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【最新】仁爱版八年级英语下册unit5topic1 nD教案设计1.提高学生阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容；2.提高学生写作能力，能够综合运用本单元所学短语和句型进行写作练；3.培养学生的语言表达能力，能够准确、流畅地表达不同情绪和观点；4.提高学生的听说能力，能够参与课堂讨论和口语表达练。
Attitude aims：1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；2.鼓励学生在研究中勇于表达自己的观点和想法；Ⅲ. Teaching key points and difficult pointsKey points：1.正确朗读和运用本单元所学单词、短语和句型；2.理解并概括文章的主要内容；3.综合运用语言进行写作练。
Difficult points：1.正确运用linking verb + adjective结构；2.正确运用本单元重点短语进行写作练；Ⅳ. Teaching methods1.任务型教学法；2.合作研究法；3.交互式教学法；___ resStep 1 n1. Check homework: Review the linking verb + adjective structure and the use of the key phrases in writing.Step 2 n1. Introduce the topic of Beijing Opera and its cultural significance.Step 3 Practice1. Have students work in pairs to complete the writing task in 2a.Step 4 ___1. Review the key phrases and ___.Step 5 Homework1. Write a short paragraph ___.Ⅵ. Blackboard designUnit 5 Topic 1 n D___ aims:Knowledge aims:1. Correctly read and use all the words and phrases in the word list, and use bold words correctly;2. Proficient in using ___;3. Accurately use the key phrases of this unit to practice writing: ___., prepare sth. for sb., say thanks/goodbye/hello/sorry to sb., a ticket to…, because of, cheer sb. up, come into being, be full of, agree with sb. make peace with sb., in the end, be popular with sb., be/___4. Correctly make ___: {boring; bored}, {exciting; excited}, {alone; lonely}, {because; because of}, {interesting; interested};5. Students can write short articles describing different ___.Skill aims:1. Improve students' ___, and be able to understand and summarize the main content of the article;2. Improve students' writing ability, and be able to use the phrases and ___ in this unit to write;3. Develop students' language n ability, and be able to express different ___;4. Improve students' listening and speaking abilities, ___.Attitude aims:1. Cultivate students' interest and love for nal Chinese culture;2. Encourage students to express their own views and ideas in learning;3. Develop students' ___.___ points:1. Correctly read and use the words, phrases and ___ unit;2. Understand and summarize the main content of the article;3. ___.Teaching difficult points:1. Correct use of linking verb + adjective structure;2. Correct use of key phrases in this unit for writing exercises;3. ___.1. 学生们听老师介绍有关京剧历史、角色和意义的知识，并进行听力练。
Topic1 SectionB 参考教案Ⅰ.Material analysis本节课建议用两课时上完。
主要活动为Section B 的1a 和2a。
本课通过Steve 询问Kangkang Mr. Brown 不高兴的原因，继续谈论本话题的主题：描述情绪与表达情感。
重点呈现本话题所要学的语法重点：Linking verb + adjective,并呈现了新出现的连系动词seem, 复习了用love, favorite 和like best 表示喜好，同时在对话中复习了交际功能用语：What’s the matter with…?。
在2a 中让学生观察学会分组记忆单词，并正确掌握以-ed 结尾的形容词和以-ing 结尾的形容词的用法上的区别。
要求学生在学会课本语言知识的同时，在闲暇时间有健康向上的个人爱好，陶冶情操，提高个人的自身修养，并培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。
Ⅱ.Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能掌握-ing 和-ed 在词尾的读音，及此类单词的重音位置；能在朗读中正确读出连读和句子的语调，并能区分出和读准需要重读的实词。
2. 学生能正确拼读并运用单词表中的黑体单词seem, 并正确运用以-ed结尾的形容词和以-ing 结尾的形容词。
3. 学生能正确运用“linking verb+ adjective”结构造句。
4. 学生能自如地运用系表结构的句子进行交流来谈论情绪。
Skill aims：1. 能听懂有关情绪的询问与表达的简单对话和陈述。
2. 能正确地运用带有系表结构的句子表达情绪，能自如地就个人喜好的话题进行交流。
3. 能正确朗读课本的有关情绪描述的文本材料及难度相当的材料。
4. 能正确地运用本课连系动词加形容词作表语的语法结构，以及交际功能语言写出简单的问候和询问情绪的对话。
Emotional aims：通过对Section B 的学习，鼓励学生在闲暇时间多参加积极健康的文体活动，开阔视野，陶冶情操，提高个人的自身修养，并能培养他们乐观向上的精神，有助于排解不良的情绪。
Unit 5 TOPIC 1 Section A 教案教学目标〔1〕．知识目标要求学生牢记Section A所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握系动词+形容词构造的用法。
〔2〕．技能目标：能听懂谈论个人情感的比拟熟悉的话题，能就关于情感的话题进展交谈。
〔3〕．情感目标能在英语交流中注意并理解他人的情感。
教学重点和难点(1).重点:谈论关于情感的话题。
(2).重点和难点: 系动词+形容词构造的用法。
教法与学法按照课程改革的要求,遵循“教师由主演变导演，学生由配角变主角〞的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,让学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。
课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片教学过程：第一步：复习师生问候。
谈谈寒假生活及过春节的感受。
如：Teacher: How are you? / How are you doing?Student1: Fine,thanks!Teacher: You look so happy, why?Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates.Teacher: Did you have a good winter holiday?Student2:Yes,I did.Teacher: How about your Spring Festival?Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got...Teacher: Why all the smiling faces?Students: Because today is the first day of this term...第二步：呈现1.在师生对话之后，教师板书呈现课题。
Unit5Feeling ExcitedTopic1You look excited.教学内容分析及课时分配建议：本单元以Feeling Excited为主题。
第一话题通过Kangkang和朋友们谈论他们的父母以及Mr. Brown去看电影的有关事件，学习问候、转达感谢、表达观点和看法、表示遗憾等的表达法；主要句型和语法是感官动词的基本用法，如：You look excited.和How does the music sound?同时，还学习有关情绪和感受的形容词。
如：lonely,frightened,worried,interested,upset,surprised等，并通过Project的活动以作报告的形式介绍自己最喜欢的电影、剧目或者故事，对本话题所学内容进行真实的应用。
本话题建议用5个课时来完成。
第一课时：SectionA-1a,1b,1c,1d,2第二课时：SectionA-3,4SectionB-1a,1b,1c第三课时：SectionB-2a,2b,3,4a,4b第四课时：SectionC-1a,1b,1c,2a,2b,3第五课时：SectionD-Grammar and Functions,1,2a,2b,Project第一课时（SectionA-1a,1b,1c,1d,2）教学设计思路：本节课主要活动为Section A-1a和2。
本节课的课型为听说课。
教学目标的重点是系表结构的用法。
在导入部分利用师生交谈的方式让学生充分感知系表结构。
在Pre-listening环节中，通过预测1b的答案尝试使用系表结构的同时了解对话大意，降低听力的难度。
While-listening环节，重点在于听力的训练。
在多次反复听的过程中，完成由易到难的任务，同时兼顾说的训练。
Post-listening环节以语言的运用为主，同时总结系表结构的用法。
Ⅰ.Teaching aims1.Knowledge aims：（1）学习并掌握新词汇invite，film，smell，disappointed（2）掌握感官动词，如：look，smell，feel，sound，taste等的基本用法。
Topic1 SectionA 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课为话题的第一节课，建议用1 课时上完。
主要活动为Section A 的1a 和3。
本课通过Jane 询问Kangkang 兴致勃勃的原因，引出对话的主题：描述情绪与表达情感。
对话呈现了本课所要学的语法重点：Linking verb + adjective, 并呈现了新出现的短语：invite sb. to do sth., 复习了已学过的重点短语prepare sth. for sb., say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. 和a ticket to … 的用法，同时在对话中呈现了交际功能用语：-How are you doing? –Very well, thank you. Guess what! 和Whata pity! 帮助学生学会如何表达和描述情绪。
通过Kangkang 的父母邀请Jane,Maria 和Michael 的父母去看电影The Sound of Music, 把小伙伴们留在家里小聚，以及Ｍr. Brown 没有买到The Sound of Music 的票引出描述情绪的相关词汇和表达。
要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用以下词汇：(1)单词表中的黑体单词invite(2)连系动词：be, look, feel, taste, smell 和sound(3)描述情绪的形容词：excited, happy 和disappointed2. 学生能正确运用以下短语造句：invite sb. to do sth.prepare sth. for sb.say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb.a ticket to …3. 学生能自如地运用以下功能句进行交流。
仁爱英语八年级下册u n i t-5-T o p i c1-s e c t i o n-A教学设计课题：5.1 Why all the smiling faces? Section A一、内容及其分析1、内容：本部分主要学习表达情感的形容词、学习linking verb+adj.结构的用法、学习如何表达个人情感以及能够询问并表达对事物的感觉。
2、分析：本部分通过老师和同学们的对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有买到票而感到得失望，进而引出各种情感，集中呈现了有关情感的形容词及短语。
学习系表结构、能够询问并表达对事物的感觉。
二．目标及其分析1.目标：（1）Learn some adjectives about feelings.Worried, disappointed, unhappy（2）Learn the new words and phrasesInvite, say thanks to , smile, none, taste, rich, silly, cruel （3）learn the structure linking verb+ adj.You look excited.I feel disappointed.It tastes so delicious.（4）learn how to express personal feelings.How are you doing?Please say thanks to your mom.（5）be able t ask and express feelings to some objects.It tastes delicious.2. 分析：学习表达情感的形容词、学习linking verb+adj.结构的用法、学习如何表达个人情感以及能够询问并表达对事物的感觉。
三．教学问题分析上学期就碰到过系动词的用法，也加以讲解和引导，并观察其用法，今天进一步学习和运用其用法，让学生注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
Topic1 SectionD 参考教案Ⅰ.Material analysis本节课为本话题的最后一课时，主要活动为1 和2a。
Section D 是一节复习课，在综合复习Section A-C 的词汇、语法和功能句的基础上，巩固学生本话题的学习内容。
学生将通过1 的阅读了解我们的国粹——Beijing Opera 的历史起源，主要角色，素材来源及艺术特点，进而让学生在感觉京剧的旋律美的同时，体会我们祖国文化的博大精深，更加愿意关心热爱京剧艺术，进而更加热爱我们伟大的祖国，培养民族自豪感。
同时通过2a 的写作拓展练习，延伸学生的学习内容，检测学生综合运用语言的能力。
Ⅱ.Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生正确朗读出单词表所有单词及短语，能正确拼读、书写并运用黑体单词；2. 能熟练运用linking verb + adjective 结构；3. 能准确运用本单元重点短语进行写作练习：invite sb. to do sth., prepare sth. for sb., say thanks/ goodbye /hello/sorry tosb.a ticket to …, because of, cheer sb. up, come into being, be full of, agree withsb. makepeace with sb., in the end , be popular with sb., be/become interested in … 等短语。
4. 能正确做出教师设计的补充词汇对比的练习：｛boring ; bored｝｛exciting; excited｝｛alone ; lonely｝｛because; because of ｝｛interesting; interested｝5. 学生能综合运用本课短语、句型写出描述不同情绪的短文。
Unit5 Topic1 I’m so happy .教学重难点1. Key points:（1) 学习有关描述感觉，表达情绪的词汇和句子(2）了解有关音乐之声和京剧的相关内容（3）学习“系动词+形容词”构成的系表结构2. Difficult points：准确地掌握“系动词+形容词”构成的系表结构的用法。
教学过程Step1 Warm up单词学习和检测Step 2 Presentation.一、课文解析Section AI、单词和词组：1邀请____________ 2 电影____________ 3闻到____________1邀请某人做某事____________________ 2去看电影____________________3为某人准备某物____________________ 4向…道谢____________________5一张…的票_______________________ 6 在我来这的路上__________________ 7我最喜欢的电影之一____________________________________II、重点句子：1 你好吗？_______ ________ you _________ ?=How are you ?2你看起来很兴奋。
You ________ ________ .系动词+adj. 系表结构①be (am/is/are/was/were)②感官v.(feel, look, sound, taste品尝，smell闻、嗅, seem )③四变化(turn/become/go/ get) *turn侧指颜色变化④keep, make累了________________ 看起来不高兴________________________尝起来美味_____________________ 听着很美________________________变绿________________________ 保持安静________________________3我的父母想邀请你的父母一起去看电影。
My mother and father want to________ your parents ________ _______ to the movies.妈妈叫我早睡早起。
Mum______me_____ _____ _____bed and_____ _____ early.4我的妈妈为我们准备美味的食物。
My mom will _____________ some ____________ __________ for us.5他因为不能买到音乐之声的票而感到失望。
He________ ________ because he _______ not _______ _______ _______ a ________ ______ The Sound of Music.feel disappointed感到失望be able to do…能做某事，可用于任何时态，但can /could只用于一般现在时和一般过去时Michael isn’t able to come. 同义句：__________________________a.将原句变为一般过去时Michael _______________________ 同义句________________________b.将原句变为一般将来时Michael ____________________________还有同义句吗？1）表示能力时，______和__________是可以互换的。
如：No one can do it＝No one ______ ______ _______do it. 没人能做这件事。
2）can只用在现在时和过去时，表示将来能力时，要用will be able to /shallThe boy ________________go to school next year. 这个男孩明年就能上学了。
a ticket to sth. ……的票/入场券有时也可以说：a ticket for sth.一张音乐会票________________________一张足球赛票___________________________6 我们可以在我家度过那个晚上We can ___________ the evening at my house.花费spend/cost/pay/take用法1).人+spend/spent+时间/金钱+ on sth. 某人在某事上花时间/金钱。
人+spend+时间/金钱+( in) doing sth. 某人花时间/金钱做某事。
2).人+pay/paid+金钱+for+sth. 某人为某东西花钱。
人+pay/paid for+sth. 某人为某东西付款。
3).物/事+cost sb.+金钱什么东西花了我多少钱。
4）It takes/took sb.+时间+to do sth. 做什么事情花了我多长时间。
1) It usually me fifteen minutes to walk to school.2) How much did the book ?3) She always too much on clothes.4) I thirty yuan for this pen yesterday.Section BI、单词和词组：1好像___________ 2 使激动____________1某人怎么了？______________________2 得了重感冒______________________3 呆在家里______________________4 多么可惜呀！______________________ 5为……感到抱歉______________________6下次______________________II、重点句子：1. 他看起来有点不开心。
He ___________ a little ___________.= He ___________ ___________ ___________ a little ___________.=It ___________ that he ___________ a little ___________.(1)主+seem+形容词(2)主+seem+to be+名词短语/介词短语(3)It seems that+从句练习: 他们今天似乎很自豪。
a._____________________________________ b._________________________________c._________________________________ Tom好像在家_______________________________________________她好像是个护士___________________________________________look/feel/sound/smell/taste/seem 都是连系动词，后接形容词做表语。
2. 我认为这部电影很无聊。
I ___________ ___________ the movie is interesting. think认为，后接宾语从句时如果是否定句，出现否定前移现象。
3) 父母一起看电影感到很开心。
The parents ___________ ___________ ___________ ___________ the movie together.feel + adj. to do sth. 做某事感到……III.根据句子意思填上适当的词。
1 What‘s the m_____________ with your bike? It doesn‘t work.2 Your sister s____________ a little shy. Her face t___________ red.3 He ___________ ___________ the book is interesting. It‘s boring.4 We felt happy ____________ the good news.5 Why not ____________ the ticket to me? You have no time to watch the film.6. It rained heavily yesterday. But this morning it became (sun).7. Lucy seemed (worry). What’s wrong with her?8. Michael felt (surprise) and happy when he knew he got A in the exam.Section CI、单词和词组：1孤独的____________ 2充满生气的____________3 几乎____________4 主要地____________1照顾____________________ 2 使振作起来____________________3变得生气____________________ 4因为…____________________II、重点句子：1、她去冯·特拉普家照顾那七个孩子。
She went to the V on Trapp family to seven children. 2、这位父亲很孤独而且经常因为吵闹的孩子而生气。
The father was and often angry the ___________ children.lonely 单独的、孤独的、偏僻的alone 独自一人的a. The old man feels ___________ because he lives ________ in the small village.b. Little Jim is afraid because his parents are out and he is __________ at home.c. The __________ dogs finally found their mother at the garden two days later. because 接原因状语从句；because of sb./sth./doing sth. 例：_______________ playing football makes him strong and it‘s popular all over the wor ldI felt happy _______________ seeing the film.Tom can’t go to school _____________ he is ill.Tom can’t go to school _____________ his illness.3、Maria教孩子们唱活泼欢快的歌曲，表演有趣的短剧来使他们（重新）振作起来。
