unit1farmanimals教案

Unit 1 Animals on the FarmLesson 5【教学目标】Ⅰ．知识与技能目标:It's ____ the ____.1．能听懂、会说、认读和书写词汇: in, on能听懂,会说,认读词汇: under2．能理解并口头运用句子:Where is the ____?It's ____ the____.Ⅱ．过程与方法目标:1．通过教师的解释教授,明白in, on, under这三个方位名词的意思.2．通过课堂上的对话练习,掌握本课的对话模式.Ⅲ．情感态度与价值观目标:乐于模仿,敢于开口.【教学重难点】Ⅰ．重点1．词汇: in, on, under.2．句型: Where is the ____? It's ____ the ____.Ⅱ．难点熟练运用所学句型进行交际交流.【教学过程】Step 1．教授新课.Ⅰ．Warm upGreetings and review.1．教师用东西遮盖住卡片,让学生猜是什么动物.T: Is this/ it a ____?S: Yes, it is. / No, it isn't.2．指名学生来做小老师,由师生问答变为生生问答.Pair work: Can a ____ ____?Yes, it can. / No, it can't.Ⅱ．New Concepts1．学生观看教学光盘或图片,教师自制活动的教学准备等方式,介绍词汇in, on, under T: Where is the cat/ rabbit?S: It's in/ on/ under the box.2．教师将准备的毛绒玩具放置于教室的不同地方,提问学生:T: Where is the monkey?S: It's in/ on/ under the desk/chair.3．指名学生到前面来放置玩具,然后生生问答: Where is the ____?It's ____ the ____.4．Letters and sounds学生跟着光盘读这些单词,尤其关注标注的字母的发音及规律,并试着想想学过的类似的单词,如:m: farm, arm, mother.n: nine, nice, name.l: left, look, fly.i: nice, hi, white.Ⅲ．Practice1．看图片,生生问答:Where is the ____?It's ____ the ____.2．Play a game: “Hide it”.请一名同学到门外,其他学生藏好一个东西,然后该生进入教室,其他学生问他: Where is the ____? 该生猜: It's ____ the____.看看谁能在最短的时间内猜对.Ⅳ．ProductionGuessing game:S1: What's in/ on/ under the box/ desk/ chair?S2: It's an animal.S1: Is it a ____?S2: Yes, it is. / No, it isn't.S1: Can it ____?S2: Yes, it can. / No, it can't.S1: Oh, I see! It’s a ____.Step 2．设计意图Ⅰ．能听懂、会说、认读词汇: underⅡ．It's ____ the ____.Step 3．归纳总结课堂上将in, on, under这几个方位名词融入到对话: Where is the____? It's ____ the ____.之中,在练习对话的同时又能更好的理解这三个方位名词的意思.【作业布置】1．抄写单词in, on, under以及句子Where is the ____? It's ____ the ____.2．练习册.【板书设计】Lesson 5 Where?Where is the ____?It's in/ on/ under the ____.。

冀教版三年级英语下册Unit 1 Animals On the Farm«Lesson1 On the Farm»教学设计教学目标：1、知识与能力目标:能正确地听、说、读、写农场中的动物单farm ,farmer ,pig，cow，sheep。

2、过程与方法目标:能综合运用所学的语句进行交际。

—What’s this? —It’s a …3、情感、态度与价值观目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。

教学重点：1、能正确地听、说、读、写农场中的动物单farm ,farmer ,pig，cow，sheep.2、能综合运用所学的语句进行交际。

—What’s this? —It’s a …教学难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。

教学准备：课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的小粘贴。

教学过程：Step 1: Greeting timeT: Let’s begin our class.S: Hello Ms Yao.T: Hello, everyone. Sit down pleaseT: What’s your name?S: My name is …T: How are you today?S: I’m fine, thanks.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去。

)Step 2: PresentationShow the pictures.(1)T: Look at the first picture. Fellow me: farm（课件出示农场图片）Pass the paper to the next and when I say stop, the student who takes the paper should stand up and read the word three times.(2)T: Next picture, follow me: farmerRead the word“loudly and quietly”,the teacher says loudly and the students say quietly or change it.(3)T: Next word. Read after me: pig“Touch and say”: touch the picture and then read the word.(4)Then, the word: cow“High and low voice” when I hand up the picture, the students should read the word in a high voice and when I hand down the picture, the students should read the word in a low voice.(5) T: the last one: sheepRead the word together, and answer “What’s the missing?”(6)T: point to a picture and say “It’s a …” then ask the students: “What’s the question?” or “How to ask?” Write the sentences: A: —What’s this?B: —It’s a …Let’s do a pair work to practice the sentences, and ask some students to show it.（设计意图：通过学生认读，练习和强化等活动方式，扎扎实实的进行单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。

L esson 1 O n the Farm一. 教学目标：知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm ,farmer ,pig，cow，sheep2.能综合运用所学的语句进行交际。

— What’s this? — It’s a …二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。

四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的小星和实物。

学具：学生用小卡片。

五. 教学过程：Step1.趣味热身，激情导入GreetingsT: Good afternoon, boys and girls.S: Good afternoon。

T: Let’s sing a song ,How are you . OK?S: OK!2.Review some animals the students have learned ：cat ,fish Step 2. 教师引领,呈现新知Show the animals.（多媒体呈现动物）T: Do you want to visit Old MacDonald?Now, let’s go to his farm.（课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。

）T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.Ss: Hello, MacDonald!T: Look! There are a lot of animals on his farm,what are these?Step3 小组合作，句型操练1、Ask and answer to review the animals.T: What’s this?Ss: It’s a sheep/cow/pig…板书：—What’s this?—It’s a pig.Ask the student to spell the important words.2、Practice in pairs and present the dialogues.What’s this? It’s a…Step 4 .情景运用，知识拓展Play games（课件展示游戏）1. What’s missing?2. Match the animals and the pictures.游戏—猜猜看教师利用单词卡，请两位同学。

Unit 1 Animals on the FarmLesson 4【教学目标】1．学生能听懂、会说、认读并书写词汇: animal, horse, yes, no.2．学生能认读、理解并使用下列句式: Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run?3．学生能说出哪些动物可以swim, jump, fly 或者run.【教学重难点】学生能熟练运用下列句式:Horse can run.Rabbits can jump.Can a horse run?What animals can fly/ jump/ run/ swim…?【教学准备】1．本单元所有动物的词汇卡片.2．新单词马和兔子的图片.(带有标注的)3．录音机.【教学过程】Ⅰ．Greeting对学生进行标准的问候,欢迎他们进入英语课堂.并复习这些句子:Is this a…?What animals say?Moo… Moo?What animals can fly?Point out all the animals that can swim.Ⅱ．Presentation1．What's this?To learn the new words: animal, horse, yes, no.出示两个带标注的单词.老师指着马说: What's this? It's a horse. A horse can run.领读句子,让学生跟读.重复教学rabbit,给予学生时间听并跟读.演示跑的动作.边演示边说I can run. 让学生跟读.让一个自告奋勇者到教室前面,教师问: Can you run? 学生则做跑的动作,动作结束后,教师说He/ She can run. 然后问Can he/ she run? 学生都应能够正确回答Yes, he/ she can run.同上教学jump.让学生连词造句horse jump.rabbit run.学得好的学生会说出: Horses can run. Rabbits can jump. 的句子.教师领读两遍.句子的意思学生理解后播放第1部分录音,让学生看书跟读.2．Let's do it!教科书第二部分,以第1个为例给学生演示活动的做法,仔细观看图卡然后问What's this? 让学生仔细观看然后进行猜测.教师读出下面的句子:Is this a cow? Yes, it is. / No it isn't.告诉学生对勾是用来勾选正确答案的,给学生一定的时间来完成活动.3．Can a horse run?放录音2遍,一起跟读.然后学生到教室前面表演对话.帮助这两名学生读对话,并让他们给全班表演.4．Let's play!看着图表给学生解释游戏的做法.把学生的动物词卡放到桌子上,一名学生担任提问者,其他学生回答问题.问题:What animals can fly/ jump/ swim/ run? 回答问题并找出相应卡片.做任何练习教师应该让学生练习的人数越多越好.。

教案：Unit 1 Animals on the farm20232024学年英语三年级下册（5课时）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单描述农场上的动物及其特征。

（3）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）能够正确使用动物和农场物品的词汇。

（2）能够运用目标语言描述农场动物，并进行简单的对话交流。

3. 情感目标培养学生对农场动物的喜爱之情，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 主题：Animals on the farm（农场上的动物）2. 重点词汇：dog, cat, cow, horse, chicken, pig, sheep, farm, animal等。

3. 重点句型：What are these/those? They are . What does it look like? It looks like .三、教学重点与难点1. 重点：动物词汇的掌握和运用，句型的正确使用。

2. 难点：动物词汇的准确发音和拼写，句型的灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、农场动物图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过播放农场动物的声音，引导学生猜测动物，激发他们的兴趣。

然后展示农场动物的图片，引导学生说出动物的名称。

2. 课堂展示（15分钟）（1）教授新词汇：dog, cat, cow, horse, chicken, pig, sheep。

通过展示图片，引导学生说出动物的名称，并纠正发音。

（2）教授句型：What are these/those? They are . Whatdoes it look like? It looks like . 通过示例，引导学生模仿并进行实际操作。

3. 课堂练习（15分钟）（1）分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

Lesson 1 On the Farm!一、教学目标语言知识和技能：1.能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等，且能在歌曲中运用。

能用What’ this ? It’s a…..句型进行自由表达。

2.用简短的语言对动物和农场进行描述。

过程与方法：通过设置去农场认领小动物的大情景，采用TPR, 图片，听声音等方法呈现单词，经过Chant, 游戏，歌曲，两两说等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆，挖掘他们对英语深层次的兴趣。

情感态度：通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能在活动中感受英语学习的乐趣。

教学重点：能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep以及动物叫声，并用What’s this ? It’s a…..句型进行自由表达。

教学难点：用简短的语言对动物和农场进行描述。

二、教学过程Step I Warming-up1. Greetings.2. Sing a Song: “ How are you ?”Step II New concept presentation1.出示春天风和日丽的美丽图片，提议去农场。

( Talk about the picture of spring)2. 教授单词farm(出示农场图片，纠音，One by one指读PPT上的图片操练。

(学生观看农场的图片，通过音标渗透了解字母组合ar的发音，准确掌握farm的发音根据教师的引导说出“farmer”单词，并one by one 进行操练。

了解有关farmer”的信息。

)通过看到农场的公告“可以认领小动物”引导学生提出问问“farmer”详细情况。

出示farmer的图片，纠音，拍手One by one操练。

3. 教授三个动物单词教师提问：Listen! What’s this?(出示pig的图片)What does it say?( 出示Oink, Onik 单词)What colour is it?How many pigs?(学生听音，判断出单词pig, 并对教师提问“声音，颜色，数量”进行回答)通过过渡语“Listen, What is coming?自问自答引出cow及叫声，纠音。

Where教学目标：（一）知识1. 知道打招呼用语“Nice to meet you.”。

2. 询问物体在哪儿Where is _______ ? 及回答There it is. /I don’t know.（二）能力1. 能用打招呼用语进行问候。

2. 会询问物体在哪儿，并能正确回答。

（三）情感让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

重点难点：打招呼用语“Nice to meet you.”“Where is…？”来询问并回答。

教具学具：录音机、磁带、手偶、教学图片、教学过程：Step 1 Class Opening and Review1、Greeting T：Hello！Hi！How are you? Sing “How are you?”2、Review 利用身边资源进行游戏，看谁指得快，说得快。

用以复习所学词汇book, chair, desk, boy和girl. point to a _______./Show me a _____.和What’s this?3、play “Memory name”用此游戏复习my/his/her. Step 2 New concepts1. Nice to meet you.（1）Introduce 教师带上人物头饰和学生进行示范。

T: Hello. My name is ______ . What’s your name? S: My name is ______ . T: How are you? S: I’m fine, thanks. How are you? T: Fine, thank you. Nice to meet you. S:……（鼓励学生说出Nice to meet you.）用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说Nice to meet you.见到你很高兴。

（2）Role-play 教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。

教案：Unit 1 Animals on the Farm Lesson 2一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识介绍农场里的动物。

2. 能力目标（1）能够用英语简单描述农场里的动物。

（2）能够用英语进行简单的对话交流。

3. 情感目标培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容本课的主题是农场里的动物。

学生将通过学习本课的生词和句子，了解和掌握农场里常见的动物名称和特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单描述农场里的动物。

2. 教学难点：动物名称的准确拼读和记忆，以及运用所学知识进行简单对话。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、农场动物图片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生上周的学习情况。

（2）学生自由交谈，分享自己喜欢的动物。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示农场动物图片，引导学生说出动物的名称。

（2）教师播放本课的录音，让学生跟读生词和句子。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师引导学生学习本课的生词，让学生通过看图片、听录音等方式，掌握生词的准确拼读和记忆。

（2）教师带领学生学习本课的重点句子，让学生通过模仿、角色扮演等方式，熟练掌握句子的运用。

4. 练习与巩固（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述农场里的动物。

（2）教师选取几个学生的描述，让全班学生一起进行评价和纠正。

六、板书设计板书设计如下：Unit 1 Animals on the Farm1. cat cat cats2. dog dog dogs3. cow cow cows4. pig pig pigs5. hen hen hens6. duck duck ducks7. goat goat goats七、作业设计1. 抄写本课的生词，每个单词写5遍。

Lesson 1 On the Farm一、教材分析：本课是冀教版三年级下册第一单元第一课，在这节课里，主要指导学生正确地认读这些单词 cow, sheep, pig, farm, farmer及句型What’s this? It’s a …并通过对话、歌曲、游戏等形式，让学生做到学以致用。

二、学情分析：学生通过上一学期的学习，已掌握了一定量的单词和一些简单的对话，同时，本单元所学的与小动物有关的内容又是孩子们喜欢的，感兴趣的，因此，学习积极性较高。

三、教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写单词：farm, farmer, pig, cow, sheep, a, 短语：on the farm.2、理解并运用句型：What’s this? It’s a …3、能运用肢体动作、声音来表示农场里的动物。

4、学唱歌曲：Old MacDonald Had a Farm四、课前准备：英语教材，课件，动物图片。

五、教学重难点：1、准确听、说、读、写单词：farm, farmer, pig, cow, sheep, a.2、运用句型What’s this? It’s a …进行交流。

六、教学过程Step1 Greetings1、师生边做动作边齐唱歌曲“How are you”。

教师和学生互相问候。

Say “Hello! Nice to meet you! How are you?”（设计意图：利用生动、活泼的歌曲以及全身反应法，把学生带进一个轻松、愉快的英语课堂，充分调动学生的学习积极性。

）Step2 Presentation1、导课。

T：It’s a lovely day. Now, Let’s go to a farm. Look at this picture.(课件出示一幅农场的图片)。

What’s this?Ss:农场。

T：Yeah. It’s a farm. So our topic is “On the farm” today. (教师板书课题，简要介绍“on the farm”的含义，并学习“farm”，引出“farmer”) (设计意图：以一幅美丽的农场图片，激发学生学习兴趣，增强学生求知欲，引导进入本课学习情境。

Lesson 1 On the Farm！
一、教学目标
1、知识与技能目标：
1）、能听懂、会说、会读、会写farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词。

2）、能用What’ this ? It’s a…..句型进行自由表达。

2、能力目标
通过学习能够用英语说出一些小动物的名称，并能够询问事物的名称。

3、情感态度：
感受英语学习的乐趣。

二、教学重、难点
（一）教学重点：
1）能准确听、说、读、写本课单词farm, farmer, cow ,pig ,sheep
2）用What’ s this ? It’s a…..句型进行自由表达。

（二）教学难点：单词farm, farmer, pig, cow, sheep 的拼写。

熟练运用句型What’s this ? It’s a…..来进行问答交流，并用简短的语言对动物和农场进行描述。

三、教学过程
四、教学总结
通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能在活动中
感受英语学习的乐趣。

能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等。

能用What’s this ? It’s a…..句型进行自由表达。