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《生命可以永恒吗》导学案自主学习主干梳理1．为什么说生命来之不易?在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的中产生的，它是属于我们自己的幸运。
2．生命的特点是什么?(1)生命是。
(2)生命是。
(3)生命也是。
3．为什么我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律?(1) 是人生不可避免的归宿，它让我们感激的获得。
(2) ，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的，更加热爱生命。
4．如何看待生命的接续?(1)在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个，担当一份。
(2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“”的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
(3)在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括中的生命、上的生命；我们每个人都不仅仅是在上接续祖先的生命，也在上不断继承和创造人类的文明成果。
合作探究热点剖析1．生命有时尽【关键词】杨绛病逝2016年5月25日凌晨，杨绛在北京协和医院病逝，享年105岁。
她1911年7月17日生于北京，是中国著名的作家、戏剧家、翻译家，丈夫钱钟书是著名文学研究家和作家。
2001年，杨绛把她和丈夫的稿费和版税捐赠给母校清华大学，设立“好读书”奖学金。
2003年，93岁的杨绛出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外；96岁时出版哲理散文集《走到人生边上》，首次坦陈自己对于命运、人生、生死、灵与肉、鬼与神等根本问题的思考；102岁时出版250万字的《杨绛文集》八卷。
2014年，杨绛出版《洗澡之后》，为这个故事写了一个称心如意的结局。
杨绛通晓多国语言，由她翻译的《堂吉诃德》被公认为是最优秀的翻译佳作；她早年创作的剧本《称心如意》，被搬上舞台长达六十多年，2014年还在公演。
网友评论：杨先生走得很安详，她像一滴水融化于大海中，消失不见了。
七年级道德与法治部编版上册教案-第8课第1课时生命可以永恒吗第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗教学目标知识目标1．知道生命是大自然的奇迹。
2．认识人的生命的独特性。
3．了解生命的不可预知性。
4．理解生命的延续承载着多种意义。
能力目标了解生命的内涵和生命发展规律的难以抗拒性。
情感、态度与价值观树立尊重生命发展规律的意识，努力实现生命的接续。
重点难点重点认识生命的独特性和不可预知性。
难点理解每个人的生命都是独特的，努力实现生命的接续。
教学准备教师准备：根据教材中“运用你的经验”“探究与分享”的内容制作课件。
学生准备：搜集身边长寿老人的事例。
教学过程一、教学导入出示诗人臧克家为纪念鲁迅所写的诗歌《有的人》。
有的人活着，他已经死了有的人死了，他还活着……师：怎样理解这里的“活着”和“死了”？学习完本课时，相信你会有更深刻的理解。
二、课堂活动活动一：生命有时尽1．阅读教材第88页“运用你的经验”并思考问题。
处理方式：学生阅读后回答问题，然后交流一些长寿老人的事例。
2．阅读教材第89页“探究与分享”的内容，思考下列问题：(1)两个故事中的女孩表达了哪些共同的感受？(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？处理方式：学生阅读“探究与分享”中的故事，思考讨论问题。
问题提示：(1)两个故事中的女孩都认为每个人的生命来之不易，它是在无数的偶然性中产生的，是属于我们自己的幸运。
(2)生命是宝贵的，应该珍惜自己的生命。
3．阅读教材第90页的正文内容，思考下列问题：(1)每个人的生命都是独特的，这种独特表现是什么？(2)“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返”“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”分别表明生命的什么特征？处理方式：学生阅读教材后，思考讨论问题。
问题提示：(1)每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
(2)分别表明生命是不可逆的，生命也是短暂的。
4．阅读教材第91页“探究与分享”的内容，思考下列问题：(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？(2)孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由。
《生命可以永恒吗》教学设计一、教材分析本课是2016年人教版《道德与法治》教材的第四单元第八课第一框的内容，本单元内容依据《新课标》中“成长中的我”和“自尊自强”内容编排，重点引导学生生命进行探索和思考，自发的关爱、珍爱生命。
本课旨在通过教学激发学生的生命情感，提升生命品质。
二、学情分析初中阶段是学生形成人生观价值观的重要时期，七年级学生已经具备了一定的情感体验能力和发展思维能力，对生命世界有了一定的了解。
一方面，他们意识到生命的存在，另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考，所以，围绕生命话题展开活动，能有效的唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而达到师生共鸣。
三、教学目标1、情感、态度和价值观目标：明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献。
2、能力目标：培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。
进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。
3、知识目标：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。
了解生命发展的自然规律。
四、教学重、难点教学重点：理解生命的特点，树立珍爱生命意识教学难点：生命可以传承需要每个人肩负起使命五、教学方法：案例教学法、合作探究法、情景创设法、讨论总结法六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课教师：同学们，最近老师喜欢上了一部纪录片---《蓝色星球》，它被誉最美纪录片。
今天老师截取了一个小片段和大家分享一下。
教师：视频结束了，谁愿意和老师交流一下观后感呢？教师过渡：这节课让我们继续感受这份神奇共同来探问生命。
学生交流分享观后感体会生命的神奇与力量视频的播放能激发学生兴趣，能够让学生第一时间融入课堂，拉近师生距离。
探问生命之生命可以永恒吗？教师：林语堂对于生命有着这样的诠释：“科学无非是对于生命的好奇心,宗教是对于生命的崇敬心,文学是对于生命的叹赏,艺术是对于生命的欣赏……”我总觉得,生命本身应该有一种意义,我们绝不是白白来一场的。
部编版七年级道德与法治上册教案：8.1生命可以永恒吗《生命可以永恒吗》教学设计一、教学目标1.懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。
了解生命发展的自然规律。
理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己生命的使命。
懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共。
2.形成对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。
3.养成感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。
二、学习目标目标1：通过小组活动，学生了解生命来之不易，生命是独特的。
（教学目标1）目标2：通过探究分享，学生知道生命是不可逆的，短暂的（教学目标1）目标3：通过探究分享，学生懂的生命的继续不仅仅是生命的接续，还有精神上的继承和创造人类的文明成果。
（教学目标2、3）三、教学重难点教学重点：生命有接续教学难点：生命有时尽。
四、教学方法探究法，合作学习五、教学过程【导入】新课导入：臧克家的诗《有的人》思考：怎样理解“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”？【设计意图】激发兴趣，引发思考，点明课题。
【讲授新课】【板书】一、生命有时尽（目标1）学生活动：回忆“我的成长经历”──一件最令我难忘的事【设计意图】让学生体会每个人的生命都来之不易。
生命是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然中产生的，它是属于我们自己的幸运。
【板书】1.生命来之不易学生活动：发掘“我的不同之处”──找到自己和别人不同的地方名人名言：著名科学家莱布尼茨说：“世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。
”【设计意图】让学生体会生命是独特的。
每个人都有自己的特点，每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
【板书】2.生命是独特的学生活动：请你在数轴上找到你从出生到现在的时间点。
（一个单位表示一岁。
）你发现了什么特点吗？（时间不可逆，生命不可逆）（目标2）名人名言：罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
”《庄子》也说“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已”。
人教版七年级道德与法治上册教案-8.1生命可以永恒吗第四单元生命的思考第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗1教学分析教学重点：生命来之不易，不可预测，要热爱生命、珍惜生命教学难点：生命不仅是“我”的，还是“我们”的2教学过程一、导入新课大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。
在现实生活中，人真的可以长生不老吗？为什么？学生各抒己见。
二、新课讲授目标导学一：生命有时尽(一)生命来之不易活动一：阅读与感悟有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。
突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是一群小蚂蚁正在搬家。
它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵，它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。
我逆着它们走来的方向，看见它们的家都被水淹没了。
它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命，蚂蚁们团团围住剩下的食物，浩浩荡荡地前进，我似乎听到了它们齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去，生怕自己受到任何伤害。
想一想：蚂蚁为什么要努力保护食物和自己的生命？你从蚂蚁的身上学到了什么？提示：它们这种热爱生命的精神深深地感动了我，在困难面前不退缩，勇敢地向前，不被大风大雨阻挡前进的脚步。
拼命地为自己找着能继续生存下去的办法，保护自己的后代！它们让我知道生命有多么的可贵，我们应该好好地珍惜，不可以白白地流失，让我们一起热爱这来之不易的生命吧！教师总结：在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
(二)生命是独特的正如世界上没有两片完全一样的树叶，每个生命都是独一无二的。
生命是独特的。
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
(三)生命是不可逆的活动二：阅读与分享电影《返老还童》《返老还童》是《搏击俱乐部》导演大卫·芬奇执导的一部剧情电影，由布拉德·皮特、凯特·布兰切特、塔拉吉·P·汉森和蒂尔达·斯文顿等联袂出演。
人教版?道德与法治?七年级上册：8.1 生命可以永恒吗教案课题第八课探问生命第一框生命可以永恒吗课型新授课主备审核授课班级上课时间教学目标1、情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
2、能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会沉着面对生命，担当一份使命。
3、知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。
重点难点重点：生命有接续。
难点：如何正确对待生命。
学法指导讲授法、情境教学法、探究讨论法等教学内容及过程动态修改预复导学课前预习1．每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的__幸运__。
2．在时间的长河中，个人的生命很__短暂__。
3．__死亡__是人生不可防止的归宿，它让我们感谢生命的获得。
4．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的__接续__。
5．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“__我__〞的生命，还是“__我们__〞的生命。
6．生命对于我们而言，不仅仅是__身体__的生命，还包括__社会关系__中的生命、__精神信念__上的生命。
新课教学导入新课大家都看过电视剧?西游记?，在?西游记?中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。
在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗。
情景材料：?为生命护航?新课探究第八课探问生命一、生命可以永恒吗探究一：教材P88运用你的经验(1)说说你所知道的“最长的生命〞。
(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？探究二：教材P89探究与分享(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？〔一〕生命有时尽1、为什么说生命是大自然的奇迹？2、生命独特的表现是什么？3、生命是不可逆的。
“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
〞说明生命的什么特征？4、生命也是短暂的。
七年级上册道德与法治导学案第八课探问生命第一课时生命可以永恒吗目标提炼自主学习一、生命有时尽生命的特点是什么？(1)生命来之不易。
(2)生命是的，生命是的，生命是的0(3)每个人都无法抗拒O二、生命有接续怎样理解生命有接续？(1)在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命,O⑵生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
在中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
(3)在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的___________ 也不断积累和丰富。
因此，生命对于我们而言，不仅仅是—的生命，还包括中的生命、上的生命。
课堂探究智辨是非1.我们身上都保留了祖先的遗传基因，因此人类传承的只是身体上的生命。
( )改正：2 .每个人的指纹隐藏的生命密码说明了我们的生命是独特的。
（）改正： ___________________________________________3 .“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”，说明生命是不可逆的。
（）改正： _________________________________________________________________4 .每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
（ ）改正： ___________________________________________小试牛刀知识点1生命的特点1.“盛世不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
”这主要说明（ ）A.人生旅程充满痛苦B.生命是不可逆的C.我们要珍惜每一个清晨D.生命短暂，不要过于认真知识点2生命的接续2.生命对于我们而言，是（）①只对家庭有意义的生命 ②身体的生命 ③社会关系中的生命 ④精神信念上的生命A.①②③ C.②③④情境练习2023年12月30日，广东省首家见义勇为主题公园——深圳见义勇为公园在深圳市龙华区开园。
深圳见义勇为公园展示见义勇为有关政策法规、中国古代见义勇为事迹和深圳涌现的见义勇为代表的英雄事迹等，让广大市民在休闲娱乐中充分领略见义勇为精神文化，在潜移默化中涵养高尚的情怀素养。
人教版道德与法治七上第八课第一课时《生命可以永恒吗》导学案情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。
重点：生命有接续。
难点：如何正确对待生命。
情景导入生成问题大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。
在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗。
自学互研生成能力(一)自主预习1．每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的幸运。
2．在时间的xx中，个人的生命很短暂。
3.死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
4．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
5．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
6．生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。
(二)合作探究知识模块一生命有时尽探究一：教材P88运用你的经验(1)说说你所知道的“最长的生命”。
(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？答案提示：(2)个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。
有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。
探究二：教材P89探究与分享(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？答案提示：(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。
(2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。
我们要珍视生命，热爱生命，等等。
探究三：教材P90探究与分享(1)你如何看待这位同学的观点？(2)这样的人生态度会给他的生活带来怎样的影响？答案提示：(1)这位同学的观点是错误的，在时间的长河中，个人的生命很短暂，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。
人教版道德与法治七年级上册-8.1生命可以永恒吗导学案18.1 生命可以永恒吗导学案【新知先学】一生命有时尽1．生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的________中产生的。
每个人的生命都__________，生命是属于我们自己的幸运。
2．从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光____________。
我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。
3．我们每个人都难以抗拒生命发展的________。
死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的________。
二生命有接续1．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的____________实现了人类生命的接续。
2．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是________的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地____________自己的生命。
3．在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的________也不断积累和丰富。
因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
【小题反馈】快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！()1.人的生命只有一次，而且是不可重复的。
()2.正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，每个人的生命也都是独一无二的。
()3.我们无法抗拒死亡的来临，因此生命是悲观的、绝望的。
()4.生命是短暂的、唯一的，我们应该抓住有限的生命，尽情享乐。
()5.因为有了生命的传承，人类社会才不断进步，精神文明才不断积累和丰富。
【问题探究】探究一生命有时尽花开了，花落了，多少欢喜惆怅。
人来了，人去了，多少幸福哀伤。
若能谈笑一生，谁愿意悲情如霜。
若能相守相依，谁愿意离别彷徨。
……——节选自歌曲《不朽的轮回》《不朽的轮回》以优美的旋律，诗一般的歌词，诠释了积极向上的生命意义。
