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《做更好的自己》教学设计
1、学生通过自主学习、合作探究等方式积极主动地获取知识，并在获取过程中体验学习带来的乐趣，有利于提升学生对学习的热情，端正学习心态；通过探究，学生对自我会形成更深刻、更全面的认识，结合教师的课堂引导，学生能在教学过程中认识到接纳和欣赏自我的意义，树立做更好的自己的信心，尤其是学生对自身缺点进行分析、解决以及学生对自我能力不断挑战的过程中，课堂生成了宝贵的教学资源，能更好地提升课堂的教学质量。
2、通过丰富多彩的教学资源的综合运用，增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的学习效率，有助于学生更形象地记忆知识点，完成新课程标准对知识基础的要求。
3、可能出现的问题：学生参与活动的积极性很高，会影响教学的进度安排。
部编版初中道德与法治七年级上册4.12.1《拥有积极的人生态度》教学设计【01核心素养目标】1.政治认同:了解人生态度的含义及分类，了解积极人生态度的重要作用。
2.道德素养: 培养乐观向上、认真务实、勤奋进取的人生态度和热爱生活的情感，从而形成健全的人格。
3.法制观念:保持积极的人生态度。
4.健全人格: 要有乐观向上、认真务实、勤奋进取的人生态度。
5.责任意识: 通过分析实例，知道如何保持积极的人生态度。
【教学重难点】通过分析实例，知道如何保持积极的人生态度。
【教学过程】02激趣导入★观看视频《毛主席带头滑雪山》，小组合作讨论：毛主席带头滑雪山苦中作乐说明了什么？03精心探讨生活观察：两位同学刚刚参加完艺术节展演活动，下面是他们的对话。
★小组合作讨论：你赞同哪种态度?他们不同的态度会对各自的发展产生什么影响？赞同乙同学。
乙同学的态度说明她看到了事情好的一面，她会更加热爱生活，对未来充满信心；甲同学则只看到了事情坏的一面，这会使他心灰意冷，消极懈怠。
探究与分享：★观看视频《这就是人生态度》，小组合作讨论：看过视频知道什么是人生态度？精读细研：一、人生态度的含义及分类含义：人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。
分类：积极的人生态度和消极的人生态度。
人生态度的影响及其对我们的启示：①积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。
②消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意冷、消极懈怠。
启示：我们应当努力拥有积极的人生态度。
探究与分享：1.苏轼，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家。
他率真豁达，人生起伏都没有影响他对生活的积极态度，这种性情也反映在他的文学创作中。
苏轼被贬至黄州的第三年，他和朋友春日出游。
风雨忽至，朋友深感狼狈，苏轼却泰然处之，并写下了《定风波》:“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
部编版初中道德与法治七年级上册3.8.1《认识生命》教学设计【01核心素养目标】1.政治认同:理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己的使命。
2.道德素养: 培养感激生命、热爱生命的情怀。
3.法制观念:珍爱自我生命，关怀和善待他人生命。
4.健全人格:关怀和善待他人生命。
5.责任意识: 体会生命的价值，增强热爱生命的责任感和使命感。
【教学重难点】体会生命的价值，增强热爱生命的责任感和使命感。
【教学过程】02激趣导入★观看视频《龙王儿子非要吃唐僧肉》，小组合作讨论：《西游记》中，很多妖怪都想吃唐僧肉，为什么?现实生活中，人真的可以长生不老吗?03精心探讨生活观察：★小组合作讨论：生命中的重要仪式还有哪些?为什么要开展这些仪式?从这些仪式中，你感悟到了什么?探究与分享：1.一天，两个同学谈起她们对生命故事的感悟。
我有过四次“蒙难”呢：第一次，是我出生时体重太轻了，家里人都以为我活不了，还是奶奶把我养活了；第二次，是我小时候得了一种怪病，我爸爸从外地赶回来，给我输血，好不容易才救活了我；第三次，是我吃饭时不小心把鱼刺卡在喉咙里了，是我姑姑想办法弄出鱼刺救了我；第四次，是我走路不注意，差点儿掉进一个深坑，幸亏我妈妈一把抓住了我，才没掉下去。
★小组合作讨论：你们有过类似的经历吗?2.抗美援朝时期，我太婆去背伤员，身上的水壶被一颗子弹打穿了，水都流光了。
如果当时子弹偏离那么一点儿，打中了我太婆，就没有我爷爷了。
连我爸爸都不会有了，哪里还会有我!★小组合作讨论：在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受?共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。
★她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识?每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。
我们要珍视生命，热爱生命，等等。
3.★观看视频《镜头记录下人类孕育生命的奇迹一个小生命是这样诞生的》，小组合作讨论：在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。
部编版初中道德与法治七年级上册3.8.2《敬畏生命》教学设计【01核心素养目标】1.政治认同:知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。
2.道德素养: 能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。
3.法制观念:提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
4.健全人格: 热爱生活，确立正确的人生观。
5.责任意识: 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
【教学重难点】知道生命是脆弱的,也是顽强的,要敬畏生命；懂得自己的生命与他人的生命休戚与共,学会关爱他人。
【教学过程】02激趣导入★观看视频《南方多地全力以赴做好防汛救灾工作》，小组合作讨论：人们为什么要这么做?这么做是为了悼念生命和抢救生命，体现对生命至上，对生命的尊重和敬畏。
每年4月份的清明节，人们扫墓祭祖；每年9月30日的国家公祭仪式烈土纪念日，人们庄重地向人民英雄敬献花篮；每年12月13日的国家公祭日，人们沉重地向南京大屠杀死难者敬献花圈。
每当自然灾害的发生，无论是党和政府还是民间组织，都会不惜一切代价抢救人民的生命。
03精心探讨生活观察：★2024年1月，中国出现了首场大范围雨雪过程。
陕西、河南部分地区飘雪。
雨雪天气将向东扩展，波及山东、安徽等20余省区市。
此轮过程降水相态复杂，北方多地雨雪频繁转换，南方降雨持续时间较长。
1月21日，中央气象台连发暴雪、寒潮、大风三预警。
预计1月20日至23日，中国将遭遇2024年首场寒潮天气过程。
2月1日10时，中央气象台发布今冬首个冰冻橙色预警。
我国遭遇2008年以来最复杂春运天气。
2024年6月9日以来，广东、广西、安徽等地发生了严重的汛情，截至目前，国家综合性消防救援队伍共参与抗洪抢险5985起，出动人员6.3万人次，营救疏散群众27160人。
同时，还积极开展受灾群众安置、清淤排涝、防疫消杀等救灾救助工作。
★小组合作讨论：为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”?探究与分享：★观看视频《乌克兰炮轰俄罗斯平民区，已造成平民死亡》，小组合作讨论：我们应该如何敬畏生命？精读细研：一、为什么敬畏生命当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
部编版初中道德与法治七年级上册4.11.2《树立正确的人生目标》教学设计【01核心素养目标】1.政治认同:了解个人与社会的关系，懂得我们树立人生目标的必要前提是正确认识个人与社会的关系。
2.道德素养: 培养爱国、爱社会、关心世界的情感，树立正确的人生目标，找准人生前进的方向。
3.法制观念:树立人生目标应当从自身实际出发。
4.健全人格: 通过分享故事，了解树立人生目标应当与国家、民族和人民的利益相结合，与人类的福祉相统一。
5.责任意识: 通过探究与分享等活动，理解树立人生目标应当从自身实际出发。
【教学重难点】培养爱国、爱社会、关心世界的情感，树立正确的人生目标，找准人生前进的方向。
【教学过程】02激趣导入★观看视频《周总理是如何树立正确的人生目标》，小组合作讨论：周总理是如何树立正确的人生目标？03精心探讨生活观察：围绕“新时代青少年的人生目标”这一话题，同学们展开了热烈的讨论。
★小组合作讨论：结合以上讨论，说说你的人生目标。
探究与分享：1.材料一如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
材料二我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
★小组合作讨论：个人和社会的关系是怎样的？这对我们树立人生目标有什么作用？材料一说明我们每个人都是社会的一员，社会是由个人组成的。
材料二说明个人的生存和发展离不开社会。
作用：正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。
2.★观看视频《毛主席大声喊出人民万岁》，小组合作讨论：这段视频给我们什么启示？精读细研：一、我们树立人生目标的必要前提正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。
社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。
我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。
