年高考山东卷给了当代诗人雷抒雁的诗，2021年高考北京卷给了唐朝诗人刘长卿的诗，反响都不错。

“诗无达诂。

”诗歌的这个特点，为现在讲的“自主确定立意”提供了广阔的空间，因此，命题人给予青睐也就在情理之中了，相信未来的高考仍会有部分省市给诗歌作为作文材料。

【命题指导】这首诗讲的是，在世界上你我他构成了一个休戚相关的整体，正因为如此，如果他人遭遇了不幸，那么丧钟是为他人而鸣，也是为我们而鸣，所以我们要有同情心，要有悲悯心。

全国卷高考语文诗歌类材料作文审题立意训练写作提示实战演练一：审题时首先理解意象“阳光”和“阴影”不仅是指现实中的自然现象，更具有深层含义。

“走进阳光”是一种积极的人生态度，是一种健康向上的精神状态，更是一种追求卓越的人生姿态。

“躲避阳光”是退缩，是逃避，是不思进取，更是消极心理的集中反映。

要完整地把握诗句的内涵，既要兼顾“阳光”与“阴影”两个方面，注意辨证思考，走进阳光又不回避阴影。

为此可以从以下几方面立意：1、人无完人=====完善自我2、人生的缺陷与不完美====积极乐观 3、不是所有的花朵都能结出硕果====正视失败所带来的磨难、难堪，有勇气继续走进阳光可参考拟题《面向阳光，春暖花开》、《影在，光就在》、《行走在阳光大道上》、《光与影的轮舞》《让阳光洒满心灵》实战演练二：审题时应整体把握两句诗意境与哲理，单独从其中一句展开联想或进行阐发，都是偏离题意的。

如谈“远与近”时，只谈“遥看”的积极效果，或者只谈在特定情况下“近观”对于审美与认知的意义，均是不妥的。

在材料中提示了三种立意角度：一是有些事情置身太近反而不能把握，二是要全面把握事物就要跳出事物的约束，三是对事物和对美的认知与感受是与距离有关系的。

诗句隐含的哲理往往是丰厚的。

除命题者列举提示的三种感悟外，我们还可从诗歌意境中涉及的远与近、浓与淡、似有似无等现象感悟出其他的哲理，如“整体与局部”“远和近”“美在距离”“只见树木，不见森林”等可参考拟题《距离产生美》、《远近焦距》、《彼岸，灯火阑珊》、《此情可待成追忆，只是当时已惘然》实战演练三：诗歌的题目是“错觉”，其原义为：对客观事物不正确的反应。

再看诗歌的内容，这首小诗运用拟人手法写出了河的“此岸”与“彼岸”的“叹息”或“长叹”。

它们为什么“叹息”“长叹”呢？原来，一个说：“我相信，一切欢乐都在对岸。

”一个说：“也许，幸福尽在对岸。

”也就是说，它们都没有看到自己的优势，都处在自怨自艾之中。

精心整理“诗歌类”资料作文审题立意训练题目及范文一．依据以下资料选用一个角度，自拟题目写一篇文章有一首诗写道：有朝一日我们会在密密的树林里在黄叶底下拾起自己的脚迹好像当年捡拾野果街市华灯明灭长桥人头攒动我们在密密的人流中寻找只为捡拾以前留下的脚迹一如当年捡起挤掉的鞋子。

【要求】①自选角度，自定立意②除诗歌外，文体不限③许多于800 字【审题点津】这则资料是一首现代散文诗，读起来简单易懂，但其意象却颇具象征性“脚迹”并不是不过指脚在地上践踏出的印迹，更是指人生历程“在密密的树林里，在黄叶底下拾起自己的脚迹，好像当年捡拾野果”，是用童年时代“捡拾野果”这个拥有代表性的事件指代整个的青少年时代，这句诗的意思是回顾青少年时代的人生历程；与此相对应，下一句“街市华灯明灭，长桥人头攒动，我们在密密的人流中寻找，只为捡拾以前留下的脚迹，一如当年捡起挤掉的鞋子”，意思是回顾中老年时代为生活为事业而忙繁忙碌的人生历程“有朝一日”说的是未来，即等到总有一天我们老了的时候。

整首诗的字面意思是：当我们老了的时候，总有一天会回顾自己的人生历程假如认识到这一层，还只能算是看懂了一半，因为它留给我们考虑的话中有话还没有挖掘出来：我们应当掌握今日，掌握人生中的每天，让生命实现价值，让人生充分而存心义，这样，我们才不会“老大徒伤悲”。

写这篇作文，最简单出现的问题是审题失误有的同学没有理解“脚迹”的象征意义，以留在沙岸或荒漠上的脚迹为线索编一个故事；有的同学没有注意到“有朝一日”，此刻就开始回顾自己走过的坎崎岖坷，表达一种怨恨或遗憾；有的同学则没有注意“我们”，不写自己却写“母亲”或其余人。

【佳作展现】 ???????????????????????? 生命之痕火山喷发过，熔岩才会定格为坚硬的岩石；流星飞奔过，天空才会闪烁出漂亮的弧线；人生奋斗过，生命才会烙下坚固的脚迹。

似淅淅沥沥的春雨，如树林里沙沙而过的秋风，若悄无声气的冬雪，日子一页页静静地翻过有的早已与枯败的草木一起腐化，有的刚填涂好模糊的色彩凌乱在心头蓦地回顾，欲将以前大意的往昔拾起，却只捡得几个缺角少字的片段，彰显着岁月的不行复制生命之旅的脚迹那样模糊，我们回头观望着，考虑着，理解了付出与收获的关系。

诗歌型材料作文的审题立意教案一、教学目标：1. 让学生理解诗歌型材料作文的概念和特点。

2. 培养学生准确审题、立意的能力。

3. 引导学生运用诗歌型材料进行创新写作。

二、教学内容：1. 诗歌型材料作文的概念和特点。

2. 审题立意的方法和技巧。

3. 诗歌型材料的运用和创新写作。

三、教学重点：1. 诗歌型材料作文的概念和特点。

2. 审题立意的方法和技巧。

四、教学难点：1. 诗歌型材料的运用和创新写作。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌型材料作文的概念、特点和审题立意的方法。

2. 实践法：让学生运用诗歌型材料进行创新写作。

第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍诗歌型材料作文的概念和特点。

2. 提问：什么是诗歌型材料作文？它有哪些特点？二、讲解（20分钟）1. 教师讲解诗歌型材料作文的审题立意方法。

2. 提问：如何准确审题和立意？三、实践（15分钟）1. 教师给出一个诗歌型材料，要求学生进行审题立意。

2. 学生分组讨论，分享自己的立意思路。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对诗歌型材料作文的理解。

2. 提问：上节课我们学习了什么内容？二、讲解（20分钟）1. 教师讲解如何运用诗歌型材料进行创新写作。

2. 提问：如何运用诗歌型材料进行创新写作？三、实践（15分钟）1. 教师给出一个诗歌型材料，要求学生进行创新写作。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

第三课时：一、复习（5分钟）1. 教师回顾前两节课的内容，检查学生对诗歌型材料作文的掌握。

2. 提问：前两节课我们学习了什么内容？二、讲解（20分钟）1. 教师讲解如何进行诗歌型材料的运用和创新写作。

2. 提问：如何进行诗歌型材料的运用和创新写作？三、实践（15分钟）1. 教师给出一个诗歌型材料，要求学生进行创新写作。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

第四课时：一、复习（5分钟）1. 教师回顾前三节课的内容，检查学生对诗歌型材料作文的掌握。

诗歌型材料作文的审题立意诗歌型材料作文是材料作文中的一种。

因诗歌的概括性和多义性，而呈现出作文审题立意的难度。

如何引导学生应对这类作文题，笔者的引导思路是“读”“联”“悟”。

下面我们就来看一道诗歌性的材料作文题，并以此为例谈诗歌型材料作文的审题与立意：阅读下面一首诗，根据要求作文没有不下台的演员 / 也没有不散场的观众鼓掌一百零一次 / 还是有一百零二次的落幕走吧，雨点在无声飘落 / 泥土并不是它的墓园只有长长的路是真实的 / 快乐地、热情地、认真地走吧读完此诗，你一定有很多联想，请就诗中某一方面的话语内容，写一篇文章。

要求：①立意自定。

②文体（诗歌和剧本除外）不限。

③题目自拟。

④不少于800字。

首先是“读”，读懂诗，是写好诗歌型材料作文的基础与关键。

如何读？一抓意象，二抓含蓄的词句。

因为诗歌的多义性，一是由它本身意象的复杂性造成的，二是诗人的含蓄表达造成的。

（还由诗人创作背景的复杂性造成的。

一般来说材料作文所用诗歌并不太难，多义性主要涉及前两方面，至于读者的知识积累、经验储备等差异，也是造成诗歌多义的原因，下面会涉及）从这首诗来说，诗人选了这样一些意象：“演员”“观众”“雨点”“泥土”和“路”，这些意象在诗歌中传达些什么呢？“演员”“观众”传达的是任何事物总有它的结束。

“雨点”“泥土”传达的是新生活的开始。

“路”传达的是走真实的、实在的人生之路。

这首诗总体上来说，意思显豁，只有一句表达较为含蓄，这就是“雨点在无声的飘落，泥土并不是它的墓园”，值得深究。

从字面上讲，诗人想表达雨点的归宿并非只是掉进泥土，它可幻化成晶莹的露珠，迷蒙的雾气，绚烂的彩虹。

这一句的深意是，人生没有结束，可以有灿烂的开始。

所以有了诗末的“快乐”。

通过以上两方面，我们可实现对诗歌大意和中心的把握。

但还不够。

接着是“联”即联想。

联想不仅有助于对诗歌深意的把握，而且有助于我们审题立意以至行文构思。

回到诗中来，我们会发现，诗人写的不是剧院，也不是描写自然界，而是概括生活，概括人生，是对人生的观照。

诗歌类材料作文如何审题立意作为一名学生，我们在学习过程中难免会接触到诗歌类的材料作文，这类作文不同于其他类型的作文，需要我们有更深入的理解和审题能力，才能够达到出彩的效果。

那么，如何进行诗歌类材料作文的审题立意呢？一、审题要点首先，我们需要仔细阅读题目，理解题目所提供的材料，并从中提取重要信息。

在审题的过程中，要注意以下几个要点：1. 了解诗歌类型：了解不同类型的诗歌，如古诗、现代诗等，以及诗歌的特点和写作手法，能够更好地理解题目所给的材料。

2. 理解材料：阅读题目所给的材料，理解其中的内容和意义，找出其中的主题和情感。

3. 理解题目：理解题目所要求的内容和要点，明确作文的方向和重点。

二、立意方法在审题的基础上，我们需要进行立意，即确定作文的主题、观点和立场。

立意时，可以采用以下方法：1. 突出主题：从材料中找出主题，围绕主题展开思路，突出主题的重要性和意义。

2. 对比分析：将材料和现实进行对比和分析，引出自己的思考和看法。

3. 抒发情感：在理解材料的基础上，根据自己的感受和情感，进行表达和抒发。

三、写作技巧在进行诗歌类材料作文写作的过程中，还需要注意以下几个写作技巧：1. 精练语言：诗歌类材料作文需要用到诗歌的语言和修辞手法，要注意精练和优美的语言，避免累赘和繁琐。

2. 图像化表达：采用图像化的表达方式可使作文更加生动形象，让读者更好地理解作品。

3. 结构清晰：作文应有明确的结构和布局，要注意段落过度和文章结构的合理性。

4. 章节分明：要注意章节分明，每一段都要有一个明确的主题和观点，并与其他部分联系起来。

范文：诗歌类材料作文如何审题立意诗歌是一种特殊的文学形式，它用诗歌的语言和修辞手法，表达人们的思想和感情。

在诗歌类材料作文中，我们需要从题目所提供的材料中提取主题和情感，进行审题立意。

首先，我们应该了解不同类型的诗歌，如古诗、现代诗等，以及诗歌的特点和写作手法。

只有了解诗歌的形式和特点，才能够更好地理解题目所给的材料，并从中提取重要信息。

诗歌类材料作文如何审题立意诗歌（包括歌词）是人们内心深处灵魂的吟唱，是梦幻对现实的超越，它们总是能激发人们思维的火花，拨响人们情感的琴弦，所以，近几年来，诗歌类材料备受高考作文命题者的青睐。

演示课堂诗歌类材料作文的审题，大致包括以下几个步骤：品语义。

要读懂诗歌类材料，首先要学会品语义，把握“诗家语”的一些特殊性：诗歌常对语言进行变形，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等，以增强语言的生动性、形象性和含蓄美。

抓意象，抓关键。

诗歌是借助意象来表情达意的。

诗歌语言的含蓄美，也多体现在诗歌所描绘的意象中。

这些意象往往具有象征性或指代性，审题时，我们可抓住诗歌的意象去联想、体会，捕捉它所包含的象征意义和寓意。

这一步我们要弄清两个问题：一是诗中有什么意象，二是这个意象有什么深层意义或象征意义，可采用相似联想进行合理的推求。

如果一首诗中含有多个意象，要注意分清几个意象孰轻孰重，防止出现只见树木不见森林的错误。

如果诗歌内容庞杂繁复，我们应该找出并理解它的关键语句，把握关键信息，以便准确把握主旨。

析主旨。

顺诗中关键语句之“藤”，摸命题者的意图之“瓜”，分析它们包含了怎样的是非、善恶、褒贬等观念，并据此来立意，确定文章主旨。

以上是针对较难理解、较复杂的诗歌材料而给出的审题步骤，核心是抓意象、析主旨，对于浅显简单的诗歌而言，往往一两步就可以到位。

下面，我们以2007年高考北京卷作文题目为例，来继续探讨这个问题。

真题演练阅读下面的文字，按要求作文。

（2007年高考北京卷作文题）“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。

有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。

要求：①自拟题目，自定角度。