《城市社会学》课程性质与教学组织设计-高等教育论文-教育论文

《城市社会学》课程设计教学大纲一、课程基本信息（黑体／小四）课程代码：16040703（16115402）课程名称：城市社会学英文名称: URBAN SOCIOLOGY课程类别：专业必修课/专业限选课学时：社会学、行政管理专业48学时，社会工作专业32学时学分：社会学、行政管理专业3学分，社会工作专业2学分适用对象：社会学、行政管理、社会工作、文化产业管理考核方式：集中/分散先修课程：社会学概论、社会学研究方法二、课程简介《城市社会学》是社会学专业重要的分支学科，也是城市规划、建筑学、人文地理等不同学科的交叉学科。

它起源于美国社会学研究，也是美国社会学的起源，在工业化后的城市化问题研究中逐渐成为社会学中最重要的组成部分之一。

它在社会学界第一个引入空间概念，注重环境与人的互动关系，提倡在空间环境中考察人类社会的建构及内在问题。

在发展过程中，从人类生态学派到新城市社会学派，逐渐形成了自己独特的理论视角。

本课程重在介绍城市社会学的研究视角以及城市社会学的研究议题。

Urban sociology is an important branch of sociology. It is also an interdisciplinary subject of different disciplines such as urban planning, architecture and human geography. It originated from the sociology of the United States, and also the origin of American sociology. It has become one of the most important parts of Sociology in the study of urbanization after industrialization. It introduces the concept of space first in the community of sociology, pays attention to the interaction between environment and human beings, and advocates the construction of human society and its internal problems in the space environment. In the process of development, from the school of human ecology to the new urban social school, gradually formed its own unique theoretical perspective. This course focuses on the Chinese research perspective of urban sociology and the research topics of urban sociology.三、课程性质与教学目的通过理论学习，理解城市产生和发展的基本过程；理解城市化过程及其主要问题；理解有关城市规划理论和城市地域规律；理解城市人口、经济、社会、文化对于城市发展的影响；理解城市发展与生态环境的相互作用；理解未来城市发展的基本方向等。

城市社会学（二）一、课程说明1、开课的意义，课程的性质、目的与任务（1）开课的意义运用城市社会学的视角观察和分析城市发展，不仅是把握城市发展的一种有效方式，而且是深化对当代中国社会转型的认识和理解的一条必经途径。

因此，学习城市社会学这门课程对于学生了解城市发展、关注社会转型具有重要的理论意义和实际意义。

（2）课程的性质本课程的开课对象是社工专业学生，属于社会工作专业必修课，通过学习本课程，学习者将了解如何运用城市社会学的基本概念与范畴去分析社城市发展，从城市社会学的角度，实事求是地把握和体察当代中国的国情，运用城市社会学知识，更自觉地参与社会生活。

（3）目的与任务城市社会学是社会学与城市学的交叉学科，内容涉及城市社会发展的各个方面，课程的目的是通过对城市社会的起源和发展、城市社会城市理论、城市地域结构、城市生态系统、城市社会结构、城市化、城市文化、城市社会问题、城市发展、城市规划与城市管理等城市社会的不同层面进行理论和实证研究，使学生能够系统地掌握相关的理论知识并运用到城市发展的实践中去。

2、课程的教学目标及要求城市社会学是社会学与城市学的交叉学科，内容涉及城市社会发展的各个方面，课程教学的目的是要求学生掌握城市社会学基本概念与经典理论；了解城市起源与发展、城市生活方式、城市规划、管理等与城市发展的关系；认识城市化、城市经济、社会、文化结构与城市社会问题的关系，如何应用城市社会理论与方法解决城市社会发展问题。

二、大纲本文第一章：城市社会学的概念和理论第一节：城市社会学的一些概念识记：1、控制大城市规模，合理发展中等城市，积极发展小城镇是我国城市规模管理总的战略思想，它为未来中国的城市化道路指明了方向。

2、城市性状态：人类聚居在城市社会生活中形成的生活方式和人格模式。

3、沃思认为众多、居住密集和异质性是城市居民的三个基本特征，城市居民的其他社会心理特征以及生活方式的特点均是由此决定的。

第二节：城市社会学的主要流派和理论识记：1、货运中转：是指商品在运输中不得不中断原来的运输方式，转到另一种运输系统中去的情形。

城市社会学Urban Sociology课程介绍城市在人类生活和社会发展中占据着极为重要的位置，随着世界范围内城市化进程的加速度推进，城市研究也受到日趋广泛的重视。

城市如何成长和衰落，如何建构和运行，如何赋予社会生活以意义，以及城市发展趋势等基本问题构成了城市社会学讨论的中心问题。

本课程将从基本视角、重要主题、主要理论观点、城市研究的基本方法等方面对城市社会学作一概括性的介绍。

教学大纲目的与要求通过本课程的学习，了解城市的结构、成长和变迁，城市社会过程的主要特征，作为划分城市人文地理区域主要维度的阶层、性别、民族等之间的相互影响，城市社会的组织方式或者社会的解体，以及经济、政治结构和变迁的过程。

同时，认识城市与地域及与时代环境的联系，以及处在世界经济中不同地域的城市的经济与社会的多样性特征。

要求通过本课程的学习，掌握城市社会学的基本概念、主要的理论观点、重要的研究主题、研究城市的不同方式和方法以及在这一领域中的重要研究成果。

能够运用所学知识，对现实社会中的城市问题展开规范的和较深入的研究。

讲授重点第一讲：导论何谓城市？不同的学科和理论视角有不同的定义，本讲首先在梳理各种不同的城市定义的基础上导引出社会学关于城市的界定，并就城市对人类社会和社会科学理论发展的重要性进行讨论。

本讲还简要介绍了城市社会学产生的背景、过程、涉及的主要问题。

以及城市社会学主要的研究方法。

第二讲：城市社会学理论简介本讲分城市理论的起点、新旧城市生态学、新城市社会学三个阶段重点介绍了城市社会学理论的发展脉络、各种主要理论观点及其代表人物。

本讲旨在使学生了解城市社会学是如何研究城市的：它主要关注什么问题、社会学家一般从何种角度观察和处理这些问题的，等等。

第三讲：城市的产生与发展城市的出现对于人类社会的发展产生了广泛和重要的影响。

本讲将城市视作一种历史现象，首先探讨了城市产生和发展的一般动因，时间与地点等，然后以若干典型城市案例为基础，简要介绍了古代城市和封建时期城市的类型、特征和形成方式，最后扼要介绍了中国城市的起源、发展过程和主要特征。

城市和“城市化”赛跑摘要：中国作为一个大型的发展中国家，在改革开放的三十年里，一直奋起直追，想赶上发达国家的脚步。

城市化作为一个国家进步的标志，被大家重视，也是现在城市规划中不可忽略的一部分。

但是城市化水平给我们带来希望的同时，也给我们的城市带来了诸多问题和隐患。

城市的各方面能力在城市化进程中接受着严峻的考验。

我们的城市在与城市化赛跑的过程当中，仿佛越走越没力。

本文就在城市化进程当中出现的一些问题做出讨论，并提出自己的一些建议。

关键词：城市化发展中国家城乡一体化一、城市化城市化，或城镇化、都市化，是由农业为主的传统乡村社会向以工业和服务业为主的现代城市社会逐渐转变的历史过程，具体包括人口职业的转变、产业结构的转变、土地及地域空间的变化。

大规模的城市化现象发端于工业革命。

工业革命所带来的大规模的使用机器的生产活动，要求劳动要素的相对集中，再加上工业区域劳动市场价格的吸引作用，造成了农村人口向某些中心区域的迅速集中。

人群的集中也带来了市场活动、商业经营以及服务业的发展，人群集中本身也创造就业机会。

2011年12月，中国社会蓝皮书发布，我国城镇人口占总人口的比重将首次超过50%，标志着我国城市化率首次突破50%。

二、我国城市化进程与现状“发展中国家的特色，在那里大批农村住户向城市迁移，大家都挤在城市边缘，既无公共服务设施又无市政工程设施。

要处理这种情况远远超出了现行城市规划程序所可能做到的范畴。

目前能做到的不过是对这些自发的居住点提供一些最起码的公共服务。

公共卫生和住房方面的努力恰恰反而加剧了问题本身，更加鼓励了向城市迁移的势头。

”——《马丘比丘宪章》发表于1977年的《马丘比丘宪章》中提到了一般发展中国家城市化的问题，通过上面的这段话，我们可以对中国改革开放以前的城市化有直接的认识，显得杂乱无序，不但没有推动城市发展，经济的发展，人民生活水平的提高，反而对城市造成巨大压力。

我国的城市化进程是走过一段弯路的，在上个世纪五、六十年代，建立了城乡二元分割的社会结构，使得城市化长期处于停滞状态，更有甚者，在较长的一段时间里，实行的是“反城市化”战略，也就是说，大规模地将城市人口迁往农村，比较典型的如：知识青年上山下乡，市民返乡，干部下放等等。

课程名称：城市社会学课程编码：7014301课程学分：2学分课程学时：32学时适用专业：城乡规划《城市社会学》（Urban Sociology）教学大纲一、课程性质与任务（一）课程的授课对象为城乡规划专业中低年级本科生，课程为专业基础任选课。

（二）通过学习城市社会学使学生认识城市社会的发展的规律，对城市社会产生的各种新事物和新问题能够具有独立的认识和解决问题的能力；掌握社会调查和研究的方法，具有组织开展社会调查的能力和撰写社会调查报告的书面表达能力。

二、课程教学基本内容及要求1、教学基本内容主要包括：中西社会学与城市社会学理论发展；中国城乡社会结构；社区研究；社会研究方法概论；社会调查方法；社会调查报告撰写方法等。

2、教学基本要求通过对城市社会学的基本概念、原理的掌握，使学生能够理解并解释城市及城市化过程中出现的各种现象及问题。

具体如下：（一）掌握：掌握社会调查和社会研究的方法，掌握调查报告的撰写方法。

（二）理解：认识并理解中国城乡社会变迁的特点和发展趋势。

（三）了解：了解城市社会学的各种基本理论、概念、研究方法。

三、本课程与其它相关课程的联系与分工本课为基础性理论与方法课程，因此与较多专业理论课及设计实践课均有紧密联系，如城市规划原理、住区规划、规划设计、城市经济学等。

四、实践性教学内容的安排与要求本课程安排1次实地调研，调研内容进一步深化形成最终的调研报告，调研报告以正规格式的书面形式在最后的课程总结课上进行交流讨论。

六、本课程在课外练习方面的要求课外应进行深入细致的实地社会调查，要求学生结合相关理论问题进行文献阅读，练习调查资料的分析及调查报告的撰写，并最终完成调查报告。

七、本课程在使用现代化教学手段方面的要求以课堂讲授为主，均使用多媒体教学方式。

八、教材及教学参考书1、顾朝林,刘佳燕等.城市社会学(第2版).清华大学出版社.2013.2、教学参考书：[1][美]艾尔·巴比.社会研究方法（第11版）.华夏出版社.2009.[2]R.E.帕克.城市社会学：芝加哥学派城市研究文集.华夏出版社.1987.[3]费孝通.江村经济：中国农民的生活.商务印书馆.2001.[4]项飚. 跨越边界的社区:北京“浙江村”的生活史.生活·读书·新知三联书店.2000.九、本课程成绩的考核方式、成绩评定标准及其它有关问题的说明本课程为考查课程，成绩采用百分制评定标准，总成绩根据课上作业和调研报告综合评定，其中：课上作业占30~40%成绩；调研报告占60~70%成绩。

城市社会学》教学大纲一、课程基本信息课程名称：城市社会学（Urban Community Planning ）课程代码：课程类别：选修课学时：48 学分：3二、教学目的及要求通过理论学习，学生应该理解城市产生和发展的基本过程；理解城市化过程及其主要问题；理解有关城市规划理论和城市地域规律；理解城市人口、经济、社会、文化对于城市发展的影响；理解城市发展与生态环境的相互作用；理解未来城市发展的基本方向等。

同时能结合城市社会学有关理论对世界各国城市进行相关的案例分析和研究。

三、教学内容绪论社会学与城市社会学（ 4 学时）第一节社会学一、社会学的由来二、社会学的研究对象三、社会学的学科特点第二节社会发展一、社会发展的自然基础二、社会运行三、社会变迁四、社会发展计划第三节城市社会问题一、老龄化问题二、就业问题三、贫困问题第四节城市社会学一、中国城市社会学发展的基础二、城市社会学的应用领域第一章城市的产生和发展（ 3 学时）第一节城市一、城二、市三、城市第二节城市案例一、外国城市二、中国城市第三节案例分析第二章城市化（ 5 学时）第一节城市化一、城市化二、工业化与城市化第二节城市化案例一、英国城市化进程二、法国城市化进程三、美国城市化进程四、日本城市化进程五、中国城市化进程第三节案例分析一、城市化特征二、城市化与工业化的关系三、城市化在世界范围内的总体状况四、推进城市化的机制第三章城市规划（ 5 学时）第一节城市规划一、城市规划的性质和特点二、城市规划的任务三、城市规划理论的演变第二节城市规划案例一、巴黎城市规划二、纽约城市规划三、伦敦城市规划四、上海城市规划第三节案例分析一、城市性质、规模和布局对城市规划的影响二、城市规划要坚持以人为本的指导思想三、城市规划与城市文化第四章城市建筑（ 5 学时）第一节城市建筑一、同心圆模式二、扇形模式三、多中心模式第二节城市建筑案例一、罗马城市建筑二、巴格达城市建筑三、柏林城市建筑四、德里城市建筑五、大连城市建筑六、济南城市建筑第三节案例分析一、城市建筑的功能分析二、当前城市建筑中的存在的问题三、城市更新第五章城市人口（3 学时）第一节城市人口一、人口与城市人口二、人口城市化第二节城市人口案例一、开罗二、旧金山三、莫斯科四、东京五、新加坡六、北京第三节案例分析一、城市人口规模二、城市人口的自然构成三、城市人口的民族构成四、城市人口的就业构成五、城市人口的文化构成六、城市人口的地域构成第六章城市经济（ 3 学时）第一节城市经济第二节城市经济案例一、雅典——黄金时代的经济二、多特蒙德——城市经济转型三、北宋汴京的城市经济——清明上河图四、克拉玛依——井架与炼塔托起的城市第三节案例分析一、古代的城市经济二、近代的城市经济三、现代的城市经济四、未来的城市经济第七章城市社会（ 3 学时）第一节城市社会第二节城市社会案例一、古代城市社会——开封二、近代城市社会——芝加哥三、近代成社会——上海四、现代城市社会——深圳第三节案例分析一、城市总体功能的转换二、城市生活方式第八章城市文化（ 3 学时）第二节城市文化案例一、耶路撒冷的城市文化二、澳门的城市文化三、上海的城市文化四、广州的城市文化第三节案例分析一、城市文化是城市的一种特质二、作为城市品牌的城市文化三、城市人与城市文化四、多元化的城市文化五、城市文化创新第九章城市灾害（ 3 学时）第一节城市灾害一、城市灾害的定义二、城市灾害的特征第二节城市灾害案例一、日本阪神大地震二、楼兰古城三、雾都伦敦四、切尔诺贝利核泄漏事件五、沈阳沙尘暴第三节案例分析一、农业社会城市灾害的原因二、工业社会城市灾害的原因三、后工业社会城市灾害的原因第十章城市生态（ 3 学时）第一节生态与生态城市一、生态与生态学二、城市生态与城市生态学第二节生态城市案例一、世界绿都——华沙二、南美“巴黎”——布宜诺斯艾利斯三、绿色城市——莫斯科四、花园城市——堪培拉五、非洲花城——金沙萨第三节案例分析第十一章国际大都市（ 3 学时）第一节国际大都市第二节国际大都市案例一、美国纽约二、法国巴黎三、中国香港四、中国上海第十二章未来城市（ 3 学时）第一节人文生态一、人文生态理念二、城市人文生态第二节未来城市案例一、巨型城市二、线型城市三、化整为零城市第三节案例分析总复习（ 2 学时）四、教材《城市社会学案例教程》，章友德，上海大学出版社，2003年五、主要参考资料1、1、郑也夫，《城市社会学》，中国城市出版社，2002年 6 月2、2、顾朝林，《城市社会学》，东南大学出版社，2003年7 月3、3、唐钧，《中国城市贫困与反贫困报告》，华夏出版社，2003年 1 月4、4、潘允康，《城市社会学新论》，天津市社会科学院出版社，2004年 2 月5、5、李银河，《中国城市家庭贫富分化调查》，华东师范大学出版社，2004 年4月6、6、王卓，《中国贫困人口研究》，四川科技出版社，2004年2月六、成绩评定期末考试占比70%，平时占比30%（包括随机抽查听课情况、课堂教学参与和作业完成）。

《城市社会学》课程教学大纲英文名称：Urban Socialology课程编码：080720103总学时：32 学分：2适用专业及年级：城乡规划专业本科三年级先修课程：建筑规划概论大纲主撰人：大纲审核人：一、课程性质、目的和任务城市社会学是城市规划专业的一门任选课。

主要讲授社会学基本原理及研究城市社会的方法和成果，帮助学生了解城市规划与设计中应注意的社会学问题，改善设计方案的社会效果。

二、教学内容及要求第一章导论授课学时：2基本要求：1-1 社会学与城市社会学1-2 城市规划1-3 城市规划的社会学理解重点：准确掌握城市社会学的研究方法，了解城市社会学的发展过程。

难点：掌握城市社会学的最新发展方向，并学会如何在城市规划中灵活应用城市社会学的方法解决城市问题。

第一章城市规划的社会学基础授课学时：4基本要求：2-1 城市社会学的古典渊源2-2 城市社会学的理论概述重点：准确掌握芝加哥学派在古典城市社会生态研究方面的内容与成果，了解现代社会文化生态发展的最新趋势。

难点：掌握现代社会生态学的研究方法，并将之与城市问题的解决有效结合。

第二章社区系统与社会规划授课学时：6基本要求：3-1 社区的基本概念3-2 社区的研究概况3-3 社区的静态系统3-4 社区的动态系统3-5 城市规划领域的社区规划重点：准确掌握社区的概念，了解社区文化的发展，掌握社区组织的基本要求。

难点：准确掌握国际和国内在邻里和社区组织上的差别，文化上的异同。

第三章社会分层与空间分异授课学时：4基本要求：4-1 社会分层的理论基础4-2 中国城市社会分层状况4-3 城市社会空间分异4-4 城市居住空间分异重点：准确掌握社会分层的基础理论，了解中国城市分层状况，了解城市社会空间分异和居住空间分异的动因和研究方法。

难点：准确掌握社会分层的基础理论。

第四章社会问题与相关对策授课学时：6基本要求：5-1 就业问题5-2 住宅问题5-3 贫困问题5-4 老龄化问题重点：准确掌握现代社会学关注的主要城市问题，了解社会学依据在城市规划评价中的作用与地位。

《城市社会学》课程教案城市社会学课程教案一、教学目标本课程旨在通过城市社会学的学习，使学生了解城市社会的本质、特征和发展趋势，培养学生对城市社会问题进行分析和解决的能力，以及培养学生研究城市社会的兴趣。

二、教学内容1. 城市社会学的概念和发展历程2. 城市化进程与社会变迁3. 城市社会的结构与层次4. 城市社区的形成与发展5. 城市社会中的社会角色与身份6. 城市社会中的犯罪与治安问题7. 城市社会中的人口问题与社会福利8. 城市社会中的政治与治理9. 城市社会中的社会关系与互动10. 城市发展与可持续性三、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解城市社会学的基本概念和理论，介绍城市社会的发展历程和特点。

2. 研讨法：组织学生进行小组研讨，讨论城市社会中的问题与挑战，培养学生的批判思维和解决问题的能力。

3. 实例分析法：通过分析真实的城市案例，让学生理解和掌握城市社会学的理论知识，并将理论运用于实际问题中。

4. 借鉴法：引导学生阅读相关文献和学术著作，借鉴前人的研究成果，拓宽学生的知识视野。

四、教学安排本课程共分为16周，每周3学时，具体安排如下：第一周：引言与概述- 介绍《城市社会学》课程目标和内容- 讲解城市社会学的研究方法和理论框架第二周：城市化进程与发展- 城市化的定义和特征- 城市化的影响因素和动力- 城市化与社会发展的关系第三周：城市社会结构与层次- 城市社会结构的概念和组成要素- 城市社会的阶层与身份- 城市社会的分工与差异第四周：城市社区的形成与发展- 城市社区的定义和特征- 城市社区的功能与作用- 城市社区的发展与管理第五周：城市社会中的社会角色与身份- 城市社会中的社会角色的定义与分类- 城市社会中的身份认同与建构- 城市社会中的社会角色冲突与协调第六周：城市社会中的犯罪与治安问题- 城市犯罪的特点和影响因素- 城市治安管理的挑战与策略- 城市社会中的犯罪预防与社会安全第七周：城市社会中的人口问题与社会福利- 城市人口的增长与控制- 城市社会中的社会福利与社会保障- 城市社会中的人口流动与社会融合第八周：城市社会中的政治与治理- 城市政治的定义和特点- 城市社会中的政治参与与政治行为- 城市社会的治理结构与过程第九周：城市社会中的社会关系与互动- 城市社会中的人际关系与社交网络- 城市社会中的群体行为与集体行动- 城市社会中的社交媒体与信息传播第十周：城市发展与可持续性- 城市发展的模式与路径- 城市可持续性的概念与实践- 城市发展与环境保护的平衡第十一至十六周：学生课题研究与报告- 学生根据自己的兴趣选择一个城市社会学的课题进行深入研究- 学生撰写综合报告，并进行口头展示和讨论五、教学评估1. 平时成绩占20%- 学生课堂参与情况- 学生小组研讨和讨论表现2. 作业和报告占30%- 学生完成的书面作业和研究报告内容质量3. 期中考试占25%- 考察学生对于课程内容的理解和运用能力4. 期末考试占25%- 考察学生对于整个课程的综合运用和分析能力六、参考书目1. 城市社会学原理（第三版），作者：李强2. 城市与社会（第六版），作者：陈丙亮3. 城市社会学入门，作者：王义夫4. 城市社会学概论，作者：何江涛通过本课程的学习，学生将对城市社会学的核心概念、理论和方法有更深入的了解，并培养了分析和解决城市社会问题的能力，为未来从事相关工作或深造研究打下良好的基础。

城市社会学论文12级建筑一班12150240117李雪霏城市社会学论文摘要：本文详细的阐述了什么是城市社会学，什么是城市社会学的组成以及成好似社会学的发展阶段。

【关键词】：城市社会学理论城市社会学是探讨城市的社会结构、社会组织、社会管理和生活方式等问题的社会学分支学科。

都市社会学经过长期发展，已经分化出许多不同的流派。

城市社会学包括一下内容： 1.欧洲的传统城市社会学。

城市社会学主要理论流派-- 结构功能主义、冲突理论、交换理论、社会互动理论从现在的观点来看，滕尼斯、迪尔凯姆、齐美尔和韦伯的思想只是对他们所生活的时代的城市的反映，他们的思想也是比较幼稚的，有很多不尽合理的地方。

如滕尼斯的“通体社会”和“联组社会”的概念，迪尔凯姆的“有机团结”和“机械团结”的概念都过于绝对化，城市远非他们所想象的那么简单。

欧洲传统城市社会学思想可以说只是城市社会学的启蒙思想，但他们的思想构成了传统城市社会学的核心和主要研究领域，从诞生之日起就一直对城市社会学产生着重大的影响。

2.美国的传统城市社会学 19世纪末20世纪初，美国进入迅速工业化和城市高速发展时期，移民大量涌入。

随着城市的发展，同样出现了严重的城市问题，美国城市社会学应运而生。

新学派对生态学派进行了猛烈地抨击，认为生态学派提出的城市通过竞争与适应而自动达到社会平衡的观点无法解释欧美社会普遍出现的城市骚乱，城市社会并非日益整合、有序，而是阶级冲突和种族不平等日益严重。

他们主要研究资本主义的作用，财富的积累和权力的集中，社会阶级关系与国家管理职能等。

新学派可分为两个学派，即“新马克思主义学派”和“城市管理主义学派”。

前者包括第一是卡斯泰尔的集体消费，是指用结构马克思主义的观点来分析城市社会。

他认为城市空间是社会结构的表现，社会结构式由经济、政治、意识形态系统组成的，其中经济系统起决定作用。

第二是哈维的资本运动三级环程。

包括初级环程，即资本向产业的投入和向消费资料的利润型生产的投入；次级环程，即资本向城市基础设施和物质结构的投入；第三级环程，即资本向科教、卫生、福利事业等劳动力再生产的投入。

教案大学二年级城市社会学课教学教案一、课程概述城市社会学是一门关于城市社会现象和城市发展规律的学科，旨在帮助学生深入了解城市社会的结构、功能与变迁，并探讨城市化进程中的社会问题和挑战。

本课程旨在培养学生的社会学思维和研究能力，为其今后从事城市规划、社会工作等相关职业打下坚实的理论基础。

二、教学目标1. 了解城市社会学的基本概念、理论和研究范围；2. 掌握城市社会结构、城市化与社会变迁的关系；3. 分析城市化进程中的社会问题及其影响；4. 培养学生的社会学思维、研究能力和问题解决能力。

三、教学内容及安排1. 第一讲：城市社会学导论- 城市社会学的定义和研究范围- 城市化的基本概念与特征2. 第二讲：城市社会结构- 都市阶级与社会阶层划分- 城市人口流动与社会团结3. 第三讲：城市化的社会变迁- 城市化对家庭结构和社会关系的影响- 城市化对社会文化和价值观念的塑造4. 第四讲：城市化与社会问题- 城市贫困与社会福利- 城市环境污染与可持续发展5. 第五讲：城市社会学研究方法- 定性研究与定量研究- 实地调查与文献分析四、教学方法1. 理论授课：通过讲解城市社会学的概念、理论和研究方法，帮助学生建立起系统的理论框架；2. 实例分析：引用实际案例，让学生对城市社会现象有更直观的认识，并培养学生运用理论分析问题的能力；3. 研讨讲解：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并互相交流，促进学生之间的互动和合作能力；4. 学生报告：鼓励学生选取感兴趣的城市社会学研究课题，进行独立调查和报告，培养他们的研究能力和表达能力。

五、教学评估1. 平时表现：包括出勤率、课堂积极参与等；2. 作业与报告：布置相关阅读和研究任务，要求学生按时提交作业和报告；3. 期末考试：考察学生对城市社会学概念、理论及案例的理解和应用能力。

六、教学资源1. 课程教材：例如《城市社会学导论》、《城市社会学研究方法》等；2. 课外阅读：推荐一些经典城市社会学研究著作，以拓宽学生知识视野；3. 多媒体工具：利用投影仪、电子白板等多媒体设备展示相关图片、数据和视频，增加教学趣味性。