四年级上册数学时间速度路程人教版

行程问题应用题学习目标：1、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工具的速度。

2、通过解决简单行程问题，引导学生自主探究速度、时间和路程的关系，构建数学模型：速度×时间=路程3、培养学生自主探究的能力学习重点：理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。

学习难点：应用数量关系解决实际问题。

一、自主学习（一）1、特快列车每小时行的路程是40千米。

2、问：这句话告诉我们什么信息？（小组内交流）3、再出示：特快列车每小时行的路程是40千米，也可以这样写：特快列车的速度是40千米/时4、让学生观察：哪种方法简便？怎样用复合单位来表示速度？5、汇报成果：可以用所走的路程/时间单位来表示速度。

6、练习：让学生试着写出其他交通工具的速度，小组内交流讨论（二）学习例31、让生独立解决第（1）（2）小题2、出示：（1）80×2=160（千米）让生说出每个数各代表什么量？（2）2×80=160（千米）3、小组讨论、探究速度、时间和路程之间有什么关系？试着写出三者之间的关系式。

4、小组派代表展示他们的作品：速度×时间=路程二、合作探究、归纳速度、时间和路程的关系：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）速度×时间=路程路程÷时间=速度发现：只要知道其中任意两个量，便能求出第三个量。

三、过关检测：1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作4、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？5、练习八第8题学生独立解答，小组内订正6、练习8 5、6、7、9。

数学四年级上册教案《速度、时间和路程》人教版一、教学目标1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、思考、分析、总结的能力。

二、教学内容1. 速度、时间和路程的概念。

2. 速度、时间和路程的公式。

3. 速度、时间和路程在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：速度、时间和路程的概念，速度、时间和路程的公式。

2. 教学难点：理解速度、时间和路程的关系，运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频等引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

- 提问：同学们，你们知道什么是速度、时间和路程吗？2. 讲解速度、时间和路程的概念- 利用生活中的实例，讲解速度、时间和路程的概念。

- 让学生举例说明速度、时间和路程。

3. 讲解速度、时间和路程的公式- 利用公式推导，讲解速度、时间和路程的公式。

- 让学生举例说明速度、时间和路程的公式。

4. 练习速度、时间和路程的公式- 利用练习题，让学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。

- 引导学生总结速度、时间和路程的公式的运用方法。

5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学的内容。

- 提问：同学们，你们觉得本节课的学习有什么收获？五、作业布置1. 让学生完成课后的练习题。

2. 让学生观察生活中的速度、时间和路程的实例，并记录下来。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 教师要注重培养学生的观察、思考、分析、总结的能力。

3. 教师要注重培养学生的运用能力，让学生在实际生活中运用速度、时间和路程的公式。

七、教学评价1. 学生对速度、时间和路程的概念的理解程度。

2. 学生对速度、时间和路程的公式的掌握程度。

3. 学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题的能力。

重点关注的细节：讲解速度、时间和路程的公式在讲解速度、时间和路程的公式时，教师需要详细解释每个概念的定义，并引导学生理解它们之间的关系。

人教版四年级上册数学《速度、时间和路程》获奖教案一. 教材分析《速度、时间和路程》是人教版四年级上册数学的一个重要内容。

本节课主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握行程问题的一般解决方法。

教材通过丰富的情景图和实例，引导学生探究、发现速度、时间和路程之间的规律，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减乘除等基本运算，具备一定的逻辑思维能力。

但学生在解决行程问题时，还停留在直观、具体的层面，对速度、时间和路程之间的关系及抽象的行程问题解决方法尚不清楚。

因此，在教学过程中，教师要注重引导学生从具体实例中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握行程问题的一般解决方法。

2.培养学生从具体实例中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3.培养学生合作交流、动手操作的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握行程问题的一般解决方法。

2.教学难点：速度、时间和路程之间的抽象关系及在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过情景图和实例，让学生在实际情境中感受速度、时间和路程之间的关系。

2.探究式学习：引导学生自主探究、发现速度、时间和路程之间的规律。

3.合作交流：鼓励学生分组讨论、分享心得，培养学生的团队协作能力。

4.动手操作：让学生亲自动手测量、计算，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、测量工具（如尺子、计时器）。

2.学具：练习本、笔、测量工具（如尺子、计时器）。

3.教学资源：相关情景图、实例、练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）1.教师通过PPT展示情景图，引导学生观察图中的小车和大车，提问：“你们认为小车和大车哪个跑得快？”2.学生发表自己的看法，教师总结：跑得快是指速度快，那么速度、时间和路程之间有什么关系呢？今天我们来学习这个问题。

人教版数学四年级上册速度时间和路程教案与反思（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教案与反思第【1】篇〗教材分析本课是北师大版小学四年级上册第五单元除法中的内容。

教学目标1、在实际情境中，认识速度，理解并掌握路程、时间与速度的关系，能根据三者关系，解决生活中简单的问题。

2、通过比一比、看一看、说一说、算一算等活动，探索并掌握新知。

3、体会学习速度的必要性，感受数学与生活的密切关系。

教学重点认识速度，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。

教学难点能根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

教学过程一、创设情境，引入新课师：今天这节课我们请了三个小伙伴，小牛，小象和小羊，他们时常为谁跑得快的问题而争论不休，有一天他们又碰在一起，各自炫耀起成绩来：PPT:小牛：4分钟跑280米小象：4分钟跑240米小熊：3分钟跑240米师：你们收集到了什么数学信息？生读题一遍师：那么哪个数据是我们学过的时间？哪个数据是路程？生：时间是4分钟，路程是280米。

时间是4分钟，路程是240米。

时间是3分钟，路程是240米（创设情境培养学生从身边生活中发现问题，感受数学与生活的密切联系）二、师生互动，探究新知（一）、认识速度及速度单位：1、全班交流：师：、如果他们两个人一组进行赛跑，例如小牛和小象一组，谁跑得快？为什么？生：小牛和小象比赛，小牛快，因为都是4分钟内，小牛跑得路程比小象跑的远师:也就是在时间相同的条件下，应该比较路程，路程越远，跑得越快。

师：那要是小象和小羊一组，谁跑得快？为什么？生：小象和小熊比赛，小熊跑的快，因为小象和小熊跑相同的路程，小熊用的时间短，所以跑得快。

师：所以在路程相同的条件下，应该比较时间时间越短速度越，跑得越快。

（引导学生思考：相同时间比路程远近，相同路程比时间长短，来确定快慢。

）2)比较小牛和小熊师：比较小牛和小熊时，路程不同、时间也不同，怎样比它们的快慢呢？有什么办法？（引导学生思考：要想知道谁跑得快，就要比较单位时间里谁跑得远，谁就快。

四年级上册数学教案——路程、时间、速度（人教版）教学目标1. 知识与技能：- 理解路程、时间和速度的概念。

- 学会使用速度=路程÷时间，路程=速度×时间，时间=路程÷速度这三个基本关系式进行计算。

- 能够解决实际生活中与路程、时间和速度相关的问题。

2. 过程与方法：- 通过实际情景的引入，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

- 通过小组合作和讨论，提高学生的合作能力和探究能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。

- 培养学生严谨、认真的学习态度。

教学内容1. 路程、时间和速度的概念：- 路程：物体在运动过程中所经过的距离。

- 时间：物体运动所用的时间，通常以小时、分钟、秒表示。

- 速度：物体在单位时间内所经过的路程，通常以千米/小时、米/秒表示。

2. 速度、路程、时间的关系：- 速度=路程÷时间- 路程=速度×时间- 时间=路程÷速度3. 应用举例：- 如果一辆汽车以60千米/小时的速度行驶，2小时后，汽车行驶了多少千米？- 如果小明家到学校的距离是800米，小明以每分钟80米的速度走路，他需要多少时间才能到学校？教学步骤1. 导入：- 利用图片或视频展示一些与路程、时间和速度相关的实际情景，如汽车行驶、运动员跑步等，引起学生的兴趣。

2. 新课讲解：- 通过具体的例子，讲解路程、时间和速度的概念。

- 引导学生观察、思考，总结出速度、路程、时间的关系式。

3. 练习：- 出示一些与路程、时间和速度相关的练习题，让学生独立完成。

- 对学生的答案进行点评，纠正错误，强化正确。

4. 应用：- 出示一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解决。

- 引导学生思考，如何将实际问题转化为数学问题，如何选择合适的关系式进行计算。

5. 总结：- 对本节课的内容进行总结，强调速度、路程、时间的关系。

- 鼓励学生在日常生活中观察、思考，运用所学的数学知识解决实际问题。

人教版数学四年级上册速度时间和路程教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教案第【1】篇〗《路程、时间与速度》教学设计教学内容：义务教育教科书（北师大版）小学数学四年级上册第六单元第79、80页《路程、时间与速度》第一课时教材分析：路程、时间与速度是小学阶段学习的重要数量关系之一，也是乘法的模型，不仅仅在生活中有着广泛的应用，同时也为学生将来学习正、反比例等知识奠定基础。

本节课教材结合动物竞走的情境，提出了四个问题：第一个问题是已知竞走的路程和所花的时间，比谁走得最快；第二个问题是进一步解决第一个问题中的难点——竞走路程与时间都不同的情况下，如何比谁走得快；第三个问题是认识路程、时间与速度的数量关系；第四个问题是看一看，说一说生活中常见的速度。

学情分析：在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的实际问题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用问题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

教学目标：1．结合具体问题的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。

2．根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。

3．养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。

教学重、难点：重点：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。

难点：理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。

教学设计：课前互动：游戏互动《变蝴蝶》。

【设计意图】拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，点到本节课的两个关键词“路程”和“时间”。

一、情景导入同学们，让我们在歌声中开始今天的学习吧！（《上学歌》片段）听出什么歌了吗？同学们每天上学要想不迟到，就要把握好时间（板书：时间），你每天上学用了多长时间？所用的时间有多有少，是不是用时少的就走得快呢？（预设：不一定，因为他们家离学校的路程不是同样多）看来要比较快慢只看时间不行，还得考虑路程的远近（板书：路程），说明比快慢跟路程和时间都有关系，今天我们就来研究有关快慢比较的问题。

四年级上册数学教案《路程时间速度》人教版一. 教材分析《路程时间速度》是人教版四年级上册数学教材的一个知识点。

本节课主要让学生理解路程、时间和速度之间的关系，掌握行程问题的一般解决方法。

教材通过生动的例题和实际问题，引导学生感受行程问题的实际意义，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形和数量关系有一定的认识。

但在解决行程问题时，部分学生可能还不太能理解和掌握路程、时间和速度之间的关系。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过具体实例和实际问题，引导学生理解和掌握行程问题的解决方法。

三. 教学目标1.让学生理解路程、时间和速度之间的关系，掌握行程问题的一般解决方法。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生合作交流、积极思考的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握路程、时间和速度之间的关系，能够运用这一关系解决实际问题。

2.教学难点：引导学生理解和掌握行程问题的解决方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例题和实际问题，引导学生感受行程问题的实际意义，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生解决问题的能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现路程、时间和速度之间的关系，培养学生独立思考的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生作业本、练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题：“小明骑自行车去公园，速度是每小时15公里，用了3小时到达。

请问小明家到公园的路程有多远？”让学生思考并回答问题，引发学生对路程、时间和速度之间关系的兴趣。

呈现（10分钟）教师通过课件展示几个关于行程问题的例题，让学生观察和分析。

例如：“甲车和乙车同时从同一地点出发，甲车每小时行驶60公里，乙车每小时行驶80公里。

人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案第【1】篇〗《路程、时间与速度》教案教学内容小学数学北师大版教材四年级（上）第五单元p59-60《路程、时间与速度》教学目标1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。

2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

3.树立生活中处处有数学的思想。

教学重、难点理解路程、时间与速度之间的关系。

教学准备课件、皮尺、秒表教学过程一、联系生活理解路程、时间与速度的概念1.情境导入:刘翔奥运会比赛实况师:看完录象，你想说什么？从录相中你搜集到了那些数学信息？引导学生从录相中找出相关数据，并分析数据所表示的含义，学生自己总结出名称。

（板书:时间、路程、速度）初步感知“速度”:你知道刘翔的速度有多快吗？老师通过计算知道他平均每秒大约跑8.5米。

（板书:平均每秒大约跑8.5米）从我们教室的后墙到讲台大约是8.5米，也就是“滴答”这短短的一秒刘翔已经从教室后跑到讲台这了，他的速度确实惊人。

2.揭示课题。

师:今天我们就一起来研究什么是路程、时间与速度，以及他它们之间的关系。

3.联系生活实际理解三个概念。

⑴教师举例，学生辨别各个量表示的含义:a．老师从学校走回家的距离b．我坐摩托车用了10分钟c．摩托车平均每小时行30千米⑵学生联系生活模仿老师的例子自己举例。

⑶练习:（课件演示）你能分辨出路程、时间与速度吗？①从微笑堂到百货大楼大约有600米，走路需要12分钟。

②一辆面包车3小时一共走了210千米，平均每小时行驶70千米。

设计意图:通过让学生观看、分析熟悉的生活情境，初步感知、理解“路程、时间、速度”三个概念，协助学生建立三个概念的模。

二、分析路程、时间与速度三者之间的关系1．进一步理解速度的含义和由来。

师:森林里的小动物也实行了一次赛跑比赛，我们来看看他们的比赛成绩。

（课件演示）①小狗5分跑了300米②小兔4分跑了280米③小猴5分跑了250米师:图中告诉了我们什么？（时间、路程）你还想知道什么？（谁跑得快、速度）师:怎样才能解决问题呢？你有什么办法？学生独立思考后各抒己见，计算出各动物每分钟奔跑的路程，比较出快慢。