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文言文复习讲座导读：一、明确课标要求二、把握出题方向三、狠抓基础复习四、关注中考热点一、明确课标要求阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
评价学生阅读古代诗词和浅显文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。
二、把握出题方向１明确说明要求①准确划分诗文语句的朗读节奏。
②理解常见文言实词在文中的含义。
③了解常见文言虚词在文中的意义和用法。
④了解常见的与现代汉语不同的句式和用法。
⑤用现代汉语准确翻译文中的重要句子。
⑥筛选文中的重要信息。
⑦归纳内容要点，概括中心意思。
⑧分析概括诗文的思想内容和作者的观点、态度。
②把握出题方向三、狠抓基础复习朗读节奏的划分文言断句八法1、弄通文意断句要给文言断句，首先要阅读全文，弄通文意，这是断句的先决条件。
如果想当然地断下去，就容易发生错断。
2、借古代文化常识断句要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。
3、根据互文、对偶、排比等断句文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。
4、根据前后相承关系断句文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句。
5、根据韵文特点断句有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律。
6、借助对话的标志断句文言对话常用“曰”、“云”等字。
7、借助文言虚词断句句首就常用如下语气助词：夫、盖、盍、若夫、嗟夫等；句末常用如下语气助词：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤等。
8、借助语法结构断句文言语法中的固定结构，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”、“孰与……乎”、“为……所……”、“受……于……”等。
实词用法１、通假字通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。
“通假”的意思是通用、假借，就是用一个读音相同或相近的字来代替另一个字使用。
例：具答之，便要还家。
２、古今异义：现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词的意义古今有很大差别。
