《用7、8的乘法口诀求商》课件
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人教版二年级下册数学《用789的乘法口诀求商》课件【三篇】
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》课件【三篇】一、教材简析：这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。
教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。
然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。
再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标：（一）知识与技能目标1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
（二）过程与方法经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
（三）情感态度与价值观通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：（一）复习引入1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗？30÷618÷315÷325÷524÷636÷612÷320÷518÷39÷32、将下列口诀补充完整（学生小组交流汇报）（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。
《用8的乘法口诀求商》课件
4× 8 =32 32÷4= 8 32÷8= 4 口诀：四__八__三__十__二___
3× 8 =24 24÷8= 3 24÷3= 8 口诀：三__八__二__十__四__
发现：同一句乘法口诀可以写出一个乘法算式和两个除法算式 （乘数相同的乘法口诀除外）。
2.根据口诀，各写出一个乘法算式和两个除法算式。 二八十六 __2_×__8_=_1_6_ _1_6_÷__2_=__8_ _1_6_÷__8_=_2__ 五八四十 __5_×__8_=_4_0_ __4_0_÷__5_=_8_ _4_0__÷__8_=_5_
《用8的乘法口诀求商》
1.结合具体事例，经历用8的乘法口诀求商、交流算法的过程。 2.熟练掌握用口诀求商的方法，会用8的乘法口诀计算相应的除法。 3.获得数学学习的积极体验。
把口诀补充完整。
一( 八 )得八 ( 三 )八二十四 五( 八 )四十 ( 七 )八五十六
( 二 )八十六 四( 八 )三十二 ( 六 )八四十八 八( 八 )六十四ห้องสมุดไป่ตู้
算一算。 (1) 用48块小正方体可以摆成几个下面的长方体?
摆一个这样的长方体需要几个小正方体? 摆一个这样的长方体需要6个小正方体。
计可算以时怎想样哪列一式句计口算诀?
48 ÷ 6 = 8 (个)
口诀：六(八) 四十八
答：用48块小正方体可以摆成8个这样的长方体。
算一算。 (1) 用48块小正方体可以摆成几个下面的正方体?
5 用60元钱买8个皮球,钱够吗?
8×8＝64（元） 64元＞60元 答：钱不够。
6 问题讨论 1只蜘蛛有8条腿，1只蝉有6条腿，几只蜘蛛 的腿数和4只蝉的腿数相等呢？
6×4=24（条） 24÷8＝3（只） 答：3只蜘蛛的腿数和4只蝉的腿数相等。
用7、8的乘法口诀求商
02 8的乘法口诀与商
8的乘法口诀
8的乘法口诀是学习8的乘法的基础，包括1*8、2*8、3*8、4*8、5*8、6*8、 7*8、8*8的乘积。
例如，'八八六十四'表示8*8=64。
用8的乘法口诀求商
01
当我们需要求一个数除以8的商时 ，可以利用8的乘法口诀来快速得 出结果。
02
例如，要求144除以8的商，可以 利用8的乘法口诀，因为144是 9*8=72的两倍，所以144除以8 的商为9。
04
7x9=63
用7的乘法口诀求商
例如
求42÷7，可以通过7的乘法口诀， 找到42是7的6倍，所以商为6。
再如
求28÷7，可以通过7的乘法口诀， 找到28是7的4倍，所以商为4。
实例解析
• 例如：计算105÷7，可以先将105拆分成(7x15)，然后用7的乘 法口诀，找到15是7的2倍余1，所以商为2余1。
探索更多应用场景
目前用7、8的乘法口诀求商主要应用于简单的除法计算，未来可以探 索其在复杂数学问题求解和其他领域的应用。
创新教学方法
如何更有效地教授和推广用乘法口诀求商的方法，以及如何将其融入 数学教育体系中，是值得进一步探讨的问题。
跨学科应用
除了数学领域，其他学科如计算机科学、统计学等也可以借鉴用7、8 的乘法口诀求商的思想和方法，以提高计算和数据处理效率。
计算面积和体积
在计算面积和体积时，可以用7和8的乘法口诀来快速得出结果，例如计算一个 房间的面积或体积，可以用7和8的乘法口诀来计算出长、宽、高或底面积。
在日常生活计算中的应用
购物计算
在购物时，可以用7和8的乘法口诀 来快速计算折扣、找零等，例如计算 折扣后价格或找零金额。
《用7、8的乘法口诀求商》说课稿
《用7、8的乘法口诀求商》说课稿下面，我将从教材分析,学情分析、教学方法、教学手段、教学过程等几个方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材1、教材地位和作用用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。
为了让学生掌握好这部分知识,教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两个阶段学习。
第一阶段，安排在二年级下册的第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”，着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用7、8、9的乘法口诀求商”,着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合应用表内乘、除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
“用7、8的乘法口诀求商"是本单元的第一课时，是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的2. 教学目标：知识目标：１、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程,熟练掌握用口诀求商的一般方法2。
使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题能力目标:培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
德育目标：培养学生合作学习的意识和热爱生活的美好情感,增强学生学习兴趣和信心。
3。
教学的重点和难点：教学重点; 能较熟练地用7、8的乘法口诀正确求商。
教学难点：运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题二、说学生：在表内除法（一)的学习中,学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法,所以让学生利用7、8的乘法口诀再来求商,从方法上来讲,学生不会有什么困难,但是这要建立在学生已经对乘法口诀基本熟练的基础上.另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的，对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键。
三、说教学方法和教学手段为了打破教师满堂灌的传统教学模式，我采用了探究式教学，让学生主动去探索.同时在教学中将理论联系实际，让学生用所学的知识去解决身边的实际问题.数学教学的核心是学生的“再创造”。
我精心设置的一个个问题链，激发学生的求知欲，最终在教师的指导下发现问题，解决问题,充分调动学生的积极性，使学生变被动学习为主动学习.利用多媒体辅助教学，可以加大一堂课的信息容量，极大提高学生的学习兴趣，四、说教学过程(一）复习铺垫抓迁移好奇心是小学生重要的心理特征,它往往是学生对数学产生兴趣的导火线。
《用7的乘法口诀求商》课件
5 东东家的果园里种了42棵苹果树，每行有6棵，果园里有几行苹果 树?
42÷6＝7(行) 答：果园里有7行苹果树。
用50元钱买7辆玩具汽车， 钱够吗？
7×7＝49（元） 49元＜50元 答：用50元钱买7辆玩具汽车，钱够。
用7的乘法口诀求商： 根据算式想7的乘法口诀，看缺少口诀中的哪个乘数， 缺少的那个乘数就是商。
1 算一算，连一连。
49÷7
14÷7
35÷7
7÷7
2
5
1
7
2在
里填上“>”“<”或“=”。
42÷7 = 6 14÷7 > 1
42 ÷ 6＝7 7 × 2＝14
4 有28棵白菜，每篮装4棵，需要几个篮子？ 28 ÷ 4＝7(个)
答：每篮装4棵，需要7个篮子。
28 ÷ 7＝4(个) 答：每篮装7棵，需要4个篮子。
5 一堆35 ÷ 7＝5(个) 答：需要7个盘子。
6 问题讨论
《用7的乘法口诀求商》
有21架飞机参加飞行表演。 请你制订一个编组方案。
方案一
每7架一组，排成“人” 字形，可以分成3组。
方案一
可以怎样列式计算?
21 ÷ 7 = 3（组）
方案二
每组3架，可以分成7组。
方案二
可以怎样列式计算?
21 ÷ 3 = 7（组）
计算时想哪一句口诀?
21 ÷ 7 = 3 21 ÷ 3 = 7
口诀：（三）七二十一 口诀：三（七）二十一
发现：计算21÷7和21÷3时，用的是同一句乘法口诀。
28 ÷ 4 = 7 28 ÷ 7 = 4 口诀：_四__七__二__十__八__
用哪句乘法口诀？
49 ÷ 7＝ 7 口诀：_七__七__四__十__九__
人教版小学二年级数学《用789的乘法口诀求商》课件【三篇】
人教版小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》课件【三篇】一、教材简析：这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。
教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。
然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。
再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标：（一）知识与技能目标1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
（二）过程与方法经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
（三）情感态度与价值观通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：（一）复习引入1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗？30÷618÷315÷325÷524÷636÷612÷320÷518÷39÷32、将下列口诀补充完整（学生小组交流汇报）（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。
新人教版小学数学二年级下册课件：4.1用7、8的乘法口诀求商(共32张ppt)
24÷8=3（个）答：每只小猴分3个桃子。
课后习题
（2）你还想平均分给几只小猴，每只小猴分几个桃子？（请解答） 平均分给3只小猴，每只小猴分8个桃子 ： 平均分给4只小猴，每只小猴分6个桃子：平均分给6只小猴，每只小猴分4个桃子：平均分给12只小猴，每只小猴分2个桃子：平均分给2只小猴，每只小猴分12个桃子：平均分给24只小猴，每只小猴分1个桃子：
64
1
课后习题
3.选择。
（1）与计算7×8用同一句口诀的除法算式是（ ）。 A．8×7 B．56÷7 C．65÷8
（2）12÷4＝3，读作（ ）。 A.12除4等于3 B.4除以12等于3 C.12除以4等于3（3）（ ）×4＜30，（ ）里最大能填（ ）。 A．7 B．6 C．8
7
6
42
六七四十二
7
6
六七四十二
六七四十二
【讲评】本题从矩形模型引出乘法算式，激发学生已有的经验。引导学生观察一乘两除这样的3个算式，渗透乘除法间的关系，形成比较牢固的用一句乘法口诀计算一道乘法算式、两道除法算式的认知结构，为学生熟练计算打好基础。
课堂练习
课堂练习
1.算一算。28÷7= 64÷8= 35÷7= 40÷8= 24÷8= 16÷8= 14÷7= 28÷7=
4
8
32
8
4
32
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32
课堂练习
4. 有48只兔子，每个笼装8只，需要几个笼子？
48÷8=6（个）答：需要8个笼子。
课后习题
1.把口诀补充完整，再写出一道乘法算式和两道除法算式。
五（ ）四十 （ ）八五十六（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）七十四 三（ ）二十一 （ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ）
课后习题
（2）你还想平均分给几只小猴，每只小猴分几个桃子？（请解答） 平均分给3只小猴，每只小猴分8个桃子 ： 平均分给4只小猴，每只小猴分6个桃子：平均分给6只小猴，每只小猴分4个桃子：平均分给12只小猴，每只小猴分2个桃子：平均分给2只小猴，每只小猴分12个桃子：平均分给24只小猴，每只小猴分1个桃子：
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课后习题
3.选择。
（1）与计算7×8用同一句口诀的除法算式是（ ）。 A．8×7 B．56÷7 C．65÷8
（2）12÷4＝3，读作（ ）。 A.12除4等于3 B.4除以12等于3 C.12除以4等于3（3）（ ）×4＜30，（ ）里最大能填（ ）。 A．7 B．6 C．8
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六七四十二
六七四十二
【讲评】本题从矩形模型引出乘法算式，激发学生已有的经验。引导学生观察一乘两除这样的3个算式，渗透乘除法间的关系，形成比较牢固的用一句乘法口诀计算一道乘法算式、两道除法算式的认知结构，为学生熟练计算打好基础。
课堂练习
课堂练习
1.算一算。28÷7= 64÷8= 35÷7= 40÷8= 24÷8= 16÷8= 14÷7= 28÷7=
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4. 有48只兔子，每个笼装8只，需要几个笼子？
48÷8=6（个）答：需要8个笼子。
课后习题
1.把口诀补充完整，再写出一道乘法算式和两道除法算式。
五（ ）四十 （ ）八五十六（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）七十四 三（ ）二十一 （ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ）
第课时 用7、8的乘法口诀求商教案
第3课时用7、8的乘法口诀求商教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，进一步理解乘法口诀求商的过程，熟练运用7、8的乘法口诀进行计算。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高计算速度和准确性。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。
二、教学重难点重点：运用7、8的乘法口诀求商。
难点：灵活运用乘法口诀进行计算，提高计算速度。
三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.学生练习题四、教学过程（一）导入新课1.老师出示小黑板，写上7、8的乘法口诀，让学生齐读。
2.提问：同学们，我们已经学习了7、8的乘法口诀，那么如何用这些口诀来求商呢？这就是我们今天要学习的内容。
（二）探究新知1.老师出示例题：24÷3=？提问：谁能用7、8的乘法口诀来求商？学生尝试回答：3×8=24，所以商是8。
3.学生练习：（1）56÷7=？（2）32÷4=？（3）63÷9=？4.老师针对学生练习情况进行点评，指导学生如何灵活运用乘法口诀求商。
（三）巩固练习1.老师出示练习题，让学生独立完成：（1）用7、8的乘法口诀求下列算式的商：21÷3=？56÷8=？63÷7=？48÷6=？（2）用乘法口诀填空：5×7=（）8×8=（）6×7=（）7×9=（）2.老师检查学生完成情况，对错误的地方进行讲解。
（四）课堂小结1.老师提问：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？2.学生回答：学会了用7、8的乘法口诀求商，提高了计算速度。
（五）课后作业1.用7、8的乘法口诀求下列算式的商：（1）49÷7=？（2）64÷8=？（3）56÷7=？（4）63÷9=？2.家长签字确认。
五、教学反思重难点补充：1.重点：引导学生理解7、8乘法口诀与除法算式之间的关系，确保学生能够熟练运用口诀进行计算。
用7、8的乘法口诀求商(课件)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
二七十四
八八六十四
四七二十八
六八四十八
二八十六 五七三十五
一七得七 五八四十
一起去划船
同学们先划船， 每条船上坐4人， 一共坐了6条船。
再去坐碰碰车， 每辆坐3人，你能 说说这么多人， 要坐几辆吗？
小朋友们去公园先划船，每条船上坐4人，一共坐
了6条船。然后再去坐碰碰车，每辆坐3人，你能说说
这么多人，要坐几辆吗？也可以这样
自己试试看!
我们做了56面彩旗 ，要挂成8行，平均每行挂几面？ 要是挂成7行呢？
我们做了49朵纸扇花 ，平均分给7个小组， 每个小组分几朵？
看小动物
4×7=28 2×8= 16 28÷4= 7 16÷2= 8 28÷7= 4 16÷8= 2
思考：每 组算式都 有什么共 同特点？
一块儿开 用乘法口诀说出除法算式 火车
小游戏1：对口令
教师说出口诀的前半部分，学生说出口诀 的后半部分。 三七（ ） 七八（ ） 六六（ ） 三九（ ） 五八（ ） 二八（ ）
教师出示口算题大家抢答，并说一说你是用
什么方法求出商的。
18÷6 12÷3
15÷5
24÷6
小小游戏游戏2：2争：做争对做答对如答流如流小小能手游戏2：争
做对答如24流÷4小能手
4×6＝24 24÷3＝8来自列式计算.4×6÷3 ＝24÷3
＝8
同学们玩的真开心呀，说说你这节 课的收获吧？
20÷4
小小游戏游戏2：2争：做争对做答对如答流如流小小能手游戏2：争 做对答如流小能手
我们做了49朵纸扇花 ，
平均 分给 7个小组。
我们做了56面 彩旗， 要挂成 8 行。
小小游戏游戏2：2争：做争对做答对如答流如流小小能手游戏2：争 做对答如流小能手
《用7、8的乘法口诀求商》表内除法PPT课件
想五（七）三十五
选自教材第37页做一做第2题
3 想口诀，再计算。
7
8
5
6
5
8
7
3
3
1
7
7
选自教材第37页做一做第3题
变式训练
1 根据口诀写算式。
三八二十四
六七四十二
8 × 3 = 24 3 × 8 = 24 24 ÷ 8 = 3 24 ÷ 3 = 8
6 × 7 = 42 7 × 6 = 42 42 ÷ 7 = 6 42 ÷ 6 = 7
“ 九九表 ” 中的口诀顺序最初是 “ 九九八十一 ” 开始的。 大约到12世纪，才完全反转过来。“一一如一”开始的“九九表” 首次见于文献记载是在南宋初，至此基本定型的“九九表”一直流 传到今天，而名称仍然沿用原来的“九九”。
现在使用的九九乘法口诀有两种 ， 一种是45句 ， 通常称为 “小九九”，还有一种是81句，通常称为“大九九”。
48÷6 =8（瓶）
答：每人分得8瓶饮料。
思维训练
3 每支钢笔7元，明明有35元，可以买几支这 样的钢笔？
35÷7 =5（支）
答：可以买5支这样的钢笔。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
用7、8的乘法口诀求商：除数是几，就想 与几有关的乘法口诀，再根据被除数确定 用哪一句乘法口诀。
跨学科学习
乘法口诀的发展
目前小学数学所提到的乘法口诀是“小九九”。
课后作业
1.教材第39页练习八第1题； 2.从课时练中选取。
乘法算式的积相对应除法算式中的被除数， 一个乘数相当于除数，另一个乘数相当于商。
一般情况下，同一句口诀可以帮助我们口算 出两道乘法算式和两道除法算式。
小组讨论
哪些口诀只能算一道乘法算式和一道除法 算式？
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想：七（ 八 ）五十六
探究新知
56÷8=7 56÷7=8
绿色圃中小学教育网
想：（ 七 ）八五十六 想：七（ 八 ）五十六
请仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？
探究新知
绿色圃中小学教育网
探究新知
49÷7 =7（面 想：（ 七 ）七四十九
用7、8的乘法口诀求商
人教版二年级数学下册
复习旧知
师生对口令
六（ 三（ ）四十八 ）二十一 七（ （ （ ）七三十五 ）七二十八 ）五十六 二（ ）十六
复习旧知 开 火 车
9÷3= 3 20÷4=பைடு நூலகம்5
8÷4= 2
3×4= 12 6×3= 18
6×6= 36
30÷5= 6
18÷3= 6
创设情境
探究新知
每个小组做了多少个？
你知道吗？
在计算除法算式时，先看一看除数是几， 就想几的乘法口诀。
儿歌
《乘法口诀求商歌》
算除法，
想乘法， 口诀缺啥就商啥。
巩固练习
7 × 4 = 28 28÷ 7 = 4 28 ÷4= 7
四七二十八
8 × 2 = 16 16 ÷ 8 = 2 16 ÷ 2 = 8
二八十六
8 × 6 = 48 48 ÷ 6 = 8 48 ÷ 8 = 6
一共有多少面彩旗？ 7×8＝56（面）
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口诀：七八五十六
探究新知
有56面红旗，要挂成8行，平均每行挂多少面？ 56÷8
=7（面）
想：（ 七 ）八五十六
探究新知
有56面红旗，要挂成 8 7 行，平均每行挂多少面？
56÷7 =8（面）
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六八四十八
送小鸟回家
56÷8
40÷5 30÷5
4
5
8 6
3
7
吹泡泡
21÷3 32÷8 49÷7 14÷2 64÷8 35÷5
48÷8
18÷6 21÷7 28÷4
7÷ 7
36÷6
拔河比赛
负队也有奖， 是 24 本书。 胜队的奖品是 48 本书。 获胜队员每人可得几本书? 48÷8 = 6（本）
拔河比赛
负队也有奖， 是 24 本书。 胜队的奖品是 48 本书。 你还能提出什么问题? 负队员每人可得几本书? 24÷8 = 3（本）
本课小结
通过今天的学习，我们有了什么收获？