【精品】05年语言学及汉语作为外语教学理论试卷( 高级 )样卷

第1章语言和语言学[视频讲解]1.1复习笔记一、语言符号的性质和特点（一）语言和说话1．语言的有限性和无限性（1）说话的行为和说出的话都属于语言现象，语言现象是无穷尽的。

（2）但是，无限的句子中包含着有限的东西：不同的句子中所包含的词是有限的。

同一个词可以和不同的词组合，构成不同的句子。

更重要的是，组织这些材料的规则是极其有限的。

语言学所研究的“语言”，也正是指由有限的材料和有限的规则组成的系统，而不是指具体的话语。

2．语言和说话的区别说出来的一句一句的话和说话时所用的词与规则是两回事。

（1）说话的行为和说出的话语总是具体的，在发音、词语选择、句子形式的运用等方面都有个人特点的。

而每个人说话或听话时使用的材料和规则却是具有一般性的，是社会每个成员共同的。

（2）语言是能够生成话语的符号系统，而具体说出来的话语则是人们运用语言系统所产生的结果。

（3）每个人说话是自由的，但说话时选择什么材料，遵循什么规则是不自由的，必须服从社会的习惯。

所以，语言又是社会的规约，对每个语言使用者都具有强制性。

（二）语言与符号1．符号的含义符号包含形式和意义两个方面。

形式是人们的感官可以感知的。

而这些可以感知的形式都具有专门的意义，因此这些形式就具有了符号的功能。

（1）符号的形式和意义是不可分离的，二者的结合才构成符号，没有无意义的符号形式。

（2）符号的形式和意义都是一般性的。

（3）符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系。

2．语言符号的性质（1）语言符号的第一性的形式是人类发出的声音，用声音作为语言符号形式的物质载体，有其自然属性的优势。

（2）语言符号的意义是对它所指代的一类心理现实的概括。

这首先涉及心理现实与客观现实的关系，其次涉及语言符号意义的概括性。

①客观现实是四维时空中外在于人的所有存在：当下和历史上所有的人物、事物、现象以及它们的相互关系及其变化。

心理现实则是客观现实经过人的认知贮存在人的大脑中的各种知识信息。

2005年对外汉语教学理论和语言学试卷答案对外汉语教学理论一、填空题（10分）8、学 9、教学目的 10、行为主义 11、课堂教学 12、化石化13、把握听力材料的大意 14、目的语 15、成绩测试 16、交际工具交际能力二、选择题（10分）17B 18C 19C 20A 21A 22C 23A 24C 25D 26D三、术语解释题27、教学模式：指具有典型意义的、标准化的教学或学习范式，是教学理论的具体化，也是对教学经验的一种提炼，既可以从丰富的极爱哦学实践中通过理论概括而成，也可以在一定的理论指导下，提出一种架设，经过多次实验后形成。

一个完整的教学模式应该包括下列五个基本要素：理论基础、教学基础、教学目标、操作程序、实现条件和评价。

28、学习动机：是推动学习者学习并达到掌握第二语言目的的一种强烈愿望，包括目的、要达到目的的愿望、对学习的态度和努力行动的四个方面。

对第二语言学习动机的分类影响最大的是由兰伯特和加德纳所提出的融合型动机和工具型动机。

29、偏误分析：是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，届时学习者的中介语体系，从而料哦届第二语言习得的过程与规律。

30、多媒体课堂教学：是指多媒体技术应用于课堂教学，实际上是在原来已经构成的教学习同种增加了新的元素——多媒体可见，由此所形成的新的教学模式，我们称多媒体教学。

四、论述题1、举例说明第二语言教学中词义解释的方法（6分）答：举例如下：（1）以旧词释新词。

用学生已学过的汉语词汇来解释新词。

用学过的汉语词汇释义，不但可以帮助学生摆脱母语翻译的局限、正确的理解此一，调动学生的积极性，提高他们的汉语表达能力，而且对复习巩固所学过的词语也是非常有效的。

例如，讲新词“恰巧”时，可以引导学生用学过的同义词“正好”来释义。

（2）根据语素推测词义。

教师在教授新词时，应当引导学生对新词中学过的词义进行回顾，并根据旧语素的意义来推测新词的意义。

华中师范大学2005年语言学真题考试科目及代码：329理论语言学一填空（30分）1 语言与言语的区别是_____、______、_____、_____、_____。

2 语言的下层包括____和_____两种语音单位，语言的上层包括____和____三级语言单位。

3 语言最主要的社会功能是_____和___，最主要的心理功能是____和____。

4 格语法的代表人物是____（国名）的____（人名），系统功能语言学的代表人物是____（国名）的____（人名）。

5 常用的文字输入方法有_____、______、_____、_____四类。

6 亲属语言中同一语系内部根据亲属关系得远近可以进一步分为_____、______和_____几个层次。

7 人类语言发展的原因主要有_____、______、_____。

8 语言混合可以分为_____和______两种类型。

二简释（注意适当举例。

30分，每小题6分）1 音素和音位2 上下义词和类义词3 异根式和零根式4 文字和字符5 已知信息和新信息三分析（30分，每小题6分）1 分析下列音节的构成成分a〔i:st〕 b〔uai〕 c〔tuan〕2 试分析下列各个动词的义素结构。

〔叩〕=〔敲〕=〔撞〕=3 分析下列句子的述谓结构：昨天小王在教室里向同学们宣读了校团委的文件。

4 什么是焦点？试分析下列句子的焦点：（1）你刚才说谁来了电报？（2）我给他的书是两本。

（3）一篇文章也没写。

5 分析下列句子中的预设和预设触发语：A他的汽车没油了。

B老王什么时候来？C她妈妈比她更矮。

四简答（注意举例，30分，每小题6分）1 简述文化的性质和类型。

2 举例说明语法意义的各种类型。

3举例说明语素的功能类型。

4 简述地域方言形成的原因。

5 简述心理语言学中后天论的基本观点。

五论述（30分，语言学及应用语言学专业做1、2题，汉语言文字学专业做3、4题。

）1 综合性语言学大批产生的主要原因有哪些？（10分）2 《武汉晚报》2001年9月18日星期二第11版，图片新闻《巨星叹服巨人》：昨日，前来参加上海•••喜力公开赛的阿加西和中国著名篮球明星姚明出席了向希望工程捐款仪式。

2005年高自考《语言学概论》模拟试题及答案解析2005年高自考《语言学概论》模拟试题及答案解析2005年高自考《语言学概论》模拟试题及答案解析发布时间：2006-05-13一、单项选择题（本大题共26小题，每题1分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1、关于语言符号的任意性，下列说法不正确的一项是( )A、复合符号原则上不是任意的，是有理据的B、正是由于语言符号的任意性，语言是可变的C、最基本的单纯初始符号都是任意的D、任意性是指一个符号先由某一个群体约定，继而向周围扩散推广2、关于书面语，下列表述不正确的一项是( )A、书面语是在口语的基础上产生的，经过加工和提炼，比较规范，所以，语言研究应该首先研究书面语B、书面具有相对的独立性C、任何语言总是先有口语，后有书面语D、书面语和口语的差异主要是风格上差异3、产生与18世纪末叶19世纪初叶的语言学被称为( )A、结构主义语言学B、历史比较语言学C、社会语言学D、功能语言学4、组合关系现在一般称为( )A、联想关系B、类聚关系C、句法功能D、语义组合5、语音的四个物理要素中，区别不同的意义起着最为重要的作用的是( )A、音高B、音强C、音长D、音色6、元音和辅音本质区别是( )A、元音的发音可以延长，辅音不可以B、元音发音响亮，辅音不响亮C、元音发音时气流不受阻，辅音一定受阻D、发元音时，发音器官的各个部分均衡紧张；辅音则不然7、[ε]的发音特征是( )A、舌面前高不圆唇B、舌面后高不圆唇C、舌面前半高不圆唇D、舌面前半低不圆唇8、下面各项中，都是浊辅音的一组是( )A、[t§]B、[d §]C、[b z]D、[p k]9、“升帐”的“帐”和“热胀冷缩”的“胀”，其理据性体现在( )A、初始性B、同源性C、拟声性10、构成“语言、身体”这两个词的语素的类型是( )A、都是成词语素B、都是不成词语素C、“语”和“言”是成词语素，“身”和“体”是不成词语素D、“语”和“言”是不成词语素，“身”和“体”是成词语素11、“伟大、美好、性急、霜降”等词的构造方式是( )A、都是陈述式B、都是并列式C、前两个是陈述式，后两个是并列式D、前两个是并列式，后两个是陈述式12、结构形式大多相当于句子的“语”是( )A、谚语B、成语C、惯用语D、格言13、正是因为什么样的特性，才是语法规则是一种简明的规则，只需重复使用有限的几条规则就能管住大量的现象( )B、递归性C、系统性D、稳定性14、下列关于“组合规则、聚合规则”的表述不正确的是( )A、组合规则关注的是线性搭配问题，聚合规则研究同功能的替换问题B、组合规则是现实的，聚合规则是潜在的C、组合规则和聚合规则是结构主义语法学提出的D、组合规则、聚合规则各自独立15、英语的man—→men采用的语法手段是( )A、屈折变化B、变换重音的位置C、变化中缀D、异根16、把现代汉语第三人称代词写成“他”、“她”( )A、表示性范畴B、表示格范畴C、表示人称范畴D、什么语法范畴都不表示17、下面关于语义模糊性的表述不正确的一项是( )A、词义反映的对象只有一个大致的范围B、词义的中心是明确的C、有不少词的词义是精确的D、模糊性影响了人们的交际，所以要多造一些专有名词18、“阿Q圆圆地画了一个圈儿”中的“圆圆地”语义指向( )A、阿QB、画C、圈儿D、没有指向19、“连老王都打了”是一个歧义结构，歧义的原因是( )A、词汇意义不同造成歧义B、句法结构关系不同造成歧义C、句法结构层次不同造成歧义D、语义结构不同造成歧义20、关于自源文字，下列表述不正确的一项是( )A、都是意音文字B、都是词语文字C、都是语素文字D、都采用了假借字直接表音21、人类几种古老文字的原始字形，都是( )A、象形的B、会意的C、表音的D、假借的22、语言的发展演变是不平衡的，变化最慢的是( )A、语音B、词汇C、语法D、修辞23、洋泾浜语和克里奥耳语属于语言的( )A、语言的借用和吸收B、语言的转用C、语言的混合D、双语现象24、关于语言能力，下列表述正确的一项是( )A、语言能力指语言表达能力B、语言能力指利用语言进行思考的能力C、语言能力指不同年龄段获得语言的能力D、语言能力指人类的大脑为人类提供了掌握语言的先天基础25、普遍语法的提出者是( )A、洪堡特B、索绪尔C、乔姆斯基D、布洛卡26、下面对中介语的表述正确的是( )A、中介语只属于个人的语言系统B、中介语是儿童学习母语过程中的过渡语C、中介语两个母语背景不同的人使用的共知的第三种语言D、中介语是科技语言系统二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

2005 年汉语作为外语教学能力考试语言学及汉语作为外语教学理论试卷真题（考试时间：120 分钟）语言学部分一、术语解释题1.汉藏语系2.语音的社会属性3.义素二、填空题4.语言符号的最大特点是____________ ，即音和义之间没有本质的必然的联系，是自然形成的。

这正是形成人类语言 ______________ 的一个重要原因。

5.词组合成句子时，主谓宾定状补等成分都是句子结构里的____________ ，而这些位置上可能出现的次要到有关局合理去选择，这种聚合就是三、简答题6.除了语言以外,还有什么交际工具?它们有什么共同特点?7.什么是地域方言?以汉语为例,说说地域方言的差别。

汉语作为外语教学理论部分一、填空题8.现代汉语教学理论在教师的“教”和学生的“学”之间，更加强调_______9.语言教学与语言学教学的不同之处表现在_____________ 、教学内容、教学原则、教学方法和教学技巧等方面。

10. ___________________________ 替换练习的心理学基础是。

11.__________ 是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。

12. ____________________________ 许多外语学者在其外语达到一定水平以后，在一段时间内可能会出现止步不停的情况，这种现象被称为“”13. _________ 听力课一般分为两种：精听和泛厅，前者是为了理解听力内容的细节，后者在于。

14.中介语是介于本族语和___________ 之间的一种独立的语言系统，这种语言系统是由学习者创造的。

15.水平测试和_____________ 是外语测试的两种最主要的最常见的测试。

16. ________________________________________________ 对外汉语教学最基本的语言观是：语言是人类最重要的 ______________________ ；最基本的目的观是：培养学习者的 ___________ 。

北京语言大学05年对外汉语试题与答案试卷150分,现汉和古汉各占75分现代汉语一、声母和辅音各自是从什么角度划分的，请举例说明二者的区别。

（9）二、用国际音标列出普通话中的合口呼韵母，并说明四呼在普通话声韵配合关系中的作用。

（10）三、用严式音标给下列儿化词语标音（若有其他应变现象一并标出），并说明儿化的音变规律。

（10）1、一点儿2、草稿儿3、毛驴儿4、树枝儿 5花瓶儿四、用严式音标给汉字注音，说明/u/的音位变体和分布条件。

（8）1、水2、福3、问4、够五、给下列语音单位分类并回答。

（12）肃不德大箱子天作之合雷声大雨点小敲竹杠红纸刘备招亲路遥知马力，日久见人心1、语素是否是词汇的构成单位？为什么？2、熟语与自由短语的区别是什么？为什么?六、根据词典释义，分析下列词语词义与语素义的关系。

（10）1、精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美，出色2、理事：代表团体行使职权并处理事情的人3、浪潮：指大规模的社会运动或声势浩大的群众性行动4、舟楫：<书>船只5、承办：接受办理七、辨析同义词。

（12）1、藏——躲藏2、典型——榜样八、举例分析“厚”与“薄”可在哪些义项上构成反义关系，在哪些义项上没有构成反义关系，并进一步解释造成二者义项对应差异的原因。

（9）九、指出下列各组词在语法上的相同点和不同点（20）1、市民——晚上2、矫健——中型3、现在——正在4、但——却十、观察短语然后1、分别指出这些短语的结构类型（10）2、分析指出在构成手段上，汉语的短语和符合此有什么相同点和不同点（5）爹妈他们（）把这个（）解放以前（）木头似的（）约他来（）吃食堂（）拉住不放（）踹一脚（）这个（）说笑（）十一、分析下列句中主语的句法、语义构成情况，归纳并指出汉语主语的句法、语义构成特征（5）1、我吃完饭了。

2、件件都做得很好。

3、村子里很肃静。

4、他来是对的。

5、靠西墙是一堆杂物。

6、饭已经吃光了呀！十二、从下列句子中挑出连动词，然后归纳汉语连动句和结构特征（15）1、豆芽炒了吃吧。

全国2005 年10 月高等教育自学考试全国统一命题考试语言学概论试题（课程代码： 0541）本试卷共10页，满分100分，考试时间150分钟。

一、单项选择题（本大题共26 小题，每小题1 分，共26 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．关于“说话”这种口头交际行为，下列说法正确的一项是（）A．只涉及心理问题，不涉及物理和生理问题B．只涉及物理问题，不涉及生理和心理问题C．只涉及生理问题，不涉及物理和心理问题D．既涉及心理问题，又涉及生理和物理问题2．判断两种话是不同语言还是同一种语言的不同方言应该主要参考（）A．相互理解程度B．语言结构的差异程度C．共同的历史文化传统和民族认同感D．是否属于同一个国家3．关于语音四要素，下列说法不正确．．．的一项是（）A．在任何语言中，音高变化都是语调的主要构成要素B．能起区别语言意义作用的是绝对的音高、音强和音长C．音长是由发音体振动的持续时间决定的D．音强是由发音体振动的振幅大小决定的4．下列关于区别特征的表述中，不正确．．．的一项是（）A．音位是通过区别特征相互区别的B．区别特征完全取决于语音的自然属性C．音位的辨义功能由区别特征负担D．区别特征通常都表现为二项对立5．关于“复辅音”，下列说法不正确．．．的一项是（）A．复辅音是一个音节内两个或几个辅音的组合B．复辅音内的几个辅音彼此之间有过渡音联结C．复辅音内的几个辅音的音质变化是突变式的D．复辅音并不是所有语言中都存在的语音现象6．下列各项中，都是低元音的一组是（）A．[y, æ]B．[a, Λ]C．[u, ε]D．[ Αα, ]7．下列各组辅音中，发音部位相同的一组是（）A．[k, η]B．[m, n]C．[n, η]D．[k,p]8．北京话“面”单念时读作[miæn],但“面包”却读作[miæmp αu],这种语流音变现象是（）A．弱化B．增音C．同化D．异化9．关于现代汉语“洗”和“浴”两个语素，下列说法不正确．．．的一项是（）A．“洗”是成词语素，“浴”是不成词语素B．“洗”是自由语素，“浴”是黏着语素C．“洗”是不定位语素，“浴”是定位语素D．“洗”和“浴”都是实义语素10．下列各组中，三个复合词构词类型不一致．．．的一组是（）A．席卷耳鸣地震B．打倒切断推翻C．发光散热出气D．天地欢乐爱好11．下列各组词，吸收外来成分的手段存在不一致．．．情况的一组是（）A．丹麦挪威法兰西B．沙拉咖啡麦当劳C．卡车啤酒立邦漆D．香波克隆好莱坞12．语法规则的“抽象性”是指（）A．对语言的结构和成分进行类的概括B．相同规则可在一个结构里重复使用C．语法规则之间可以相互推导和解释D．语法规则的发展变化过程十分缓慢13．语法现象可以分成“核心语法现象”和“外围语法现象”，其中“核心语法现象”主要是指（）A．词语搭配问题B．意义表达问题C．语音实现问题D．句法结构问题14．主要功能是用来“造句”的同一级语法单位是指（）A．语素和语素组B．语素组和词C．词和词组D．词组和句子15．汉语中的词类（词的语法分类）可以首先分出的两个大类是（）A．基本词和非基本词B．实词和虚词C．典型词和兼类词D．体词和谓词16．下列关于“直接组成成分分析法”（层次分析法）的表述，不正确．．．的一项是（）A．从最大的词组开始逐层切分，一直切分到词为止B．从最小的词开始逐层组合，一直组合到词组为止C．分析时要依据两条原则：“成结构”和“有意义”D．分析时采用的方法是“先分主干”和“后添枝叶”17．“汽车”和“卡车”是（）A．上下位词B．同义词C．等义词D．近义词18．下列各项中，语义结构属于复合述谓结构的一项是（）A．这样做不值得B．他跑过去开门C．我们单位需要增加编制D．他们正在研究如何筹集资金19．下列各项中，甲和乙是预设关系的一项是（）A．（甲）他买了一支钢笔//（乙）他买了一支笔B．（甲）老王在小李的左边//（乙）小李在老王的右边C．（甲）他早就不在学校工作了//（乙）他以前在学校工作过D．（甲）什么水果他都吃过//（乙）他吃过苹果20．文字最基本的单位是（）A．笔画B．字符C．偏旁D．部首21．根据字符跟什么样的语言单位相联系的标准来分类，已知自源文字都属于（）A．词语文字B．语素文字C．音节文字D．音位文字22．在语言谱系分类的层级体系中，最大的类别是（）A．语族B．语支C．语系D．语群23．在儿童学会说话的过程中，“双词阶段”标志着儿童产生的语言能力是（）A．语音能力B．语汇能力C．语法能力D．语义能力24．“萨丕尔（E.Sapir）-沃尔夫（B. L. Whorf）假说”之所以被称作“语言相关论”，主要是因为他们认为（）A．思维决定语言B．语言决定思维C．语言和思维互不相干D．语言和思维相互作用25．关于“中介语”现象，下列说法正确的一项是（）A．“中介语”越到外语学习后期发展越快B．较高级的“中介语”也不能用于交际C．人们的中介语发展遵循大致相同的规律D．儿童学习母语过程中存在中介语现象26．从语言信息处理技术本身来看，下列各项中，属于未来一段时间研究的主攻方向的是（）A．文字编码B．语音识别C．文本检索D．机器翻译二、多项选择题（本大题共5 小题，每小题2 分，共10 分）在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

2005年1月全国汉语言文学语言学概论试卷一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共26分)1.关于语言与言语的关系，下列说法中不正确的一项是( )。

A.用文字记录下来的就是语言，用声音说出来的就是言语B.语言具有内在的一致的规律，而言语则不同，很难找到一致的规律C.语言是言语活动中社会成员约定俗成的共同使用的部分，是均质的D.言语具有个人特点，因此不同于社会约定俗成的“语言”2.最早的比较全面系统地阐述“语言”一般理论的著作通常认为是德国学者( )的《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》。

A.黑格尔B.康德C.洪堡特D.歌德3.元音音质的差别主要是由下列( )决定的。

A.发音体B.共鸣腔的不同形状C.发音源D.发音部位4.下列各组辅音中都是双唇音的一组是( )。

A.［ｐ］［ｐ‘］B.［ｐ］［ｆ］C.［ｐ］［ｎ］D.［ｂ］［ｋ］5.语音的本质属性是( )。

A.物理属性B.生理属性C.心理属性D.社会属性6.北京人把“分配”［f n55p‘ei51］说成［f m55p‘ei51］，这种语音变化形象是( )。

A.同化B.异化C.弱化D.脱落7.下列四组合成词中，( )含有不成词语素。

A.火车B.热爱C.心疼D.端详8.一般说来，前缀在构词中通常( )。

A.只改变词的具体意义、不改变词的词类B.只改变词的抽象意义、不改变词的词类C.只改变词的词类、不改变词的具体意义D.只改变词的词类、不改变词的抽象意义9.“一张上海”这句话表面上看起来是词语搭配不当，其实是“买一张去上海的车票”这句话在特定场所(售票处)对话省略。

这种现象说明了( )。

A.语境对语法的作用B.修辞对语法的作用C.语汇对语法的作用D.语音对语法的作用10.“学习外语”和“政治学习”中的“学习”是( )。

A.边缘类的词B.兼类词C.同音词D.词性完全相同的词11.义素分析的基本方法是( )。

05年语言学及汉语作为外语教学理论试卷( 高级 ) 样卷( 考试时间 120 分钟 )语言学部分（20分）一、术语解释题（说明 : 第 1-3 题是语言学术语解释题 , 每题 2 分 , 共6 分。

请对术语作出简单明了的解释 , 并把答案写在答题纸相应的题号下。

）1. 音位变体2. 意音文字3. 孤立语二、填空（说明 : 第 4 、 5 题是填空题 , 共 4 个空 ; 每个空 1 分 , 共4 分。

请仔细阅读句子的意思 , 并在答题纸相应的题号下填入恰当的答案）4. 语言是人类最重要的( ) 工具和( )工具。

5. 在语言中 , 只概括反映一类现实现象的词是( )，可以概括反映相互有联系的几类现实现象的词是( )。

三、简答题（说明 : 第 6 、 7 题是简答题 , 每题 5 分 , 共 10 分。

请根据语言学的理论加以说明 , 答案请写在答题纸相应的题号下。

）6. 简要说明语言和文字的关系。

7. 词汇分为基本词汇和一般词汇 , 请说明基本词汇的主要特点 , 并简要论述基本词汇在第二语言教学中的地位。

汉语作为外语教学理论部分（80分）一、填空题（说明 : 第 8-16 题是填空题 , 共 10 个空 ; 每个空 1 分 , 共10 分。

请仔细阅读句子的意思 , 并在答题纸相应的题号下填入恰当的答案。

）8. 对比分析的目标是找出学生在学习目的语中的( )，并在此基础上确定教学重点。

9. 认知法的理论基础是( )和( )。

10.HSK 分为基础汉语水平考试、( ) 和高等汉语水平考试三种 , 共11 级。

11. 按照不同的测试目的 , 可以将语言测试分为水平测试、、诊断测试和潜能测试等。

12. 美国语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力 , 他把这种能力称为。

13. 练习是语言学习的重要一环 , 练习的种类一般分为理解性练习、和记忆性练习等。

14. 就语言学习而言 , 沉思型和冲动型是两种不同的15. 第一语言对第二语言学习的影响有积极的一面 , 也有消极的一面 ,这种现象通常称为语言的16. 应用语言学广义上是跟理论语言学相对的 , 如社会语言学、计算语言学等 ; 狭义上则专指。

第1章总论1.1复习笔记一、“对外汉语教学 名称由来及发展（一）含义及由来1．含义对外汉语教学是指对外国人的汉语教学，也包括对第一语言不是汉语的海外华人进行的汉语教学。

2．由来（1）新中国的对外汉语教学，创始于1950年。

（2）1978年3月，中国社会科学院在京召开了北京地区语言学科规划座谈会，与会学者根据国外第二语言教学学科特点和规律的研究，以及我国对外汉语教学理论研究和教学实践的发展，提出对外汉语教学是一门学科。

（3）此后，对外汉语教学作为一个专门学科的建设工程正式启动。

如创刊专业刊物——《语言教学与研究》（1979）、《世界汉语教学》（1987），成立专业出版社——北京语言学院出版社（1985）、华语教学出版社（1986），成立专门的研究机构——北京语言学院语言教学研究所（1984），开设对外汉语教学专业培养对外汉语教师（1985）。

（4）由于众多专家学者的呼吁，以及对外汉语教学事业的蓬勃发展，1983年成立了全国性的学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”，这标志着对外汉语教学学科的正式诞生。

（5）1984年12月教育部部长何东昌在外国留学生工作会议的报告中明确指出：“对外汉语教学已发展成为一门新的学科。

”这标志着对外汉语教学作为一门专门的学科，其学科地位及其命名已得到我国政府的正式确认。

（二）发展1．1994年12月在北京召开的对外汉语教学的定性、定位、定量问题座谈会（1）指出对外汉语教学在理论和实践上存在的分歧，关系到其学科地位和研究对象，也关系到对外汉语教学的专业建设、课程建设和教师队伍建设，对课堂教学也有影响。

（2）在学术方向上达成共识，明确了学科的性质，规定了学科的内涵，维护了“对外汉语教学”这一名称的惟一性、稳定性和严肃性。

2．近年来，随着我国经济发展水平的提高和综合国力的提升，汉语有望在新世纪成为世界第二大传媒语言。

3．国家对外汉语教学领导小组办公室1997年末，在广西南宁召开了“语言教育问题座谈会”。