人教版二年级上册第21课_从现在开始

二年级语文上册《从现在开始》课文从现在开始狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。

因此，他宣布：“从现在开始，你们轮番当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。

谁做得最好，谁确实是森林里的新首领。

”第一个上任的是猫头鹰。

他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，赶忙下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!”大伙儿听了众说纷纭，但是又不得不服从命令，只好天天熬夜。

一个星期下来，动物们都叫苦连天。

第二个星期，轮到袋鼠上任了。

他兴奋地说：“从现在开始，你们都要跳着走路!”听了袋鼠的话，大伙儿直摇头。

但是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。

大伙儿都专门担忧：他会可不能命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去?谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己适应的方式过生活。

”话音刚落，大伙儿赶忙欢呼起来。

狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。

我郑重宣布，从现在开始，小猴子确实是‘万兽之王’了!”《从现在开始》教学设计教学目标1、能有感情地朗读课文，读出不同人物的语气。

2、结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，明白得课文内容，从中体会做什么事不能光考虑自己的适应，还要尊重别人的适应。

教学重点通过结合上下文和生活实际明白得课文中词句的意思，明白得课文内容，并能有感情地朗读。

教学难点初步体会做什么事不能光考虑自己的适应，还要尊重别人的适应。

教学过程一、创设情境导入，初步解读同学们喜不喜爱小动物啊?今天，老师要带你们到森林里去，那儿有许多的小动物，在那儿发生了一件大事，是什么事呢?学完这一课(板书：从现在开始)，你们就明白了。

谁能把那个课题读一读?(指导读准“始”的字音)现在，同学们就跟着老师到森林里去吧!(播放“大自然的声音”Fl ash)听一听可爱的动物们是如何跟我们打招呼的吧!这些动物打完招呼后，赶忙要给我们说说森林里发生的事了，怎么说是什么事呢?我们一起认真地听一听(出示朗读课件)问:森林里发生什么大事了?你能告诉大伙儿什么是万兽之王吗?1、齐读词语“万兽之王”。

从现在开始一、教学内容：二年级上册语文第21课、《从现在开始》二、学情分析对于二年级的小学生来讲，他们对动画故事和童话故事都很感兴趣，我就抓住这个特点来展开本节课的教学工作。

这篇课文情节简单又充满童趣。

课文中的猫头鹰和袋鼠都以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致全民怨恨，大家都不满意。

而小猴子却让大家按照自己习惯的生活方式过日子，受到动物们的拥戴。

所以，体会课文中蕴含的情趣和道理就是本课教学的重难点。

本节课的第一个环节是：激趣导入整体感知；第二个环节是：初读课文疏通字词；第三个环节是：朗读感悟合作交流；第四个环节是：深化理解小结内容。

三、课时目标1、理解课文内容，受到要尊重他人的思想教育。

2、有感情地朗读课文，朗读感悟。

四、教学重难点1、识字写字，在语言环境中理解词语。

2、理解课文，受到要尊重他人的思想教育。

五、情感态度与价值观1、懂得要尊重别人的生活习惯。

2、学会尊重别人。

六、过程与方法1、用自读自悟，朗读感悟、讲故事等方法加深理解课文，受到要尊重他人的思想教育。

2、鼓励学生联系语言环境和生活识字，结合语句理解词义。

3、先让学生了解故事的起因、结果，然后小组合作交流感悟。

七、教学过程（一）激趣导入小朋友们，告诉你们一个好消息，森林中的“万兽之王”狮子要从动物中再选一名“万兽之王”来接替他的位置。

他从现在开始考验考验大家，看看谁最适合坐上他的宝座。

你们知道吗？（不知道）没关系，老师从现在开始就和大家一起去参加他们的选举大会。

（二）整体感知让学生一边看动画一边听朗读，整体感知故事内容。

（三）初读课文，疏通字词1、学生自读课文，想办法解决不理解的字。

2、检杳生字新词的认读情况。

Zhīlún q ī d ìrèn shìmīzhèn g shòu guàn之轮期第任式眯郑兽惯之（总来说之）轮（车轮）期（日期）第（第三个）任（主任）式（方式）郑（郑重）兽（野兽）眯（笑眯眯）惯（习惯）3、再读课文，力争做到读准确，读通顺。

人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是无忧考网整理的（人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案），希望能让您的学习工作更上一新新台阶，帮助到您。

【篇一】教学目标1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。

2、正确、流利朗读课文。

3、初步感知课文大意。

教学重难点1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。

2、正确、流利朗读课文。

教学过程一、创设情境，提示课题。

同学们，我们都知道狮子是“万兽”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽”。

都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习21课——《从现在开始》（板书课题）始：加注拼音、认读，然后齐读课题。

二、读通课文，学习生字。

1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。

边读课文，边用笔画出不认识的字。

2、对于本节课出现的生字，你有没有不认识的？对于这些不认识的字，可以小组合作学习。

（前后桌4人一组）方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。

3、出示生字，让学生认读可领读，开火车读，齐读等形式。

4、这些字，你有什么好办法把它记住？例如学生可能答出：用加一加方法识字“眯”：目+米——眯用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。

由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。

5、巩固字词：老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗？（想）不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。

三、正确读文，感悟内容。

1、谁能给大家读一遍课文？边听边想：狮子都选谁做大王了？最后谁成为了森林里的新首领？然后指名评议读文情况，指名说问题答案。

人教版二年级上册21课《从现在开始》第二课时教案有配套资料第一篇：人教版二年级上册 21课《从现在开始》第二课时教案有配套资料《从现在开始》第二课时教学设计郭甜背景：游森林王国（细心林、大胆林、自信林）。

准备：每个孩子选定一种动物的头饰，并了解它的生活习惯及特点。

一、细心林【时间预设：7分钟】师：小动物们，今天鸽子老师收到了一封邀请函，谁想来读给大家听听。

学生上台读。

师：大家接受这个邀请吗？那我们从现在起坐上火车一起去看看吧。

生齐读课题。

师：细心林到站了，相信每个人都能用自己的细心取得慢慢的收获。

这一站有什么任务呢？复习字词出示“我会认”的生字。

师：原来是狮子大王想考考我们生字认得怎么样，相信这一定难不倒小动物们。

下面我们开火车来读一读这些生字。

生开火车读，全班齐读。

师：狮子大王笑眯眯的又给我们布置了一个任务。

出示朗读要求：不加字、不漏字、不错字、不拖拉。

生自读要求，自由朗读课文。

二、大胆林【时间预设：26分钟】理清全文。

1、森林里发生了什么事？练读1自然段。

从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每一个动物当一个星期。

谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

单个练读、齐读。

2、有哪些动物参加了竞选？（生发言，师贴动物图片。

）3、最后谁当选了呢？谁来替大王宣布这个消息?试读第5自然段。

不用再往下轮了，我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了。

3、不是说要轮着来吗？怎么这么快就选出来了？请大家一起来听听竞选时动物们的表现。

师配乐朗读全文。

4、让我们先来看看第一位选手上任后的表现。

（1）感悟猫头鹰的神气极了。

出示：“他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”谁想来当当猫头鹰大王，请一个同学练读。

（出示猫头鹰的动态图片）你们看！猫头鹰挺着胸脯，神气极了！（让学生抓住猫头鹰的神态、动作练习说话。

）你们有这么神气吗？全班带上动作练读。

你的样子真神气，请你来给我们当当猫头鹰大王！（请学生上台带动作表演。