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仁爱版英语八下Unit 5 Topic 1《I’m so happy》（SectionA》教案一. 教材分析本节课选自仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》。
本节课主要学习一般现在时态的肯定句和否定句，以及一般现在时态的疑问句。
通过描述人们的日常生活，让学生学会用英语表达自己的感受和情绪。
本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一般现在时态的初步知识，对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生在运用一般现在时态时，容易混淆时态和语态，同时在提问和回答问题时，语言表达不够流畅。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：–能正确运用一般现在时态描述人们的日常生活。
–学会用英语表达自己的感受和情绪。
2.能力目标：–提高学生的听说读写能力，使他们在实际生活中能用英语进行简单的交流。
3.情感目标：–培养学生积极的学习态度，激发他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点•一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。
•正确运用一般现在时态描述人们的日常生活。
•用英语表达自己的感受和情绪。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教材：仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。
4.学习任务单：为学生提供学习任务和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示与本节课相关的内容，如日常生活用品、表情等，引导学生用英语进行描述。
激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
八年级英语下册Unit5 Topic 1 Section A 教学设计
一、教学课题：Unit 5 Feeling Excited Topic 1 You look excited. Section A
二、教学思路设计
利用图片、多媒体、录音机等创设情景，帮助学生在设定的语言环境运用英语。
在具体教学过程中以学生为主体，采用对话教学策略，使他们在学习过程中主动地用英语表达，达到培养和强化学生的语言实践能力的目的。
三、教材分析
本课是仁爱版八年级英语下册Unit5Topic1You look excited.的第一课时。
本课通过孩子们的对话，呈现了孩子们的高兴以及Mr.Brown没有买到票而失望，引出对话的主题：描述情感与表达对事物的感觉。
对话呈现了有关情感的形容词和短语，同时也呈现了交际功能用语：How are you doing? Very well, thank you.和What a pity! 帮助学生学会如何表达感觉和描述情绪。
要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。
四、学情分析
本人所教的八年级（1）班大多数学生为女生，少部分男生。
由于我校地处农村，这些学生当中绝大部分为农村留守儿童，性格比较内向。
学生英语接受和学习能力比较差，同时没有一个好的语言学习氛围和充足的教学资源，导致班内大多数学生英语基础知识较差，应用能力薄弱，尤其听说能力较差。
对于女生来说，语言类的科目相对掌握得比较好，大部分女生主观学习英语的愿望较强，能做好课前预习，课后复习。
八年级下学期所学的语法知识点比较多，导致部分学生产生了恐惧心理。
上课注意力不够集中，部分学生对英语失去学习兴趣。
大部分学生比较胆小内
向，上课不敢积极发言。
因此，教师在教学中要培养学生学习英语的兴趣，针对不同层次的学生开展不同的教学活动。
五、教学目标
（一）知识目标
1. Key vocabulary:
Master the new words: invite, disappointed, film, smell
Linking Verb: be, smell, feel, look, sound, taste
Some adjective about feelings: excited, happy, disappointed
2. Be able to make sentences with the key phrases:
invite sb. to do sth.
prepare sth. for sb.
say thanks to
a ticket to
3. Learn some useful expressions to describe feelings:
--How are you doing? –Very well, thank you.
Please say thanks to your mom for us.
4. Learn the structure of “Linking Verb + Adjective”
You look excited.
They feel happy..
（二）能力目标
To train students’ listening skill and communication skill.
（三）情感目标
1.Know how to describe feelings and learn to deal with negative feelings.
2.Learn to care about others’ feelings, and help each other to deal with sadness.
六、教学重难点
（一）教学重点：
1. Key words: invite, disappointed, film, smell
Linking Verb: be, smell, feel, look, sound, taste,excited, happy, disappointed Key phrases: invite sb. to do sth, prepare sth. for sb, say thanks to, a ticket to 2. Master the structure of “Linking Verb + Adjective”
（二）教学难点
Use the structure of “Linking Verb + Adjective” to describe feelings.
七、教学方法：
Listening, practicing, situation teaching method, dialog teaching
八、教具：
Recorder, cards and pictures, computer, PPT.
九、教学过程
教学反思：本课主要采取对话策略来进行教学，通过新年这一话题来引起学生兴趣，让学生运用已学过的相关语言知识进行师生对话，引入课文内容。
在课堂上通过师生问答、角色扮演，讨论话题等手段来进行对话教学策略，师生对话，生生对话贯穿整一节课。
本课课文内容较简单，大部分学生能够理解1a, 并且通过跟读1a和各样的对话练习，加深学生对课文理解的同时也锻炼了学生的听说能力。
通过1b、1c、2、3来巩固学生对系表结构的理解与运用，许多学生能够运用系表结构来表达自己的感觉和情绪。
但因为是新学期的第一节新课，少部分同学无法专心听课，有些同学回答问题不够积极大胆，没有直接用英语表达。
改进之处：在今后的课堂上应注意提高学生自信心，鼓励他们开口说英
语。
注意因材施教，多关注不同层次的学生，让他们共同进步。
板书设计：
Unit 5 Feeling Excited
Topic 1 You look excited.
Section A
1.-How are you doing? -V ery well, thank you.
2. a ticket to…
3. invite sb. to do sth.
4. What a pity!
5. prepare sth. for sb.
6.say thanks to sb.
7.系表结构：linking verb + adjective 系动词：look, smell, taste, sound, feel, be。
