旅游解说系统的规划和管理解说系统是旅游目的地诸要素中十分重要的组成部分，是旅游目的地的教育功能、服务功能、使用功能得以发挥的必要基础。
近年来，随着旅游规划、景区管理、饭店设计等学科的发展，旅游解说系统的研究开始受到学者的重视，对它的研究也逐渐见诸文献。
在城市规划、环境设计等领域，近年来对城市标识系统、环境解说系统的研究形成前沿问题，可以视为与旅游规划和管理中形成的旅游解说系统研究相呼应的姊妹学科。
国外在这一领域的研究起步较早，目前已深入到微观领域，如对牌示的设计、材料、颜色，解说牌大小、设置高度，甚至文字的大小、字体、字间距等的深入研究。
西方高等教育体系中也对解说科学十分重视，设有专门的解说专业，还有相当系统、规范的学术文献资料。
相比之下，我国国内对解说系统的研究尚处于起步阶段，关于解说系统的论文、著作罕见，研究人员极少。
理论的匮乏影响到实践，表现为旅游目的地解说系统单调、薄弱，在机场、车站、景点等对外服务的“窗口”，各种公共信息图形符号的使用很多不符合国际规范，使外来旅游者感到非常不便。
要改变旅游解说系统落后的现状，一方面需要科学的研究和理论的指导，另一方面也需要旅游管理、技术监督、环境卫生、城市建设等政府机构加强管理力度。
“解说系统”的涵义，就是运用某种媒体和表达方式，使特定信息传播并到息接受者中间帮助信息接受者了解相关事物的性质和特点，并达到服务和教育的基本功能。
台湾朝阳科技大学休闲事业管理系助理教授、环境解说博士吴忠宏认为“解说是一种信息传递的服务，目的在于告知及取悦游客并阐释现象背后所代表之含意，藉着提供相关的资讯来满足每一个人的需求与好奇，同时又不偏离中心主题，期能激励游客对所描述的事物产生新的见解与热诚”。
还有学者认为，通过解说的独特功能，实现“资源、游客、社区和旅游管理部门之间的相互交流”（NPS，1907）。
一个完整的解说系统通常具有以下几个方面的功能，其中服务和教育是最基本的两种功能。
旅游解说系统的教案教案标题：旅游解说系统的教案教案目标：1. 了解旅游解说系统的定义、功能和应用领域；2. 掌握使用旅游解说系统的操作方法和技巧；3. 培养学生的解说能力和创新思维。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍旅游解说系统的概念和作用，解释它在旅游行业中的重要性；2. 引发学生对旅游解说系统的兴趣，提出一些问题，如“你有没有使用过旅游解说系统？”、“你认为旅游解说系统对旅游体验有何作用？”等。
知识讲解（15分钟）：1. 解释旅游解说系统的原理和工作方式，包括语音合成技术、导览设备的使用等；2. 介绍旅游解说系统的应用领域，如博物馆、旅游景点等；3. 分享一些成功案例，让学生了解旅游解说系统的实际应用效果。
操作演示（20分钟）：1. 演示如何使用旅游解说系统，包括设备的开启、选择语言、选择景点等；2. 演示如何调整音量、切换解说内容等操作；3. 鼓励学生自己尝试操作旅游解说系统，解答他们在操作过程中遇到的问题。
小组活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个旅游景点作为研究对象；2. 要求学生利用旅游解说系统的功能，设计一份完整的旅游解说内容，包括景点介绍、历史背景、文化内涵等；3. 每个小组派出一名代表，使用旅游解说系统向其他小组进行解说演示。
总结与评价（10分钟）：1. 学生分享小组活动中的成果，互相评价和提出建议；2. 教师总结本节课的重点内容，并强调旅游解说系统的重要性和应用前景；3. 鼓励学生在实际旅游中使用旅游解说系统，提高解说能力和创新思维。
拓展活动：1. 鼓励学生利用互联网资源，了解更多关于旅游解说系统的发展和应用案例；2. 鼓励学生设计和制作自己的旅游解说系统，提高创新能力和实践能力。
教学资源：1. 旅游解说系统设备；2. 旅游景点的相关资料和图片；3. 互联网资源和多媒体设备。
教学评估：1. 学生对旅游解说系统的理解程度和操作能力；2. 学生在小组活动中的设计和表现；3. 学生对旅游解说系统应用前景的思考和展望。
