写童话教案

关于写童话作文的教案一、教学目标1. 让学生了解童话作文的基本特点和写作技巧。

2. 培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生写作兴趣。

二、教学内容1. 童话作文的定义与特点2. 童话作文的写作技巧3. 童话作文的结构与要素4. 童话作文的创意思维方法5. 童话作文的修改与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解童话作文的基本概念、特点和写作技巧。

2. 示范法：教师示范写作童话作文，学生跟随练习。

3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。

4. 点评法：教师对学生作文进行评价和指导，学生互相评价。

四、教学步骤1. 引导学生了解童话作文的定义与特点，激发学生写作兴趣。

2. 讲解童话作文的写作技巧，如角色塑造、情节设计、环境描绘等。

3. 分析童话作文的结构与要素，让学生掌握作文的基本框架。

4. 教授童话作文的创意思维方法，培养学生丰富的想象力。

5. 组织学生进行写作实践，教师巡回指导，及时纠正错误。

五、教学评价1. 学生完成童话作文的数量和质量。

2. 学生对童话作文写作技巧的掌握程度。

3. 学生在写作过程中表现出的想象力和创造力。

4. 学生之间的互动和合作能力，如讨论、点评等。

教学资源：童话故事书籍、作文纸、黑板、多媒体设备等。

教学时间：每课时45分钟，共15课时。

教学建议：在教学过程中，教师应注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥个性和独特性。

教师要给予学生足够的关爱和鼓励，让他们在写作过程中感受到成就和快乐。

六、教学活动1. 让学生阅读经典的童话故事，体会童话的魅力，并分析其中的写作技巧。

2. 组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的童话故事，讨论其故事情节、角色特点等。

3. 开展“我是小作家”活动，鼓励学生自由发挥，创作自己的童话故事。

七、教学实践1. 让学生运用所学的写作技巧，结合自己的想象，创作一篇童话作文。

2. 学生互相交换作文，进行点评，教师巡回指导，提出修改意见。

3. 学生根据教师的修改意见，对作文进行修改，提高作文质量。

编童话教案8篇编童话教案篇1教学目标：1、能在阅读中识记“筑插狠建攻商驾驶炸挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建插攻商挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。

2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。

3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。

4、感受孩子们欢乐的童年生活。

教学重点：在阅读中识记生字，积累词语，有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。

教学难点：能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。

引导展开想象编说童话。

教学工具：教学课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、师板书：沙滩。

师：去过美丽的大海边吗?那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么?2、出示句子。

(1)指名读句子。

(2)把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。

(3)师：孩子们开始了有趣的活动。

3、出示句子。

(1)指名读句子。

指导读出快乐的语气。

(2)学习生字：筑插师：它们都是动词，重点指导“插”的笔顺。

(3)孩子们在干什么呢?板书：城堡(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢!板书：编织童话4、补充课题。

齐读课题师：现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!二、初读课文，整体感知1、自学课文。

(小组自学：读文识记生字，讨论问题。

)2、交流。

(1)分节读课文。

(2)根据学生回答，教师板书。

攻城堡、炸魔王、救公主(3)学习生字“攻”“炸”。

师：这两个字都是左右结构的字。

攻：后鼻音，指导读准字音。

第三笔是提。

炸：翘舌音。

交流记字方法。

(3)借助板书用一句话说一说童话的内容。

指名说，同桌互相说。

3、齐读课文。

读准生字字音，不加字，不漏字。

课后小结三、复习巩固。

1、读生字。

2、游戏：猜猜我是谁?一人拿着生字卡片，让其他同学猜。

3、写字指导。

插：左右结构，左窄右宽。

注意右边部分的笔顺。

攻：左边偏旁小，写时要注意偏上。

童话教学设计教案5篇童话教学设计教案篇1活动目标：1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。

2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。

3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动重难点：重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。

难点：能够用完整的语言复述故事情节。

活动准备：1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。

2、PPT课件。

活动过程：一、理解故事内容1、观看PPT1—2（小蜗牛嘲笑啄木鸟）（1）师提问：①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）②小蜗牛说了什么话？（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。

）③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。

（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）2、观看PPT3—4（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）（1）师提问：①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。

（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？（被大雨冲下了大树）（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）（1）提问：①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？③小蚂蚁是怎么说的？（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。

4、完整的看一遍PPT故事。

（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。

（3）提问：啄木鸟有什么本领？小蚂蚁有什么本领？小蜗牛有什么本领？（4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？（每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。

小学作文写童话故事教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的特点，培养学生的想象力和创造力。

2. 引导学生通过童话故事表达自己的情感和观点，提高学生的写作能力。

3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强学生的文学素养。

二、教学内容：1. 童话故事的特点：奇幻、想象、夸张、寓意等。

2. 童话故事的结构：开端、发展、高潮、结局。

3. 童话故事的表现手法：拟人、比喻、象征等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握童话故事的特点和结构，能够自主创作童话故事。

2. 教学难点：如何引导学生运用想象和创造力，编写具有个性和独特性的童话故事。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的特点、结构和表现手法。

2. 案例分析法：分析经典童话故事，引导学生理解童话故事的魅力。

3. 实践训练法：让学生动手编写童话故事，提高写作能力。

五、教学准备：1. 教学课件：童话故事的特点、结构和表现手法。

2. 经典童话故事案例：安徒生、格林等童话故事。

3. 作文纸：用于学生编写童话故事。

六、教学过程：1. 导入新课：通过播放经典童话故事动画片段，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2. 讲解童话故事的特点：奇幻、想象、夸张、寓意等，让学生了解童话故事的基本概念。

3. 分析童话故事的结构：开端、发展、高潮、结局，引导学生掌握童话故事的框架。

4. 讲解童话故事的表现手法：拟人、比喻、象征等，让学生学会如何创作富有创意的童话故事。

5. 案例分析：分析经典童话故事，如《白雪公主》、《丑小鸭》等，让学生体会童话故事的魅力。

6. 写作指导：引导学生运用所学的童话故事知识和技巧，创作属于自己的童话故事。

7. 学生实践：让学生动手编写童话故事，培养学生的写作能力。

8. 展示与评价：挑选几篇优秀的学生作品进行展示，让学生互相评价、学习。

七、作业布置：1. 完成一篇童话故事习作，要求结构完整、富有创意。

2. 选择一个经典童话故事进行阅读，并分析其特点和结构。

写童话作文指导的教案一、教学目标1、让学生了解童话的特点和写作要素。

2、激发学生创作童话的兴趣，培养学生丰富的想象力。

3、指导学生掌握童话写作的方法和技巧，能够独立创作一篇完整的童话作文。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解童话的特点，如幻想、拟人、夸张等表现手法的运用。

（2）帮助学生构思有趣的童话情节，塑造鲜明的角色形象。

2、难点（1）如何启发学生打破常规思维，展开大胆而合理的想象。

（2）指导学生在写作中恰当地运用修辞手法，使童话生动形象。

三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述经典的童话故事片段，如《白雪公主》《小红帽》等，引起学生的兴趣，提问学生这些故事的共同点和吸引人的地方，从而引出童话的概念和特点。

2、知识讲解（15 分钟）（1）童话的定义：童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。

（2）童话的特点：幻想：童话往往包含着神奇、不可思议的情节和元素，是对现实生活的超越。

拟人：赋予动物、植物、物品等以人的思想、情感和行为。

夸张：对人物形象、情节发展等进行夸大或缩小的描写，增强故事的趣味性。

教育意义：通常传达一定的道理或价值观。

3、构思引导（15 分钟）（1）引导学生确定主题：可以从友谊、勇气、善良、诚实等方面入手，让学生选择自己感兴趣的主题。

（2）角色设定：让学生思考故事中的主要角色，包括它们的名字、外貌、性格特点等。

（3）情节设计：通过提问，如“角色会遇到什么困难？”“它们是如何解决的？”等，帮助学生构思出有趣、曲折的情节。

4、示例分析（15 分钟）展示一篇优秀的童话作文，与学生一起分析其优点，如角色形象的塑造、情节的吸引力、语言的表达等，让学生从中汲取写作的经验和技巧。

5、写作实践（30 分钟）学生根据自己的构思，开始写作童话作文。

教师在教室里巡视，及时为学生提供指导和帮助。

6、分享与评价（15 分钟）（1）学生自愿分享自己的作品，其他同学认真倾听。

习作我来编童话教学教案第一章：童话习作概述1.1 教学目标让学生了解童话习作的定义和特点培养学生对童话习作的兴趣和热情1.2 教学内容童话习作的定义和特点童话习作的重要性和意义童话习作的基本要素和结构1.3 教学方法讲授法：讲解童话习作的定义和特点讨论法：引导学生讨论童话习作的重要性和意义案例分析法：分析童话习作的基本要素和结构1.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作的理解程度习作练习：评估学生对童话习作的基本要素和结构的掌握程度第二章：童话习作的基本要素2.1 教学目标让学生了解童话习作的基本要素培养学生运用基本要素编写童话习作的能力2.2 教学内容童话习作的基本要素：人物、情节、环境、主题等童话习作中人物的设计和塑造童话习作中情节的安排和展开童话习作中环境的描述和设置童话习作中主题的呈现和表达2.3 教学方法讲授法：讲解童话习作的基本要素写作指导法：引导学生运用基本要素编写童话习作讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验2.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作基本要素的理解程度习作练习：评估学生运用基本要素编写童话习作的能力第三章：童话习作的情节安排3.1 教学目标让学生了解童话习作中情节安排的重要性培养学生运用情节安排编写童话习作的能力3.2 教学内容童话习作中情节安排的作用和意义童话习作中情节安排的基本技巧和方法童话习作中情节安排的实践案例和分析3.3 教学方法讲授法：讲解童话习作中情节安排的作用和意义写作指导法：引导学生运用情节安排编写童话习作讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验3.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作中情节安排的理解程度习作练习：评估学生运用情节安排编写童话习作的能力第四章：童话习作中人物的塑造4.1 教学目标让学生了解童话习作中人物塑造的重要性培养学生运用人物塑造编写童话习作的能力4.2 教学内容童话习作中人物塑造的作用和意义童话习作中人物塑造的基本技巧和方法童话习作中人物塑造的实践案例和分析4.3 教学方法讲授法：讲解童话习作中人物塑造的作用和意义写作指导法：引导学生运用人物塑造编写童话习作讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验4.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作中人物塑造的理解程度习作练习：评估学生运用人物塑造编写童话习作的能力第五章：童话习作中的环境描述5.1 教学目标让学生了解童话习作中环境描述的重要性培养学生运用环境描述编写童话习作的能力5.2 教学内容童话习作中环境描述的作用和意义童话习作中环境描述的基本技巧和方法童话习作中环境描述的实践案例和分析5.3 教学方法讲授法：讲解童话习作中环境描述的作用和意义写作指导法：引导学生运用环境描述编写童话习作讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验5.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作中环境描述的理解程度习作练习：评估学生运用环境描述编写童话习作的能力第六章：童话习作中的主题呈现6.1 教学目标让学生了解童话习作中主题呈现的重要性培养学生运用主题呈现编写童话习作的能力6.2 教学内容童话习作中主题呈现的作用和意义童话习作中主题呈现的基本技巧和方法童话习作中主题呈现的实践案例和分析6.3 教学方法讲授法：讲解童话习作中主题呈现的作用和意义写作指导法：引导学生运用主题呈现编写童话习作讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验6.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作中主题呈现的理解程度习作练习：评估学生运用主题呈现编写童话习作的能力第七章：童话习作的创意发展7.1 教学目标让学生了解童话习作中创意发展的重要性培养学生运用创意发展编写童话习作的能力7.2 教学内容童话习作中创意发展的作用和意义童话习作中创意发展的基本技巧和方法童话习作中创意发展的实践案例和分析7.3 教学方法讲授法：讲解童话习作中创意发展的作用和意义写作指导法：引导学生运用创意发展编写童话习作讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验7.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作中创意发展的理解程度习作练习：评估学生运用创意发展编写童话习作的能力第八章：童话习作的修改和润色8.1 教学目标让学生了解童话习作修改和润色的重要性培养学生运用修改和润色提高童话习作质量的能力8.2 教学内容童话习作修改和润色的作用和意义童话习作修改和润色的基本技巧和方法童话习作修改和润色的实践案例和分析8.3 教学方法讲授法：讲解童话习作修改和润色的作用和意义写作指导法：引导学生运用修改和润色提高童话习作质量讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验8.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作修改和润色的理解程度习作练习：评估学生运用修改和润色提高童话习作质量的能力第九章：童话习作的发表和分享9.1 教学目标让学生了解童话习作发表和分享的重要性培养学生运用发表和分享提升童话习作影响力的能力9.2 教学内容童话习作发表和分享的作用和意义童话习作发表和分享的基本技巧和方法童话习作发表和分享的实践案例和分析9.3 教学方法讲授法：讲解童话习作发表和分享的作用和意义写作指导法：引导学生运用发表和分享提升童话习作影响力讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验9.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作发表和分享的理解程度习作练习：评估学生运用发表和分享提升童话习作影响力的能力第十章：童话习作案例分析与评价10.1 教学目标让学生了解童话习作案例分析与评价的重要性培养学生运用案例分析与评价提高童话习作水平的能力10.2 教学内容童话习作案例分析与评价的作用和意义童话习作案例分析与评价的基本技巧和方法童话习作案例分析与评价的实践案例和分析10.3 教学方法讲授法：讲解童话习作案例分析与评价的作用和意义写作指导法：引导学生运用案例分析与评价提高童话习作水平讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验10.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作案例分析与评价的理解程度习作练习：评估学生运用案例分析与评价提高童话习作水平的能力第十一章：童话习作中的象征与隐喻让学生了解童话习作中象征与隐喻的使用培养学生运用象征与隐喻丰富童话习作的能力11.2 教学内容童话习作中象征与隐喻的定义和作用童话习作中如何有效地使用象征与隐喻童话习作中象征与隐喻的实践案例和分析11.3 教学方法讲授法：讲解童话习作中象征与隐喻的定义和作用写作指导法：引导学生运用象征与隐喻丰富童话习作讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验11.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作中象征与隐喻的理解程度习作练习：评估学生运用象征与隐喻丰富童话习作的能力第十二章：童话习作中的幽默与讽刺12.1 教学目标让学生了解童话习作中幽默与讽刺的运用培养学生运用幽默与讽刺提升童话习作趣味性的能力12.2 教学内容童话习作中幽默与讽刺的定义和作用童话习作中如何有效地使用幽默与讽刺童话习作中幽默与讽刺的实践案例和分析讲授法：讲解童话习作中幽默与讽刺的定义和作用写作指导法：引导学生运用幽默与讽刺提升童话习作趣味性讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验12.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作中幽默与讽刺的理解程度习作练习：评估学生运用幽默与讽刺提升童话习作趣味性的能力第十三章：童话习作中的文化元素13.1 教学目标让学生了解童话习作中文化元素的重要性培养学生运用文化元素丰富童话习作的能力13.2 教学内容童话习作中文化元素的定义和作用童话习作中如何有效地融入文化元素童话习作中文化元素的实践案例和分析13.3 教学方法讲授法：讲解童话习作中文化元素的定义和作用写作指导法：引导学生运用文化元素丰富童话习作讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验13.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作中文化元素的理解程度习作练习：评估学生运用文化元素丰富童话习作的能力第十四章：童话习作的自我评价与反思14.1 教学目标让学生了解童话习作自我评价与反思的重要性培养学生运用自我评价与反思提高童话习作水平的能力14.2 教学内容童话习作自我评价与反思的定义和作用童话习作中如何有效地进行自我评价与反思童话习作自我评价与反思的实践案例和分析14.3 教学方法讲授法：讲解童话习作自我评价与反思的定义和作用写作指导法：引导学生运用自我评价与反思提高童话习作水平讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验14.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作自我评价与反思的理解程度习作练习：评估学生运用自我评价与反思提高童话习作水平的能力第十五章：童话习作的展示与反馈15.1 教学目标让学生了解童话习作展示与反馈的重要性培养学生运用展示与反馈提升童话习作影响力的能力15.2 教学内容童话习作展示与反馈的定义和作用童话习作中如何有效地进行展示与反馈童话习作展示与反馈的实践案例和分析15.3 教学方法讲授法：讲解童话习作展示与反馈的定义和作用写作指导法：引导学生运用展示与反馈提升童话习作影响力讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验15.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作展示与反馈的理解程度习作练习：评估学生运用展示与反馈提升童话习作影响力的能力重点和难点解析重点：1. 童话习作的定义和特点2. 童话习作的重要性和意义3. 童话习作的基本要素和结构4. 童话习作中人物的设计和塑造5. 童话习作中情节的安排和展开6. 童话习作中环境的描述和设置7. 童话习作中主题的呈现和表达8. 童话习作中象征与隐喻的使用9. 童话习作中幽默与讽刺的运用10. 童话习作中文化元素的融入11. 童话习作的自我评价与反思12. 童话习作的展示与反馈难点：1. 如何运用人物设计、情节安排、环境描述和主题呈现编写童话习作2. 如何有效地使用象征与隐喻、幽默与讽刺以及文化元素丰富童话习作3. 如何进行童话习作的自我评价与反思4. 如何通过展示与反馈提升童话习作的影响力这些重点和难点涵盖了童话习作的各个方面，需要学生在学习过程中认真掌握和运用。

《编写童话》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解童话故事的基本特点和结构；（2）培养学生运用想象力创作童话故事的能力；（3）提高学生运用语言表达和沟通能力。

2. 过程与方法：（1）通过讨论、分析，使学生掌握童话故事的基本特点；（2）运用思维导图等方式，帮助学生构思童话故事；（3）通过小组合作、展示，培养学生相互评价和修改故事的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对童话故事的兴趣，培养阅读和写作的爱好；（2）培养学生勇于表达自我，乐于分享成果的品质；（3）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜和传承传统文化。

二、教学内容1. 童话故事的基本特点（1）神奇元素：魔法、神奇生物等；（2）角色形象：主人公、反派角色、配角等；（3）情节结构：引子、发展、高潮、结局等。

2. 童话故事的创作方法（1）选定主题：寓意、启示、趣味等；（2）构思情节：神奇元素、角色形象、情节发展等；（3）语言表达：生动、形象、富有想象力等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）童话故事的基本特点；（2）童话故事的创作方法；（3）学生独立创作童话故事。

2. 教学难点：（1）如何运用想象力创作具有独特性的童话故事；（2）如何使童话故事情节曲折、引人入胜；（3）如何运用生动、形象的语言表达童话故事。

四、教学过程1. 导入：（1）教师分享一篇经典的童话故事，引发学生对童话的兴趣；（2）学生谈论自己对童话故事的看法和喜爱程度。

2. 教学新课：（1）讲解童话故事的基本特点；（2）引导学生分析童话故事的角色、情节等元素；（3）介绍童话故事的创作方法。

3. 实践活动：（1）学生分组，每组选定一个主题，构思童话故事；（2）学生运用思维导图等方式，整理故事结构；（3）学生互相讨论、评价，完善故事情节。

4. 展示与评价：（1）每组学生展示自己的童话故事；（2）全班同学共同评价，选出优秀的童话故事；（3）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

《编写童话》教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。

3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强语文素养。

二、教学内容：1. 童话故事的特点2. 编写童话故事的方法与技巧3. 童话故事实例分析4. 学生习作展示与评价5. 总结与拓展三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点，学会编写童话故事。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，编写出具有个性的童话故事。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的特点、方法与技巧。

2. 案例分析法：分析童话故事实例，引导学生理解编写童话故事的方法。

3. 实践操作法：学生动手编写童话故事，教师进行指导与评价。

4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享编写童话故事的心得与经验。

五、教学准备：1. 教师准备童话故事实例，用于分析讲解。

2. 学生准备写作材料，如笔、纸等。

3. 投影仪、幻灯片等教学设备。

一、童话故事的特点1. 想象与幻想：童话故事中的主人公、情节、场景等往往具有强烈的想象力与幻想色彩。

2. 夸张与象征：童话故事中常运用夸张手法，以突出表现主题，运用象征手法，传达深刻寓意。

3. 美好与善良：童话故事传递着真善美的价值观，引导孩子们树立正确的道德观念。

二、编写童话故事的方法与技巧1. 确定主题：选择一个具有教育意义的主题，体现童话故事的价值取向。

2. 设定角色：创造具有个性的角色形象，包括主人公、配角等。

3. 构建情节：设计富有想象力与幻想色彩的情节，注重起伏与转折。

4. 描绘场景：运用生动的语言描绘故事发生的环境，营造氛围。

5. 融入象征与夸张：适当运用象征手法与夸张手法，增强故事的表现力。

三、童话故事实例分析1. 《白雪公主》：分析故事的主题、角色、情节、场景等，阐述其寓意与教育意义。

2. 《丑小鸭》：通过分析故事，引导学生理解角色成长与变化的过程，体会坚持与勇敢的品质。

《编写童话》的教案第一章：童话故事的基本概念1.1 童话故事的定义解释童话故事是一种文学体裁，通常包含魔法、幻想、动物说话等元素。

强调童话故事的目的在于启发想象力和创造力。

1.2 童话故事的结构介绍童话故事常见的三段结构：引子、冲突、解决。

解释童话故事中的角色：主角、反派、辅助角色等。

第二章：创意思维与童话创作2.1 创意思维的重要性强调创意思维在童话创作中的作用。

引导学生理解创意对于个人和社会的价值。

2.2 创意思维的技巧介绍头脑风暴、思维导图等创意思维技巧。

引导学生运用这些技巧发展童话故事情节。

第三章：角色创作与情节发展3.1 角色的创作解释角色创作的重要性。

引导学生发展童话故事中的主角和反派角色。

3.2 情节的发展介绍如何通过冲突和解决问题来发展情节。

引导学生运用创意思维技巧发展独特的情节。

第四章：童话写作的技巧与建议4.1 写作技巧的重要性强调写作技巧在童话创作中的作用。

4.2 写作技巧与建议介绍如何编写引人入胜的叙述、创造生动的形象和对话等写作技巧。

引导学生运用这些技巧创作童话故事。

第五章：童话作品的分析与评价5.1 童话作品的分析解释如何分析童话作品的主题、角色、情节等元素。

引导学生通过分析不同童话作品来理解其创作技巧。

5.2 童话作品的评价介绍如何评价童话作品的创意、写作技巧和表达效果。

引导学生通过自我评价和同伴评价来提升自己的童话创作能力。

第六章：童话故事的开头创作6.1 开头的重要性强调开头部分对于吸引读者注意力的重要性。

6.2 开头的创作技巧介绍如何编写引人入胜的开头，如设定背景、引入主角、发生冲突等。

引导学生运用创意思维技巧创作有趣的开头。

第七章：童话故事的中间部分创作7.1 中间部分的作用解释中间部分在童话故事中的重要作用，如发展情节、展示角色等。

引导学生理解中间部分需要保持读者的兴趣和紧张感。

7.2 中间部分的创作技巧介绍如何在中间部分中编写富有冲突和解决问题情节，以保持读者的兴趣。

写童话作文的教案一、教学目标1. 让学生了解童话作文的基本特点和结构。

2. 培养学生丰富的想象力和创新意识。

3. 提高学生运用语言表达故事的能力。

4. 培养学生热爱文学，喜欢写作的良好习惯。

二、教学内容1. 童话作文的概念与特点2. 童话作文的构思与创作3. 童话作文的人物设定与塑造4. 童话作文的情节安排与推进5. 童话作文的语言表达与风格三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握童话作文的基本写作技巧和方法。

2. 难点：如何培养学生丰富的想象力和创新意识，以及运用语言表达故事的能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解童话作文的基本概念、特点、构思方法等。

2. 案例分析法：分析优秀童话作文案例，让学生了解童话作文的写作技巧。

3. 实践训练法：让学生动手写作，教师个别指导，提高学生的写作能力。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，共同提高。

五、教学过程1. 引入：讲解童话作文的概念与特点，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解童话作文的构思与创作方法，人物设定与塑造，情节安排与推进，语言表达与风格等。

3. 实践：让学生动手写作，教师个别指导，学生互相评价。

六、童话作文的构思与创作1. 引导学生发挥想象力，选取一个感兴趣的主题进行构思。

2. 讲解如何围绕主题进行创意联想，形成独特的故事情节。

3. 示范如何将生活中的素材融入童话作文，使作文更具有现实意义。

七、童话作文的人物设定与塑造1. 教授如何创作童话作文中的主人公，包括性格、外貌、年龄等方面的设定。

2. 讲解如何设计故事中的配角，使其形象鲜明，有助于情节的推进。

3. 示范如何通过言行举止、心理活动等描写手法，使人物形象更加立体。

八、童话作文的情节安排与推进1. 引导学生学会运用悬念、冲突、高潮等手法，使故事引人入胜。

2. 讲解如何合理安排故事的开端、发展、转折、结局等环节。

3. 示范如何通过细节描写，使故事情节更加丰富多彩。

九、童话作文的语言表达与风格1. 教授如何运用生动、形象的语言，提高作文的趣味性。