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![2016编导与制作第3章-电视教材编制的理论基础[97页]](https://img.taocdn.com/s1/m/89d48713f524ccbff0218487.png)
电视教材编导与制作电视教材编导与制作绪论1、教育电视的发展：（P1）教育电视发展的几个阶段：（1）闭路教育电视的出现，1936年1月，英国广播公司BBS在伦敦建立世界上第一个电视发射台，开始播出电视节目，这是电视正式产生的标志。
20世纪40年代初，人们研制了闭路电视，又称工业电视；（2）广播电视设备系统用于教育、教学领域。
1950年，利用广播电视创办了世界上第一座专业想的教育电视台。
（3）闭路教育电视的迅速发展和广发应用。
随着电视技术的发展，电视设备的体积缩小，价格下降，操作也更简便，同时闭路电视设备系统也有个很大的进步和发展。
（4）卫星教育电视的发展。
（5）网络教育电视的出现与广泛应用。
计算机科学技术和通信网络技术的发展，是教育电视节目的存储、传送与应用能够通过多媒体计算机和通信网络去实现，树立起网络教育电视发展的新里程碑。
2、教育电视发展的原因（P2）教育电视获得飞速发展，究其原因有以下几方面：（1）电视技术的迅速发展。
初期的电视发送与接收设备结构复杂。
体积庞大，价格高昂，只能为商业和政府的宣传部门所用，随着电子科学技术的发展，产生了许多结构简单，体积小巧，质量高切且价格低的电视设备，1956年，彩色电视的成功研制，至今在世界范围内彩色电视已基本普及到家庭。
1954年，第一台能用于演播室的磁带录像机开始问世，在教育部门也纷纷利用这些设备建立起教育电视节目的编制系统和播放系统。
1962年，美国首次发射了人造地球卫星“电星一号”用于新闻传播，1974年，5月，美国发射的实用技术卫星直接用于传送彩色电视节目播放教学内容，进行扫盲、普通教育。
职业训练和成人教育。
数字电视技术、数字卫星技术和多媒体计算机技术、通信网络技术的发展是网络教育电视得到迅速发展。
综上所诉，电视技术的迅速发展为教育电视的发展提高了物质基础条件。
（2）电视具有优越性的教学功能：a】知识传授功能。
教育电视具有组织知识的功能。
教育电视可以采用事先编制好的电视教材进行教学，一个专题性电视教材，从材料的选取，结构的组织到教学方法的采用，是经过教师和编导们认真准备，集思广益精心编制成德，为广大师生提高了教学质量和缩短教学实践，提高教学效率发挥作用。
电视教材编导与制作复习资料绪论：1.教育电视发展可分为哪几个阶段？（1）闭路教育电视的出现：20世纪40年代；（2）广播电视设备系统用于教育、教学领域：1950年起；（3）闭路教育电视的迅速发展和广泛应用；（4）卫星教育电视的发展:1974年起；（5）网络教育电视的出现和广泛应用2.教育电视发展的原因？（1）电视技术的迅速发展（2）电视具有优越的教学功能3.电视有哪些优越的教学功能？（1）知识传授功能（2）技能训练功能（3）扩大教学规模功能4.教育电视科学有哪些方面的研究领域？（1）教育电视设备系统（2）教育电视教材（3）教育电视评价与运用5.电视教材编导与制作课程的主要内容有哪些？（1）电视教材的基本知识：电视教材的含义、特点、功能、类型和编制的过程。
（2）电视教材编制的理论基础：综合应用教育学、心理学、传播学和艺术、美学的理论作为指导。
（3）电视教材编导的知识：电视教材文字稿本、分镜头稿本的编写创作知识，电视教材导演的工作过程和艺术。
（4）电视教材制作技术：摄像、录像技术，摄像用光技术，电视特技和动画技术，以及电视编辑和配音技术等。
（5）电视教材评论方法：电视教材评价的标准和常用方法。
6.教育电视：教育电视是一个含义非常广泛的概念。
从设备系统看，教育电视表示具有教育功能的电视设备系统，但这里所指的具有教育功能的电视设备系统也是随着社会与科技的发展而发展的变化的。
从教学活动看，它是指运用电视手段、媒体进行教育教学活动。
从学科领域来看，它是一门新兴的综合性应用科学。
7.电视教材的评价标准：教育性、科学性、思想性、艺术性、技术性。
第一章电视教材概述1.教材有哪些基本要素构成？为什么说电教教材的出现是历史发展的必然产物？（1）教材的三个基本要素：信息、符号、媒介。
（2）从符号与媒介来看，由于符号与媒介的不断发展，致使教材的发展已经经历了几个不同的历史发展阶段：从最开始的口头语言媒介阶段到文字媒介阶段、到印刷媒介阶段，最后到了电子媒介阶段，以电子媒介为手段发展起来的教材，称之为电教教材。
教案课程名称：电视教材编导与制作技术教学班级：2006级本科教学时间：2008年3月——2008年12月所用学时：96教师姓名：张阳绪论一、教育电视的发展及原因1．教育电视发展的几个阶段。
（1）闭路教育电视出现（2）广播电视用于教育、教学领域（3）闭路教育电视迅速发展和广泛应用（4）卫星教育电视发展（5）网络教育电视的出现和广泛应用2．教育电视发展的原因。
（1）电子技术的发展•数字电视技术、数字卫星技术、多媒体计算机技术和通讯网络技术。
（2）电视具有优越的功能①知识传授功能a、教育电视具有组织知识的功能，用较少的时间去传授较多的知识。
b、教育电视节目由于采用视听结合的方式呈现知识，既能形象直观，又能概括抽象，更是其他教学手段所不及的。
②技能训练功能。
③扩大教学规模。
（3）社会发展需要。
二、教育电视节目的分类1.社会性教育节目我国目前社教节目中主要包括以下几类题材和内容的节目：社会政治类，如：《观察与思考》《道德与法制》。
文化教育类节目，如：《文化生活》《中国风》《美术星空》。
经济类节目，如：《经济半小时》。
人物类，如：《艺术人生》。
从节目的形式上主要有：纪录片、讲话、专栏、系列节目、特别节目。
2.知识性教育节目知识性节目从形式上大致可分成三种类型：专栏节目--又可分为两类，一类是可以独立构成的一个完整的专栏节目。
如《人与自然》、《科技博览》。
另一类是穿插在综合性栏目和杂志型节目中间构成一个小版块或小专栏的节目。
如《经济半小时》中的《开眼界栏目》、《金土地》。
科教片和科普片--这是与电影科教片和科普片十分相似的一种为传播和普及科学知识而摄制的独立成篇的电视片。
如《啄木鸟》、《叶子》。
知识竞赛类节目--以竞赛方式进行知识传播的节目。
如《法律在身边--“二五”普法特别节目》、《山东省大学生党史知识竞赛》。
3.系统性教学节目三、教育电视节目的特性• 1.教育性• 2.科学性• 3.艺术性• 4.技术性四、教育电视科学的研究领域五、本课程的主要内容和学习方法（一）课程主要内容1.电视教材的基本知识：电视教材的含义、特点、功能、类型和编制过程。
第一章电视教材概述1.什么是教育电视从设备系统来看，“教育电视”是表示具有教育功能的电视设备系统从教育活动来看，它是指运用电视手段（媒体）进行教育、教学活动从学科领域来看，它是一门新兴的综合性应用科学2.什么是电视时间？电视空间？1、电影放映时间（影片的延续时间）2、剧情展示的时间（故事叙述时间）3、观看时间（观众产生印象的延续时间）电视空间是电视观众通过电视屏幕而认知的、有别于现实的、虚构的“视觉空间”。
3.电视教材的定义和特点电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录贮存与重放的一种视听教材。
特点电视教材的教学特点a.明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合b.特定的教学对象c.严格的科学性，艺术性要为科学性、教育性服务d.要贯彻教学原则和教学方法电视教材的电视特点a.以视觉形象为主，以活动图像为主b.利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征c.视听结合，多维度传递信息内容d.贮存再现，克服时空局限性e.传送方式多样化，适宜多种教学方式4.电视教材的主要类型1．讲授型讲授型电视教材是以教师讲授为主的教学节目。
▲课堂式讲授型▲外景式讲授型特点：制作简单，成本较低，教学效果差。
2．图解型图解型是通过能说明教学内容的图像画面，加上旁白解说去传递教学信息。
特点：▲同时用图像与声音两种传播符号传递教学信息，传递教学信息的密度高，速度快，教学效率高。
▲声画同步呈现教学内容，使学生能加深对知识的理解，并获得牢固的记忆。
▲能充分发挥电视手段的长处有利于解决教学上的重点难点问题。
▲编制过程复杂，制作成本高。
3. 戏剧型戏剧型电视教材是一种利用了电视特点的比较生动活泼的电视教材，通过戏剧，游戏，访问与讨论等表演形式表现教学内容。
托尔斯泰的《战争与和平》、曹雪芹的《红楼梦》、外国教学片《跟我学》等。
特点:生动活波,要求表演水平高.4、综合型综合型电视教材是上述三种形式的综合使用。
