四年级下册白鹅教案第一课时教案

部编版四年级语文下册第四单元第15课《白鹅》第一课时教学设计一. 教材分析《白鹅》这篇课文是人教版小学四年级语文下册第四单元的第15课。

课文讲述了一个关于白鹅的有趣故事，通过描述白鹅的外形、生活习性以及与主人之间的情感，展现了白鹅的可爱和聪明。

课文语言生动、形象，具有很强的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。

同时，本文也涉及到了人与动物之间的和谐共处，有助于培养学生的爱心和责任感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于寓言故事、动物故事等类型的课文有较高的兴趣。

他们在学习过程中，能够主动参与、积极思考，通过图片、视频等直观教具，能够更好地理解和掌握课文内容。

此外，学生在日常生活中也有接触过各种动物，对于白鹅等动物有一定的认识，这有助于他们对课文内容的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅的外形、生活习性以及与主人之间的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的品质，学会与动物和谐共处。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅的外形、生活习性以及与主人之间的情感。

2.难点：学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力；培养学生关爱动物、尊重生命的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，营造生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立思考，主动探究，培养学生的阅读理解能力。

3.情感教学法：通过讨论、分享等方式，引导学生体验课文中的情感，培养学生的关爱动物、尊重生命的品质。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.白鹅的图片、视频等直观教具。

3.课文朗读录音。

4.学习任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观教具，引导学生观察白鹅的外形特点，激发学生对白鹅的兴趣。

《白鹅》第一课时教学设计《白鹅》第一课时教学设计（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《白鹅》第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《白鹅》第一课时教学设计篇1教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。

正确读写“高傲、郑重、局促不安、倘若、从容不迫、侍候、脾气、供养不周、架子十足”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学重、难点：从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

教学准备：多媒体课件、字词卡片。

教学过程：一、从“鹅”字入手，激发兴趣1、谈话交流，出示丰子恺先生画的“白鹅”图。

2、指导写“鹅”字。

齐读课题。

二、检查生字词预习情况1、自读生字、读准字音。

读给同位听。

2、检查难读的词语。

如“净角”一词。

借助图片理解词语。

提醒“角”一字的不同读音。

三、学习课文1、自读课文，读准字音。

边读边思考，这只白鹅给你留下什么样的印象？（师根据生的汇报相机小结）2、引导生找出全文的中心句：好一个高傲的动物！（指导读句子，读出高傲的语气！）理解词语：高傲相机板书3、再读课文，边读边画出自己感兴趣的内容，在一旁用简单的词语写写体会。

指名汇报自己画的内容，谈谈体会。

4、根据学生的汇报相机出示重点句子品析词语，指导朗读：学习鹅的叫声相机出示相关句子，抓住“厉声叫嚣、厉声呵斥”等词语引导学生展开想象：这只白鹅想说些什么？指导朗读（个别读、齐读等）学习鹅的步态相机出示相关句子，抓住“净角、步调从容”等词引导学生理解课文内容，感受鹅走路的“高傲”。

问：看来同学们还没见过净角出场吧，相信看过之后一定会读得更好，想看吗？（课件演示净角出场）生看影片，谈感受，你觉得净角出场怎样？在有感受的基础上再指导读句子，读出鹅走路“大模大样、从容不迫”的特点。

小学语文四年级下册《白鹅》教案【6篇】作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的6篇小学语文四年级下册《白鹅》教案，希望能够给您提供一些帮助。

《白鹅》公开课优秀教案篇一教学目标：1．认识8个生字，会写l2个生字。

正确读写“高傲”“局促不安”“侍候”“供养不周”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

课前准备搜集了解有关丰子恺及白鹅的资料。

课时安排：第一课时一、谈话交流引入教学1、师:同学们，喜欢动物吗？（喜欢）（生说，师相机评价）2、师：看来啊，同学们都很喜欢小动物。

的确，动物我们人类的朋友（师引读，生接着读单元导语）有位爷爷，（出示图片）他叫丰子恺，也非常喜欢动物。

丰爷爷就养过一只白鹅，他把它画了下来，这就是他们家的鹅（课件）同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，这种写法已经被废除了，规范写法是这样的，伸出手来跟我一起写。

（板书：鹅）师：丰爷爷不仅把它画下来，还专门为它写了一篇文章。

今天，我们就来学习这篇课文，题目就是白鹅（补充板书，齐读课题）3、检查词语师：大家都预习了课文，这些生字还认识吗？（1）出示第一组词语，自己读一读生字，师指导读音请生读。

当学生读到净角一词时：指导角的读音师：知道净角是什么吗？生：净角是京剧里一个角色师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子（出示净角画面）师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一。

师：咱们一起齐读这组词语。

人教部编版四年级下册语文15《白鹅》第一课时教学设计一. 教材分析《白鹅》是人教部编版四年级下册的一篇课文。

这篇课文主要描绘了一只白鹅的形态特征和行为举止，通过细腻的描绘使读者仿佛看到了一只活生生的白鹅。

课文语言优美，富有文学韵味，既能培养学生的语言表达能力，又能提高学生的文学素养。

此外，课文还蕴含了人与自然和谐共生的理念，有助于培养学生的生态保护意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和表达能力，对生活中的动物也有一定的了解。

但在文本理解、情感体验和文学鉴赏方面，还需要教师的引导和培养。

此外，学生对多媒体教学资源的使用已经较为熟练，可以充分利用这一特点，提高课堂教学效果。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅的形态特征和行为举止；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的文本理解和分析能力；学会通过朗读、表演等方法，体会课文语言的韵味和情感。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱，增强生态保护意识；学会关爱动物，与自然和谐共生。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅的形态特征和行为举止；学会生字词。

2.难点：体会课文语言的韵味和情感；运用课文中的词语和句式进行表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等多媒体教学资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读课文，体会语言的韵味和情感，提高朗读能力。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括课文插图、白鹅图片、视频等。

2.生字词卡片：准备课文中的生字词卡片，用于课堂巩固。

3.作业本：提前准备好学生的作业本，以便于课堂练习和反馈。

统编版小学语文四年级下册第15课《白鹅》（第一课时）（教学设计）教学内容：《白鹅》选自统编版小学语文四年级下册，是丰子恺的散文作品。

文章以生动的笔触描绘了一只白鹅的形象，展现了白鹅的高雅、自信和独立，同时传达了作者对生活的热爱和对自然美的追求。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生欣赏自然美，培养对生活的热爱，激发学生对文学艺术的兴趣。

教学难点：1. 理解课文中的词句，如“引吭大叫”、“步调从容”等。

2. 体会作者对白鹅的喜爱和对生活的热爱。

3. 领悟课文的语言特色，如拟人、对比等修辞手法。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示白鹅的形象，引导学生观察并分享对白鹅的印象。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的词句。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，讨论课文中的难点词句。

4. 全班交流：每组派代表分享讨论成果，教师点评并解答学生的疑问。

5. 朗读体会：学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

板书设计：1. 《白鹅》2. 作者：丰子恺3. 重点词句：引吭大叫、步调从容、高傲、清高、独立4. 课文结构：总-分-总5. 修辞手法：拟人、对比作业设计：1. 抄写课文中的重点词句。

2. 仿写一篇以动物为主角的作文，运用拟人和对比的修辞手法。

3. 搜集关于丰子恺的资料，了解他的生平和作品。

课后反思：本节课通过自主学习、合作学习和全班交流，学生对课文内容有了深入的理解，对白鹅的形象有了鲜明的印象。

在讨论过程中，学生对课文中的难点词句有了更好的理解，同时也锻炼了思维和表达能力。

教案：《白鹅》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会根据上下文和生活经验推测词义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发想象力；（2）培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意；2. 生字词学习：认读并理解生字词；3. 内容理解：通过自主学习、合作学习，理解课文内容；4. 表达训练：学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解；2. 教学难点：恰当表达自己的观点和感受。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：（1）复习旧知识，检查学生对生字词的掌握情况；（2）简介课文作者和作品背景；（3）引导学生关注课文题目，激发阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考；（2）学生交流阅读心得，分享感受。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，梳理故事情节；（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评。

4. 内容理解：（1）教师提问，引导学生深入理解课文；（2）学生回答问题，表达自己的观点。

5. 表达训练：（1）让学生想象自己是一只白鹅，写一篇小短文，描述自己的生活；（2）学生分享自己的作品，师生共同评价。

6. 课堂小结：六、板书设计板书白鹅板书内容：生字词故事情节课文理解表达训练七、作业设计1. 回家后，把课文给家长读一遍，让家长签名；2. 抄写本节课学习的生字词；3. 写一篇关于自己最喜欢的动物的小短文。

八、课后反思本节课通过自主学习、合作学习和表达训练，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

《白鹅》第一课时教学设计一、教学内容《白鹅》是统编版小学语文四年级下册第15课。

本课是一篇自读课文，选自《丰子恺漫画选》。

全文共分为三个部分，第一部分描述了白鹅的优美姿态；第二部分介绍了白鹅的步态、吃相和叫声；第三部分描写了白鹅与作者之间的亲密关系。

通过学习本文，学生可以感受到作者对白鹅的喜爱之情，同时培养观察力和表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写“颈、项、帽”等生字词，理解“高傲、严肃、郑重、狂吠”等词语的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

（3）学习作者观察事物的方法，初步感受作者语言的幽默。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

3. 情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养观察力和表达能力。

三、教学难点1. 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2. 学习作者观察事物的方法，初步感受作者语言的幽默。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们见过白鹅吗？谁能来说说白鹅的样子？（2）今天我们要学习一篇关于白鹅的文章，看看作者是如何描绘白鹅的。

2. 自主学习（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）学生圈出生字词，并借助工具书理解其意思。

3. 合作交流（1）学生分小组讨论，说说自己对课文内容的理解。

（2）小组代表发言，分享自己的观点。

4. 课堂讲解（1）教师针对重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。

（2）教师引导学生关注作者观察事物的方法和语言的幽默。

5. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受作者对白鹅的喜爱之情。

（2）学生自由读课文，体会作者语言的幽默。

6. 小结本课通过本课的学习，我们初步了解了白鹅的特点，感受到了作者对白鹅的喜爱之情。

同时，我们也学习了作者观察事物的方法和语言的幽默。

希望同学们在今后的学习中，能够运用这些方法，提高自己的观察力和表达能力。

2023年丰子恺四年级语文《白鹅》教案3篇(第1谦时)第1课时教学流程设计教师指导学生活动1、背诵诗歌导入课文1、背诗谈论2、诱思导学，梳理内容2、整体感悟一、由背诵诗歌导入课文(约x分钟)教师活动学生活动1、请学生齐背骆宾王的诗《鹅》，问学生：诗中描绘了鹅的什么特征?2、出示白鹅图片，请学生自由说说鹅还有哪些特征?(提示：从鹅的生活习性、对人的贡献、叫声、走路姿势等方面说)3、今天我们一起学习丰子恺笔下的《白鹅》，看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的?1、齐背骆宾王的诗《鹅》。

说出诗中描绘的鹅的特征：善叫、颈长、白羽毛、红脚掌、善游泳。

2、学生观察图片，说鹅的其他特点。

可能有：喜吃鱼，好养，不挑吃住，走路一摇一摆，很威风、雪白的羽毛很漂亮。

3、听、猜想。

二、诱思导学、梳理内容(约x分钟)教师活动学生活动1、请学生自由朗读课文，感知文意，勾划生字词。

2、幻灯片出示生字词，请学生认读、理解。

3、请学生思考：(1)你认为作者对白鹅的态度是怎样的?用课文中相关的词句回答。

(2)“我”喜欢白鹅的原因是什么?用文中语言概括回答。

1、自由朗读，感知文意，勾划生字词。

2、学生认读生字：叫嚣、引吭、奢侈、盛馔、岑寂。

结合课下注释理解：冥顽、窥伺、奢侈、三眼一板、蹑手蹑脚。

3、学生思考后回答：(1)喜欢(因为它对我们物质上和精神上都有贡献，使主母和主人都喜欢它)(2)“好一个高傲的动物”，“因为它对我们物质上和精神上都有贡献。

物质上的贡献是生蛋，精神上的贡献是点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。

”三、本课小结《白鹅》抓住白鹅的傲慢的特点，表达了对白鹅的喜爱和怀念之情。

四、板书设计参考头部叫声步态吃相丰子恺四年级语文《白鹅》教案2教学内容13白鹅教学目标1、会认8个生字，会写12个生字。

正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的，感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。