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《红梅赞》教学设计【教学目标】1.通过聆听、分析歌曲，感受其辽阔的曲调，人物真挚的情感，领略音乐与戏剧结合的艺术魅力，进而喜欢中国的歌剧艺术。
2.通过分段聆听感受音乐的风格特点、体验音乐之美，提升合作意识以及合作交流的能力。
3.学唱歌曲，掌握歌曲的曲式结构，感受“江姐”的性格特点，并说出歌曲的音乐风格。
【教学重难点】重点：学唱歌曲，了解歌曲的创作背景，说出歌曲的音乐风格。
难点：掌握歌曲的曲式结构特点，感受“江姐”的性格特点并体会歌曲表达的情感。
【教学过程】一、提问导入教师向学生提问什么是歌剧艺术？并请学生分享自己知道的歌剧作品。
学生自由进行介绍。
教师总结：16世纪初，在意大利诞生了一种新的艺术形式——歌剧。
并出现了一大批经典的优秀的歌剧作品。
在20世纪初，我们国家也出现了自己的民族歌剧，《江姐》就是众多优秀作品中的一部经典作品。
由此导入新课。
二、初步感知1.播放多媒体，并提出问题：歌曲带来的感受是什么？2.再请同学们进行分享查阅关于歌剧《江姐》与歌曲《红梅赞》的一些相关知识。
学生自由回答。
教师总结：全国解放前夕，中共地下党员江雪琴(江姐)带着重要的任务，奔赴川北，途中闻听丈夫被害的消息，忍着悲痛，拖入战斗，期间备叛徒陷害入狱，面对敌人的种种酷刑，她大义凛然，严词痛斥敌人。
最后在重庆解放前夕，慷慨高歌，英勇就义。
《红梅赞》是歌剧《江姐》的主题歌，这首歌在全剧中多次出现，为江姐的音乐基调做了全面的概括，是贯穿全剧的音乐主题，江姐的唱腔大都由此发展而来。
2.教师再次完整播放歌曲，与学生共同欣赏。
三、探究学习1.教师范唱，请学生看着歌词，进行小声跟唱。
跟唱之前，提出问题：仔细看一看歌曲的歌谱，歌曲分为几个部分，每个部分讲述的内容分别是什么？学生跟唱之后，自由回答。
教师总结：歌曲的曲式结构是二段曲体，A、B两段的结构相同，都是由四个乐句构成的乐段，前三个乐句都是两小节，两个乐段的最后一句都扩充为三小节。
A段主要是对红梅性格的具体描绘，B段是对红梅品格的赞美。
哈利路亚-人音版选修歌唱教案前言本篇教案的目标是帮助学生在学习哈利路亚-人音版选修歌曲时，逐步提高其歌唱技巧，同时加深对这首经典曲目的理解和感受。
在本节目中，我们将通过分析曲目的特点以及介绍一些歌唱技巧，在学生们理解歌曲的同时，为其提供一些实用的歌唱技巧。
曲目介绍哈利路亚-人音版选修是一首经典的合唱曲目，通常由四个声部演唱。
这首歌曲的旋律简单易学，伴随着深情的歌词，使得它成为一首经典之作。
曲目分析节奏哈利路亚-人音版选修是一首四拍的曲目，每拍所分的小节数不定。
三个小节中的第一个大拍，通常是强拍，而后两个小节的第一个小拍则是弱拍，第二个小拍则是强拍。
学生在表演这首曲目时，应该注意音乐节奏和歌词的配合。
线性哈利路亚-人音版选修是一首旋律曲目，旋律的线性非常重要，因为它和歌词的共鸣，才能够营造出更加逼真的情感。
在演唱哈利路亚-人音版选修时，学生们应该注意旋律线性，把握好高音和低音的落差，使得音乐更加具有感染力。
声音控制除了注意曲目的节奏和旋律线性外，合唱队的每一位成员，还应该注重对自己发声的控制。
跟随指挥的信号，按照演唱要求，调整自己的喉咙、嘴巴和舌头等部位的位置，使得音准更加准确，音色更加透明。
情感表达哈利路亚-人音版选修是一首充满了情感的歌曲，学生演唱时应该注重情感的表达。
通过加强词语的语气，设定好表情，让音乐更加真切。
这样才能够在演唱过程中更好的传递出曲目的内在情感。
歌唱技巧相互配合歌唱是一个团体活动，需要大家相互配合，每个成员都应该牢记自己的位置和任务。
跟随指挥的要求，合理掌控声音大小和掌握音乐的旋律。
转音转音是一个歌者的基础技能，是完成快速换音的一项技能。
学生可以通过先练好声音控制的基本功，然后在慢慢的尝试转音，以达到更加灵活的演唱。
音准音准是歌唱技巧的核心，是演唱能否成功的基础要素之一。
学生可以尝试通过一些口型练习，达到更加准确的音准，同时也可以慢慢提高自己的音色呈现。
结语哈利路亚-人音版选修是一首充满感染力和情感的歌曲，它不仅仅是一个普通的音乐作品，更是一个收人心的经典。
《有一个梦》教学设计
1.引导学生进行创作。
2.展示学生的作品。
3.选择其一试着唱一唱。
4.创设情境，使学生投入的表演。
认真思考创作。
跟随教师唱一唱。
声情并茂地表演。
设计意图：
通过创作，激发学生的音乐思考力和学习潜能。
展示并试唱，使学生从中获得学习音乐的成就感。
通过创设情境，使学生投入到音乐剧的情境中，感受人物角色的内心世界，更好的把握、表现歌曲。
课堂总结：
同学们，梦想就如同人生中的一盏启明灯，它会照亮你前进的方向，老师希望大家都能拥有自己的梦想，并朝着梦想努力奔跑！
我们的经典音乐之旅到此就全部结束了，这一路走来，我们感受了不同时代、不同地域、不同形式的经典音乐，作为传唱人，我们要把经典一直传唱下去。
板书设计
有一个梦
节奏旋律歌词
创作手法演唱形式
作业设计
希望同学们课下搜集一些关于中国音乐剧的发展以及优秀的原创作品。
高中音乐人音版选修歌唱第五单元实践《回忆---选自音乐剧《猫》》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
一、在对《我是歌手》节目的系列评析中,更进一步牢记歌唱中各要素,增强舞台表现力,深入培养创新精神,充分提升欣赏品味,进而树立多元文化价值观。
二、认识伟大的音乐剧作曲家安德鲁·劳伊德·韦伯及其代表作品。
三、在演唱声乐作品《回忆》中,感悟友谊、团结的人文精神,并了解相关音乐剧知识,复习指挥图示。
四、了解歌唱发声器官的健康与卫生知识。
2学情分析
高二的学生,经过前面几个单元的学习,已经掌握了一定的发声方法和专业理论知识,这首作品,也比较脍炙人口,主歌部分学习起来会很容易,但副歌和转调段就需要一定的时间去习。
3重点难点
一、理解音乐剧《猫》中借用寓言故事创作要体现的深刻内涵。
二、在学会《回忆》独唱旋律的基础上,尝试进行二声部合唱学习。
4教学过程
学时重点
一、复习歌唱相关知识。
二、分析作品。
高中音乐人音版选修歌唱第三单元欣赏《乌苏里船歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教材分析
本课选自高中音乐人教版歌唱模块音乐《歌唱》模块第三单元。
本课的学习重点是在欣赏《乌苏里船歌》、《春之声圆舞曲》,让学生从不同地域、不同风格、不同视角中了解歌曲,感受作品的情绪。
掌握合唱艺术的种类。
培养和提高学生的声乐素养,提升情感体验能力。
2教学目标
1、欣赏领唱与合唱《乌苏里船歌》,感受赫哲族民歌的风格。
知道合唱艺术的种类。
2、欣赏《春之声圆舞曲》,感受维也纳圆舞曲的风格,准确地感受歌曲所表达的情感和意境。
3、领悟歌曲内涵,通过即兴创编,增强学生的情感体验,培养学生创新能力,提高学生音乐的综合素养。
3重点难点
掌握合唱艺术的种类。
能分析乐曲所表达情绪,内容和艺术风格。
音乐创编能力的扩展。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】1
(一)导入(4分钟)
展示新课标题,让学生回答。
师:今天我们来学习第三单元《芳菲田野》,大家看到这个标题想到了什么?生:略
师:同学们回答得都很好,这个标题让老师想到了大自然,大自然是人类生存的空间,也是艺术创作的源泉。
本单元从不同地域、不同风格、不同视角描绘了大自然的一派大好风光。
(引出单元学习的内容及主题。
展示PPT,呈现本课的学习指南。
)
2【讲授】2。
教学设计：2024 人音版高中艺术·音乐必修2 歌唱《第七单元感受经典：实践春游（合唱）》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：通过合唱《春游》，学生能够欣赏并感受古典诗词与现代音乐融合之美，提升对音乐作品的整体感知能力。
2.艺术表现：掌握合唱的基本技巧，包括声部间的和谐、音量与音色的控制，以及情感的集体表达，增强团队协作与表演能力。
3.文化理解：理解《春游》歌词中蕴含的传统文化元素与季节之美，加深对中华优秀传统文化的认识与传承意识。
4.创意实践：在合唱基础上，鼓励学生尝试改编或创作与“春游”主题相关的音乐片段，培养创新思维与实践能力。
二、教学重点与难点•教学重点：合唱《春游》的声部协调与情感表达，确保各声部间和谐统一，同时准确传达歌曲意境。
•教学难点：引导学生深入理解歌曲的文化内涵，将个人情感融入集体合唱中，形成独特的艺术表现力。
三、教学资源•教材：《人音版高中艺术·音乐必修2》•多媒体设备：音响系统、投影仪、音乐播放软件•教学辅助材料：《春游》的合唱谱例、原唱音频、相关诗词解析资料•教具：合唱指挥棒、节拍器四、教学方法•示范教学法：教师或播放专业合唱团的演唱视频，展示合唱的魅力与技巧。
•分步练习法：将歌曲分为不同部分，逐一进行声部练习，再逐步合成。
•互动讨论法：引导学生讨论歌曲的文化背景、情感表达等，增进理解。
•集体创作法：鼓励学生集思广益，对歌曲进行简单的改编或创作，培养创造力。
五、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放春天景色的图片或短视频，引导学生回忆或想象自己春游的经历，感受春天的美好与生机。
•音乐引入：播放《春游》的原唱音频，让学生初步感受歌曲的旋律与氛围，激发学习兴趣。
2. 新课教学•背景介绍：简要介绍《春游》的歌词来源、作者及创作背景，帮助学生理解歌曲的文化内涵。
•声部划分：根据学生音色与音域，合理划分声部，确保合唱效果。
•分步练习：•单声部练习：各声部单独练习，确保音准与节奏准确。
高中音乐人音版选修歌唱第二单元欣赏《祖国颂》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、通过感受和体验《祖国颂》、《同一首歌》等作品,进一步激发学生的爱国热情。
2、聆听混声合唱《祖国颂》、合唱《同一首歌》,初步体验合唱艺术的魅力,体会歌曲音乐形象,感受歌曲的情感表现。
3、学习合唱艺术的起源和发展,增进其理论上的认识。
2学情分析
1、《祖国颂》
混声合唱《祖国颂》原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献记录片《祖国颂》(初名为《1 957年国庆节》)写的两首混声合唱曲之一(另一首为《今夜到处有歌声》)。
影片在1958年元旦放映后,这首歌就随之广泛流传至今。
2、《啊!中国的土地》
这是一首抒情男高音独唱歌曲,创作于20世纪80年代初期。
歌曲以第一人称“我”展开,以叙事性的风格,抒发了对祖国母亲的爱恋之情。
3、《同一首歌》
这是一首深情,真挚的歌曲。
在世纪之交,中央电视台用这首歌的歌名为主题,举办了《同一首歌》联欢会,使这首歌曲家喻户晓,广为流传。
3重点难点
赏析《祖国颂》,体会歌曲情绪,感受歌曲情感。
4教学过程
1【导入】聆听《歌唱祖国》，导入课题
教师播放混声合唱《歌唱祖国》
问:1、这首歌曲的名称是什么?。
