长春版小学语文四年级上册课件：19.马诗【第1课时】

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CHAPTER
艺术手法与表现技巧
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将马比喻为龙、凤等神话生物，突出其神骏非凡的形象。
比喻
拟人
夸张
赋予马以人的情感和动作，如“嘶风”、“踏雪”等，使其形象更加生动。
通过对马的形象、动作进行夸张描写，强调其雄壮、威武的气势。
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运用押韵、平仄等音韵手法，使诗句读起来朗朗上口，富有节奏感。
绘画
如徐悲鸿的《奔马图》、韩干的《照夜白图》等，展现马在绘画艺术中的独特魅力。
音乐
如二胡独奏曲《赛马》、蒙古族马头琴曲等，以音乐形式表现马的奔腾与豪情。
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介绍现代马术运动的发展，如马术比赛、马术表演等，以及马术运动在国际体育竞技中的地位和影响。
马术运动
马匹繁育与养殖
马文化与旅游
互动环节与课堂总结
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邀请学生分享自己创作的与马相关的诗歌或散文，鼓励学生发挥想象力和创造力。
学生朗诵《马诗》中的选段，展现对诗歌的理解和感受。
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分组讨论《马诗》中表达的情感，如豪情壮志、自由奔放、孤独落寞等，并举例说明。
各小组选派代表汇报讨论成果，分享对诗歌情感表达的理解和感受。
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THANKS
感谢您的观看。
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通过本课的学习，使学生了解《马诗》的背景、作者及诗歌内容，感受唐代文化的韵味和马文化的内涵，提高学生的文学素养和审美能力。

理解词语
大漠： 沙漠。
造句：一群骆驼走进了大漠。 燕山： 山名，在今河北北部。 钩： 一种弯刀。 何： 什么时候。 金络脑： 一种贵重的鞍具，象征马受到重用。 文意
大漠（mò）沙如雪，燕（yān）山月似钩（gōu）。
大漠：沙漠。 如：像。 燕山：山名， 似：像。 在今河北北部。 钩：一种弯刀。
唐·李贺
大漠（mò）沙如雪，
燕（yān）山月似钩（gōu）。
何当金络（luò）脑，
快走踏（tà）清秋。
1.会认3个生字；会写4个生字。
2.朗读并背诵这首古诗。
走近作者
李贺：（790—816），字长吉，福 昌（今河南宜阳）人。李贺的诗作想象
极为丰富，经常用神话传说来托古寓今，
创造出新奇瑰丽的诗境，在诗史上独树 一帜。有“诗鬼”之称。 主要作品：有《雁门太守行》《马 诗二十三首》《梦天》等。
画面。放眼望去，边陲之地平沙莽莽，无边无际。一 轮冷月下，广阔的大漠闪现出如雪般的清辉，给人清 冷荒凉的感觉。 第三、四句，借马抒情。写作者热望建功立业而
又不被赏识所发出的嘶鸣。
初读古诗，说一说古诗的主要内容？ 古诗的前两句展示了骏马驰骋的广阔画面， 后面两句写虽有广阔天地，骏马不能奔跑，借 以抒发自己想施展宏才，为国立功的愿望。
马( 首 )是( 瞻 ) 走马( 观 )花 指( 鹿 )为( 马 ) 心( 猿 )意( 马 )
6．翻译下列句子。
(1)何当金络脑，快走踏清秋。
__________________________________________ 骏马啊，什么时候才能够套上镶金的笼头，在 __________________________________________ 明净爽朗的秋天的辽阔原野上任意驰骋呢？ (2)大漠沙如雪，燕山月似钩。 沙漠里的沙像雪一样发出白白的光，燕山上空 _________________________________________ 挂着弯刀似的月亮。 _________________________________________

4
这两首诗都写了马，看看它们 有什么相同点和不同点。
• 相同点： 都写了马 • 不同点： • （1）第一首诗前四句描写了马，后四句抒
情赞叹，第二首诗前两句写景，后两句写 马。。 • （2）第一首诗实写马，赞美胡马。第二首 诗虚写马，借马写自己怀才不遇的心情。
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作业布置
• 1．背诵、默写诗歌。 • 2．搜集有关马的诗歌作品。
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诗人简介
李贺(790～816)，唐代诗人。字长 吉，福昌（今河南宜阳）人。李贺他十几岁时已经很出名了。 他出去游玩的时候，总有一个小奴骑驴 相随，背着一个破锦囊。李贺想到了好 的诗句，就写下来投入囊中，回家后写 成诗篇。他一生体弱多病，27岁就英年 早逝了。
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7
2
朗读诗歌，理解大意
• 词语点拨： • 燕山：山名。 • 何当：什么时候才能够。 • 络脑：指马辔头。 • 快走：迅速地跑，痛快地跑。 • 清秋：天气凉爽的秋天。
3
诗歌内容
• 一、二句展现了边疆战场的景色：连 绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平 沙万里，在月光下像是铺上了一层白 皑皑的霜雪。
• 三、四句抒情：什么时候才能披上威 武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋， 建立功勋呢？

期望建功 立业的马 儿自知遥
遥无期
什么时候。
尽显无奈，又寄托了
太多的期盼
诗人仅仅是要写一匹期望建功立业的
战马吗？
资料
李贺年少成名，一生仕途失意，却有“世上英 雄本无主”的英雄气势和“男儿何不带吴钩，收取 关山五十州”的愿望与雄心。
这首诗体现了诗人期望建功立业而又不被赏
识所发出的悲叹。
托物言志
读一读
主题概括
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法， 诗人 以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国 家 建功立业 的远大志向和强烈期望，同时也表 达了自己 怀才不遇 的感慨与愤懑。
拓展延伸
想一想：这首《马诗》和课文中的《马诗》
有什么相同点和不同点？
马诗
相同点：都表达了 诗人怀才不遇的愤 懑之情。
[唐]李贺 此马特殊马， 房星本是星。
马诗
李贺（790—816），字长吉，福
昌（今河南宜阳）人。唐代诗人。 他七岁能辞章，十五岁工乐府，一 生体弱多病，仕途困厄。有《雁门 太守行》《李凭箜篌引》等名篇。
初读课文
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
yān
什么时候。
解诗题
马是六畜之首，是进取、 勇敢、成功的象征。李贺的 《马诗》是以马为题材的一 组诗，共有23首，这首诗是 其中的一首。
什么时候。
明诗意
大意：塞外大沙漠里，黄沙在月 光的映照下犹如皑皑白雪。月亮 高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
什么时候。
明诗意
大意：什么时候我能给马头带上 金络头，飞快地奔腾着，踏遍这 清新秋日时的原野。
驰骋 跑
清新的 秋天
什么时候。
想象画面 通过这些词语，你看到了怎样的画面？
带有金络脑的马驰骋在边塞疆场。