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用8的乘法口诀求商教学设计（2017-2018学年度第一学期）2、引导观察，收集信息提问：图中的小朋友在干什么通过观察，你获得了什么数学信息（指名回答）3、梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题（先让学生想一想，再同桌互相说一说）4、学生汇报指名汇报问题，教师板书“平均每行几面”“平均每组几个”“可以摆几行”四、合作交流，探索新知1、探究56÷8的口算方法。
（从主题图中点取出例1）（1）请一人读题，提问：56÷8＝怎么解答列式你能不能独立试着做做（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的）（2）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法）（3）问：“用哪种方法最简便（用乘法口诀求商）引导学生小结：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（）八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是７。
2、口算56÷7（1）师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面怎么列式列出算式：56÷7＝，能用乘法口诀求出这个算式的商吗让学生独立试算。
（2）交流：说说你是怎么算出来的3、比较56÷8和56÷7两个算式的联系。
（让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式）4、完成主题图中另外两个数学问题。
（1）让学生独立列式，教师巡视。
（2）说说你是如何求出商的5、小结：用8的乘法口诀求商的一般方法。
五、活用数学，解决问题１、基本练习。
学生独立完课件习题，教师巡视，并请两学生上黑板做题。
课件出示教材第77页例4的图，学生观察图，说说图中有什么师：这是一条漂亮的花边，长16厘米，如果我们把花边平均剪成2段，第段长多少厘米平均剪成8段呢学生小组交流后完成书上的填空，指名说说是怎么想。
二年级上数学教案-8的乘法口诀和用口诀求商-苏教版教学目标•掌握8的乘法口诀•掌握用口诀求商的方法教学准备黑板、白板、粉笔、马克笔、教材、练习册教学内容8的乘法口诀在二年级的数学学习中，8的乘法口诀是必须掌握的基础知识。
所谓口诀，就是一组便于记忆和口头表达的特定文字。
下面是8的乘法口诀：八八得六十四，一桶水打倒八。
六十四割开成，两只兔子四十个。
学生可以通过不断地朗读、背诵和练习，逐渐掌握和记忆这组口诀，并在日常生活和学习中加以应用。
用口诀求商在小学阶段，求商（即一个数除以另一个数所得到的商）的运算是必须掌握的基础知识。
在掌握了8的乘法口诀后，学生还可以运用口诀来求商。
下面是一个例子：题目：20÷4=？解法：首先，根据8的乘法口诀，可以得到8×2=16。
又因为20比16大，所以商至少是2。
再用20减去16，得到4，4正好是4的倍数，说明20是4的倍数。
所以，求得20÷4=5。
学生可以结合乘法口诀的记忆和运用，通过简单计算就能得到正确的商值。
教学方法教师以小组合作、游戏形式进行授课。
让学生通过互相合作、相互配合，从而提高学习效率。
教学过程1.教师介绍8的乘法口诀，并让学生反复朗读和背诵。
2.教师出示乘法口诀卡片或书本，让学生自行组合齐全。
3.运用口诀求商的示范：教师出示一道练习题，引导学生一起进行计算。
4.合作游戏练习：将学生分成若干小组，进行比赛。
5.家庭作业：布置相应的作业，让学生巩固和练习所学的知识。
课堂反馈教师在教学过程中留出多次反馈环节，通过课堂练习、小组比赛等形式，了解学生的掌握情况，并及时纠正和提醒。
教学评估教师应对学生进行定期测试和考核，以了解学生所掌握的知识，及时发现问题，并加以解决。
同时，也要及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
总结8的乘法口诀和用口诀求商是二年级数学学习的重要内容，是培养良好数学思维和习惯的基础。
通过教师的讲解和引导，学生可以加深对口诀的记忆和运用，提高口算能力，为后续学习打下坚实的基础。
8的乘法口诀教案8的乘法口诀教案1教学内容：8，9的乘法口诀教学目标：1、经历编制8，9的乘法口诀的过程，体验8，9的乘法口诀的________。
2、理解8，9的乘法口诀的意义，熟记口诀。
并用口诀进行简单的计算。
教学重点：经历编8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀。
教学难点：知道8，9的乘法口诀的________，理解口诀的意义。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣，引入新课1、复习旧知背诵17的乘法口诀，男女生分组背，师生对口令。
2、情景引入课件出示螃蟹图，问：有看见什么？根据螃蟹的腿的条数提问：1只螃蟹几条腿，2只呢？5只呢？7只呢？引出1只螃蟹腿是1个8,2只是2个8，学生独立完成表格。
二、经历过程，探究新知1、教学例1待学生作答之后，提出新问题：8只螃蟹有多少条腿？让学生先列出算式，试算答案，然后全班交流。
教师：说说是怎么算出结果的？学生：8个8 加起来，7X8=56，然后用56+8=64。
教师引导学生说出哪种方法更简便，并说为什么能这么计算。
（乘法算式的意义：7个8加上一个8，就是8个8）然后让学生自主编出口诀，并写在练习本上，教师巡视完成情况。
继续引导学生，让他们在练习本上写出9只螃蟹一共多少条腿的算式和口诀，并找人回答计算方式。
（从意义下手）2、教学9的乘法口诀仍然让学生自主完成计算、编口诀、说意义和算法等过程。
然后全班交流。
3、总结方法记口诀让学生自主探究发现，8，9的乘法口诀有些什么规律，让学生利用这些规律来记忆口诀。
（8的口诀有两句，9的口诀有1句。
8的口诀后一句的积比前一句多了8）找到规律之后，全班一起读口诀，背口诀，然后练习。
9X8= 口诀：9X9= 口诀：4、手指游戏5、找规律教师PPT出示1-100的数字表格，让学生说出1、2.......9分别乘9的积，然后教师把这些数字圈出来，让学生探究发现规律：（1）几乘9，积就是几十少几。
（2）积的十位上的数加上个位上的数都等于9。
