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第六课第 1节走进老师教材分析《走近老师》是教育部编教材人教版《道德与法治》七年级上册第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的第一框，它与本课第二框《师生交往》形成递进关系。
《师生之间》基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生间的情谊。
本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本框由两个栏目组成，分别是“了解教师职业”和“风格不同的老师”。
“了解教师职业”这一栏目旨在引导学生了解教师的职业特点和责任使命，增强对教师职业的认同感。
本目表达了三层意思：1、教师是人类文明的主要传承者之一；2、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；3、时代发展对教师提出了更高的要求。
“风格不同的老师”是本框的教学重点。
本目旨在引导学生承认并接纳不同风格，学会尊重不同风格的老师。
本目表达了三层意思：1、每位老师解决问题的方法和表达方式不同，呈现出不同风格；2、我们要承认并接纳不同风格的老师；3、无论什么风格的老师都应该受到尊重。
教学目标：道德修养：培养尊敬老师的道德品质。
主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
健全人格：认同教师职业所蕴含的价值取向，能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
学会接纳不同风格的老师。
责任意识：主动了解教师的职业，承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。
教学重点：全面认识老师、理解老师。
教学难点：尊重、接纳不同风格的老师。
教学过程：第一步：时政追踪【环节一：师友评析】师友共同展示近期政治、经济、文化、社会等方面的时政热点。
学友简要叙述新闻内容，师傅根据新闻特点和所学知识进行分类评析。
3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课电影《叫我第一名》电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。
1．布莱德是故意要做怪样和发出这种怪声吗？2．同学们和他的父亲为什么对他嘲笑和感到失望？3．全校大会上，布莱德的说话为什么得到了大家的理解？4．是什么想让布莱德想成为一名教师？学生观看电影片断或听教师介绍电影并进行思考通过《叫我第一名》这部电影进行课堂导入。
生动具体，激发学生的学习兴趣。
讲授新课第一目一、了解教师职业通过社会对教师的各种比喻，从而引导学生了解教师的职业特点。
想一想：这些比喻说明老师的职业具有什么特点？看问题，进行思考。
通过各种比喻，让学生找到教师的工作具有的特点。
也可以让学生来进行举例，如老师像妈妈等。
了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。
【教学重点】了解教师职业特点。
【教学难点】老师不同，风格不同。
【教学方法】案例讨论【教学资源】案例电影资源走进教师说一说：你还能用什么来比喻老师的职业特点吗？通过归纳学生发言，得出结论：人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
请同学们看教材62页的探究与分享，说一说如何才能成为一名合格称职的教师？有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心……2.风格不同的老师通过学习，了解不同的老师具有不同的风格。
案例一：我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总归纳总结探究活动思考，归纳讨论、分享通过探究了解成为教师的条件。
从而更好的理解教师的工作。
可以设置一个问题，举例说明你的小学老师都一样吗？他们所教的学科不一样，是不是风格也不同。
从而让学生了解教师的风格是不同的。
通过两个案例，是让我们开心。
我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。
案例二：在我们的学校里有一个我很不喜欢的老师，她势力眼，我很讨厌她，也不愿意学习她这一科。
说课稿各位老师下午好,很荣幸能够有机会在这里为各位同仁进行我的课时设计汇报.今天我跟大家分享的课题是道德与法治七年级上册第三单元第六课第一框走近老师的相关教学设计,我将从教学目标(的制定),评价任务(的设计),教学策略(的选择),教学过程(的简述)这四个方面，来说说我对这一框的教学探索与思考。
一、学习目标（一）制定依据1.明课标：课时学习目标的确立,是以本课课标为依据结合教材和学情分析以及本学科的学科核心素养,确立本节课的重难点,最后制定最终的学习目标,首先我来说一下课标,课程标准是一个国家教育目标的呈现,是编写教材,教学,考试的依据,是教育教学的根本大法,也是制定课时教学目标的最重要最根本的依据.在课标摘抄过程中,我主要摘抄的是<义务教育思想品德课程标准(2011年版)>与本课有关的要求：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通。
具体对应的内容标准是了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，增进与教师的感情。
学习目标确立与学科核心素养要求一致：道德与法治课，不知不觉中实现了对核心素养的培养。
本节课的核心素养目标：尊敬老师，责任担当。
2.析教材:《走近老师》这节课是七年级道德与法治上册第三单元第六课第一框的内容，是在第一单元《成长的节拍》和第二单元《友谊天空》的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生深入地认识和理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的老师，以正确、积极的态度去处理师生关系。
通过这一框题的学习，学生可以培养与老师交往、沟通的意识和能力，增进与教师的感情，构建和谐的师生关系，共度教育好时光，提升学生素养。
本框包括“了解教师职业”和“风格不同的老师”两目内容。
“了解教师职业”主要包括以下内容：1.教师的地位及作用；2.当代社会教师是一种专门职业；3.时代发展背景下的“四有好老师”的更高要求。
帮助学生了解教师的职业特点和责任使命，增进对教师的了解，增强学生对教师职业的认同感；“风格不同的老师”意在承认差异、接纳差异并尊重教师。
