鲁教版七年级下册语文《三峡》
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年鲁教版初一语文《三峡》知识点
初中语文学习对大家来说很重要,学习完课文中的知识后要及时的进行课下巩固复习,这样才能够彻底掌握住这些内容,初一语文三峡知识点希望对大家掌握语文知识有帮助。
1、句式结构
素湍绿潭,回清倒影:即“素湍回清,绿潭倒影”。
省略句:朝发白帝:即“朝于白帝发”,早晨从白帝城出发。
飞漱其间:是“飞漱于其间”的省略。
“飞漱于其间”即“于其间飞漱”。
2、重点句翻译:
两岸连山,略无阙处:峡谷的两岸都是相连的高山,没有中断的地方。
自非亭午夜分不见曦月:如果不是正午和半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。
重岩叠嶂,隐天蔽日:重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。
虽乘奔御风不以疾也:即使骑上快马,驾着疾风,也不如它快
至于夏水襄陵,沿溯阻绝:到了夏天江水上涨漫上丘陵的时候,上行和下行的船只都被阻绝了,不能通航。
素湍绿潭,回清倒影:雪白的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映着各种景物的影子。
悬泉瀑布,飞漱其间:悬泉瀑布在山峰间飞流冲荡
清荣峻茂,良多趣味:水清,树荣,(茂盛),山高,草盛,实在有很多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃:在秋天,每到初晴或下霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静。
鲁教版初中七年级语文说课稿《三峡》
《三峡》说课稿
我今天说课的篇目是《三峡》,是鲁教版初中语文七年级下册第五单元的首篇,这个单元所选的诗文,都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章,是人与自然的交流与对话。
《三峡》为着名地理学家郦道元所作,它借山水抒性灵,开启了山水游记的先河,为我们描绘了一幅神奇的山水图画。
通过学习此文,可以使学生受到美的熏陶:领略祖国河山之美、领悟民族语言之美、感悟作者独特的写作手法之美。
我想从以下几个方面谈谈对本文的教学设想。
一.教材分析:
1.教材所处的地位和作用《三峡》是郦道元抒写三峡风光的游记散文,是《新课程标准》推荐的古诗文背诵篇目。
从编者的意图来看,显然出于以下几点考虑:
①培养学生文言文的阅读能力,特别是朗读能力,在朗读中感知文章内容,体会文章意境和作者情感。
②在品味文章诗情画意的基础上,学习情景交融的写法。
③在七年级基础学习文言文的基础上,积累文言词语,为今后学习文言文,了解中国传统文化打下坚实的基础。
2.教学目标:根据《新课程标准》的要求,结合本文特点,我确定的教学目标如下:
知识和能力:正确、流畅地朗读课文,达到熟读成诵;积累文言词语;整体感知、理解课文内容;体。
教学准备1. 教学目标1、朗读课文,熟读成诵;积累文言词语,掌握读音和意义;揣摩作者笔法之精妙,培养初步的文言语感。
2、领悟三峡之美的特点。
3、体会作者的思想感情,激发学生热爱祖国山川之美的情怀。
2. 教学重点/难点1、诵读课文,积累文言词语。
2、把握三峡的景物特征。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、导入激趣师:著名学者余秋雨曾说:“在国外,一个外国朋友曾问我,‘中国有意思的地方很多,你能告诉我最值得去的一个地方吗?请只说一个。
’这样的提问我遇到过许多次了,常常随口吐出的答案是‘三峡’。
”三峡为何有这样大的魅力呢?生:(各抒己见,以达到资源的共享。
)(三峡自然风光和人文景观)师:长江之美当推三峡,那么,三峡何以有那么大的魅力呢,早在1500年前,著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。
今天我们就来学习这篇短文《三峡》。
二、作者介绍郦道元(466或472——527)北魏地理学家,散文家。
字善长。
范阳(今河北涿县)人。
其代表作《水经注》,他自幼博览群书,爱好游览,足迹遍及大江南北,留心勘察水流地势,探溯源头,并且阅读了大量地理著作,积累了丰富的地理知识,对地理著作不断充实完善,终于完成了《水经注》这一地理巨著。
它不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著,而且也是一部颇具特色的山水游记。
更难能可贵的是作者用简洁优美的文字刻画山水,描绘景物,文笔精妙,注的本身不但单独成篇,而且各条注几乎都是一篇绝妙的散文,被推崇为游记文的开创者。
其中最有名的是《水经注》中关于三峡的描写,把壮丽的河山呈现在读者的眼前,使人油然产生向往之情。
三、简介三峡三峡:指瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
在长江上游,西起四川奉节白帝城,东至湖北宜昌南津关,长193公里。
四、阅读课文,整体感知1、初读课文,注意下列字的读音。
阙quē嶂 zhàng 曦 xī襄 xiāng 溯 sù湍 tuān2、学生提出词句理解上的疑难,共同解决。
《三峡》教案教学设计(鲁教版七年级下册)【课型】新授课【教材分析】《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释,同时也是一篇很好的写景散文。
课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写,向我们展现了三峡的美丽风光。
文章写景生动,用词精准,有着一种特殊的艺术魅力,尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法,更是令人赞叹。
【教学目标】1.知识与能力目标:了解一些文言知识,积累一些常见的文言实词、虚词、句式;了解文中所描写的三峡的自然景观,感受三峡的自然美;把握本文景物描写的特点;背诵并默写全文。
2.过程与方法目标:指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力;学习古人写景的方法,体会其语言的精妙;引导学生在想像中再现景物,体会作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标:文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景,通过教读本文,激发学生热爱祖国大好河山的感情。
【教学重、难点】1、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,深入作品的意境,感受其画面美。
2、把握文章描写景物生动、传神,语言精美的特点。
【教学方法】1、诵读法。
郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点,描绘了三峡不同季节的壮丽景色,语言精美,描写生动。
教师可指导学生以多种形式反复诵读,在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情,最后达到熟读成诵。
可引导学生利用提纲背诵法快速背诵,在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。
2、拓展阅读法。
选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读,培养学生的比较阅读能力。
3、讨论法与点拨法相结合。
充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。
【课前准备】1.学生准备:借助工具书识记生字词,反复朗读课文,直至熟练背诵。
爱好美术的同学可以通过绘画展示文中美景,也可选择与美文相配的乐曲进行配乐朗读。
2.教师准备:小黑板或多媒体【课时安排】一课时。
【教学过程】一、创设情境,激情导入(一)导语:出示《三峡》图。
三峡简介三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷,为中国十大风景名胜之一。
它西起重庆奉节县的白帝城,东至湖北宜昌市的南津关,由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成,全长191公里。
它是长江风光的精华,神州山水的瑰宝,古往今来,闪烁着迷人的光彩。
长江三段峡谷中的大宁河,香溪,神农溪的神奇与古朴,使这驰名世界的山水画廊气象万千。
三峡的一山一水,一景一物,无不如诗如画,并伴随着许多美丽动人的传说。
长江三峡,人杰地灵:这儿,是中国古文化的发源地之一;著名的大溪文化,在历史的长河中闪烁着奇光异彩。
大峡深谷,曾是三国古战场,是无数英雄豪杰用武之地;这儿有许多名胜古迹:白帝城、黄陵、南津关等。
他们同旖旎的山水风光交相辉映,名扬四海。
长江三峡是世界大峡谷之一,以壮丽河山的天然胜景闻名中外。
三峡全长191公里,两岸悬崖绝壁,江中滩峡相间,水流湍急,唐代大诗人李白经过这里留下了优美的诗句:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还;两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
”瞿塘峡长江三峡之一,西起奉节县夔门(白帝山),东迄巫山县大溪镇,长8公里,是三峡中最短的但又是最雄伟险峻的一个峡。
瞿塘峡两端入口处,两岸断崖壁立,相距不足一百公尺,形如门户,名燮门,也称瞿塘峡关,山岩上有“坠门天下雄”五个大字。
左边的名赤甲山,相传古代巴国的赤甲将军曾在此屯营,尖尖的山嘴活像一个大蟠桃,右边的名白盐山,不论天气如何,总是迂出一层层或明或暗的银辉。
瞿塘峡虽短,却能“镇全川之水,扼巴鄂咽喉”,有“西控巴渝收万壑,东莲荆楚压摹山”的雄伟气势。
古人形容瞿塘峡说,“案与天关接,舟从地窟行”。
西陵峡在湖北秭归、宜昌两县境内,东起香溪口,西至南津关,约长66公里,是长江三峡中最长、以滩多水急闻名的山峡。
整个峡区由高山峡谷和险滩礁石组成,峡中有峡,大峡套小峡;滩中有滩,大滩含小滩。
自西向东依次是兵书宝剑峡、牛肝马肺峡、崆岭峡、灯影峡四个峡区,以及青滩、泄滩、崆岭滩、腰叉河等险滩。
兵书宝剑峡在长江北岸,有一叠层次分明的岩石,看似一堆厚书,还有一上粗下尖的石柱,竖直指向江中,酷似一把宝剑,故得名。