写作课教学设计七年级下unit5

Unit 5What are the shirts made of?Section B Reading一、设计理念尝试对教材进行微调，希望能更好地使用教材；渗透对学生阅读策略的指导；指引学生树立正确的人生观和价值观。

通过古今四大发明对比，培养学生的民族自豪感，树立远大奋斗目标。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解与掌握“things made in China”这一话题相关的词汇和语言表达形式，并且能通过自我运用和合作学习在阅读过程和活动环节中进行语言和观点输出。

2. 能力目标: 学生能通过跳读的阅读策略和wh-questions的学习策略获取信息；能借助mind-map梳理从文本中获取的信息；能运用新知和旧知对文本的主旨内容进行输出。

3. 情感目标:学生通过文本了解，知道中国制造对世界的影响，培养民族自豪感和树立远大目标三、教学设计Step 1: Warming-up通过欣赏皮影（shadow play）来引起学生探知和阅读的兴趣，与学生进行互动交流，营造宽松积极的课堂氛围。

Step 2: Leading-in & Pre-reading学生中讨论，中国古传统艺术形式，为学生扫清阅读障碍，拿下生词和短语这两个拦路虎，让学生在新颖的方式下自然而然地学习。

同时在展示的过程中，提示孩子注意传统艺术形式材料，并通过最常见的传统民间艺术风筝导入到今天阅读内容并复习被动语态句式“What is it made of？It is made of paper and bamboo.”Step 3: While-readingTask 1: fast reading1.Read and answer设计意图：1.what is the passage about？通过fast reading阅读技巧，快速获得文章主题。

使用阅读策略：Read the first paragraph 、firstsentence of each paragraph and the pictures.带领学生迅速融入本节课主题“Chinese traditional art”。

Unit 5 Water 教案课题:Unit 5 Water (阅读课)课时: 第 1 课时，共 4 课时课型:Reading教学目标:1. Students can know how water comes into our house2. Develop the reading ability and speaking skills3. To train students’ reading skill---skinning and scanning4. To make students be aware of helping those in need教学重点:Read the passage and know how to save water。

教学难点: Know how the water comes into our house教学准备: PPT, Blackboard教学步骤:Step 1: Free talk:1.Ask Ss to talk about “How much do you know about water ?”and “What’s t he cycle ofwater?.2.Talk about how the water comes into our homeStep 2: Fast reading1)Before reading ,ask Ss to finish Part A and B1，then check their answers.2)SkimmingRead the text quickly and answer the questions:1)Who are talking in the story?2)What did the water and Daisy talk about?Read it again and answer some questions:1)Why was Daisy at the bathroom?2)Why did the voice sound angry?3)Was water clean or dirty after its journey?4)Where was it cleaned up?5)Where did water first come from?Step 3: while-reading.1.Learn some new words and phrases.2.Do some exercises and check their answers.3.Careful readingRead the article again,then choose the best answer.Reading comprehension.Read the text in details and finish the blank filling exercise in a sheet, then check the answers ,after that , try to design questions according to the text and ask your classmates to answer it .Step 4: Post- reading.1. D ComprehensionLook at the map of the water’s journey. Then talk about the water’s journey.Check their answer.2.Read a diary between Dora and a drop of water. Then fill in the blanks.3. D2 Ask Ss to read the article again and answer some questions.Step 5:More practice1. Use the right forms of the expressions to finish the sentences.2. Translate the Chinese sentences into English by using the important phrases in the text3. work in group to check the answers.step 6: Sum upStep7 :HomeworkStep8 The black designUnit 5 Waterbe on , turn off, waste water,a drop of , it is time for...to ...,the end of ,make me clean , pollute ... ,come out of, travel through,waste time课题:Unit 5 Water（听说课）课时: 第 2 课时，共 4 课时课型: Listening & Speaking教学目标:1) To teach students some skills of listening2) To teach students to explain their own ideas3)To train stud ents’ listening skill--- grasp the missing words by the related topic4) To train stud ents’ speaking skill-----discuss the topic with classmates.教学重点: To train students’ listening skill--- grasp the missing words by the related topic教学难点:To catch the missing words when listening教学准备: PPT, Blackboard, music教学步骤:Step 1. Pre-task Presentation1.GreetingsHow are you?2. Work in groups to talk about the journey of water.Step 2: Do the listening1.play the listening materials , stop when necessary .And then check the answers2.Do the listening and fill in the blank of Part B.Step3.Speaking1.继续学习辅音连缀/spl/, /spr/and /skr/2.Ask Ss read after the teacher or the tape.3.A1 Ask Ss to listen to the tape and circle the word they hear each pair .Then check theiranswer.4.A2 listen and repeatListen to the tape and pay attention to the letters in bold.Step 4 :Speak upWork in groups to talk about how water becomes rain. Use “ first;then ;next and finally ” to make up the conversation.Step 5: HomeworkStep6 Unit 5 WaterThe black board design1. a bit talk to sb pick up give sth to sb2.辅音连缀课题:Unit 5 Water（语法及运用课）课时: 第 3 课时，共 4 课时课型: Grammar &More Practice教学目标:Talk about the quantities , master some phrases to talk about quantities .教学重点:Learn some language points in More Practice教学难点: A lot of , a little , not much, no , a few, not many , how much, how many , enough教学准备: PPT, Blackboard教学步骤:Step1:Free talke How much and How many to talk about your daily life.(总结出how much 和howmany的用法)2. Use them to do some exercises and check their answers.3.Show some words and phrases to talk about the things you want to talk about Like , a bit,too little , too much , too many ,few, a few , a littleStep 2: Learn about the words and phrases about quantity.1.Read Part A, and find out the rules about a lot of，a little , a bit , a few , few , many , notmany , ect.2.Look at the pictures and complete the sentences in Part A.Step3:More practiceHow to ask questions by using how many , how much and know how to answer the questionsStep 4 : PartBShow the answers on ppt and check them with students.Step 5: More practiceFinish the dialogue in Part B and practice the dialogue with partners .Step 6:HomeworkStep7 The blackboard designUnit 5 Waterhow many+名词复数how much+不可数名词课题:Unit 5 Water（写作课）课时: 第 4 课时，共 4 课时课型: Writing教学目标:1) To know how to write an experiment report2) To ask students to retell the whole article by some key words教学重点: Know how to use the words like , first , second, then, at last教学难点: Disappear, be made up of \continue教学准备: PPT, Blackboard教学步骤:Step1:Free talk and preparation for writingTalk about the pictures : what is the boy doing ?Step2: Read the passage1. Discuss with your partner about the order of the experiment2.Help students to mark down the important points about the rescue storyStep 3: Writingplete the passage and check it with your partner2.Remind students to pay attention to their handwriting and check the mistakes students make,and try to use the words , first , second , ect.Step 4: More practice1. Ask Ss to read the onlion article about water. Then complete the notes.2. Chek their answer.3. Work in groups to talk about what else we can do to save water. (唤起学生珍惜水资源，保护水资源的意识。

Unit 3 My School (Period 5)Section B (2a-Reflecting)教材分析本单元话题是“人与自我→生活与学习→学校生活”。

本节课是本单元的第五节课，是围绕单元话题展开的写作课，旨在让学生学会用电子邮件介绍自己的校园，并在真实语境中完成写作。

教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：dear、tell、interesting；2．能力：掌握电子邮件的格式，会介绍自己的学校建筑和校园活动；3．交际功能：复习并使用句型“There is / are …”介绍学校建筑；介绍自己在学校里最喜欢的地方并给出理由；谈论校园活动并抒发自身感受；掌握电子邮件写作的常用表达。

教学重点1．重点词汇：dear、tell、interesting；2．重点句型：复习there be句型；复习书写电子邮件的常用句型。

3．掌握电子邮件的书写格式。

教学难点掌握电子邮件的书写格式；综合运用所学词汇、句型等在写作中描述自身实际情况、表达自己的真实感受。

教学过程新课导入教师展示图片和句型，学生两人一组补全句子并进行对话。

用游戏的方式激发学生的学习热情，同时复习表示校园建筑的词汇和there be句型。

新知探究Step 1: Pre-writing【教师活动】让学生两人一组，自由讨论并填写2a的内容，完成学习任务单中的课堂学习任务一。

【学生活动】两人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务一。

【教师活动】让学生两人一组，交换阅读对方所填的内容，检查是否有拼写错误或语法错误；让学生就对方所填的内容进行提问，自行组织对话，完成学习任务单中的课堂学习任务二。

给学生时间练习对话，三分钟后邀请几组学生分享他们的对话。

【学生活动】交换阅读并检查对方在学习任务单中的课堂学习任务一所填写的内容，并完成学习任务单中的课堂学习任务二。

【教师活动】（1）展示2b的题目要求，引出如何写电子邮件。

（2）让学生阅读2b的电子邮件，回顾电子邮件的写作要点。

牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》（Study skills）教学设计一. 教材分析《Amazing things》是人教版牛津译林英语七年级下册Unit 5的一篇阅读文章，介绍了关于伟人的传奇故事。

文章内容丰富，富有教育意义，旨在让学生通过阅读了解伟人的生平事迹，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

本节课主要通过学习这篇课文，提高学生英语阅读理解能力，同时拓展学生对伟人的认识，激发学生学习英语的兴趣。

二. 学情分析七年级学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，对英语阅读有一定的理解能力。

但学生在阅读过程中，可能会遇到一些生词和长难句，需要教师引导学生正确处理。

此外，学生对伟人的了解有限，需要教师在课堂上进行补充和拓展。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握文章中的关键词汇和短语。

–学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的结构。

2.能力目标：–学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。

–学生能够提高阅读理解能力，快速获取文章信息。

3.情感目标：–学生通过对伟人故事的了解，激发学习英语的兴趣。

–学生能够树立正确的价值观，培养爱国情怀。

四. 教学重难点•学生能够掌握文章中的关键词汇和短语。

•学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的结构。

•学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。

•学生能够提高阅读理解能力，快速获取文章信息。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：–提前准备好课文相关的多媒体教学资源。

–设计好各种教学活动和任务。

2.学生准备：–预习课文，了解课文大意。

–准备好课本和相关学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

人教版七年级下册英语Unit 5 说课稿一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 5主要讲述了日常生活中的一些活动，如做家务、上学、看电影等。

本单元的核心词汇有housework, homework, watch, read, sports 等，同时本单元还涉及到一般现在时的用法。

通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的一些基本表达，并能用英语描述自己的日常活动。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，部分学生对于一般现在时的用法还不是很清楚，需要老师在教学中进行详细的解释和引导。

此外，学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要老师提供更多的机会进行实践和锻炼。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握Unit 5中的核心词汇和短语，理解一般现在时的用法。

2.能力目标：学生能够用英语描述自己的日常活动，进行简单的交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握Unit 5中的核心词汇和短语，理解一般现在时的用法。

2.难点：学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动，并进行口语交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己喜欢的活动，引出本课主题。

2.新课呈现：通过多媒体课件，展示本课的核心词汇和短语，讲解一般现在时的用法。

3.操练：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时描述自己的日常活动。

4.巩固：学生完成课堂练习，检测对知识的掌握情况。

5.拓展：引导学生谈论自己的梦想，用英语表达对未来生活的期望。

6.总结：对本课内容进行总结，强调一般现在时的用法。

七. 说板书设计板书设计如下：人教版七年级下册英语Unit 5核心词汇：housework, homework, watch, read, sports等一般现在时：主语 + 动词原形八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，参与讨论。

牛津译林版英语七下Unit 5《Amazing things》（Grammar）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 5《Amazing things》主要介绍了日常生活中的奇妙事物。

本单元以一般现在时为主题，通过描述日常生活中的一些奇妙现象，让学生掌握一般现在时的用法，以及如何用英语表达对这些现象的看法。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时的初步认识。

但部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生们的学习兴趣和学习动机是影响教学效果的重要因素。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的用法，能够用英语描述日常生活中的一些奇妙现象。

2.能力目标：提高学生的一般现在时态的运用能力，培养学生的英语表达能力。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习英语的态度。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时的用法。

2.难点：一般现在时态在实际语境中的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习、运用语言。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受、理解语言。

3.交际法：引导学生进行互动交流，提高他们的英语表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示教材内容，方便学生学习。

2.教学素材：收集一些与日常生活相关的奇妙现象的图片、视频等，用于教学展示。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些奇妙的日常现象，如彩虹、日出等，引导学生关注本节课的主题。

然后用提问的方式引入一般现在时，让学生思考如何用英语描述这些现象。

2.呈现（10分钟）讲解一般现在时的概念，并通过示例让学生理解一般现在时的用法。

示例：描述日常生活中的习惯动作，如“I get up at 7 o’clock every morning.”。