《城市社会学》课程教案

《城市社会学》课程设计教学大纲一、课程基本信息（黑体／小四）课程代码：16040703（16115402）课程名称：城市社会学英文名称: URBAN SOCIOLOGY课程类别：专业必修课/专业限选课学时：社会学、行政管理专业48学时，社会工作专业32学时学分：社会学、行政管理专业3学分，社会工作专业2学分适用对象：社会学、行政管理、社会工作、文化产业管理考核方式：集中/分散先修课程：社会学概论、社会学研究方法二、课程简介《城市社会学》是社会学专业重要的分支学科，也是城市规划、建筑学、人文地理等不同学科的交叉学科。

它起源于美国社会学研究，也是美国社会学的起源，在工业化后的城市化问题研究中逐渐成为社会学中最重要的组成部分之一。

它在社会学界第一个引入空间概念，注重环境与人的互动关系，提倡在空间环境中考察人类社会的建构及内在问题。

在发展过程中，从人类生态学派到新城市社会学派，逐渐形成了自己独特的理论视角。

本课程重在介绍城市社会学的研究视角以及城市社会学的研究议题。

Urban sociology is an important branch of sociology. It is also an interdisciplinary subject of different disciplines such as urban planning, architecture and human geography. It originated from the sociology of the United States, and also the origin of American sociology. It has become one of the most important parts of Sociology in the study of urbanization after industrialization. It introduces the concept of space first in the community of sociology, pays attention to the interaction between environment and human beings, and advocates the construction of human society and its internal problems in the space environment. In the process of development, from the school of human ecology to the new urban social school, gradually formed its own unique theoretical perspective. This course focuses on the Chinese research perspective of urban sociology and the research topics of urban sociology.三、课程性质与教学目的通过理论学习，理解城市产生和发展的基本过程；理解城市化过程及其主要问题；理解有关城市规划理论和城市地域规律；理解城市人口、经济、社会、文化对于城市发展的影响；理解城市发展与生态环境的相互作用；理解未来城市发展的基本方向等。

城市社会学（二）一、课程说明1、开课的意义，课程的性质、目的与任务（1）开课的意义运用城市社会学的视角观察和分析城市发展，不仅是把握城市发展的一种有效方式，而且是深化对当代中国社会转型的认识和理解的一条必经途径。

因此，学习城市社会学这门课程对于学生了解城市发展、关注社会转型具有重要的理论意义和实际意义。

（2）课程的性质本课程的开课对象是社工专业学生，属于社会工作专业必修课，通过学习本课程，学习者将了解如何运用城市社会学的基本概念与范畴去分析社城市发展，从城市社会学的角度，实事求是地把握和体察当代中国的国情，运用城市社会学知识，更自觉地参与社会生活。

（3）目的与任务城市社会学是社会学与城市学的交叉学科，内容涉及城市社会发展的各个方面，课程的目的是通过对城市社会的起源和发展、城市社会城市理论、城市地域结构、城市生态系统、城市社会结构、城市化、城市文化、城市社会问题、城市发展、城市规划与城市管理等城市社会的不同层面进行理论和实证研究，使学生能够系统地掌握相关的理论知识并运用到城市发展的实践中去。

2、课程的教学目标及要求城市社会学是社会学与城市学的交叉学科，内容涉及城市社会发展的各个方面，课程教学的目的是要求学生掌握城市社会学基本概念与经典理论；了解城市起源与发展、城市生活方式、城市规划、管理等与城市发展的关系；认识城市化、城市经济、社会、文化结构与城市社会问题的关系，如何应用城市社会理论与方法解决城市社会发展问题。

二、大纲本文第一章：城市社会学的概念和理论第一节：城市社会学的一些概念识记：1、控制大城市规模，合理发展中等城市，积极发展小城镇是我国城市规模管理总的战略思想，它为未来中国的城市化道路指明了方向。

2、城市性状态：人类聚居在城市社会生活中形成的生活方式和人格模式。

3、沃思认为众多、居住密集和异质性是城市居民的三个基本特征，城市居民的其他社会心理特征以及生活方式的特点均是由此决定的。

第二节：城市社会学的主要流派和理论识记：1、货运中转：是指商品在运输中不得不中断原来的运输方式，转到另一种运输系统中去的情形。

城市社会学城市社会学复习资料第一章古典人类生态学社区的含义社区是进行一定的社会活动、具有某种互动关系和文化维系力的人类群体及其活动区域。

社区的生态性质：一、共生性一个社区最基本的性质：1、在一定地域范围内被组织起来的生物群体；2、彼此生活在一个共生性的相互依存关系中；3、对这一地域范围内的资源展开竞争。

二、竞争性“区位”在人类社会，使自己在竞争中优于对手有以下方法可循：第一，改进技能，提高自身价值；第二，与他人联合。

三、人类社区的独立性帕克的人类社区是建立在生物层面与社会层面的结果。

在帕克看来，人类社区由人口、器物（物质文化）、信仰、栖息地的自然资源四个要素构成。

人类生态学任务：人类生态学就是要研究生物性均衡与社会性均衡得以维持的过程，研究一旦生物性均衡与社会性均衡被打破，从一种相对稳定的秩序向另一种相对稳定秩序转变的过程。

帕克还将社会秩序进一步分为生态秩序、经济秩序、政治秩序、道德秩序四个方面。

施瓦布把生物社会与人类社会之间的差别归纳于以下几点：1、人类社会存在复杂的劳动分工和产品、服务的交换体系，这使人类对地域环境的依赖性减弱，或者说不如动物界对环境的依赖程度。

2、人类有能力改造环境。

3、人类具有语言与文化。

“集中”是指一定时期内人口向某些地区聚集，使这一时期的人口增长主要表现在向少部分地区的社区运动过程；“离散”则是指相反的社区运动过程，即人口向更广的地区扩散。

影响社区过程的主要有：交通与经济活动。

在《大都会社区》一书中，麦肯齐着重分析制造业、商业、旅游、教育事业对社区过程的影响。

城市的生态过程古典人类生态学是试图从空间关系揭示城市中人与人、制度与制度之间的关系。

这些模型包括：伯格斯的同心圆说、霍伊特的扇形说、哈里斯和厄尔曼的多核心说。

一、伯格斯的同心圆理论伯格斯是第一个运用古典人类生态学理论来建立有关城市发展和空间组织模式的学者。

在伯格斯看来，每个城市都有它的城市布局，这个布局是依同心圆的格局组织起来的，即是由不同的环状空间地带组织起来的。

城市社会学Urban Sociology课程介绍城市在人类生活和社会发展中占据着极为重要的位置，随着世界范围内城市化进程的加速度推进，城市研究也受到日趋广泛的重视。

城市如何成长和衰落，如何建构和运行，如何赋予社会生活以意义，以及城市发展趋势等基本问题构成了城市社会学讨论的中心问题。

本课程将从基本视角、重要主题、主要理论观点、城市研究的基本方法等方面对城市社会学作一概括性的介绍。

教学大纲目的与要求通过本课程的学习，了解城市的结构、成长和变迁，城市社会过程的主要特征，作为划分城市人文地理区域主要维度的阶层、性别、民族等之间的相互影响，城市社会的组织方式或者社会的解体，以及经济、政治结构和变迁的过程。

同时，认识城市与地域及与时代环境的联系，以及处在世界经济中不同地域的城市的经济与社会的多样性特征。

要求通过本课程的学习，掌握城市社会学的基本概念、主要的理论观点、重要的研究主题、研究城市的不同方式和方法以及在这一领域中的重要研究成果。

能够运用所学知识，对现实社会中的城市问题展开规范的和较深入的研究。

讲授重点第一讲：导论何谓城市？不同的学科和理论视角有不同的定义，本讲首先在梳理各种不同的城市定义的基础上导引出社会学关于城市的界定，并就城市对人类社会和社会科学理论发展的重要性进行讨论。

本讲还简要介绍了城市社会学产生的背景、过程、涉及的主要问题。

以及城市社会学主要的研究方法。

第二讲：城市社会学理论简介本讲分城市理论的起点、新旧城市生态学、新城市社会学三个阶段重点介绍了城市社会学理论的发展脉络、各种主要理论观点及其代表人物。

本讲旨在使学生了解城市社会学是如何研究城市的：它主要关注什么问题、社会学家一般从何种角度观察和处理这些问题的，等等。

第三讲：城市的产生与发展城市的出现对于人类社会的发展产生了广泛和重要的影响。

本讲将城市视作一种历史现象，首先探讨了城市产生和发展的一般动因，时间与地点等，然后以若干典型城市案例为基础，简要介绍了古代城市和封建时期城市的类型、特征和形成方式，最后扼要介绍了中国城市的起源、发展过程和主要特征。

城市社会学》教学大纲一、课程基本信息课程名称：城市社会学（Urban Community Planning ）课程代码：课程类别：选修课学时：48 学分：3二、教学目的及要求通过理论学习，学生应该理解城市产生和发展的基本过程；理解城市化过程及其主要问题；理解有关城市规划理论和城市地域规律；理解城市人口、经济、社会、文化对于城市发展的影响；理解城市发展与生态环境的相互作用；理解未来城市发展的基本方向等。

同时能结合城市社会学有关理论对世界各国城市进行相关的案例分析和研究。

三、教学内容绪论社会学与城市社会学（ 4 学时）第一节社会学一、社会学的由来二、社会学的研究对象三、社会学的学科特点第二节社会发展一、社会发展的自然基础二、社会运行三、社会变迁四、社会发展计划第三节城市社会问题一、老龄化问题二、就业问题三、贫困问题第四节城市社会学一、中国城市社会学发展的基础二、城市社会学的应用领域第一章城市的产生和发展（ 3 学时）第一节城市一、城二、市三、城市第二节城市案例一、外国城市二、中国城市第三节案例分析第二章城市化（ 5 学时）第一节城市化一、城市化二、工业化与城市化第二节城市化案例一、英国城市化进程二、法国城市化进程三、美国城市化进程四、日本城市化进程五、中国城市化进程第三节案例分析一、城市化特征二、城市化与工业化的关系三、城市化在世界范围内的总体状况四、推进城市化的机制第三章城市规划（ 5 学时）第一节城市规划一、城市规划的性质和特点二、城市规划的任务三、城市规划理论的演变第二节城市规划案例一、巴黎城市规划二、纽约城市规划三、伦敦城市规划四、上海城市规划第三节案例分析一、城市性质、规模和布局对城市规划的影响二、城市规划要坚持以人为本的指导思想三、城市规划与城市文化第四章城市建筑（ 5 学时）第一节城市建筑一、同心圆模式二、扇形模式三、多中心模式第二节城市建筑案例一、罗马城市建筑二、巴格达城市建筑三、柏林城市建筑四、德里城市建筑五、大连城市建筑六、济南城市建筑第三节案例分析一、城市建筑的功能分析二、当前城市建筑中的存在的问题三、城市更新第五章城市人口（3 学时）第一节城市人口一、人口与城市人口二、人口城市化第二节城市人口案例一、开罗二、旧金山三、莫斯科四、东京五、新加坡六、北京第三节案例分析一、城市人口规模二、城市人口的自然构成三、城市人口的民族构成四、城市人口的就业构成五、城市人口的文化构成六、城市人口的地域构成第六章城市经济（ 3 学时）第一节城市经济第二节城市经济案例一、雅典——黄金时代的经济二、多特蒙德——城市经济转型三、北宋汴京的城市经济——清明上河图四、克拉玛依——井架与炼塔托起的城市第三节案例分析一、古代的城市经济二、近代的城市经济三、现代的城市经济四、未来的城市经济第七章城市社会（ 3 学时）第一节城市社会第二节城市社会案例一、古代城市社会——开封二、近代城市社会——芝加哥三、近代成社会——上海四、现代城市社会——深圳第三节案例分析一、城市总体功能的转换二、城市生活方式第八章城市文化（ 3 学时）第二节城市文化案例一、耶路撒冷的城市文化二、澳门的城市文化三、上海的城市文化四、广州的城市文化第三节案例分析一、城市文化是城市的一种特质二、作为城市品牌的城市文化三、城市人与城市文化四、多元化的城市文化五、城市文化创新第九章城市灾害（ 3 学时）第一节城市灾害一、城市灾害的定义二、城市灾害的特征第二节城市灾害案例一、日本阪神大地震二、楼兰古城三、雾都伦敦四、切尔诺贝利核泄漏事件五、沈阳沙尘暴第三节案例分析一、农业社会城市灾害的原因二、工业社会城市灾害的原因三、后工业社会城市灾害的原因第十章城市生态（ 3 学时）第一节生态与生态城市一、生态与生态学二、城市生态与城市生态学第二节生态城市案例一、世界绿都——华沙二、南美“巴黎”——布宜诺斯艾利斯三、绿色城市——莫斯科四、花园城市——堪培拉五、非洲花城——金沙萨第三节案例分析第十一章国际大都市（ 3 学时）第一节国际大都市第二节国际大都市案例一、美国纽约二、法国巴黎三、中国香港四、中国上海第十二章未来城市（ 3 学时）第一节人文生态一、人文生态理念二、城市人文生态第二节未来城市案例一、巨型城市二、线型城市三、化整为零城市第三节案例分析总复习（ 2 学时）四、教材《城市社会学案例教程》，章友德，上海大学出版社，2003年五、主要参考资料1、1、郑也夫，《城市社会学》，中国城市出版社，2002年 6 月2、2、顾朝林，《城市社会学》，东南大学出版社，2003年7 月3、3、唐钧，《中国城市贫困与反贫困报告》，华夏出版社，2003年 1 月4、4、潘允康，《城市社会学新论》，天津市社会科学院出版社，2004年 2 月5、5、李银河，《中国城市家庭贫富分化调查》，华东师范大学出版社，2004 年4月6、6、王卓，《中国贫困人口研究》，四川科技出版社，2004年2月六、成绩评定期末考试占比70%，平时占比30%（包括随机抽查听课情况、课堂教学参与和作业完成）。

《城市社会学》课程性质与教学组织设计-高等教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——引言在快速城镇化背景下，社会活力显著增强的同时，社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和社会管理面临诸多新课题。

一方面，社会保障、社会公平牵动着越来越多人的目光，并以各种方式充斥着与公众关联的信息平台；另一方面，受知识结构缺陷，社会认知不足的影响，广大学生被动融入互联网这一舆情阵地，不乏受网络推手错误引导的实例。

与此同时，现行教育体系重视技能教育、忽略价值培养的现实困境也与社会发展需求相悖。

因此，培养真正适应社会的全方位人才成为当代大学教育的现实目标之一，而《城市社会学》课程在教育环节责无旁贷。

一、《城市社会学》课程性质与教学组织设计按照2012年《普通高等学校本科专业目录》设置要求，城市社会学课程普遍设置于社会学类（社会学专业）、地理科学类（人文地理与城乡规划专业）、建筑学类（城乡规划专业）、公共管理类（城市管理专业）等学科大类相关专业。

以专业理论必修课的形式存在，受众有限，且受重视程度不高。

尽管当代大学教育体系中存在时政教育、就业教育、心理教育等系列人文选修课程，但都受需求导向干扰，流于被动，难以发挥主动的教育引导作用。

《城市社会学》应重新确定其学科性质，使其突破专业限制，成为时政教育、就业教育、心里教育等人文课程的有效补充，就社会发展变革、社会问题根源阐释、社会价值与社会责任重塑发挥不可替代的教育功能。

在教学组织设计上，基于现有相关专业必修课，扩延出全校公共选修课。

将来保留社会网络公开课的课程形式，形成三序列课程体系。

二、《城市社会学》教学改革探讨1.教学目标伴随着教学对象的群体扩延，培养目标应体现多元化、区别化。

作为相关专业必修课序列（社会学、城乡规划等），以延续基础概念、系统理论、社会调查分析方法的学习，纳入与所属专业的综合实践为目标。

对于全校公共选修课序列，重在紧扣社会现实，引导广大学生深度关注、认识社会走向，对焦点社会问题有科学的认识。

《城市社会学》课程教学大纲英文名称：Urban Socialology课程编码：080720103总学时：32 学分：2适用专业及年级：城乡规划专业本科三年级先修课程：建筑规划概论大纲主撰人：大纲审核人：一、课程性质、目的和任务城市社会学是城市规划专业的一门任选课。

主要讲授社会学基本原理及研究城市社会的方法和成果，帮助学生了解城市规划与设计中应注意的社会学问题，改善设计方案的社会效果。

二、教学内容及要求第一章导论授课学时：2基本要求：1-1 社会学与城市社会学1-2 城市规划1-3 城市规划的社会学理解重点：准确掌握城市社会学的研究方法，了解城市社会学的发展过程。

难点：掌握城市社会学的最新发展方向，并学会如何在城市规划中灵活应用城市社会学的方法解决城市问题。

第一章城市规划的社会学基础授课学时：4基本要求：2-1 城市社会学的古典渊源2-2 城市社会学的理论概述重点：准确掌握芝加哥学派在古典城市社会生态研究方面的内容与成果，了解现代社会文化生态发展的最新趋势。

难点：掌握现代社会生态学的研究方法，并将之与城市问题的解决有效结合。

第二章社区系统与社会规划授课学时：6基本要求：3-1 社区的基本概念3-2 社区的研究概况3-3 社区的静态系统3-4 社区的动态系统3-5 城市规划领域的社区规划重点：准确掌握社区的概念，了解社区文化的发展，掌握社区组织的基本要求。

难点：准确掌握国际和国内在邻里和社区组织上的差别，文化上的异同。

第三章社会分层与空间分异授课学时：4基本要求：4-1 社会分层的理论基础4-2 中国城市社会分层状况4-3 城市社会空间分异4-4 城市居住空间分异重点：准确掌握社会分层的基础理论，了解中国城市分层状况，了解城市社会空间分异和居住空间分异的动因和研究方法。

难点：准确掌握社会分层的基础理论。

第四章社会问题与相关对策授课学时：6基本要求：5-1 就业问题5-2 住宅问题5-3 贫困问题5-4 老龄化问题重点：准确掌握现代社会学关注的主要城市问题，了解社会学依据在城市规划评价中的作用与地位。

第一讲城市的兴起与发展第一节城市的产生一、什么是城市1.概念：所谓城市是指大量的异质性居民聚居、以非农业职业为主、以其区别于农村人的特有的生产方式和生活方式生活，具有综合功能的社会共同体。

2.城市的特征：一定数量的定居人口从事非农职业；密度高，差异大；人们之间的交往主要是在陌生人间进行；社会整合的基础是法律、宗教、政治忠诚等。

二、城市产生的条件农业剩余产品说农产品剩余可以支持定居人口的增长。

管理剩余农产品的需要使得新社会组织出现，因此产生了新的社会结构。

军事城堡说以军事设施（如兵营、军港、空军基地等）为中心而发展的城市。

如美国的圣地亚哥、阿那波利斯，英国的普利茅斯，法国的土伦，日本的佐世保和我国的旅顺等，都驻扎大量军队，拥有大量军事设施，为有名的军事城市。

宗教中心说很多宗教都是从城市发端的，这是因为城市人口密集，城镇居民的精神生活容易形成广泛的宗教需求，从而创新了宗教供给。

宗教精英集团通过对圣坛祭品的控制得到经济和政治权力，因而能影响那些促进城市起源发展的社会变化。

大型灌溉设施说大型灌溉项目需要大量人口的集中和新劳动分工与合作以及复杂的社会管理组织等。

集市贸易说历史上有很多城市中心都是围绕集市贸易点建立起来的。

综合性解释（1）灌溉农业发达的地区；（2）农业技术得以创新；（3）出现分工，集市开始出现：（4）集市逐渐演变为城市综合上述学说，学者们总结了城市产生的几个条件：1.生产力的发展与生产方式的变化是城市产生的基础城市形成的根本动力：三次社会劳动大分工农牧分离：产生了固定居民点，即聚落手工业与农业分离：城市雏形形成商业与手工业分离：城市规模扩大2.宗教仪式中心是城市形成的人口聚集和精神条件3.人口的聚集导致社会结构的变化，这是城市产生的社会条件（1）人口的聚集导致劳动分工，不同职业群体开始出现，阶级和阶层出现；（2）分工造成相互依赖合作，为了协调合作，产生了管理机构和权力机构；（3）农业、手工业与商业的分工三、早期城市的产生通常城市产生在通地理位置优越（沿河海、平原、低山丘陵的河谷、山间盆地和谷地等）、水陆交通、气候温润的自然条件下。