《咬文嚼字》优秀课件-(上课)

06.
课堂小结
作者在文中用大量事实论证了“咬文嚼字”的重 要意义，其目的就是为了让人们对语言文字与思想情 感之间的密切关系充分认识，从而对更能准确表情达 意的“炼字”给予足够重视。
朱光潜先生这种勇于质疑的严谨治学的态度，对 我们的阅读写作有重大的指导作用。认真读书学习， 学会品味赏析，加上不断地练习，我们的阅读和写作 能力才会真正提高。
YA O W E N J I A O Z I
咬文嚼字
朱光潜
讲师：XXX
20XX.X
01.
古今名人学士阅读和写作时往往 字字推敲，反复研究。
“吟安一个字，拈断数茎须。”
——卢延让
“两句三年得，一吟双泪流。”
——贾岛
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”
——杜甫
课前讨论
然而一提到“咬文嚼字”这个词，有人会认为这是对 为了卖弄学问而在某些字句上故意纠缠的行为的极大讽刺。
⑫ 我们可以从文章看到作者“咬文嚼字”的极 高水平，这对我们“咬文嚼字”有什么启示？
• 第一，咬文嚼字“必须有一字不肯放松的严谨”。一字 之差，就能品味出不同的表达效果。这告诉我们，无论 阅读或写作，一个字也马虎不得。
• 第二，咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识以及 进行由此及彼、由表及里的思考能力。
03.
生字词
jiáo
咬文嚼字
学富五车
dú
尺牍
zī zhū
锱铢必较
索然无味
zhēn zhuó
斟酌
陈言务去
援例
zú
镞
阅读全文，思考问题：
1.文章可以分为几部分？请概括各部分的主要内容。 2.作者主要的观点是什么？
1.文章的段落划分

善用联想，意蕴丰富
2020/12/27
24
写美人：柳腰桃面、王嫱西施
写才子：学富五车，才高八斗
谈风景：春花秋月
叙离别：灞桥柳岸
做专卖：端木遗风
铅字排印：付梓、杀青
2020/12/27
套板反应
25
辨析：“套语 滥调”“套板反应” “根本与文艺无缘”
套语滥调引不起新鲜而真切的情趣
2020/12/27
不懒不粗心不自满
一字不肯放松的谨严精神
2020/12/27
29
咬文嚼字 示例
眼 (忍) 看朋辈成新鬼,
怒 向刀边 (丛)觅小诗。 ——鲁迅<<惯于长夜过春时>>
(林冲)便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫
芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草
厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了;带
色。
—— 清· 沈德潜
2020/12/27
31
红杏枝头春意浓。
红杏枝头春意闹。
春风又过江南岸， 明月何时照我还。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
前村深雪里，昨夜数枝开。
前村深雪里，昨夜一枝开。
2020/12/27
----- 卢梅坡《早梅》 32
月光静静地（滴、洒、流、泻） 在这一片叶子和花上。
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
2020/12/27
5
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？

《咬文嚼字》优秀课 件44张
目录
• 引言 • 《咬文嚼字》概述 • 汉字基础知识 • 词语基础知识 • 句子基础知识 • 文章基础知识 • 《咬文嚼字》选读1引言目的和背景
提高学生对汉字书写 的规范性和准确性， 培养良好的书写习惯。
帮助学生掌握一定的 咬文嚼字技巧和方法， 提高阅读和写作能力。
《咬文嚼字》概述
02
《咬文嚼字》的由来
01
创刊背景
20世纪80年代，随着社会文化的发展，语言文字的规范 使用受到越来越多人的关注，《咬文嚼字》应运而生。
02
创刊时间与地点
1995年在上海创刊，由郝铭鉴先生创办。
03
刊物宗旨
以“咬文嚼字，正本清源”为宗旨，致力于推动语言文字 的规范使用，提高全民语言素质。
• 议论文：又叫说理文，是一种剖析事理，发表意见，提出主张的文体。作者通 过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某 种主张。
• 应用文：人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是国家机关、政党、 社会团体、企业事业单位在日常工作、生活中处理各种事物时，经常使用的具 有明道、交际、信守和约定俗成的惯用格式文体。
《咬文嚼字》的意义
01
02
03
语言文字规范
通过纠正语言文字使用中 的错误，推广普通话和规 范汉字，提高语言文字的 规范化水平。
文化传承
作为一本文化类刊物， 《咬文嚼字》在传承和弘 扬中华优秀传统文化方面 发挥着重要作用。
社会影响
刊物的影响力逐渐扩大， 成为推动社会语言文化进 步的一股重要力量。
《咬文嚼字》的流传和影响
汉字的结构和分类
汉字的结构
分析汉字的基本结构，包 括独体字、合体字等，以 及偏旁部首的概念和作用。

汉字的演变过程
详细阐述汉字从甲骨文、金文、小 篆、隶书、草书、楷书、行书的演 变过程，以及各阶段的字形特点和 代表作品。
汉字的文化内涵
探讨汉字所蕴含的文化内涵，如天 人合一、阴阳五行等哲学思想，以 及汉字在文化传承中的重要作用。
汉字结构特点及规律
汉字的结构类型
介绍汉字的六种结构类型——左右结 构、上下结构、包围结构、半包围结 构、独体字和特殊结构，并给出相应 的例字。
近义词定义
意义相近或相似的词语。
辨析方法
从词性、词义、用法等方 面进行比较。
运用示例
通过具体句子展示近义词 的细微差别和正确用法。
成语故事及文化内涵解读
STEP 01
成语定义
STEP 02
文化内涵
具有固定结构和特定意义 的词组，通常来源于古代 文献或历史故事。
STEP 03
解读方法
通过讲述成语背后的故事 或典故，帮助学生理解其 文化内涵和正确用法。
授课方式与时间安排
授课方式
本课程采用讲授、讨论、案例分析 等多种教学方法相结合的方式，注 重理论与实践的结合，鼓励学生积 极参与课堂互动。
时间安排
本课程共36学时，每周2次，每次 2学时，共18周。具体授课时间和 地点由学校安排。
Part
02
汉字基础知识
汉字起源与演变过程
汉字的起源
介绍汉字的起源，包括结绳记事、 八卦、图画等早期记事方式，以 及仓颉造字的传说。
成语所蕴含的历史、文化、 哲学等方面的意义。
修辞手法介绍与实例分析
01
02
03
修辞手法定义
在语言表达中，为了增强 表达效果而采用的修饰和 调整语言的特殊方法。

了解文学作品的创作 背景、主题思想和艺 术特点，提高文学鉴 赏能力。
课程内容
语言文字的基本知识和规范
包括语音、词汇、语法等方面的基本 知识，以及语言文字的规范使用。
文学作品鉴赏
选取经典文学作品，分析其主题思想 、艺术特点和文化内涵，提高学生的 文学鉴赏能力。
语言表达和写作训练
通过写作练习、演讲比赛等方式，培 养学生的语言表达能力和写作能力。
语言文字的规范包括语音、词汇、语 法、书写等方面，是语言文字使用的 基础和准则。
语言文字规范的推广和实施需要政府 、教育机构、媒体等多方面的努力和 合作。
语言文字的准确
01
02
03
04
语言文字的准确是指在使用语 言文字时，应准确地表达意思
，避免歧义和误导。
语言文字的准确要求在选词、 造句、表达等方面要严谨、贴 切、具体，能够准确地传递信
本课程的主要内容回顾
语言文字的起源与演变
详细介绍了语言文字的起源，以及随着时代 发展所经历的演变过程。
现代汉语规范与使用
对现代汉语的规范标准进行了讲解，包括语 法、词汇、语音等方面的规范。
汉字的构造与特点
深入剖析了汉字的构造原理，以及其在表达 意义和音韵方面的独特之处。
语言与文化的关系
探讨了语言与文化之间的紧密联系，以及语 言如何反映和传承文化。
语言文字的实际应用
结合实际生活和工作，探讨语言文字 的应用场景和技巧，提高学生的实际 应用能力。
02
咬文嚼字的含义
咬文嚼字的定义
咬文嚼字是一种对语言文字进行深入 探究和细致分析的态度和方法，强调 对语言文字的准确理解和恰当运用。
咬文嚼字也是一种严谨的语言态度， 要求人们在语言使用中注重规范、准 确、精炼，以提高语言文字的表达能 力。

03
培养敏锐的洞察力
02
01
通过咬文嚼字，可以深入理解作品中的文学形象、情节和思想内涵。
文学鉴赏力
了解不同地域、民族和历史时期的文化传统，提高文化素养。
文化素养
培养健康的审美情趣，提升对文学作品的感受、欣赏和评价能力。
审美情趣
增强文学素养
通过咬文嚼字，可以分析文本的主题、结构、修辞和逻辑关系。
培养分析能力
教师授课教案
提供完整的课程视频，方便学生随时随地学习。
提供大量的练习题和模拟题，帮助学生更好地掌握课程内容。
提供教师授课教案，方便学生了解课程内容、重点及难点。
相关参考书目
提供《咬文嚼字》杂志的合订本，方便学生阅读和学习。
《咬文嚼字合订本》
提供权威的现代汉语词典，方便学生查阅和学习。
《现代汉语词典》
课件目的
知识传授
培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
能力培养
传承汉字文化和中华传统文化，增强文化自信。
文化传承
课程安排
简要介绍《咬文嚼字》课件的章节安排和时间计划。
主要内容
介绍每个章节的主要内容和知识点，以及它们之
语法能力
对语言的细节进行辨析和运用，掌握正确的语法和句式结构。
语言文字的审美性
咬文嚼字可以让我们更好地欣赏到语言文字的美，领略语言的魅力。
总结咬文嚼字的意义与价值
学习更多的语言文字
深度学习语言文字
拓展学习领域
对未来学习的展望
通过咬文嚼字的学习，可以提升写作和表达能力，写出更准确、生动、形象的文章，更好地表达自己的思想和感情。
对实际应用的期望
通过咬文嚼字的学习，可以增强自身的文化素养和审美能力，更好地欣赏文学、文化作品，领略中华文化的博大精深。

考点知能
高考炼字的类型 （1）炼动词： 动词用得好，可以一字传神,或摹写出对象的特征，或传达人物的丰富感情。 “随风潜入夜，润物细无声”（杜甫《春夜喜雨》） （2）炼形容词: 可以从形、声、色、光等方面传达出形象的特点，还能传达出诗人的感情。 “草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。”（王维《观猎》） （3）炼副词： “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王昌龄《出塞》） （4）炼数量词： “孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。”（杜甫《孤雁》）
文字与情感有关
文字与意味有关
文字与意境有关
善用联想意蕴丰富 （正面）
套语滥调全无新奇 （反面）
必须有谨严精神，不偷懒、不粗心
调 整 思 想 和 情 感
为 什 么
怎 么 样
达 到 艺 术 的 完 美
咬文嚼字
艺术的完美
一字不肯放松的谨严精神
随处留心思索
刻 苦自 励
推 陈 出 新
内容启示
学习本文给予我们的启示
请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。 早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。
要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。
示例
qiáng dú
xián míng zī zhū
zú bō cén qìn
yùn làn bà zĭ
轻风扶细柳， 淡月失梅花。
黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵玩味着，不禁托掌称妙。
“轻风”徐徐，若有若无，使“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人一种柔美之感。 既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造了一种浓浓的意境。

过香积寺 王 维
不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：1、安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；2、 毒龙：指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼 ”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为 这首诗颈联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为 什么？请结合全诗简要赏析。
“以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射， 终不能入。” “尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。”
——王若虚改句
2020/7/14
错觉广出猎，见草中石，以为虎而之，中石 没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。
有发现错误而 惊讶的意味
有失望而放弃的 意味
以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复
字眼不同，意境不同
2020/7/14
惠山泉水泡小龙团茶 独携小龙团，来试惠山泉 独携天上小团月，来试人间第二泉
由清茶泡在泉水里联想到明月照着泉水。 联想使意蕴丰富，有美妙的艺术效果
2020/7/14
清茶
（味觉）
联
想
水中月 （视觉）
2020/7/14
清沁肺腑
这个例子说明的道理:巧用联想，意 蕴丰富。
2020/7/14
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：1.安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；2.毒龙：指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精
练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？ 为什么？请结合全诗简要赏析。
2020/7/14
体会课文 例 子， 分 析 区别

04
如何提高咬文嚼字能力
多读多写
阅读
通过大量阅读，接触各种语言现象，培养语感，提高对语言的敏感度。
写作
通过写作练习，锻炼语言表达能力，加深对语言的理解和运用。
学习语言基础知识
语法
掌握汉语的基本语法规则，理解句子 结构，避免常见的语法错误。
词汇
扩大词汇量，理解词语的准确含义和 用法，提高用词的准确性。
分析了语言和文化之间的 相互作用，如何通过语言 理解一个民族的文化内涵 。
讲述了汉语的发展历程， 以及现代汉语在不同地域 和不同社会群体中的差异 和变化。
提供了多种学习方法和技 巧，如通过阅读经典文献 来提升语言运用能力，积 极参与语言实践以增强语 感等。
对未来学习的展望
深化语言研究
鼓励学习者在未来的学习中，继续深 化对汉语语言的研究，关注语言的新 变化和发展趋势。
跨文化交流能力的培养
强调培养学习者的跨文化交流能力， 通过学习不同语言的表达方式和文化 背景，提升全球视野。
语言与科技结合的探索
鼓励学习者探索语言与科技的结合， 关注人工智能、自然语言处理等技术 在语言学习中的应用。
终身学习观念的树立
倡导树立终身学习的观念，不断更新 语言知识，提升个人的语言素养和综 合能力。
增强文化素养
文化背景
了解汉语的文化背景和历史演变，有助 于理解语言的深层含义和表达技巧。
VS
文学修养
阅读经典文学作品，培养文学鉴赏能力和 审美情趣，提高语言表达的艺术性。
善于总结和反思
总结经验
及时总结学习过程中的经验和教训，发现自 己的不足之处，制定针对性的改进措施。
反思与修正
在实践中不断反思自己的语言表达，发现错 误及时修正，逐步提高咬文嚼字的能力。

语言变化的趋势
1 2
语言简化
随着社会的发展，语言也在不断变化，未来语言 可能会更加简化，词汇量可能会减少，表达方式 也可能更加直接明了。
多样化表达
随着文化交流的增多，外来词汇的引入和本土化 改造可能会更加频繁，表达方式也会更加多样化。
3
语音识别技术的影响
随着语音识别技术的不断发展，未来人们可能会 更多地依赖语音输入和输出，这将对咬文嚼字产 生一定的影响。
鼓励读者在日常生活中多加练习，培 养良好的语感和语境意识，提高自己 的语言表达能力。
希望读者能够意识到语言文字的重要 性和价值，将其视为传递信息、沟通 情感、传承文化的重要工具，认真对 待语言文字的使用和保护。
感谢观看
THANKS
文化差异和误解
文化差异
由于不同地区、不同民族的文化背景不同，对于同一事物或概念的理解和表达也 可能存在差异。为了避免文化差异带来的误解，需要了解不同文化的特点和背景 ，尊重文化差异，以及在行文时注意语言的得体性和适应性。
误解
误解是指对于某一事物或概念的理解出现偏差或错误。为了避免误解，需要加强 学习和理解，了解事物的本质和背景，以及在行文时注重语言的清晰度和明确性 。
03
咬文嚼字的重要性
提高语言表达能力
准确表达
咬文嚼字可以帮助我们准确理解 和使用语言，避免歧义和误解，
使表达更加清晰、准确。
丰富词汇
通过咬文嚼字，我们可以深入了解 词汇的含义、用法和搭配，从而丰 富自己的词汇量，使表达更具表现 力和感染力。
规范语法
咬文嚼字有助于我们掌握正确的语 法规则和表达方式，使语言更加规 范、流畅。
《咬文嚼字》
• 引言 • 咬文嚼字的含义和起源 • 咬文嚼字的重要性 • 咬文嚼字的常见错误和纠正方法

提高学生阅读理解能力
通过咬文嚼字的方式，可以帮助学生更好地掌握语言文字的运用，培养学生的语言表达能力。
培养学生语言表达能力
03
课程安排
本课件共有25张幻灯片，每张幻灯片都有不同的内容，包括文字、图片、视频等多种形式。
课程简介
01
课程目标
本课件旨在帮助学生更好地理解《咬文嚼字》这篇文章，提高学生对语言文字的理解和表达能力。
汉字的文化内涵
06
汉字是中华文化的重要组成部分，是中华文明的重要遗产之一。
汉字的创造和发展，不仅是一种交流工具，更是一种独特的文化现象，反映了中华民族的智慧和审美。
汉字与文化的关系
1
汉字中的文化内涵
2
3
汉字的形态和构造，蕴含着丰富的文化内涵。
汉字的书写和表达，体现了中国文化的独特韵味和美学价值。
汉字是中华民族的传统文化的重要组成部分，学习汉字不仅有助于了解中华文化的深厚底蕴，也有助于弘扬中华文化。
学习汉字的意义
实用技能
学习汉字及其读写技能，不仅有助于提高阅读、写作和交流能力，还能为日后的学习和工作打下坚实的基础。
思维能力
学习汉字有利于培养和提升思维能力。汉字的构成富有变化和创意，通过学习可程内容
本课件包括《咬文嚼字》文章内容及注释、练习题及答案等相关内容。
《咬文嚼字》剖析
02
《咬文嚼字》概述
所属专辑：新春音乐会
歌曲原唱：民乐合奏
类型：轻音乐
表达主旨：汉字的魅力
重点内容：歌曲把文学的美感、内容、特色等融入其中
涉及范围：广泛
《咬文嚼字》的主要内容
为了传承中华民族的文化精髓
背景概述
语言与文字
文字的起源
文字的演变过程