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单元整合提升规范答题——有关遗传病调查和遗传图谱分析的综合应用案例答卷投影规范答题(高考题改编)下图为甲种遗传病(基因为A、a)和乙种遗传病(基因为B、b)的家系图。
其中一种遗传病基因位于常染色体上，另一种位于X染色体上。
请回答以下问题(概率用分数表示)。
(1)甲种遗传病的遗传方式为________________。
(2)乙种遗传病的遗传方式为________。
(3)Ⅲ2的基因型及其概率为________________。
(4)由于Ⅲ3个体表现两种遗传病，其兄弟Ⅲ2在结婚前找专家进行遗传咨询。
专家的答复是：正常女性人群中甲、乙两种遗传病基因携带者的概率分别是110 000和1100；H 如果是男孩则表现甲、乙两种遗传病的概率分别是________________，如果是女孩则表现甲、乙两种遗传病的概率分别是________________，因此建议________________。
规范审题|抓关键词信息1 说明一种是常染色体遗传病，另一种为伴性遗传信息2 由Ⅱ1为患甲病女性其双亲Ⅰ1、Ⅰ2正常，说明甲为常染色体隐性遗传病信息3 Ⅲ7为乙病患者，其双亲Ⅱ6、Ⅱ7正常，说明乙病为隐性遗传病，结合信息1可判断乙病为伴X 隐性遗传病规范答题|规范书写答其所问批注1 对遗传方式的表述不全面而失分批注2 遗传方式书写不全，同时伴性遗传没指明是伴X 染色体遗传批注3 甲病为常染色体隐性遗传，双亲杂合表现正常，后代正常的基因型为AA 或Aa ，但比例不是1∶1，而是1∶2，此处为基础知识掌握不扎实而失分批注4 此题前两空都因把AA 或Aa 概率看成12而计算失分 满分答案 (1)常染色体隐性遗传 (2)伴X 染色体隐性遗传(3)AAX B Y ，13或AaX B Y ，23 (4)160 000和1200 160 000和0 优先选择生育女孩 温馨提示本题失分主要体现在对遗传方式认识不全面和对个体基因型及概率考虑不周而致。
考案[8]生物的变异、育种和进化本试卷分为选择题和非选择题两部分。
满分100分。
考试时间60分钟。
第Ⅰ卷(选择题共36分)一、选择题(每小题6分，共36分)1．央视一则报道称，孕妇防辐射服不仅不能防辐射，反而能够聚集辐射，辐射对人的危害很大，可能导致基因突变。
下列选项叙述正确的是导学号 21963171( B ) A．基因突变可能造成某个基因的缺失B．环境所引发的变异可能为可遗传变异C．辐射能导致人体遗传物质发生定向改变D．碱基对的替换、增添和缺失都是辐射引起的[解析]辐射导致的基因突变可能造成某个基因中的碱基对的增添、缺失或替换，但不会造成某个基因的缺失，A错误；环境所引发的变异如果导致遗传物质也发生了改变，则为可遗传变异，B正确；由于生物的变异是不定向的，所以辐射不能导致人体遗传物质发生定向改变，C错误；引起基因突变的因素有物理因素、化学因素和生物因素，D错误。
2．除草剂敏感型的玉米经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是一对等位基因。
下列叙述正确的是导学号 21963172( B )A．突变体若为1条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因一定为显性基因B．抗性基因与敏感基因的结构一定不同C．突变体若为基因突变所致，则再经诱变一定不能恢复为敏感型D．抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对缺失所致，则该抗性基因一定不能编码肽链[解析]若除草剂敏感型的玉米为杂合子，经辐射导致1条染色体上显性基因所在的片段缺失，即表现出隐性基因所控制的性状，即抗性基因一定为隐性基因，A项错误；敏感基因与抗性基因是一对等位基因，不同基因的脱氧核苷酸排列顺序一定不同，即基因的结构一定不同，B项正确；基因突变具有不定向性，再经诱变可能恢复为敏感型，C项错误；突变后的抗性基因也可编码肽链，D项错误。
3．下列有关低温诱导植物染色体数目的变化实验，说法不正确的是导学号 21963173 ( D )A．原理是作用于正在分裂的细胞，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍B．该实验临时装片制作的程序为：选材→固定→解离→漂洗→染色→制片C．实验试剂及作用分别为：卡诺氏液→固定，改良苯酚品红染液→染色，质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液→解离D．如果以洋葱幼苗为实验材料，显微镜下观察到某细胞染色体数目加倍，则说明实验成功，该幼苗长成植物体之后所有细胞的染色体数目都实现了加倍[解析]D项中，只是部分细胞染色体数目加倍，多数细胞染色体数目没有加倍。
第三单元生物的变异、育种与进化第一讲基因突变和基因重组[感性认知][理性归纳]①图示中a、b、c过程分别代表转录和翻译。
突变发生在a(填字母②患者贫血的直接原因是血红蛋白异常，原因是发生了基因突变，碱基对由2.明确基因突变的原因及与进化的关系2.回答与基因重组有关的问题(1)下图a、b为减数第一次分裂不同时期的细胞图像，据图回答：①a图发生基因重组的原因是：源染色体的非姐妹染色单体交换，是减数第一次分裂前期。
3.“项目发生- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -[高频考点·讲练悟通]- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -命题点11．(2017·大连统考)下列关于基因突变的说法，错误的是()A．没有外界因素诱导也可能发生基因突变B．有丝分裂间期最易发生基因突变C．基因突变不一定会引起性状改变D．体细胞中的突变基因都不能遗传给后代解析：选D基因突变可以自然发生，也可以在外界因素如紫外线、X射线、γ射线的诱导下发生；间期进行DNA复制，最容易发生基因突变；由于密码子的简并性，一种氨基酸对应多种密码子或基因型AA突变成Aa等情况下，基因突变不一定会引起性状改变；体细胞中的突变基因可以通过无性生殖遗传给子代。
2．下列关于基因突变的叙述，错误的是()A．基因突变可以发生在个体发育的任何时期B．等位基因的产生是基因突变的结果C．基因突变一定产生等位基因D．DNA中碱基对替换不一定发生基因突变解析：选C基因突变指DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换引起基因结构的改变。
基因突变是随机的，可以发生在个体发育的任何时期。
等位基因的产生是基因突变的结果。
原核生物没有染色体，即使发生基因突也不会产生等位基因。
DNA中非基因片段的碱基对替换不会引起基因突变。
迷点·误点|辨析基因突变的“一定”和“不一定”(1)基因突变一定会引起基因结构的改变。
必修2：变异、育种和进化 31、基因重组：进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
类型：自由组合型、交叉互换型。
意义：是生物变异的来源之一，对生物的进化具有重要的意义2、基因突变的概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变原因：物理因素、化学因素、生物因素。
特征：基因突变在自然界是普遍存在的、基因突变是随机发生的、不定向的、自然状态下，基因突变的频率是很低的、多数是有害的（不是绝对的，有利还是有害取决于是否适应环境）。
意义：是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料。
3、染色体变异包括染色体结构、数目的改变，染色体变异可以（可以或不可以）用光学显微镜看见的，基因突变是不可以（可以或不可以）用光学显微镜看见的。
染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变染色体数目的变异：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少（染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同（相同或不相同），携带着控制生物生长发育的全部遗传信息）。
由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体；体细胞中含有三个或三个以上染色体组的叫多倍体。
体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫单倍体。
单倍体植株长得弱小，而且高度不育。
4、多倍体育种方法：低温或秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，(原理：秋水仙素处理可以作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两级，从而使得染色体数目加倍。
（应用：人工诱导多倍体，培育新品种；诱导三倍体，生产无子果实如无子西瓜）5、诱变育种原理：基因突变。
优点：用这种方法可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。
例：黑农五号；诱导青霉素菌株，提高青霉素的产量等。
6、单倍体育种原理：采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，然后经过人工诱导使染色体数目加倍重新恢复到正常植株的染色体的数目。
