《从现在开始》

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《从现在开始》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《从现在开始》原⽂ 狮⼦想找⼀个动物接替他做“万兽”。

于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽’，每个动物当⼀个星期。

谁做得，谁就是森林⾥的新⾸领。

” 第⼀个上任的是猫头鹰。

他想到⾃⼰成了“万兽”，神⽓极了，⽴刻下令：“从现在开始，你们都要跟我⼀样，⽩天休息，夜⾥做事！”⼤家听了议论纷纷，可是⼜不得不服从命令，只好天天熬夜。

⼀个星期下来，动物们都叫苦连天。

第⼆个星期，轮到袋⿏上任了。

他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着⾛路！”听了袋⿏的话，⼤家直摇头。

可是⼜不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

第三个星期，轮到⼩猴⼦当“万兽”。

⼤家都⾮常担⼼：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？谁知，⼩猴⼦只说了⼀句话：“从现在开始，每个动物都照⾃⼰习惯的⽅式过⽇⼦。

”话⾳刚落，⼤伙⼉⽴刻欢呼起来。

狮⼦见了，笑眯眯地说：“不⽤再往下轮了。

我郑重宣布，从现在开始，⼩猴⼦就是‘万兽’了！”2.⼩学⼆年级语⽂《从现在开始》教案 教材简析： 《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书第三册中的⼀篇课⽂。

这是⼀篇⾮常有趣的故事课⽂，⽂中的猫头鹰和袋⿏以⾃我为中⼼，不懂得尊重别⼈的⽣活习惯和⽣活⽅式，招致⼤家反对，⽽⼩猴⼦却让⼤家按照⾃⼰习惯⽅式过⽇⼦，受到⼈们的拥戴。

由此，得出相互尊重是和谐相处的重要条件，这⼀点在教学中需渗透进去。

《语⽂课程标准》中（1——2年级）的重点是识字，写字。

因此，在教学中要充分利⽤“⾃主、合作、探究”的学习⽅式，扫除字词障碍，然后⾃由读⽂初步感知其内容。

教学⽬标： 1．认识“之、轮”等９个⽣字，会写“之、令、布、直”四个字。

从现在开始课文内容从现在开始课文内容《从现在开始》是人教版二年级上册第五单元的一篇课文。

本组课文围绕“友好相处、团结合作”这一主题编排，通过童话这一儿童喜闻乐见的形式告诉学生要尊重他人的生活方式。

接下来小编搜集了从现在开始课文内容，欢迎查看。

从现在开始狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。

于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。

谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

”第一个上任的是猫头鹰。

他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。

一个星期下来，动物们都叫苦连天。

第二个星期，轮到袋鼠上任了。

他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”听了袋鼠的话，大家直摇头。

可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。

大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。

”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。

狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。

我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”《从现在开始》课文解读《从现在开始》是人教版小学语文二年级上册第五组教材的一篇富有浓郁现代气息的童话故事。

本课讲述的是狮子让动物们接替他做万兽之王。

猫头鹰、袋鼠都命令动物们改变原来的生活习惯，弄得动物们叫苦连天，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，深受大家的拥护。

富有童话色彩的课文语言饱含童真童趣，尊重他人，与他人和睦相处的道理也深深地影响了我们。

本文故事富含想象，语言形象生动，是学生获得情感熏陶和学习语言文字运用的良好载体。

以下我将分四方面来深入解读文本。

一、关注文体的“趣”本组课文围绕“友好相处、团结合作”这一主题编排了四篇童话故事。

童话蕴含着大胆而丰富的想象，创造了生动鲜明的人物形象，也正因此，童话成了学生喜闻乐见的形式，学生往往能在童话故事中尽尝阅读的乐趣。

《从现在开始》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生理解“从现在开始”的重要性，认识到拖延的负面影响。

2. 培养学生制定计划、执行计划的良好习惯。

3. 引导学生学会时间管理，提高学习、工作效率。

4. 培养学生勇于面对困难，敢于挑战自我的精神。

二、教学内容：1. 第一课时：认识拖延讲解拖延的概念、原因及危害，让学生意识到拖延问题的普遍性。

2. 第二课时：制定计划教授如何制定合理的学习、工作计划，培养学生的时间观念。

3. 第三课时：执行计划讲解执行计划的方法和技巧，引导学生学会自律，提高执行力。

4. 第四课时：时间管理教授时间管理的方法，如番茄工作法、优先级原则等，帮助学生提高学习效率。

5. 第五课时：克服困难，挑战自我讲述如何面对困难，勇于挑战自我，培养学生的自信心和坚韧性。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解拖延的危害、时间管理方法等理论知识。

2. 案例分析法：分析拖延案例，让学生从中汲取经验教训。

3. 小组讨论法：分组讨论如何制定计划、执行计划，培养学生的合作意识。

4. 实践操作法：让学生实际操作，如制定个人计划、使用时间管理工具等。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等活跃程度。

2. 计划制定与执行：评估学生制定计划的能力及执行计划的成效。

3. 时间管理能力：考察学生运用时间管理方法的情况，如番茄工作法等。

4. 克服困难、挑战自我：关注学生在面对困难时的态度，以及是否敢于挑战自我。

五、教学资源：1. 教材：《从现在开始》相关教材或绘本。

2. 课件：PPT等教学课件。

3. 案例素材：拖延案例及相关故事。

4. 时间管理工具：如番茄工作法计时器等。

5. 辅助读物：推荐学生阅读关于时间管理、自我成长的书籍。

六、教学活动设计：1. 第一课时：认识拖延导入：通过一个有趣的拖延案例，引发学生对拖延现象的思考。

主体活动：让学生分享自己经历的拖延情况，讨论拖延的原因和危害。

总结：强调从现在开始的重要性，引导学生认识到改变拖延习惯的必要性。

小学语文《从现在开始》优秀教案有关小学语文《从现在开始》优秀教案3篇作为一名人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的小学语文《从现在开始》优秀教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文《从现在开始》优秀教案篇1【教学目标】1、理解“轮流”、“议论纷纷”“叫苦连天”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。

【教学重点】重点──引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。

难点──理解小猴子的话。

【教学准备】课件、动物卡片【教学过程】〖复习导入1、今天我们继续学习──齐读课题《从现在开始》。

2、同学们，美丽的大森林里动物们在──(点击课件)正在举行”万兽之王”的竞选，你们想看一看吗?可是，狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡，你们有信心吗?3、⑴ 我们先来过”生字关”。

课文中的生字你都记住了吗?下面先来开火车读生字，要把字音读准。

再齐读。

⑵ 读得不错，顺利过关了!让我们来闯第二关吧!──词语关(一起读，把词语读好)⑶ 第二关也难不倒大家，注意了，第三关加大难度了。

这些句子能正确流利得读好吗?(一组一句，来!)4、大家聪明又自信，都顺利过关了!我们来到了竞选现场，动物们都到齐了，看，小猴子，小马，小兔子，狐狸都来了，(出示挂图)听!狮子大王在宣布什么命令呢?大家翻开课本，找一找，再把它读出来!〖学习课文一、第一段1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。

对了就是这一句，(课件出示狮子的话)2、狮子可是万兽之王!多威风啊!能把大王威风的语气读出来吗?谁再来试一试?(个别读)(你觉得他象一位大王吗?那谁再来试一试)3、真象个狮子大王!全班一起来!(齐读)二、第二段1、狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当”万兽之王”呢?贴出(猫头鹰，袋鼠，猴子)的图片。

从现在开始课文原文从现在开始课文原文《从现在开始》写的是小动物们竞选“万兽之王”的故事，课文生动有趣，深受学生的喜爱。

《从现在开始》课文狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。

于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。

谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

”第一个上任的是猫头鹰。

他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。

一个星期下来，动物们都叫苦连天。

第二个星期，轮到袋鼠上任了。

他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路!”听了袋鼠的话，大家直摇头。

可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。

大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去?谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。

”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。

狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。

我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了!”《从现在开始》教学设计【设计理念】1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的.学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。

3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文【教学目标】1、认识8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

【教学流程】一、谈话导入1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗?有过不愉快的事情吗?指名述说。

(学生各抒己见)2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗?指名说。

张信哲的《从现在开始》歌词
年轻的时候，娱乐活动不多，大部分的课余时间都在听歌。

下面给大家分享关于张信哲的《从现在开始》歌词_从开始到现在歌词含义.欢迎阅读!
张信哲的《从现在开始》歌词1
从现在开始 - 许诺
词：许诺
曲：许诺
编曲：史文
从现在开始
我要活出我的样子
从现在开始
绝不放弃我的坚持
我哦哦
那些没方向的日子
昏昏沉沉日复一日
那些被荒废的斗志
胆小的像孩子
有梦想好奢侈
不敢想未来的样子
不敢照镜子
却还在为了爱写诗
回头看自己的影子
它还那么坚持
我必须为你豁出去一次
从现在开始
我要活出我的样子
从现在开始
绝不放弃我的坚持
我哦哦
那些曾经做错的事
认错反思不再解释
那些梦想与现实
怕是没坚持还是没开始
怀疑让我们遗失
相信才能找到彼此
盖茨比是最幸福的勇士
在你心底的磐石
刻上我的名字
向天地宣誓我的意志
我哦哦
从现在开始
我要活出我的样子
从现在开始
绝不放弃我的坚持
从现在开始
你就是一辈子
从现在开始
仰着头做个勇士
我哦哦哦
从开始到现在歌词含义2
你真的忘得了你的初恋情人吗
假如有一天你遇到了跟他长得一模一样的人他真的就是他吗
还有可能吗
这是命运的宽容
还是另一次不怀好意的玩笑
如果这是最好的结局
为何我还忘不了你
时间改变了我们告别了单纯
张信哲的《从现在开始》歌词_从开始到现在歌词含义。

小学二年级语文上册《从现在开始》原文、知识点及练习题（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《从现在开始》教学设计（精选12篇）《从现在开始》篇1教学内容：人教版《语文》第三册设计理念：语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。

因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计中非常重视培养学生的识字能力。

针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。

另外，教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。

教材简析：这是一个有趣而又令人回味的童话故事。

狮子想找一个动物接替它做万兽之王。

猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。

课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。

读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。

相互尊重，是和谐相处的重要条件。

本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。

以人为本，应该成为现代社会生活的准则。

这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。

学情简析：1. 孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。

在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。

2. 生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。

但在识字时，孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。

如“现”的最后一笔写成点，“直”字少写一横等。

学习目标：1. 会认 9个字，会写 10个字。

从现在开始课⽂原⽂从现在开始课⽂原⽂ 《从现在开始》内容主要包括：如果外婆今年不死、伤痕、秋⿁、那时我们这样杀死⽼师、中国、两只中国瓷器、我将适时地离开你、从现在开始两只空⽓同时落球、对伟⼤偶然⽽要命的限制、定准门、宽躺椅、我的谜底你永远不懂热罅、冰桃II 和三段论。

下⾯是⼩编整理的关于从现在开始课⽂原⽂，欢迎⼤家参考！ 从现在开始课⽂ 狮⼦想找⼀个动物接替他做“万兽之王”。

于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当⼀个星期。

谁做得最好，谁就是森林⾥的新⾸领。

” 第⼀个上任的是猫头鹰。

他想到⾃⼰成了“万兽之王”，神⽓极了，⽴刻下令：“从现在开始，你们都要跟我⼀样，⽩天休息，夜⾥做事！”⼤家听了议论纷纷，可是⼜不得不服从命令，只好天天熬夜。

⼀个星期下来，动物们都叫苦连天。

第⼆个星期，轮到袋⿏上任了。

他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着⾛路！”听了袋⿏的话，⼤家直摇头。

可是⼜不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

第三个星期，轮到⼩猴⼦当“万兽之王”。

⼤家都⾮常担⼼：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？谁知，⼩猴⼦只说了⼀句话：“从现在开始，每个动物都照⾃⼰习惯的⽅式过⽇⼦。

”话⾳刚落，⼤伙⼉⽴刻欢呼起来。

狮⼦见了，笑眯眯地说：“不⽤再往下轮了。

我郑重宣布，从现在开始，⼩猴⼦就是‘万兽之王’了！” 《从现在开始》教学设计 教学理念 《从现在开始》⼀⽂是⼈教版⼆年级上册的⼀篇具有浓郁现代⽓息的童话。

⽂章借森林⾥竞选“万兽之王”⼀事，告诉⼈们要尊重别⼈的⽣活习惯，尊重别⼈，与⼈和睦相处，才能得到⼤家的⽀持和拥护。

和谐社会当以⼈为本，《从现在开始》⼀⽂把现代⼈社会⽣活以⼈为本的准则渗透到了⼩学⽣的学习中。

为实现三维整合的教学⽬标及师⽣之间的平等对话，笔者设计⾃⼰为⽩鸽记者采访这次“万兽之王”竞选⼤会的实况，将整节课的教学内容贯穿于⼀体，⼒求让语⽂的⼯具性与⼈⽂性达成统⼀。

《从现在开始》教案一、教学目标1. 让学生理解“从现在开始”的重要性，认识到拖延的危害。

2. 培养学生树立目标意识，学会合理安排时间。

3. 引导学生勇于面对困难，培养坚持到底的品质。

二、教学重点1. 理解“从现在开始”的含义及其在生活中的应用。

2. 学会制定目标，合理安排时间。

3. 培养坚持到底的品质。

三、教学难点1. 如何引导学生树立正确的人生目标。

2. 如何培养学生战胜困难的信心和勇气。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解“从现在开始”的重要性。

2. 讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发。

3. 目标设定法：指导学生如何制定合理的目标，并学会时间管理。

4. 激励鼓舞法：通过激励和鼓舞，帮助学生克服困难，坚持到底。

五、教学准备1. 准备相关案例，用于教学分析和讨论。

2. 准备目标设定表，引导学生学会制定目标。

3. 准备激励鼓舞材料，激发学生战胜困难的信心。

【导入】教师通过一个典型案例引入主题，让学生认识到拖延的危害，激发学生对“从现在开始”的思考。

【新课导入】教师简要讲解“从现在开始”的含义，引导学生认识到树立目标意识和合理安排时间的重要性。

【案例分析】教师引导学生分析典型案例，让学生深入理解“从现在开始”的意义。

【分组讨论】教师组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发。

【目标设定】教师指导学生如何制定合理的目标，并学会时间管理。

【激励鼓舞】教师通过激励和鼓舞，帮助学生克服困难，坚持到底。

【课堂小结】教师总结本节课的主要内容，强调“从现在开始”的重要性。

【课后作业】教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学过程1. 导入：通过一个典型案例引入主题，让学生认识到拖延的危害，激发学生对“从现在开始”的思考。

2. 新课导入：简要讲解“从现在开始”的含义，引导学生认识到树立目标意识和合理安排时间的重要性。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解“从现在开始”的意义。