2020最新鲁教版七年级语文下册(全套)精品课件

鲁教版整课 件
1 新闻两则
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人民解放军百万大军横渡长江
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中原我军解放南阳
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2 诗两首
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假使我们不去打仗
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军帽底下的眼睛
鲁教版七年级语文下册全册完整 课件目录
0002页 0053页 0101页 0172页 0220页 0295页 0334页 0418页 0503页 0547页 0609页 0671页 0701页 0726页 0788页 0839页 0912页
第一单元 人民解放军百万大军横渡长江 2 诗两首 军帽底下的眼睛 4 蜡烛 6 亲爱的爸爸妈妈 7 阿长与《山海经》（鲁迅） 9 台阶 11 信客 第三单元 14 桥之美 17 说“屏” 18 我国古代的几种建筑 19 大自然的语言 21 奇妙的克隆 23 生物入侵者 第五单元

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19
学习目标
• 1、知识与能力目标：理解诗人的写作背景 和思路。 • 2、过程与方法目标：学生反复诵读，教师 点拨，领会诗歌的内容含义。 • 3、通过反复诵读探究诗歌的内涵。
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• • • •
重点： 通过反复诵读探究诗歌的内涵 难点： 理解诗人的写作背景和思路
21
这首诗是诗人1952年12月写于朝鲜战场的。诗中没 有着意渲染硝烟弥漫、炮火纷飞的场面，也没有从 正面歌颂英勇杀敌、视死如归的志愿战士的形象， 而是以战斗生活为背景，着重展示了另一个世界— —战士们丰富的内心世界。
7
1、给下列画线字注音。 刺刀（ cì ）骨头（ ɡǔ 2、解释下列词语。 奴隶： 被奴役被压迫的人。
tou ）奴隶（ nú
lì ）
8
1、从诗下面所标示的“1938年作”，你联想到了什么？ 2、那么你认为这首诗在写什么？ 3、从以往的学习经验看这首诗的写法。
9
1、假使我们不去打仗，“敌人用刺刀杀死我们”，为什 么用“刺刀杀”而不用枪杀？
脸和强盗相：‚还要用手指着我们的骨头说：‘看，
这是奴隶！’从而揭示了甘当奴隶的可悲之处，激励 人们觉醒，鼓舞人们奋起抗战，有很强的战斗力和号
召力。
11
• 诗歌的标题是一个什么句子？有何作用？ 请根据语感和内容将其补充完整。 设问 句。制造悬念，引发读者思考。“假使我 们不去打仗，会怎么样？”
12
• 2、“假使我们不去打仗”，会有怎样的结 果？请用课文中的诗句回答。 敌人用刺 刀杀死了我们，还要用手指着我们骨头说 “看，这是奴隶！” • 3、 假使我们不去打仗，“敌人用刺刀杀 死我们”，为什么用刺刀杀而不用枪 杀？ 用刺刀杀更能说明敌人的残忍。
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4)________ ：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆 虫都无声无息、无影无踪了。
(5)风雪载途：
风雪遍地，形容气候恶劣
(6)周而复始： 一次又一次地循环 (7)草长莺飞： 形容江南暮春的景色
区别读音
衰草连天 shuāi ——— 鬓毛衰
连翘 qiá o ———翘尾巴 qià o 差异 chā ——差遣 chāi ——差劲 chà ——参差 cī 观测 guān ——道观 guà n 播种 zhǒng 耕种
• • • • • •
叶子变黄 北雁南飞 昆虫销声匿迹 衰草连天 风雪载途 ……
次第开放
草长莺飞 百花盛开
秋叶簌簌
北 雁 南 飞
2.重新拟一开头，与原文作比较， 说说它们不同的表达效果：
一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每 个季节都有独特的自然景观。几千年来， 劳动人民注意了自然现象同气候的关系.
1.看注释 ⑴ 想： 如把文章的标题改为 《一门丰产的科学——物候学》，好不好？ 文章标题用“大自然的语言”有什么好处？
将大自然拟人化，把物侯现象说得 生动而有情趣；切合读者的好奇心和求 知欲望，具有有启发性。
细读全文，具体了解
读1——3段，请具体介绍物候与物候学
本段哪些事物属于“大自然的语言”? 冰雪融化 草木萌发 花开放 候鸟归来 植物孕育果实 果实成熟
摘出文段中表示时间推移的词语
立春过后 再过两个月 不久 夏季 秋天 寒冬
4—5告诉了我们什么？
物候观测对农业生产有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比 较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业 生产上。
字词积累
1．字音字形
孕 育( yù n) ． 簌 簌( sù ) ．

人民解放军百万大军横渡长江
课 文 结 构
渡江区域 导语： （第1、2两句）渡江概况
（从四个方
面概括）
战役全局
冲破敌阵
横渡长江
中路军： 中路军首战告捷 主体： （剩余部分） 西路军： 西路军所向无敌
东路军战绩辉煌 东路军： （重点）
朗读两则新闻，然后联系上下文， 比较下边每组中的两个句子， 说说哪一句好，为什么。
江阴 芜湖
江阴
芜湖
安庆 安庆
九江 九江
时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时 地点： 西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线 人物： 人民解放军百万大军
时间发生的原因： 国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解 放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役
经过与结果： 中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长 江南岸 西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地 东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战， 歼灭及击溃 一切抵抗之敌，占领南岸阵地， 控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路
① 二十日夜起，长江北岸人民解放军中 路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、 铜陵、青阳、荻港地区，共渡过了30万人。 ② 二十日夜起，长江北岸人民解放军中 路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、 铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小 时内即已渡过三十万人。
（提示：注意从词语含义的差异上体会它们 不同的表达效果。）
（写东路军的渡江情况）
这几个层次是怎样紧密衔接的？
20 日夜 -----21 日下午 5 点 ----21 时间上： 日下午至22日下午。
渡江部队： 中路军----西路军----东路军 内容上：
第二层与第一层
第三层与第二层

鲁教版七年级语文下册电子课本 课件【全册】目录
0002页 0053页 0101页 0149页 0243页 0292页 0358页 0422页 0445页 0489页 0518页 0580页 0645页 0674页 0736页 0787页 0789页
第一单元 人民解放军百万大军横渡长江 2 诗两首 军帽底下的眼睛 4 蜡烛 6 亲爱的爸爸妈妈 7 阿长与《山海经》（鲁迅） 9 台阶 11 信客 第三单元 14 桥之美 17 说“屏” 18 我国古代的几种建筑 19 大自然的语言 22 恐龙无处不在 24 你一定会听见的 25 三峡
鲁教版七年级语文下册电子课本课 件【全册】
2 诗两首
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假使我们不去打仗
鲁教版七年级语文下பைடு நூலகம்电子课本课 件【全册】
第一单元
鲁教版七年级语文下册电子课本课 件【全册】
1 新闻两则
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人民解放军百万大军横渡长江
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中原我军解放南阳

祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别
质疑探究、精心赏析
背影在文章中共出现了几次？ 请从课文中圈画出来．
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
质疑探究、精心赏析
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平 淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。
❖ 1、背影这一形象在文章中共出现了几次？请 从课文中圈画出来，与大家交流。
2、你认为哪个背影最为感人，最能 体现父亲对儿子真挚的爱？运用哪 些表现手法体现的？找出相关语句。
（温馨提示：可以用“我认为-------句，用了 -----的描写方法，表现父亲的。”的句式。）
这段动词运用的准确精当，请根据课文填空：
课堂小结：
❖1、我的收获： ❖2、课堂观察员总结：
达标检测
课下积累诗一首
❖ 写给父亲
❖ 都说风 ❖ 能让石头吹裂
❖ 都说雨 ❖ 能将钢铁锈蚀
❖ 都说岁月 ❖ 能把你的脊梁压弯
❖ 惟有你的意志 ❖ 百折不挠 ❖ 千磨不变
❖ 挑起全家老小 ❖ 一生的重量
再见
整体感知 理清文脉
我与父亲是在怎样的背 景下见面的？请从文中找 出写见面背景的句子．
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
质疑探究、精心赏析
返回
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北 京来信报平安，才能放心。

孙犁代表作《荷花淀》
• 即“白洋淀纪事 之一”。
• 本文是“白洋淀 纪事之二”。
语言风格：
细腻优美，富有浓郁的诗情 画意，有“小说的诗”、 “诗的小说”美称。
背景
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平 卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。 亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七” 事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵 略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义 全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争 的最后阶段（1945年8月）。
• 人物描写手法：
• 1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的 描写称之为外貌描写或肖像描写。
• 2.动作描写，是通过对人物个性化的行动、动作的 描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
• 3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物 性格的一种描写方法。
• 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心 感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人 物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一 种描写方法。
白洋淀有143个淀泊，被3700多条沟濠连 接，淀淀相通，沟濠相连，形成巨大的水上迷 宫。淀区景色秀丽，物产丰富，一年四季，景 随时移。春季，水域清澈，烟波浩淼，芦苇翠 绿，一片勃勃生机； 夏季，莲菱蒲苇 随风摇
曳，满淀荷花盛开，湖内白帆点点，使人暑意 顿消------
白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而 闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而 悲壮的革命历史！
侧面描写：如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中 对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从 侧面描写了老头子的英雄行为。
• 分析人物
本文写了三个人物，主要人物是 ——老头子 “老头子”的身份是 ——交通员

据老王自己讲: 北京解放后，蹬三轮的都组织 起来，那时候他 “脑袋慢” “没绕过来” “晚了一 步”，就 “进不去了”，他感叹自己 “人老了，没 用了” 。
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠 着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了， 有两个侄儿，“没 出息”，此外就没 什么亲人。
老王只有一只眼，另一只是 “田螺眼”，瞎的。 乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人 说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病， 瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不 见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青 又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意 给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收 费。每天清晨，老王 抱着冰上三楼，代我 们放入冰箱。他送的 冰比他前任送的大一 倍，冰价相等。胡同
口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。 他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没 想到这点。
“文化大革命” 开始，默存不知怎么的一条腿走 不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我 自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老 王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说: “我 送钱先生看病，不要钱。” 我一定要给他钱，他哑 着嗓子悄悄问我: “你还有钱吗?” 我笑着说有钱，他 拿了钱却还不大放心。
我们从干校回来， 载客三轮都取缔了。 老王只好把他那辆三 轮改成运货的平板三 轮。他并没有力气运 送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为 “货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围 装
上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围 住了不会掉落。我问老王凭 这位主顾，是否能维持 生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知 什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几 个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老 李来代他传话了。

2020最新鲁教版七年级语文下册 全册课件【完整版】目录
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第一单元 人民解放军百万大军横渡长江 2 诗两首 军帽底下的眼睛 4 蜡烛 6 亲爱的爸爸妈妈 7 阿长与《山海经》（鲁迅） 9 台阶 11 信客 第三单元 14 桥之美 17 说“屏” 18 我国古代的几种建筑 19 大自然的语言 21 奇妙的克隆 23 生物入侵者 第五单元
中原我军解放南阳
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2 诗两首
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假使我们不去打仗
2020最新鲁教版七睛
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3 芦花荡
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6 亲爱的爸爸妈妈
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第二单元
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第一单元
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1 新闻两则
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人民解放军百万大军横渡长江
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4 蜡烛
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5 就英法联军远征中国给巴特 勒上尉的信
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1、人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外 形的特点
围 绕
2、一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察” 的毛病、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等
中 3、她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比 心 如元旦说恭喜话吃福橘
略 写
详 细 得
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教给我很多道理。比如：人死了要说“老 掉了”等
当 5、讲述“长毛”的故事
把一个文盲妇女与一本古典名著这 两个矛盾的个体放到一起作为题目，既能 引起读者兴趣，又预示着阿长文后求寻《 山海经》的不辞劳苦。阿长对鲁迅的关爱 正是通过《山海经》来表现的，它是承载 这份关爱与人格的载体。
赠 从细微处体会关爱，
言 ：
从博大处施与关爱，
感悟滴水之恩，
不惜涌泉相报！
人物性格分析
为鲁迅买《山海经》（19—29 自然段）
这四本书虽然很粗拙，却是由 一个谁也想不到的人给我买来的， 当时给了“我”非常大的震动，让 “我”产生过感激和“新的敬意”。
提问：综上所述，作者为什么要 详写买《山海经》这件事呢?
这件事更能表达作者对长妈妈 的敬佩和感激，也能表现长妈妈对 一个孩子真诚热情的帮助和关爱。 这怎么能不使作者怀念呢?
6、谋害了我的隐鼠
7、阿长为"我"买《山海经》的事 详写
称呼、外形
睡觉爱摆“大”字
略 喜欢“切切察察”懂得许多规矩
喜欢“告状”
详
“谋死”隐鼠
讲“长毛”的故事
为鲁迅买《山海经》
阿长“谋死”了鲁迅的隐鼠，如果让你 作为一个律师，对其进行一番审判，要从 其品行和性格上进行一番辩论。你是做诉 讼律师还是做辩护律师？
诉讼：阿长是一个挺令人讨厌的人。
辩护：阿长是一个挺招人喜欢的人。

第一单元
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1 新闻两则
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人民解放军百万大军横渡长江
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中原我军解放南阳
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2 诗两首
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假使我们不去打仗
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第一单元 人民解放军百万大军横渡长江 2 诗两首 军帽底下的眼睛 4 蜡烛 6 亲爱的爸爸妈妈 7 阿长与《山海经》（鲁迅） 9 台阶 11 信客 第三单元 14 桥之美 17 说“屏” 18 我国古代的几种建筑 19 大自然的语言 22 恐龙无处不在 24 你

西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地
东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗 之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，文结构
第1、2两句
导语 中路军
其余部分
西路军 东路军
主体
问题讨论
主体可分为哪几个层次？它们之间的关系又是如何衔 接的呢？
主体；（“二十日夜起”至结束）：具体叙述了渡江区域战
20日夜——21日夜 21日下午5时起— —22日22时 21日下午5时起— —22日22时
中路军 西路军 东路军
安庆——芜湖
30万 2/3
大部
九江——安庆
南京——江阴
自读课文 对照地图，复述三路大军的渡江情况。
江阴 江阴 芜湖
安庆
九江
质疑析疑 1.为什么先叙述中路军？ 中路军首先发起渡江作战 2.《人民解放军百万大军横渡长江》的主体部分对三路大军渡 江的报道，表达方式有同有异。同在哪里？哪里不同？ 都交代了渡江的时间、突破地点、渡江人数、战局的发展 趋势。 中路军渡江战况写得简略；西路军渡江战况写得比较详细、 具体，报道后插入一段简要的议论，指出我军之所以取得胜利 的原因；东路军渡江战况写得最详。这是因为东路军与西路军、 中路军所遇敌军都不同，战斗激烈，还因为这里是被敌人吹嘘 得神乎其神的“很巩固的防线”。更重要的是，这一地区在战 略上有重要意义，直接关系到能否包围敌军、解放南京，因此 有必要详写。
鲁教版七年级下册
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人民解放军百万大军横渡长江
作者简介
毛泽东（1893.12.26～1976.9.9），马克思列 宁主义者，中国共产党、中国各族人民的领袖和导 师。字润之。湖南省湘潭韶山冲人。早期致力于革 命工作，参加了中国共产党的缔造工作，领导了中 国工农革命，抗日战争期间发表了《论持久战》等 有关中国人民进行抗日战争的指导性意见，反驳了 “速战论”与“亡国论”两种错误的观点，领导了 中国共产党的抗日斗争，抗日战争结束后，率领全 国人民开展了与蒋介石政府的斗争，亲自指挥了辽 沈、平津、淮海及渡江等决定政局的大战役，缔造 了中华人民共和国。1976年9月9日因病去世。毛泽 东在文学、书法等方面均有相当深的造诣，他的 《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《长征》等古体 诗词的创作成就很高，他的政论文，如《论持久战》 《反对自由主义》《改造我们的学习》也堪称政论 文的典范。胡适曾这样评价道：“毛泽东是现代政 论文写作第一人。”在指挥各种战役的同时，他常 常为新华社写一些新闻报道和社论，像《人民解放 军百万大军横渡长江》等即在此种情况下所作，这 些文章也被学者认为是实用文的典范之作。

人物性格初探
1、请找出文中对老 头子的外貌描写、 语言描写、动作描 写的相关语句。
2、从这些描写中，你可归 纳出老头子怎样的性格？
性格核心 ——“过于自信和自尊”
具体表现：
过于自信：第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水 上的能耐”；
第10段“安心睡一觉吧……” 第21段“不怕，探照灯照不见我们” 第31段“他打不着我们” 第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情”
文体常识积累
小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的 一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。
小说的三要素： 人物、情节、环境。
刻画人物的方法： 肖像、动作、语言、心理
描写；侧面描写
小说的情节：
开端、发展、高潮、结局；
小说的环境：
序幕、尾声。 自然环境和社会环境。
再读课文：
课文概括： 初读《芦花荡》，我觉得这篇文章真 ___________（一个字）
过于自尊： 如第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分 难过“ 我不能送你们进去了”。 第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火； 第51－54段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。
人物形象： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊 自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。
人物性格探究
整体感知－情节
2. 请理清课文的段落层次并归纳其意思
第一段（1—8） 首先交代故事发生的环境。 一层（9—19）开端—— 护送
第二段（9—63）
具体讲述故事 的过程。
二层（20—54）发展—— 受伤
三层（55—63）高潮和结 局——复仇
写景欣赏与探究：
㈠对课文中如诗如画的景物描写分析一下。 1、“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴 森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且 要滴落下来的样子。” “敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星 也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水 的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪， 给人要滴落下来的幻觉。 2、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌 的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去 了。”“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样 的水 鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇 凉去了。”

吊唁：祭奠死者并慰问家属。 文绉绉：形容人谈吐，举止文雅的样子。 长途跋涉：爬山趟水，形容旅途艰苦。 穷愁潦倒：形容人穷困不得意。 鸡零狗碎：指零碎的东西或琐碎的事情。 世故人情：处世经验和人之常情。 从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。 绘声绘色：叙述、描写生动逼真。 难能可贵：难做的事居然能做到，非常可
鲁教版七年级语文 （下）第二单元
第11课
信
客
学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
➢ 知识与能力： 1、掌握基础字词，把握文章内容。了
解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。 2、品味文章简洁而深刻的语言及作者
在文中蕴含的感情。 3、学会抓住信客的语言、行动和心理
来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
➢ 过程与方法：
1、揣摩佳句，提高品味语言的能 力。
2、学习从人物研究的角度整体把 握作品的阅读方法。
3、把握作者的思想感情，揣摩写 作意图。
➢ 情感、态度与价值观：
1、把握信客形象，学习诚信无 私、待人宽容的可贵品质，培养奉 献精神。
2、培养学生洁身自好、待人宽 容、任劳任怨、正直无私等的品质。
学习重难点
1、把握文章脉络，了解信客职业道德 和优秀品格，积淀人文素养。
信客信客就在一个信字
信客中“信”是什么意思？
“信”现代汉语义项
1、确实 ；2、信用；3、相信； 4、信奉； 5、听凭、随意、放任 6、凭据； 7、书信；8、信息… …
“信客是一种私人职业，
不受任何机构管理。这个地 方外出谋生的人多了，少不 了要带几封平安家信、带一 点衣物食品的，方圆几十里 又没有邮局，那就用得着信 客了。信客要有一点文化， 知道各大码头的情形，还要 一副强健的筋骨，背得动重 重的行李。”

文中略写的部分可否删去？
明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确 定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没 有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清， 情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写 就是不可 少的绿叶。如文中略写的“我”不 大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容， 更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强 文章的真实性的作用。
思考：2、课文对哪些内容详写?
哪些内容写得比较简单?
略写：1阿长的称呼的来历 2“切切察察”的毛病 3摆成“大”字的睡相 4阿长让“我”过元旦时吃福橘的做
法 5讲阿长的故事时说到她的作用；
为什么这样安排？
略写的内容能使人对长妈妈有一个初步 了解。详写买《山海经》一事，令人对 长妈妈刮目相看，在所这看来在作者看 来“别人不肯做，或不能做的事情，她 却能做成功”。这样安排详略得当，突 出表现长妈妈真诚、善良、富有爱心的 一面，也表现出幼小的鲁迅对长妈妈的 敬佩和感激之情。
1918年到1926年间，陆 续创作出版了小说集 《呐喊》、《彷徨》、 论文集《坟》、 散文 诗集《野草》、散文集 《朝花夕拾》、杂文集 《热风》、《华盖集》 等专集。其中，1921年 12月发表的中篇小说 《阿Q正传》，是中国 现代文学 史上的不朽 杰作。
复习旧知识
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》 里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之 外，还写到了—个人，这个人是谁呢?
导入新课
• 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书 屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾 先生之外，还写到了一个人，这个人是 谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的 故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层 神秘的面纱。那么，长妈妈是万个什么 样的人呢？我们一起来看课文。
阿长与《山海经》 鲁迅

蘇堤
白堤
阮公墩
小瀛洲
花港观鱼
雷峰夕照
柳浪闻莺
南屏晚钟
平湖秋月
三潭映月
双峰插云
西 湖
断桥残雪
云路 李松
绿最 杨爱 阴湖 里东 白行 沙不 堤足
白居易
接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
杨万里
最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 --------白居易
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
我 晚上八点
左右
撑，划
穿着毛皮衣，带着火炉
3、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（湖上） 冰花一片弥漫
全白
4、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
只有一道 一点湖心 我的一 舟中两三个人影 长堤的痕 亭的轮廓 叶小舟 迹
崇祯zhēn五年十二月，余住西湖。大 雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更gēng定， 余拿一小舟，拥毳cuì衣炉火，独往湖心 亭看雪。雾凇sōng沆砀hàngdàng，天与云 与山与水，上下一白；湖中影子，惟长堤 dī一痕，湖心亭一点，与余舟一芥jiè ， 舟中人两三粒而已。
——杨万里
作者简介： 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别
号蝶庵居士，明末清初文学家.他出身仕宦世 家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝， 他入山隐居、著书，他喜游山玩水，在文学、 戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有 《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》，风格流丽清 新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间 流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。
来到湖心亭，看见
还有两个人铺着毡子， 面对面坐着，一个小 书童在温酒 ，酒烧 开了。（他们）见到 我，喜出望外，说： “湖中怎么可能还有 这种人？” 拽着我一
起喝酒。我勉强喝下 三大杯就告辞。问他 们的姓名，他们说是 金陵人，现客住这里。

问题探讨
假如你是老王的邻居或一个 熟识的人，面对老王的遗像， 你心里好受吗？你有什么话 要对老王说吗？
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
我们常常无法 做伟大的事， 但我们可以用 伟大的爱去做 些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
用善良体察善良 用爱心浇灌世界
老王 杨绛
学习目标
1、整体把握课文，了解老王的性格特 点。
2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语 言。
3、关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。
重难点：
体会作者与人物的思想感情，揣摩重点语 句的含义，体会作者遣词造句的匠心。
《让世界充满爱》
我 家
……
流 浪 之 后
……
自 食 其 力
……
互 助
……
医 院 一 角
……
姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……
等 待
……
同 样 的 期 待
……
……
的 床
我 们 的 课 桌 ， 我 们
放 学
……
我 要 读 书
……
爱 心
……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
杨绛，生于1911年， 江苏无锡人，作家、文 学翻译家。著有散文集 《干校六记》《将饮茶》 等，译有《唐·吉诃德》。 是著名作家钱钟书先生 的妻子。
杨绛
给下面加划线的字注音。
蹬 伛 塌败 滞笨
压（压根儿）
攥
荒僻
取缔
骷髅
愧怍
杨绛作品
写作背景
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被 认为是“反动学术权威”。但是，任何歪 风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊 重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印 刻在了作者的脑海之中……

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（1）拙政园
• 拙政园与北京颐 和园、承德避暑山庄、 苏州留园并称为我国 四大古典名园。现为 全国重点文物保护单 位。
（2）、沧浪亭
• 沧浪亭与狮子林、 拙政园、留园并列为 苏州宋、元、明、清 四大园林，是现存苏 州园林中历史最为悠 久的园林。全国景色 简洁古朴，落落大方， 不以工巧取胜，而以 自然为美。之前，他一直生活 在苏州，对苏州园林很熟悉， 又有深厚的感情和深入的研 究。本文是叶老病愈后1979 年初为摄影集《苏州园林》 写的序言。后因故摄影集为 出版，序文被《百科知识》 所用，题为“拙政园寄深 眷——谈苏州园林”。 人 民教育出版社把它编入语文 课时，将题改为“苏州园 林”。
九、小结：
• 今天，我们学习了明确说明对象及其 特征，掌握了说明结构。还剩说明方法和 说明语言特征方面没有学习。 • 希望同学们下来复习中预习一下。
• 第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。 总 • 第二部分（3-9）分类具体说明苏州园林的艺术 美。分 第3自然段：亭台轩榭布局的自然美。 第4自然段：假山池沼的艺术美。 第5自然段：花草树木的映衬美。 第6自然段：花墙廊子的层次。 第7自然段：讲究每个角落的构图美。 第8自然段：门窗的图案美。 第9自然段：园内建筑的色彩美。 • 第三部分（10）总结全文。总
（4）快速阅读第一自然段，有 一句话说明了苏州园林的地位，请找 出来。
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（5）齐读第2自然段，苏州园林的整体 特点是什么？ • 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。 • （6）课文是从哪几个方面具体说明这 个特点的？
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（7）、该文为事物说明文，作者运用 了总分总的说明顺序，如何把全文划分为 三大段？
二、作者介绍：