人教版小学数学四年级上册 速度、时间和路程

四年级上册数学教案-路程时间与速度-人教版一、教学目标1. 让学生理解路程、速度、时间三者之间的关系，能够运用速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间进行计算。

2. 通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

二、教学内容1. 路程、速度、时间三者之间的关系2. 路程、速度、时间的基本计算方法3. 解决实际问题，运用路程、速度、时间的关系进行计算三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、速度、时间三者之间的关系和计算方法2. 教学难点：运用路程、速度、时间的关系解决实际问题四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的实例，如：小明骑自行车上学，小红跑步锻炼等，引导学生观察并提问：他们都在运动，那他们运动的路程、速度和时间有什么关系呢？2. 探究新知（1）让学生自主探究路程、速度、时间的关系，引导学生通过观察、实验、讨论等方式发现：速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间。

（2）教师引导学生进行验证，可以让学生举例说明，或者利用多媒体展示一些实例，让学生通过计算验证路程、速度、时间的关系。

（3）教师讲解路程、速度、时间的基本计算方法，让学生掌握速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间的计算方法。

3. 实践应用（1）让学生解决一些实际问题，如：小明骑自行车上学，每分钟骑行200米，他骑行了10分钟，小明家到学校的距离是多少米？小红跑步锻炼，每分钟跑步300米，她跑步锻炼了20分钟，小红一共跑了多少米？等问题，让学生运用路程、速度、时间的关系进行计算。

（2）让学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，培养学生的合作交流能力和解决实际问题的能力。

4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确路程、速度、时间的关系和计算方法，并强调解决实际问题时要注意联系生活实际，灵活运用所学的知识。

人教版四年级上册《速度、时间和路程》教学设计一. 教材分析四年级上册《速度、时间和路程》是小学数学的重要内容，主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系。

本节课的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，同时，也是学生进一步学习数学的基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于速度、时间和路程这些概念，他们可以通过生活中的实例来理解。

但是，学生对于这三个量之间的关系的理解还比较模糊，需要通过具体的活动和实例来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极探究的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：理解速度、时间和路程之间的关系。

2.难点：运用速度、时间和路程解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生理解速度、时间和路程的概念。

2.活动教学法：通过小组合作的活动，让学生亲身参与，体验速度、时间和路程之间的关系。

3.问题解决法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：速度、时间和路程的概念和关系的图片和动画。

2.教学材料：小车、测量尺等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如赛车比赛，引出速度、时间和路程的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）用课件展示速度、时间和路程的概念和关系，让学生直观地感受它们之间的关系。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用测量尺测量小车的速度和路程，计算时间，从而加深对速度、时间和路程之间关系的理解。

4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用速度、时间和路程的知识解决，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）出示一些有关速度、时间和路程的拓展问题，让学生进一步运用所学知识解决问题。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调速度、时间和路程之间的关系。

四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学四年级上册速度时间和路程说课（优选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程说课第【1】篇〗《路程、时间与速度》教案说教学内容小学数学北师大版教材四年级（上）第五单元p59-60《路程、时间与速度》说教学目标1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。

2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

3.树立生活中处处有数学的思想。

说教学重、难点理解路程、时间与速度之间的关系。

说教学准备课件、皮尺、秒表说教学过程一、联系生活理解路程、时间与速度的概念1.情境导入:刘翔奥运会比赛实况师:看完录象，你想说什么？从录相中你搜集到了那些数学信息？引导学生从录相中找出相关数据，并分析数据所表示的含义，学生自己总结出名称。

（板书:时间、路程、速度）初步感知“速度”:你知道刘翔的速度有多快吗？老师通过计算知道他平均每秒大约跑8.5米。

（板书:平均每秒大约跑8.5米）从我们教室的后墙到讲台大约是8.5米，也就是“滴答”这短短的一秒刘翔已经从教室后跑到讲台这了，他的速度确实惊人。

2.揭示课题。

师:今天我们就一起来研究什么是路程、时间与速度，以及他它们之间的关系。

3.联系生活实际理解三个概念。

⑴教师举例，学生辨别各个量表示的含义:a．老师从学校走回家的距离b．我坐摩托车用了10分钟c．摩托车平均每小时行30千米⑵学生联系生活模仿老师的例子自己举例。

⑶练习:（课件演示）你能分辨出路程、时间与速度吗？①从微笑堂到百货大楼大约有600米，走路需要12分钟。

②一辆面包车3小时一共走了210千米，平均每小时行驶70千米。

设计意图:通过让学生观看、分析熟悉的生活情境，初步感知、理解“路程、时间、速度”三个概念，协助学生建立三个概念的模。

二、分析路程、时间与速度三者之间的关系1．进一步理解速度的含义和由来。

师:森林里的小动物也实行了一次赛跑比赛，我们来看看他们的比赛成绩。

（课件演示）①小狗5分跑了300米②小兔4分跑了280米③小猴5分跑了250米师:图中告诉了我们什么？（时间、路程）你还想知道什么？（谁跑得快、速度）师:怎样才能解决问题呢？你有什么办法？学生独立思考后各抒己见，计算出各动物每分钟奔跑的路程，比较出快慢。

四年级上册数学教案第四单元第六课时《速度、时间和路程》人教版教学目标：1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，并能用这些概念解决实际问题。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

教学内容：1. 速度、时间和路程的概念。

2. 速度、时间和路程之间的关系。

3. 运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。

教学重点：1. 速度、时间和路程的概念。

2. 速度、时间和路程之间的关系。

教学难点：1. 速度、时间和路程之间的关系。

2. 运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示一辆汽车，让学生观察并说出汽车的行驶情况。

2. 学生回答后，教师总结：汽车行驶的路程、时间和速度。

3. 教师引导学生思考：如何计算汽车的速度、时间和路程？4. 学生回答后，教师总结：速度=路程÷时间，时间=路程÷速度，路程=速度×时间。

二、学习新课1. 教师出示一张图片，图片上有一辆自行车，自行车上有一个速度表，速度表上显示的速度是15千米/小时。

2. 教师引导学生思考：如果这辆自行车行驶了3小时，它行驶的路程是多少？3. 学生回答后，教师总结：路程=速度×时间，所以这辆自行车行驶的路程是45千米。

4. 教师出示一张图片，图片上有一辆汽车，汽车上有一个速度表，速度表上显示的速度是60千米/小时。

5. 教师引导学生思考：如果这辆汽车行驶了2小时，它行驶的路程是多少？6. 学生回答后，教师总结：路程=速度×时间，所以这辆汽车行驶的路程是120千米。

7. 教师出示一张图片，图片上有一列火车，火车上有一个速度表，速度表上显示的速度是120千米/小时。

8. 教师引导学生思考：如果这列火车行驶了5小时，它行驶的路程是多少？9. 学生回答后，教师总结：路程=速度×时间，所以这列火车行驶的路程是600千米。

三、巩固练习1. 教师出示一张练习题，题目是：小明骑自行车去上学，他骑自行车的速度是10千米/小时，他骑自行车上学的时间是30分钟，小明家到学校的路程是多少？2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。

人教版数学四年级上册速度时间和路程优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程优秀教案第【1】篇〗课程标准：1.体会数学知识之间、数学与生活之间的联系，利用数学的思维进行思考，加强发现和明确提出问题，分析解决问题的能力。

2.从现实生活或情境中抽象出数学问题，初步形成模型思想。

教学目标：1.学生通过小组合作，能用自身的话说出什么是速度、时间与路程，知道速度的单位，会正确读写速度单位。

2.学生通过自主探究，构建速度×时间=路程的数学模型，理解速度、时间、路程之间的关系。

3.利用速度，时间与路程之间的关系解决一些简单的实际问题。

教学重点：了解和掌握时间，速度和路程之间的关系教学难点：对速度，速度单位的了解和掌握学情分析：学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是整十数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历过路程、时间与速度，能模糊地感觉到它们之间可能存在一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件。

教学策略：1)助学单先行，以学定教，教师的教是为了推动学生的学。

学生对这个课题已经知道多少、存在哪些障碍如何做能协助学生轻松、有效的实现目标这些是我进行教学方法设计的出发点与着力点。

2)体现“五主一辅”原则。

本节课我遵循以学生为主体，以教师为主导，以思维训练为主线，以教材素材为主载，以学生情感的升华为主旨，以趣味性的故事情节和多媒体资源的声像图为辅的原则，创设问题情境，启迪学生的抽象思维，推动学生主动、和谐的发展，最后达到建模。

教学过程：一.激趣导入师：同学们，你和你的家人从网上买过东西吗师：那你们知道我们买过的东西是怎样交到我们的手里的吗师：其实快递也是物流，关于物流，老师这里有一段视频，让我们一起来了解一下。

(学生观看视频)师：正是因为物流中心有着这么多的作用，因此每天那都是车来车往，你看摩托车、大货车，小货车都在赶着往物理中心送货呢。

四年级数学上册教案：第4单元 5速度、时间和路程（人教版）一、教学目标1. 知识与技能目标：理解速度的含义，掌握路程、速度和时间三者之间的关系，能灵活运用速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间进行计算。

2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学重点、难点教学重点：掌握速度、时间和路程之间的关系，能灵活运用公式进行计算。

教学难点：理解速度的含义，路程、速度和时间三者之间的关系的推导。

三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中速度、时间和路程的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）速度的含义让学生举例说明什么是速度，然后教师给出速度的定义：速度是单位时间内行驶的路程。

（2）路程、速度和时间的关系引导学生通过小组合作，探究路程、速度和时间之间的关系。

学生通过实验、观察、讨论，发现并总结出路程、速度和时间之间的关系：速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师巡视指导，及时发现问题，进行讲解。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结速度、时间和路程的关系及计算方法。

5. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过创设情境、小组合作、实验探究等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了速度、时间和路程的关系。

但在教学过程中，发现部分学生对速度的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。

同时，教师应关注学生的个体差异，设计不同层次的练习题，让每个学生都能得到充分的发展。

五、板书设计速度、时间和路程速度：单位时间内行驶的路程路程、速度和时间的关系：速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间通过本节课的学习，学生掌握了速度、时间和路程的概念及关系，能灵活运用公式进行计算。

2023-2024学年四年级数学上册第六单元行程问题篇（解析版）编者的话：《2023-2024学年四年级数学上册典型例题系列》是基于教材知识点和常年考点考题总结与编辑而成的，该系列主要包含典型例题、专项练习、分层试卷三大部分。

典型例题部分是按照单元顺序进行编辑，主要分为计算和应用两大部分，其优点在于考题典型，考点丰富，变式多样。

专项练习部分是从常考题和期末真题中选取对应练习，其优点在于选题经典，题型多样，题量适中。

分层试卷部分是根据试题难度和掌握水平，主要分为基础卷、提高卷、拓展卷三大部分，其优点在于考点广泛，分层明显，适应性广。

本专题是第六单元行程问题篇。

本部分内容是行程问题，包括普通行程问题、相遇问题、追及问题、火车过桥问题等等，考点和题型偏于应用，题目综合性稍强，建议作为核心内容进行讲解，一共划分为十四个考点，欢迎使用。

【知识总览】1.行程问题是小学数学中非常常见的类型题，一般包含三个基本量：（1）路程：一共行了多长的路，一般用米或千米作单位；（2）速度：每小时（或每分钟）行的路程，速度的单位常常是路程单位与时间单位的结合，例如：千米/时、米/分、米/秒等等；（3）时间：行了几小时（分钟）。

2.行程问题的基本数量关系：速度×时间=路程；路程÷速度=时间；路程÷时间=速度【考点一】速度的认识及意义。

【方法点拨】速度是指每小时（或每分钟）行的路程，速度的单位常常是路程单位与时间单位的结合，是一个复合单位，例如：千米/时、米/分、米/秒等等。

【典型例题1】一辆汽车的速度是55千米/时，表示( )，光传播的速度是300000千米/秒，表示( )。

解析：每小时行驶55千米；每秒传播300000千米【典型例题2】（1）一辆小轿车每小时行90千米，记作( )。

读作( )。

解析：90千米/时；90千米每时（2）声音在空气中传播的速度是每秒340米，可以写成( )。

解析：340米/秒（3）一个成年人正常步行的速度是每分钟90米，可写作( )。

速度、时间和路程-人教版四年级数学上册教案
教学目标：
1.理解速度、时间和路程的概念；
2.掌握速度、时间、路程三者之间的关系；
3.能够运用所学知识解决实际问题。

教学重点：
1.知识框架的建立；
2.形成良好的数学思维方式。

教学难点
1.数学与生活的结合；
2.站在学生的角度理解数学概念。

教学步骤：
一、导入新课
通过课件、视频等多媒体手段向学生介绍速度、时间和路程三者之间的关系，并向学生提问，如“你们做作业来学校的路程，是一样的吗？”，引导学生思考速度、时间和路程的关系。

二、讲授新知识
1.定义速度、时间和路程的概念；
2.引导学生反复领读新知识，举例说明；
3.教师在黑板上绘制速度和时间的示意图，辅助学生理解速度和时间的关系；
4.引导学生思考，速度越快，需要的时间和路程会发生什么变化？
三、巩固练习
1.在课件上展示小汽车和自行车两种不同的速率前行相同的路程，让学生比较两者之间的时间和路程的差异；
2.布置练习是，让学生围绕不同的速度、时间和路程，进行实例验证。

3.齐声寻找身边具体的实例，做好展示和总结。

四、课堂总结
1.回顾本课所学的知识与概念；
2.总结速度、时间和路程三者之间的关系；
3.作业布置：写100字读后感，并把教学内容进行详细整理和复习。

教学小结
在授课过程中，鼓励学生根据自己的思维方式和生活经验，理解数学概念和知识点，构建自己的数学框架。

并在实践中不断锤炼自己的思维方法，使理论与实践相结合。

同时，此次课程采取多种形式和手段，使学生在轻松愉快的氛围下，愉悦地学习，提升学生的兴趣和学习积极性。

人教版数学四年级上册速度时间和路程教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教案第【1】篇〗《路程、时间与速度》教学设计教学内容：义务教育教科书（北师大版）小学数学四年级上册第六单元第79、80页《路程、时间与速度》第一课时教材分析：路程、时间与速度是小学阶段学习的重要数量关系之一，也是乘法的模型，不仅仅在生活中有着广泛的应用，同时也为学生将来学习正、反比例等知识奠定基础。

本节课教材结合动物竞走的情境，提出了四个问题：第一个问题是已知竞走的路程和所花的时间，比谁走得最快；第二个问题是进一步解决第一个问题中的难点——竞走路程与时间都不同的情况下，如何比谁走得快；第三个问题是认识路程、时间与速度的数量关系；第四个问题是看一看，说一说生活中常见的速度。

学情分析：在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的实际问题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用问题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

教学目标：1．结合具体问题的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。

2．根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。

3．养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。

教学重、难点：重点：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。

难点：理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。

教学设计：课前互动：游戏互动《变蝴蝶》。

【设计意图】拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，点到本节课的两个关键词“路程”和“时间”。

一、情景导入同学们，让我们在歌声中开始今天的学习吧！（《上学歌》片段）听出什么歌了吗？同学们每天上学要想不迟到，就要把握好时间（板书：时间），你每天上学用了多长时间？所用的时间有多有少，是不是用时少的就走得快呢？（预设：不一定，因为他们家离学校的路程不是同样多）看来要比较快慢只看时间不行，还得考虑路程的远近（板书：路程），说明比快慢跟路程和时间都有关系，今天我们就来研究有关快慢比较的问题。

人教版数学四年级上册速度时间和路程教学设计（优选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教学设计第【1】篇〗学习目标1.理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。

2.掌握路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。

3.在具体情境中，通过探索路程、时间与速度之间关系的形成过程，渗透模型思想。

学习重点理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。

学习难点理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。

学习准备课件学习过程一、创设情境，提出问题1.师：同学们你们的爸爸、妈妈有没有在网上买过东西？生：有。

师：那么你们知道这些商品是怎样送到爸爸妈妈手里的吗？生：快递送来的。

师：同学们，其实快递也叫物流，今天我们就一起走进物流中心。

课件出示情境图：2.师：仔细观察这幅图，你能发现哪些数学信息？生1：摩托车平均每分钟行驶900米，大货车平均每小时行驶65千米，小货车平均每小时行驶75千米。

生2：摩托车从车站出发经过8分钟到达物流中心，两辆货车分别从东西两城同时出发，相向而行，经过4小时在物流中心相遇。

师：你们有一双会发现的眼睛，表述得也很清楚。

学数学不仅要能发现信息、整理信息，也要能根据信息提出有价值的问题。

根据这些信息，你又能提出哪些数学问题？生1：摩托车平均每分钟行驶900米，从车站出发经过8分钟到达物流中心，车站与物流中心相距多少米？生2：西城与物流中心相距多少千米？生3：东城与物流中心相距多少千米？┅┅师：今天我们就来解决前两个问题。

二、自主学习，小组探究1、探讨问题（一）课件出示：摩托车平均每分钟行驶900米，从车站出发经过8分钟到达物流中心，车站与物流中心相距多少米？师：老师把这个问题有关的信息单独列出来了，你能读一读吗？生读。

师：拿出练习本独立解决，做完的同桌交流自己的想法。

谁愿意来说说你是怎样解决的？生：900×8 = 7200（米）（板书）师：说说你的想法。

四年级上册数学教案-4.5 路程、时间与速度︳人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解速度的含义，掌握路程、速度、时间三者之间的关系，能够运用关系式进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、实验、推理等教学活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。

二、教学内容1. 路程、时间与速度的概念2. 路程、速度、时间的关系式3. 应用关系式解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、速度、时间的关系式及其应用2. 教学难点：理解速度的概念，掌握关系式的运用四、教学过程1. 导入新课通过一个生活实例，如小明和小红同时从家出发去学校，小明骑车，小红步行，引导学生思考：他们谁先到达学校？为什么？2. 探究新知（1）路程、时间与速度的概念引导学生观察、实验，理解路程、时间与速度的概念。

（2）路程、速度、时间的关系式通过实例，引导学生发现路程、速度、时间之间的关系，总结出关系式：路程=速度×时间。

（3）应用关系式解决实际问题设计一些实际问题，让学生运用关系式进行计算，巩固所学知识。

3. 实践活动组织学生进行小组合作，设计一个实验，测量并计算物体在斜面上的运动速度。

通过实践活动，让学生体会数学与生活的紧密联系。

4. 课堂小结回顾本节课所学内容，引导学生总结路程、时间与速度的关系式及其应用。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固路程、时间与速度的关系式。

2. 结合生活实例，运用关系式解决实际问题。

六、板书设计1. 路程、时间与速度的概念2. 路程、速度、时间的关系式：路程=速度×时间3. 应用关系式解决实际问题七、课后反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重学生的观察、实验、推理等能力的培养，使学生掌握路程、时间与速度的关系式。

同时，通过实践活动，让学生体会数学与生活的紧密联系。

人教版数学四年级上册速度时间和路程教案范文（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教案范文第【1】篇〗路程、时间与速度(教案)一、教学内容小学数学四年级上册62～63页“路程、时间与速度”。

二、教学目标1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系,并能根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

2、通过合作学习，培养学生积极学习的情感。

3、注重运用评价功能，促进学生学习的热情，从而能全面发展。

三、教材分析本节课是让学生结合具体情境，理解路程、时间与速度之间的关系。

为此，教材安排了一个情境：比一比两辆车谁跑得快一些？从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量，进而归纳出速度＝路程÷时间，再结合试一试两题，让学生得出：路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度，进一步理解路程、速度、时间三者之间的关系。

因此，理解路程、时间与速度之间的关系是本节课的重点，难点是速度的单位。

学习了这节课，学生可以解决生活中的一些实际问题，并且可以合理地安排时间，提高效率。

四、学情分析我们学校很注重培养学生的多种能力和积极的学习情感。

对于这节课，学生已经对速度有一定的认识，这节课主要是结合实际情境，让学生理解速度与路程、时间的关系。

对于我校四年级的学生来说，他们已经很适应合作学习，也很注重老师的评价。

五、教学过程一、谈话导入师：同学们，你们听说过“电闪雷鸣”吗？生：听说过。

师：谁来说一说这个词的意思？生：先看见闪电，后听见雷声。

师：你说的很准确。

那谁能说一说为什么先看见闪电，后听见雷声？生1：因为光比闪电传播的快。

生2：因为光比闪电的速度快。

师：这位同学说的非常好！今天我们就来研究关于速度的一些问题。

（板书“速度”，在其旁边画一个大的“？”）【设计意图：简短的谈话，吸引了学生的注意力，让学生兴趣盎然地学习新知识。

】二、学习新知1、比较新龟兔赛跑中两辆车的快慢（课件展示）师：第一辆兔子驾驶的车2小时行驶了120千米（板书）；第二辆乌龟驾驶的车3小时行驶了210千米（板书）。

人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案第【1】篇〗《路程、时间与速度》教案教学内容小学数学北师大版教材四年级（上）第五单元p59-60《路程、时间与速度》教学目标1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。

2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

3.树立生活中处处有数学的思想。

教学重、难点理解路程、时间与速度之间的关系。

教学准备课件、皮尺、秒表教学过程一、联系生活理解路程、时间与速度的概念1.情境导入:刘翔奥运会比赛实况师:看完录象，你想说什么？从录相中你搜集到了那些数学信息？引导学生从录相中找出相关数据，并分析数据所表示的含义，学生自己总结出名称。

（板书:时间、路程、速度）初步感知“速度”:你知道刘翔的速度有多快吗？老师通过计算知道他平均每秒大约跑8.5米。

（板书:平均每秒大约跑8.5米）从我们教室的后墙到讲台大约是8.5米，也就是“滴答”这短短的一秒刘翔已经从教室后跑到讲台这了，他的速度确实惊人。

2.揭示课题。

师:今天我们就一起来研究什么是路程、时间与速度，以及他它们之间的关系。

3.联系生活实际理解三个概念。

⑴教师举例，学生辨别各个量表示的含义:a．老师从学校走回家的距离b．我坐摩托车用了10分钟c．摩托车平均每小时行30千米⑵学生联系生活模仿老师的例子自己举例。

⑶练习:（课件演示）你能分辨出路程、时间与速度吗？①从微笑堂到百货大楼大约有600米，走路需要12分钟。

②一辆面包车3小时一共走了210千米，平均每小时行驶70千米。

设计意图:通过让学生观看、分析熟悉的生活情境，初步感知、理解“路程、时间、速度”三个概念，协助学生建立三个概念的模。

二、分析路程、时间与速度三者之间的关系1．进一步理解速度的含义和由来。

师:森林里的小动物也实行了一次赛跑比赛，我们来看看他们的比赛成绩。

（课件演示）①小狗5分跑了300米②小兔4分跑了280米③小猴5分跑了250米师:图中告诉了我们什么？（时间、路程）你还想知道什么？（谁跑得快、速度）师:怎样才能解决问题呢？你有什么办法？学生独立思考后各抒己见，计算出各动物每分钟奔跑的路程，比较出快慢。