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Unit6 Topic2 SectionC 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课建议用1课时学完。
主要活动为Section C 的1a和3。
本课通过叙述Kangkang, Michael和Darren的旅行经历，进一步学习时间状语从句的用法。
要求学生通过本课的学习活动掌握黑体单词和短语bicycle, be full of, tour, space, push, direction, step, beside, experience和can’t help doing sth., 理解白体词汇crowd, slowly 和sadly。
学会叙述旅行经历的同时，培养学生热爱旅游、积极探索、热爱祖国的态度。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用黑体单词和短语。
2. 学生能学会如何叙述旅行经历。
3. 学生能进一步掌握时间状语从句的用法。
Skill aims：1. 能听懂有关旅游经历的短文或对话。
2. 能使用英语来叙述旅行经历。
3. 能读懂简单叙述旅行经历的短文。
4. 能用英语简单写出自己的旅游经历。
Emotional aims：1. 具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。
2. 培养学生热爱旅游、积极探索、热爱祖国的态度。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 学习有关叙述旅游经历的词汇、短语和句式的表达。
2. 继续学习时间状语从句的用法。
Difficult points：用英语写出自己的旅游经历。
Ⅳ. Learning strategies1. 善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。
2. 在日常学习中不断开阔视野，扩大知识面。
Ⅴ. Teaching aidsComputer multimedia projector, the pictures of Jiuzhaigou, the map.Ⅵ. Teaching proceduresⅦ. Blackboard designUnit6 Topic2 SectionC 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课建议用1课时学完。
Unit 6 Entertainment and Friendship Topic 1 I would rather watch sports shows than those ones.Section A（25—26）Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标知识目标：1. Learn some new phrases: would rather ...than ..., fall in love (with sb.)2. Learn a useful sentence: I would rather watch sports shows than those ones.能力目标：学习怎样谈论电视节目，以及自己的喜好，培养学生的口头表达能力。
情感目标：开阔学生的视野，培养学生高尚的情操。
Ⅱ. 教学重难点：1a would rather …than …III.Teaching periods :2×45’Ⅳ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review1.Greeting .2.Review attributive clauses.Step２Presentation1.利用图片学习生词、重点句型及动名词的运用，导入1a。
1）(张贴一些著名电视节目主持人图片于黑板上,让学生猜测他们所主持的节目是什么？)2）(让学生开展头脑风暴活动，尽量多说出一些电视节目名称。
)3）(利用图片导入电视节目名称，引出生词。
)(板书，要求学生理解quiz, entertainment，了解educational。
)He/she would rather watch TV plays than quiz shows. →would rather do sth. than sth.He/she would rather not watch sports shows. →would rather not do sth.He/she would rather surf the Internet than watch TV. →would rather do sth. than do sth.2. (让学生两人一组讨论各自喜欢的电视节目，并说明原因，然后表演)3. (呈现1a，通过回答问题加深对1a内容的理解。
Unit 6 Enjoying Cycling Topic 1 I have some exciting news to tell you.Section A教学设计一、整体设计思路，指导依据说明《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点、生理、心理特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力，要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我表现的空间。
鼓励学生通过体验、讨论、合作、探究等方式，发展听说读写的综合语言技能。
针对初中英语新教材容量大的特点，依据仁爱英语教材的在做中学即learning by/in doing的教学思想, 课堂采用小组合作学习模式，过程评价模式。
本单元的中心话题是旅游，贴近日常生活，所以，在教学设计中，可以根据学生的真实生活创设情景，进行语言的操练，以调动学生的创造性与积极性，激发学生学习英语的兴趣，使学生的自主学习能力真正得以提高。
二、教学背景分析1. 教材分析。
本单元的主题是Enjoying Cycling，共包括三个话题I have some exciting news to tell you，How about exploring Tian’anmen Square和Bicycle riding is good exercise。
话题一主要让学生学习如何用英语谈论旅游，如何用英语预订车票、房间，如何为旅游筹集资金、制订出行计划等。
Section A为该话题的第一节课听说课，分为两个课时来完成。
本课为第一课时，教学内容为1a, 1b, 2, 3.本课通过让学生掌握旅游地点、交通方式和所需费用等常识，掌握单词field, proper，mount, vehicle, airline和句式How much does it cost to get to … by …? It costs …/ How long does it take to get to …by …? It takes … to get there by …. 由于海南的学生对哈尔滨，香山和九寨沟不甚了解，因此，在设计旅游活动时，我把景点换成学生比较熟悉的假日海滩，火山口，万泉河和三亚南山，同时引导学生学会制订合理的出行计划；培养学生热爱旅游、积极探索的态度。
仁爱版英语八下Unit 6 Topic 3 Section A 精品教学设计Ⅰ. Material analysis本节课为该话题的第一节课，建议用1 课时上完。
主要活动为Section A 的1a 和3。
本话题以骑自行车旅行为核心内容，引出骑自行车的好处，接下来进一步讲述了交通安全和交通规则。
最后出现的两篇关于自行车比赛的文章，呼应本单元的标题并巩固本话题的重点语法。
本话题的主要语法是由if 引导的条件状语从句。
在Section A 的1a 中，通过Kangkang, Michael 和Darren 谈论一起亲眼所见的交通事故，引出交通安全方面的话题，列举骑自行车的好处，并呈现if 引导的条件状语从句的用法。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用黑体单词。
2. 学生能简单地用英语表达骑自行车的优点。
3. 学生能简单地掌握条件状语从句的用法。
Skill aims：1. 能听懂有关交通安全的材料，并从中获取信息来补全短文或对话。
2. 能使用英语简单地阐述骑自行车的优点。
3. 能理解有关交通安全等方面的叙述，并从中获取需要的信息。
4. 能用英语制定简单的交通规则。
Emotional aims：学会遵守交通规则，树立安全意识和环保意识。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 谈论骑自行车的优点。
2. 初步掌握条件状语从句的用法。
Difficult points：写出关于交通事故的短文。
1 / 7Ⅳ. Learning strategies在完成听力任务的过程中，学会关注你需要的目标词汇。
Ⅴ. Teaching aidsComputer multimedia projector, the pictures of traffic accidents, the pictures of the passengers and the pictures of environmental pollution.Ⅵ. Teaching proceduresStep InteractionpatternStudent activity Teacheractivity1. The whole 1. Focus their 1. Greet the students and class work. attention on the make them ready forteacher. learning.2. The whole 2. The teacher asks the class work. 2. Students read the students to report thepassage about their homework. Let theexperiences of students read the passagegetting lost. about their experiencesof getting lost.3. Group work. 3. The teacher lets the3. Students make a students make a survey insurvey in groups. groups:(1) How do you usuallygo to school?(2) Why do you go toschool Introduction by/on …?（8 minutes） 4. The whole 4. The teacher lets the class work. 4. Students report students from different5. The whole class work. the results of thesurvey.5. Students observethe picture andmake a guess.groups report theresultsof the survey.5. The teacher makes asummary and leads tothenew lesson: Most of usgoto school by bike, andKangkang, Michael,Janeand Darren also likeriding bikes to school.Now let’s look at thepicture of 1a and guess:what are they talkingabout?2 / 7class work. the guess. flash of 1a. Ask thestudents to watch theflash to know aboutthe general meaningof the conversation,and then check theguess.2. The whole 2. Students watch 2. The teacher plays the class work. the flash and flash again and asks theunderline the new students to underline the newwords. words.3. The whole 3. Students tell the 3. The teacher asks two class work. new words, and students to tell the new words.then learn and grasp Teach the new wordsthe new words with passenger and pollutionthe help of the by showing the picturesteacher. of the passengers and thePresentation(10minutes)4. Individual 4. Students readthe environmental pollution. Teach the new word anywhere by showing thework. sentences of 1b and word everywhere.understand the Teach the word crazy bygeneral ideas. showing the word mad. 5. The whole 5. Students listen toclass work. the recording and 4. The teacher lets themark T or F. students read the sentences of1b and understand the6. Individual 6. Students check general ideas.work. the answers.5. The teacher plays therecording of 1a and lets thestudents listen carefully, andthen mark T or F.6. The teacher asks twostudents to tell theanswers.3/ 7class work. conversation after recording sentence bythe recording sentence.sentence by2. The whole sentence. 2. The teacher plays the class work. 2. Students try to recording withoutfollow stopping.the speed, paying attentionto the3. Group work. pronunciation and 3. The teacher asks theintonation. students to learn in groupsto find out the difficult points3. Students discuss in the conversation. At last letin then sum up the main pointsgroups to find out of the conversation.4. The whole the difficult pointsclass work. and sum up the 4. The teacher makes amain summary to explain thepoints. key points and difficultpoints to the students:Consolidation (10 minutes)4. Studentsunderline in theirbooks and make(1) get/ be used to(doing)sth.(2) be afraid of (doing)sth.some notes. (3) If people obey the trafficrules, there will be feweraccidents. 条件状语从句。
Unit6 Topic1 SectionA 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课为该话题的第一节课，建议用1课时上完。
主要活动为SectionA 的1a和3。
本单元教学内容主要围绕旅游和交通方面的话题展开。
话题一主要让学生学习如何用英语谈论旅游，如何用英语预订车票、房间，如何为旅游筹集资金、制订出行计划等。
动词不定式是本话题的重点语法项目。
本课通过让学生掌握旅游地点、交通方式和所需费用等常识，掌握黑体单词和短语field, proper，total, go on a visit to … 和decide on…, 理解白体词汇mount, vehicle, airline, partner和suitable, 掌握动词不定式的用法，同时教育学生要学会制订计划；培养学生热爱旅游、积极探索的态度。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用黑体单词。
2. 学生能正确运用以下短语造句：go on a visit to …, make a decision, too…to…和decide on…3. 学生能自如地运用以下句式进行交流：I have some exciting news to tell you.We’re going on a three-day visit to Mount Tai.It will take us a few days to get there by bike.It costs …Let’s decide.We’ll decide on the best way to travel on our field trip.4. 学生能简单地掌握动词不定式的用法。
Skill aims：1. 能听懂有关旅游的短文或对话，并从中获取信息。
2. 能使用英语与他人谈论关于旅游的话题。
3. 能理解有关旅游、预订等方面的叙述，并从中获取需要的信息。
仁爱英语八年级下Unit 6 Topic 2 Section B教案设计石柱中学谭红梅一、教案背景1、面向学生：中学2、学科：英语3、课时：14、版本：仁爱英语湘教版八年级下5、学生课前准备：①、预习仁爱英语八年级下Unit 6 Topic 2 section B 中的单词，弄清单词的读音和拼写。
②、自学课文，完成课后的练习。
③、让学生提出自学中遇到的问题。
④、在百度网搜索：了解明十三陵的相关知识。
二、教学课题：How about exploring the Ming Tombs?三、教材分析本节教材选自仁爱英语湘教版八年级下Unit 6 Topic 2 Section B 1a 。
本节内容主要通过谈论旅游的话题，使学生掌握情景交际的语言材料，进一步学习动词不定式的用法。
本节内容从旅游入手，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，便于他们进一步了解我国的历史，从而激发他们的爱国热情和学习积极性，为后面的教学打下了基础。
教学目标：1．知识目标：A. 通过学习，学生能听懂有关旅游的短文或对话，能从中获取信息。
B. 学生能掌握本课的单词和语言点的用法，80%的学生能熟练运用。
2. 技能目标：培养学生通过看视频和动画熟练运用交际用语的能力，能够运用所学知识自己创设情境表达自己的意愿。
同时通过对话的学习，培养学生的听、说、读、写能力，从而实现用英语进行交际的目的。
3. 情感目标：通过学习，使学生进一步了解我国的历史，培养学生的爱国主义情操，激发他们热爱大自然、热爱祖国的大好河山，勇于探索大自然奥秘的热情。
教学重难点：课文中语言点的用法：They surveyed the area to make sure their tombs faced south and had mountains behind them.Could you tell me something about the Ming Tombs?at the foot of 、in the northwest of Beijingspread out、on both sides ofIt’s about two and a half hours by bike.教学之前用百度在网上搜索明十三陵的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
Unit6 Topic1 SectionA 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课为该话题的第一节课，建议用1课时上完。
主要活动为SectionA的1a和3。
本单元教学内容主要围绕旅游和交通方面的话题展开。
话题一主要让学生学习如何用英语谈论旅游，如何用英语预订车票、房间，如何为旅游筹集资金、制订出行计划等。
动词不定式是本话题的重点语法项目。
本课通过让学生掌握旅游地点、交通方式和所需费用等常识，掌握黑体单词和短语field, proper，total, go on a visit to …和decide on…, 理解白体词汇mount, vehicle, airline, partner和suitable, 掌握动词不定式的用法，同时教育学生要学会制订计划；培养学生热爱旅游、积极探索的态度。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用黑体单词。
2. 学生能正确运用以下短语造句：go on a visit to …, make a decision, too…to…和decide on…1/ 1213. 学生能自如地运用以下句式进行交流：I have some exciting news to tell you.We’re going on a three-day visit to Mount Tai.It will take us a few days to get there by bike.It costs …Let’s decide.We’ll decide on the best way to travel on our field trip. 4. 学生能简单地掌握动词不定式的用法。
Skill aims：1. 能听懂有关旅游的短文或对话，并从中获取信息。
2. 能使用英语与他人谈论关于旅游的话题。
3. 能理解有关旅游、预订等方面的叙述，并从中获取需要的信息。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 6 Entertainment and Friendship Topic 1 I would rather watch sports shows than those ones.Section A（25—26）Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标知识目标：1. Learn some new phrases: would rather ...than ..., fall in love (with sb.)2. Learn a useful sentence: I would rather watch sports shows than those ones.能力目标：学习怎样谈论电视节目，以及自己的喜好，培养学生的口头表达能力。
情感目标：开阔学生的视野，培养学生高尚的情操。
Ⅱ. 教学重难点：1a would rather …than …III.Teaching periods :2×45’Ⅳ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review1.Greeting .2.Review attributive clauses.Step２Presentation1.利用图片学习生词、重点句型及动名词的运用，导入1a。
1）(张贴一些著名电视节目主持人图片于黑板上,让学生猜测他们所主持的节目是什么？)2）(让学生开展头脑风暴活动，尽量多说出一些电视节目名称。
)3）(利用图片导入电视节目名称，引出生词。
)(板书，要求学生理解quiz, entertainment，了解educational。
)4）(板书本课中出现的重难点句式，让学生弄清其句式结构，并掌握）2. (让学生两人一组讨论各自喜欢的电视节目，并说明原因，然后表演)3. (呈现1a，通过回答问题加深对1a内容的理解。
)(1) Listen to the tape and answer the question.(2) Read the dialogue and answer the questions(3) Find out the difficult points and ask the teacher for以表演形式巩固1a。
学习1b并巩固句型would rather do sth. than sth.。
1. (分角色朗读1a并表演)2. (展示1b中的图片。
也可利用前面板书的电视节目名称，让学生用would rather ... than ... 句式造句，巩固并加深新句式的用法。
)Step 4 Practice充分调动学生独立思考的积极性，结合口语表达和听力训练完成1c和2。
1. (利用图片或歌曲导入1c并让学生独立完成1c，培养学生独立思考问题的能力。
)(板书，要求理解comedy，了解tragedy和documentary。
)2. (预览2中的问题，并猜测生词和短语，了解听力题的做法，培养他们猜测生词的能力)(解释2中生词和短语，板书并要求掌握fall in love，理解heroine，了解impatient。
)3. (播放听力材料，听完两遍后核对答案。
)Step 5 Project1. (把学生按6人一组分成几个小组，共同交流他们喜欢的电视节目，并向大家推荐自己认为值得看的一些栏目。
然后集合起来投票选出最受欢迎的三个节目，最后各组选派一个代表汇报评选结果，并阐述其理由。
)2. Homework:Write a passage to describe one film which create deep impression on you. Including:(1)The name of it and its director.(2)The main characters.(3)The main plot.(4)The most beautiful scene.(5)Make a total conclusion.words are required.板书设计:I would rather watch sports shows than those ones.Section Aprefer doing …fall in loveI would rather watch TV plays than sports shows.Section B（27—28）Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标知识目标：Learn some new words and phrases: voice, in surprise, upon, once upon a time, sudden, shoulder 能力目标：学习怎样描述某人的星座和性格特征，了解12星座和他们的故事情感目标：培养自己良好的性格，正确的评价自己和他人。
Ⅱ. Teaching periods :2×45’Ⅲ. 教学重难点：学习描述性格的形容词，1a and 2a.Ⅳ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review检查作业，展开有关生日和生肖的师生对话，为新课导入做铺垫。
1. (运用所学电视节目内容，编对话，用上would rather ...than..)2. (师生对话，导入新课。
)T: Could you tell me when you were born?S6: I was born on July 10th, 1994.S7: I was born on Nov.19th, 1995.T: I see. S6 was born in the year of dog, and S7 was born in the year of pig. Do you agree?Ss: Yes.T: OK, in this lesson, let’s talk about star signs and the characteristics under them.(板书，要求理解star sign；了解characteristic。
)Step 2 Presentation利用图片，导入生词教学，呈现1a，完成1b。
1. (展示巨蟹座和天蝎座的图片，导入新课教学。
)T: In western countries, there are 12 star signs according to birthday. For example: S6 was born on July 10th.The date is between Jun. 22nd and Jul. 22nd. So is Cancer. S7 was born on Nov. 9th. The date is between Oct. 23rd and Nov. 21st. So is Scorpio.(板书，要求学生了解Cancer, Scorpio。
)T: People in western countries always think they . For example: if your star sign is Cancer, maybe you are kind and always ready to whose star sign is Scorpio is powerful, but doesn’t forgive others sometimes.(板书并要求学生理解forgive。
)2. (开展活动，进一步了解课文主题和相关词汇。
)1) Here are the 12 star signs. Please match them with the related dates, and find out which star sign you belongto.2)(让学生先讨论，然后让一个学生把相应的序号填在后面的括号内。
)3. (用小黑板呈现听力问题，听后核对答案。
)4. (再听1a录音并跟读，同时让学生画出文中生词和重要的句式，在语境中帮助学生掌握短语in surprise。
)5. (要求学生找出1b中用来描述性格的形容词，并举出更多例子。
)1)(教师板书出1b的形容词，强调其中生词。
要求理解gentle，了解creative, outgoing和generous。
)2) (让学生讨论或以相互采访的形式谈每个人的星座、性格，完成1b。
)Step 3 Consolidation1. (小组讨论同一星座同学的性格共同点与不同点，完成1c。
)2. (生生互动，学以致用)Suppose you are a successful businessman or a famous star. You will be interviewed by a reporter. You may be asked the following questions:(1) When is your birthday?(2) What is your star sign?(3) What are your characteristics?(4) Do you believe your star sign decides your characteristics?(5) Why are you so successful?Step 4 Practice探讨天蝎座的性格导入2a，以找关键词并复述课文的方式提高学生阅读技巧和口语表达能力，巩固2a。
1. (师生对话，导入2a。
)upononce upon a time = long long ago, sudden, shoulder2. (让学生阅读课文，回答问题，找出文中的关键词。
)3.讲解重难点。
1）in total2) in western culture3) be angry at sthwith sb4)5) give sb a sudden attack on …给某人某部位一个突然袭击6）a powerful person full of energy4. (给出关键词复述故事情节，培养学生的表达能力和记忆能力。
)Step 5 Project1. (展开竞赛，要求学生收集描述性格的词汇，按感情色彩分成两类，收集词汇最多者获胜。
)2. Homework:Finish 3 by yourself.板书设计:I would rather watch sports shows than those ones.Section Bshoulder 1. I was born on July 12th. So my star signsudden is Cancer.star signin surprise 2. ... Cancers are kind and always ready toin a loud voice a timeSection C（29—30）Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标知识目标：1. Learn some new words: the differences between Chinese culture and western culture.能力目标：继续谈论电视节目，以及东西方文化的差异，学会表达喜好。
