新湘教版必修一4.3《海洋与人类》教案设计

《海洋与人类》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标是让学生掌握海洋的基本概念和特点，了解海洋对人类生活的重要性。

通过学习，学生应能够：1. 理解海洋的地理分布和范围，掌握海陆分布的基本知识。

2. 认识海洋的物理性质，如盐度、温度、潮汐等。

3. 了解海洋对人类经济、文化、生态等方面的影响，形成保护海洋环境的意识。

二、教学重难点本课教学的重点是海洋的基本概念和特点，难点在于理解海洋对人类生活的影响以及如何保护海洋环境。

为突破难点，教师将通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解海洋与人类的关系。

三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，教师需做好以下准备：1. 教材资料：准备《高中地理》教材及相关海洋地图、图片等教学资源。

2. 教学工具：投影仪、多媒体设备等教学辅助工具，以便于展示教学内容。

3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于进行小组讨论和合作学习。

4. 课前预习：布置预习任务，让学生提前了解本课相关内容，为课堂学习做好准备。

通过这不仅仅是为了掌握基本知识，更是为了激发学生的学习兴趣和自主性。

在预习的过程中，学生能够预先对即将学习的知识有所感知，并发现自己在理解上的难点和疑点。

这不仅有助于他们在课堂上更有效地集中注意力，还能让他们在听讲时更有针对性地解决自己的疑惑。

同时，预习还能帮助学生建立起对新知识的初步印象，为日后的复习和巩固打下基础。

因此，我们不仅应该给学生布置明确的预习任务，更应当鼓励学生自主学习、独立思考。

同时，教师可以借助在线资源或互动学习平台来布置和检查学生的预习情况。

这样不仅可以提高学生的学习效率，还能让他们在自主学习中体验到成长的快乐。

总之，课前预习是学习的重要环节之一，它能够帮助学生更好地理解课堂内容，提高学习效率。

我们应该鼓励学生养成良好的预习习惯，为他们的学习之路打下坚实的基础。

四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先通过一段精心剪辑的海洋视频资料进行导入，视频中展示了从浩瀚的海洋到人类与海洋的互动，包括海洋生物、海洋资源开发、海洋环境保护等多元内容。

第四章地球上的水第三节海洋与人类一、海洋为人类提供丰富的资源1、海洋生物资源：（1）含义：又称海洋资源，指海洋中蕴藏的经济动物和植物群体，有、能自行增值和不断再生的海洋资源。

（2）类型：种类繁多，约20万种，如鱼类、虾类、藻类等。

（3）用途：①为人类提供丰富多样的、生活用品和工业原料。

②提取生产化学药品、基因工程药物等。

2、海洋矿产资源：（1）海洋油气资源：位于，储量可观。

（2）可燃冰：位于沉积物或陆域永久冻土中，天然气与水在条件下形成。

3、海洋空间资源：（1）海洋空间资源利用方式：①运输空间：交通运输和建设、跨海大桥、海底隧道、海上机场等。

②海上生产生活空间：海上工厂和、海上博览会等。

③其他：海底通信、海底仓储、海洋军事基地、近海利用等。

（2）海洋空间特点：①特点：复杂性和特殊性。

②表现：黑暗、高压、低温、缺氧；海水腐蚀性；海冰破坏性；对工程设备材料和结构要就严格。

二、人类活动对海洋的影响1、海洋受到人类活动直接或间接的影响，人类活动对海岸带的影响尤为突出。

2、应深刻认识到海洋环境保护的必要性和迫切性。

随堂练习21世纪，人类会加大对海洋开发利用。

完成1-2题。

1、海洋环境问题包括（）A．渔业生产和石油开采B．围海造田和海洋权益C．海洋污染和海洋生态破坏D．油轮泄露和海底矿产枯竭2、下列做法中能够实现海洋资源可持续利用的有（）①制定渔业法，实行休渔制度②停止海洋矿产的开发③通过养殖，实现海洋农牧化④大力发展远洋渔业A．①④B．②③C．①③D．②④图瓦卢是南太平洋上的一个岛国，然而由于海平面上升，再过50年，这个拥有9个小岛的国家将在世界地图中消失。

读图，完成3-4题。

3、因被海水侵吞的土地不断增加，图瓦卢在2002年举国移民新西兰。

图瓦卢土地被淹没的原因是（）①岛屿沉降②海水膨胀③暴雨泛滥成灾④两极冰川融化A．①③B．②④C．①②D．③④4、有关领海，下列说法正确的是（）A．领海是从领海线起向海上延伸一定宽度的水域B．领海的宽度为12海里C．领海是从领海基线量起，向海上延伸最宽不超过12海里的海域D．沿海国在领海范围内享有关闭领海的权利5、海洋渔业资源主要集中在（）A．大洋底部B．热带洋面D．高纬度大洋中部C．沿海大陆架海域6、下列不属于人类对海洋生态环境的破坏的是（）A．海洋废弃物污染B．海洋石油污染C．过度捕捞海洋生物D．海啸7、近几年，广东在珠江口附近海域沉置大量废弃船只，主要原因是（）A．阻止渔船在该海域捕鱼B．为该海域走私船只设置障碍C．防止捕鱼船拉网作业D．为鱼类营造更好的生长环境8、关于海底适合存放易燃、易爆危险品的原因，叙述错误的是（）A．远离居民区B．水温较低，且温度变化平缓C．空间广阔D．水多9、下列不属于利用潮汐能发电的优点的是（）A．储量丰富、再生不竭B．集中在沿海港湾河口、便于开发利用C．能量稳定D．可以净化海水10、海洋滩涂是指大潮时位于高潮线以下、低潮线以上的亦海亦陆的特殊地带。

第三节海洋与人类目标与素养1．结合图文材料，了解不同区域的海洋资源的分布与利用。

培养学生区域认知能力，达到水平1的要求。

2．通过图文材料，学会分析渔场的形成条件，并了解不合理的海洋开发方式，使得海洋的生态环境面临着多种威胁，掌握海洋环境保护的措施。

培养学生的综合思维能力和地理实践力，达到水平2的要求。

3．海水养殖、石油开采、填海造陆等产业活动，让人类获得了丰厚的回报。

在开发利用海洋的同时，意识到环境保护的重要性。

培养学生的人地协调观，达到水平2的要求。

情境与问题2019年7月25日，历时228天，行程33998海里，完成中国大洋52航次任务的“大洋一号”船顺利停靠青岛码头。

该航次圆满完成了多项大洋科考任务，实现了深海矿产资源与深海环境调查高度融合，取得了多项成果。

如今，越来越多的高新技术应用于海洋开发，促使海洋产业迅猛发展。

但是，不合理的海洋开发方式，使得海洋的生态环境面临者多种威胁。

海洋环境问题是困扰人类发展的重大问题，我们应深刻认识到海洋环境保护的必要性和迫切性，让海洋长久地为人类服务。

海洋可以为我们人类提供哪些资源？在海洋资源的开发利用过程中我们应该注意哪些问题呢？过程与方法采用自主学习、合作探究的方式，课堂中充分突出学生的主体地位。

以小组讨论、分组发言的方式，分析解决问题。

（1）多媒体辅助教学法：本节内容文字相对简洁，图像丰富，主题突出，在学习过程中可以充分利用教材中的插图和多媒体的优势，通过观看视频、图片等认识海洋资源的分布。

（2）自主合作探究学习：引导学生通过兴趣小组从互联网、报纸、杂志上收集的我国海洋开发与保护的热点事件，思考人类活动对海洋的影响，以及如何合理开发海洋资源和保护海洋环境，可以以手抄报的形式在班内分享展示成果。

既调动学生学习的积极性，又可增强学生的地理实践力。

重点1．查阅资料，举例说出主要海洋资源的基本特点和应用前景。

2．说明人类活动对海洋的影响，海洋污染的形成及其对海洋环境的危害，简述保护海洋环境的主要对策。

海洋与人类?教学设计第1课时【教材分析】本课为新教材湘教版第四章第三节内容。

海洋对于人类的生存和开展至关重要。

海洋为人们供应了丰富的食物和资源，海水养殖、石油开采、填海造陆等产业活动，让人类获得了丰厚的回报。

海洋交通运输长期占据重要地位，具有运量大、价格低、污染少的特点。

如今，越来越多的高新技术应用于海洋开发，促使海洋产业迅猛开展。

但是，不合理的海洋开发方式，使得海洋的生态环境面临着多种威逼。

海洋环境问题是困扰人类开展的重大问题，我们应深刻熟悉到海洋环境爱护的必要性和迫切性，让海洋长期地为人类效劳。

【教学目标与核心素养】1、人地协调观：通过分析海洋为人类供应的丰富的资源，如海水养殖、石油开采、填海造陆等产业活动，让人类获得了丰厚的回报。

在开发利用海洋的同时，意识到环境爱护的重要性。

2.综合思维：了解人类活动对海洋的影响。

并了解不合理的海洋开发方式，使得海洋的生态环境面临着多种威逼。

把握海洋环境爱护的措施。

3.区域认知：通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，将所学的学问点能够前后联系，有效解决疑虑，分析问题的来龙去脉。

综合运用地理学问力量提高。

【教学重难点】1、查阅资料，举例说出主要海洋资源的根本特点和应用前景2、说明人类活动对海洋的影响，海洋污染的形成及其对海洋环境的危害，简述爱护海洋环境的主要对策【教学方法及预备】多媒体教学平台【教学过程】【预习清单】一、海洋为人类供应丰富的资源1.海洋生物资源：海洋生物资源又称海洋水产资源，是指海洋中隐藏的经济动物和植物群体，是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源。

海水养殖的优点是：集中开展某些经济价值较高的鱼类、虾类、贝类及棘皮动物〔如刺参〕等，生产周期较短，单位面积产量较高。

按养殖对象分为鱼类、虾类、贝类、藻类和海珍品等海水养殖，其中以贝、藻类海水养殖开展较快：虾、鱼类、海珍品养殖较薄弱。

按空间分布分为围塘、海涂、港湾和浅海等。

按集约程度分为粗养〔包括护养、管养〕、半精养和精养，以粗养为主。

《海洋与人类》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“海洋与人类”，主要围绕海洋的基本概念、地理分布、对人类的影响以及保护海洋环境等方面展开。

通过本课学习，学生将了解海洋的广阔与重要性，以及人类与海洋的相互关系。

二、学习目标1. 掌握海洋的基本概念和分类，了解世界各大洋的分布及其特点。

2. 理解海洋对人类生活的影响，包括海洋资源开发、海洋运输、海洋气候等方面。

3. 了解人类活动对海洋环境的影响，树立保护海洋环境的意识。

4. 培养观察和记录的能力，通过实例分析增强学生的分析能力和逻辑思维能力。

三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性。

2. 作业评价：通过课后作业，评价学生对海洋基本知识的掌握程度和运用能力。

3. 小组讨论评价：组织学生进行小组讨论，评价学生的合作能力和交流表达能力。

4. 期末综合评价：通过期末考试，综合评价学生对本课程知识的掌握程度和应用能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示海洋美景的图片和视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2. 知识讲解：教师讲解海洋的基本概念、分类及世界各大洋的分布和特点。

3. 实例分析：通过分析具体海域的案例，让学生了解海洋对人类生活的影响。

4. 小组讨论：学生分组讨论人类活动对海洋环境的影响及保护海洋环境的措施。

5. 课堂小结：教师总结本课重点内容，强调保护海洋环境的重要性。

6. 布置作业：布置相关作业，巩固学生对本课知识的掌握。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对海洋基本概念的掌握情况。

2. 课后作业：布置相关练习题和阅读材料，巩固学生对本课知识的理解。

3. 实践活动：鼓励学生进行实践活动，如观察海洋现象、记录海洋天气等，培养学生的观察和记录能力。

4. 小组作业：组织学生进行小组合作，完成一份关于保护海洋环境的倡议书或海报，培养学生的合作能力和交流表达能力。

六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在本次学习过程中的表现，总结收获和不足。

海洋与人类【教学目标】1．运用视频、图像，认识海洋生物资源、海洋矿产资源。

（地理实践力）2．通过图文资料，掌握人类现阶段对海洋空间的利用。

（地理实践力）3．结合生产生活实际，认识人类活动对海洋的影响，协调好人类社会与海洋发展的关系。

（综合思维）【教学重难点】结合实例，说明国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义。

【教学过程】【导入】激趣诱思2019年4月24日某权威机构警告，近8万吨塑料垃圾在美国加利福尼亚和夏威夷之间的太平洋水域堆积，形成“大太平洋垃圾带”。

面积超过160万平方千米；其中塑料微粒占预计漂浮在此区域塑料总数的94%；数以万亿计的塑料微粒很容易被浮游生物摄入，通过“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的食物链传导，最终进入人类身体里。

因此保护海洋环境刻不容缓!【自主预习基础梳理】教师引导学生完成以下基础梳理：海洋为人们提供了丰富的食物和资源，海水养殖、石油开采、填海造陆等产业活动。

海洋交通运输具有运量大、价格低、污染少的特点。

高新技术的应用促使海洋产业迅猛发展。

不合理的海洋开发方式，使海洋的生态环境面临多种威胁。

一、海洋为人类提供丰富的资源1．海洋生物资源（1）概念：海洋生物资源又称海洋水产资源，是指海洋中蕴藏的经济动物和植物群体，是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源。

（2）用途广：①鱼类、虾类、贝类、藻类等，为人类提供了丰富多样的食品、生活用品和工业原料。

②生产化学药品、保健品和基因工程药物等。

2．海洋矿产资源（1）海洋油气资源全球海洋油气资源丰富。

海洋石油资源储量约占全球石油资源总储量的34%。

海洋油气资源主要分布在大陆架，约占全球海洋油气资源储量的60%。

大陆坡的深水、超深水域的油气资源潜力可观。

我国沿海大陆架有希望成为未来的“石油之海”。

（2）可燃冰①分布于深海沉积物（或陆域永久冻土）中，是由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状的结晶物质。

②外观像冰，遇火即燃烧。

③全球可燃冰储量是现有石油、天然气的2倍。

第三节海洋与人类[课程标准]运用图表等资料,说明海洋资源与人类活动的相互关系。

[核心素养]1．综合思维：结合生产生活实际,认识人类活动对海洋的影响,协调好人类社会与海洋发展的关系。

2．人地协调观：树立正确的海洋观,合理开发利用海洋资源,保护海洋环境,促进人地协调。

3．地理实践力：运用视频、图像,认识海洋生物资源、海洋矿产资源。

4．区域认知：利用海洋资源分布图,正确认识海洋资源的分布特点。

一、海洋为人类提供丰富的资源1．海洋生物资源(1)含义：又称海洋水产资源,是指海洋中蕴藏的经济动物和__植物群体__,是有__生命__、能自行增殖和不断__再生__的海洋资源。

(2)用途①为人类提供丰富多样的食品、__生活__用品和__工业__原料。

②用于生产各种化学药品、保健品和__基因__工程药物等。

2．海洋矿产资源(1)海底__石油__和天然气：储量丰富,主要分布在__大陆架__。

(2)滨海砂矿：是在__海滨地带__或陆架区沉积富集而成的矿藏,可分为非金属砂矿、__重金属__砂矿、宝石及稀有金属砂矿三大类。

(3)__锰结核__：分布在海深__4__000__米以下,全球海洋以1000万吨/年的速度在洋底不断堆积。

(4)可燃冰：分布于__深海沉积物__(或陆域永久冻土)中,是由__天然气__与水在高压低温条件下形成的类冰状结晶物质。

3．海洋空间资源(1)运输空间,如传统的交通运输和港口建设,现代化的__跨海大桥__、海底隧道、海上机场等。

(2)海上生产生活空间,如海上工厂和__人工岛__、海上博览会等。

(3)海底通信、__海底仓储__、海洋军事基地、近海利用等方面。

二、人类活动对海洋的影响1．表现(1)造成海洋污染,对__海岸带__的影响尤为突出。

(2)沿海地区的__工农业__生产,直接影响近海生态环境。

2．海洋环境保护的必要性和迫切性：海洋环境问题是困扰人类发展的重大问题。

1．判断正误(1)不合理的海洋开发方式使得海洋的生态环境面临多种威胁。

新教材高中地理学案：第三节海洋与人类课标呈现·素养导读主干知识·宏观把握课程标准运用图表资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响核心素养1.通过相关视频、图表资料，了解海洋为人类提供丰富资源的类型，综合分析海洋渔场的形成条件。

(综合思维)2.结合相关图文材料，了解不同区域的海洋资源的分布特点及海洋空间资源的开发利用。

(区域认知)3.通过图表等相关材料，合理利用海洋资源，保护海洋环境。

(人地协调观)一、海洋为人类提供丰富的资源1．海洋生物资源(1)概念：又称海洋水产资源，是指海洋中蕴藏的经济动物和植物群体，是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源。

(2)种类：约有20万种，主要有鱼类、虾类、贝类、藻类等。

(3)作用①为人类提供丰富多样的食品、生活用品和工业原料。

②可以生产化学药品、保健品和基因工程药物等。

2．海洋矿产资源(1)海洋油气资源：主要分布在大陆架，大陆坡的深水、超深水域的油气资源潜力可观。

(2)可燃冰：分布于深海沉积物(或陆域永久冻土)中，是由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状的结晶物质。

3．海洋空间资源海洋空间资源的利用⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧运输空间⎩⎪⎨⎪⎧传统的交通运输和港口建设现代化的跨海大桥海底隧道海上机场海上生产生活空间⎩⎪⎨⎪⎧海上工厂和人工岛海上博览会海底通信海底仓储海洋军事基地近海利用二、人类活动对海洋的影响1．人类活动对海岸带的影响尤为突出。

2．沿海地区的工农业生产，直接影响近海生态环境。

一、判断题1．海洋油气资源主要分布在深海盆中。

(×) 2．我国已经试采可燃冰获得成功。

(√) 3．海洋空间开发利用价值很小。

(×)4．人类活动只会给海洋带来负面影响，不会带来有利影响。

(×) 5．由于开发难度大，深海油气资源开发潜力不大。

(×) 二、选择题6．下列关于可燃冰的说法正确的是( ) A ．可燃冰是水结冰形成的化合物 B ．可燃冰分布在浅海沉积物中 C ．全球可燃冰的储量巨大D ．我国目前在渤海海域试采可燃冰成功 答案：C7．下列属于海洋运输空间利用的是( )①海底隧道 ②海上机场 ③海底仓储 ④跨海大桥A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④答案：C8．目前，人类从海水中提取数量最多的化学资源是( )A．盐B．镁C．溴D．碘答案：A三、填空题9．下图所示是海洋开发利用模式图。

《海洋与人类》教学设计一、教学目标人地协调观：通过分析海洋为人类提供的丰富资源，如海水养殖、石油开采、填海造陆等产业活动，让学生认识到在开发利用海洋的同时，环境保护的重要性，从而树立正确的人地关系价值观。

综合思维：了解人类活动对海洋的影响，包括不合理的海洋开发方式对海洋生态环境造成的威胁，以及掌握海洋环境保护的措施，培养学生运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。

区域认知：通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，将所学的知识点能够前后联系，有效解决疑虑，分析问题的来龙去脉，提高学生对不同区域自然和人文特征的了解。

地理实践力：通过实践活动，如实地考察、资料搜集、案例分析等，培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

二、教学重难点教学重点海洋资源的类型和开发利用。

人类活动对海洋环境的影响。

保护海洋环境的措施。

教学难点理解海洋资源的可持续开发利用。

分析人类活动对海洋环境的影响机制。

三、教学方法讲授法：讲解海洋资源的类型、开发利用以及人类活动对海洋环境的影响等基本知识。

案例分析法：通过具体案例分析，引导学生深入理解海洋与人类的关系。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

游戏教学法：通过游戏环节，增加课堂趣味性和学生参与度。

四、教学过程导入新课展示一些美丽的海洋图片和视频，如海底世界、海滨风光等，引导学生感受海洋的魅力。

提问：同学们，你们对海洋有哪些了解？海洋对人类有什么重要意义？从而引出本节课的主题—— 海洋与人类。

海洋为人类提供的资源讲解海洋资源的类型，包括生物资源、矿产资源、化学资源和能源资源等。

结合图片和实例，详细介绍每种资源的特点和开发利用情况。

例如，展示海洋渔业资源的分布地图，介绍主要的渔场和渔业生产方式；展示海底石油和天然气开采的图片，介绍海洋矿产资源的开发过程。

游戏环节：海洋资源大寻宝将学生分成若干小组，每个小组发放一些写有不同海洋资源名称的卡片。

第三节海洋与人类-湘教版高中地理必修第一册（2019版）教案一、教学目标1.了解海洋在地球上的分布、特点和重要作用。

2.掌握海洋的物理属性、水文特征及海洋生态系统的组成和特点。

3.了解海洋资源的种类、分布和利用，以及海洋环境保护的措施。

二、教学内容1.海洋概述–海洋在地球上的分布和特点–海陆面积比例和海洋深度–海陆相接处的地形和陆缘大陆架的特点–海面的物理特征2.海洋水文特征–海洋的水温、盐度和水压分布规律–海水的密度和卫星测高技术的应用–海水的循环系统和水汽循环–海洋对气候和气候变化的影响3.海洋生态系统的组成和特点–海洋生物的分类和特点–海洋食物链和生态平衡–海洋生态环境的面临的问题和保护措施4.海洋资源的种类、分布和利用–海洋资源的分类及其特点–海洋资源的分布和开发利用状况–海洋能源的开发与利用–海洋资源的保护与可持续利用三、教学重点1.掌握海洋的物理属性、水文特征及海洋生态系统的组成和特点。

2.了解海洋资源的种类、分布和利用，以及海洋环境保护的措施。

四、教学方法1.课堂讲授相结合。

2.案例分析和课堂讨论。

3.观察实验和小组合作。

五、教学时序安排时间内容10 min 课堂小测验30 min 介绍海洋概述30 min 海洋水文特征和海洋生态系统30 min 海洋资源和环境保护10 min 结束语和课后作业六、教学评估1.课堂小测验。

2.学生的课堂表现和课后作业。

3.期中和期末考试。

第三节海洋与人类-湘教版高中地理必修第一册（2019版）教案一、知识要点1. 海洋事业海洋事业的范畴包括海洋资源的研究利用、海洋环境的保护、海洋科学技术的发展、海洋教育与培训，以及海洋法律、政策、管理等综合性领域。

2. 中国海洋事业的发展与国际合作随着全球化的深入推进和人民生活水平的不断提升，海洋事业日益成为人们关注的重要领域。

中国海洋事业在产业、科技、管理等方面取得了一系列成就。

3. 对海洋的保护与可持续利用随着人类活动的不断扩展，人类对海洋的影响逐渐凸显。

为了保护海洋环境，维护生态平衡，必须倡导节约、环保、可持续利用的海洋观念，推动可持续利用海洋资源的理念深入人心。

二、教学目标1.了解海洋事业的发展概况以及其对人类社会的重要作用；2.理解中国海洋事业发展的历程、成就和面临的问题；3.掌握对海洋的保护和可持续利用的基本理念及措施。

三、教学重、难点教学重点1.中国海洋事业的发展历程与成就；2.海洋资源的利用与保护。

教学难点1.对海洋保护和可持续利用的深入理解；2.探究如何实现海洋的可持续利用。

四、教学策略1.教师讲授：通过教师授课，让学生了解到海洋事业的发展概况；2.PPT讲解：通过展示PPT，让学生了解中国海洋事业发展的历程、成就和面临的问题；3.小组讨论：以小组为单位，让学生讨论如何实现海洋的可持续利用；4.课外阅读：鼓励学生阅读相关的书籍、文章，学习不同的保护海洋的方法和理念。

五、教学内容与流程1. 教学内容1.海洋事业的定义及其范畴；2.中国海洋事业的发展历程、成就和面临的问题；3.对海洋的保护与可持续利用的基本理念及措施。

2. 教学流程•第一步：教师用PPT介绍海洋事业的定义及其范畴（5分钟）；•第二步：教师用PPT介绍中国海洋事业的发展历程、成就和面临的问题（15分钟）；•第三步：学生以小组为单位进行讨论，探究如何实现海洋的可持续利用（20分钟）；•第四步：学生汇报小组讨论结果（10分钟）；•第五步：教师通过PPT讲解对海洋的保护与可持续利用的基本理念及措施（10分钟）。

第三节 海洋与人类[学生用书P64]一、海洋为人类提供丰富的资源 1．海洋生物资源(海洋水产资源)(1)定义：海洋生物资源是指海洋中蕴藏的经济动物和植物的群体数量，是具有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源。

(2)种类：鱼类、虾类、贝类、藻类等。

(3)用途①为人类提供了丰富多样的食品、生活用品和工业原料。

②从海洋生物中还可以提取各种药品和保健品。

2．海洋矿产资源 (1)油气资源①储量：海洋石油资源储量约占全球石油资源总储量的34%。

②分布⎩⎪⎨⎪⎧海洋油气资源主要分布在大陆架，约占全球海洋油气资源总储量的60%大陆坡的深水、超深水域的油气资源潜力可观③我国沿海有广阔的大陆架，油气资源储量可观。

(2)可燃冰分布于深海沉积物(或陆域永久冻土)中，是由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状的结晶物质。

全球可燃冰储量是现有石油、天然气储量的2倍。

(3)滨海砂矿①定义：滨海砂矿是在海滨地带或陆架区沉积富集而成的矿藏。

②分类⎩⎪⎨⎪⎧非金属砂矿重金属砂矿宝石及稀有金属砂矿③我国是世界上滨海砂矿种类较多的国家之一，储量十分可观。

3．海洋空间资源海洋空间资源的利用⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧运输空间⎩⎪⎨⎪⎧传统的交通运输和港口建立现代化的跨海大桥海底隧道海上机场海上生产生活空间⎩⎪⎨⎪⎧海上工厂和人工岛海上博览会海底通信海底仓储海洋军事基地近海利用二、人类活动对海洋的影响1．海洋受到人类活动直接或间接的影响，诸如捕捞、养殖、生物栖息地改造、工农业和人类生活的污染等。

(1)人类活动对海岸带的影响研究发现，人类活动对海岸带的影响，要比全球气候变化所带来的影响更为深远和迅猛。

(2)沿海地区的工农业生产，直接影响近海生态环境。

2．海洋环境问题是困扰人类开展的重大问题，我们应深刻认识到海洋环境保护的必要性和迫切性，让海洋长久地为人类效劳。

一、判断题1．海洋为人们提供了丰富的食物和资源，如鱼类、贝类、藻类等。

( ) 2．海洋油气资源主要分布在大陆坡。

为终身发展奠基教案问题：结合秋刀鱼的生长习性以及上图分析北海道渔场盛产秋刀鱼的原因学生小组讨论回答：（1）位于寒暖流交汇处，浮游生物丰富，为其提供充足饵料；（2）位于温带海区，夏秋季节水温适宜其生存；（3）位于浅海水域，光照氧气充足。

教师：总结评价学生的答案。

（二）矿产资源教师：展示日本发现周围海域可燃冰和稀土矿资源的材料以及海底矿产资源分布图（希沃限时讨论1分30秒，利用班级优化大师随机抽取学生，并利用希沃拍照上传功能展示学生答案，利用班级优化大师表情包功能对学生进行评价反馈）问题：日本周围海域可燃冰和稀土资源丰富，但却迟迟没有开采，原因是什么？学生小组讨论并回答：（1）埋藏区域深，开采难度大；（2）开采技术要求高。

教师：总结评价学生回答。

（三）空间资源教师：展示日本的神户海上机场、海底隧道、跨海大桥的照片并进行介绍：图一是日本的神户海上机场，图二是世界上总长度最长的海底隧道青函隧道，图三是日本最长的跨海大桥濑户大桥（利用希沃对图片进行蒙层，利用希沃限时讨论1分30秒，利用班级优化大师随机抽取学生，并利用希沃拍照上传功能展示学生答案，利用班级优化大师表情包功能对学生进行评价反馈。

）设计意图：（1）提供背景资料帮助学生了解日本的海洋资源概况；（2）通过分析材料获取信息培养学生的综合思维；（3）通过展示海底地形分布图帮助学生解决海底矿产资源空间分布的难题。

（4）通过利用希沃的一些功能加强课堂与信息技术教学的融合学生小组讨论并回答：（1）有利于缓解日本人地矛盾；（2）有利于发展海上交通，从而促进海洋资源开发和经济发展；（3）有利于拓展日本居民生活空间。

教师：总结评价学生答案。

（四）能源资源教师：展示材料，提问学生（希沃限时讨论1分30秒，利用班级优化大师随机抽取学生，并利用希沃拍照上传的功能展示学生的答案，利用班级优化大师表情包功能对学生进行评价反馈）问题：分析日本利用海洋能发电的优缺点？学生小组讨论并回答：优点：（1）日本四面环海，方便开发利用海洋能；（2）清洁无污染且可持续利用；（3）降低对化石燃料的依赖程度缺点：投入成本和技术要求高。