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《直映作文启蒙》作文，一直以来都是语文学习中的重点和难点。
对于孩子们来说，如何开启作文之路，培养写作兴趣和能力，至关重要。
直映作文启蒙，为孩子们提供了一条独特而有效的途径。
一、直映作文启蒙的理念直映作文启蒙以直观形象为核心，将抽象的写作概念转化为具体可感的图像、场景等，让孩子们能够轻松理解和掌握写作的要领。
它强调在启蒙阶段，要激发孩子的想象力和创造力，让他们敢于表达、乐于表达。
通过直映的方法，孩子们能够迅速建立起对事物的直观认识，从而更好地描述和表达。
这种方法不仅有助于提高孩子们的写作水平，还能培养他们的观察力、思维能力和语言表达能力。
二、直映作文启蒙的教学方法1. 图像直观法直映作文启蒙大量运用图像来引导孩子写作。
例如，在描写动物的作文课上，老师会展示各种动物的图片，让孩子们观察动物的外形、颜色、动作等特征。
孩子们通过观察图片，能够更加直观地了解动物的特点，从而在写作时能够更加生动地描述出来。
这种图像直观法不仅适用于描写动物，还可以用于描写风景、人物等。
通过展示美丽的风景图片、人物照片等，让孩子们观察并描述，能够大大提高他们的观察力和表达能力。
2. 故事引导法故事是孩子们最喜欢的形式之一。
直映作文启蒙利用故事来引导孩子们写作。
老师会讲述一个生动有趣的故事，然后让孩子们根据故事的内容进行续写、改写或者仿写。
例如，老师讲述了《小红帽》的故事后，可以让孩子们续写小红帽从外婆家回来后的故事；或者让孩子们改写故事的结局，让小红帽用不同的方法战胜大灰狼；还可以让孩子们仿写一个类似的故事，如《小蓝帽》等。
通过故事引导法，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习写作，同时也能够锻炼他们的想象力和创造力。
3. 游戏互动法游戏是孩子们的天性。
直映作文启蒙通过游戏互动的方式，让孩子们在玩中学，学中玩。
例如，在作文课上可以进行“词语接龙”“故事大王”等游戏。
“词语接龙”游戏可以帮助孩子们积累词汇，提高语言表达能力。
“故事大王”游戏则可以让孩子们锻炼口语表达能力和想象力。
直映作文写景1要说这世间的美景，那可真是数不胜数。
但在我心里，有一处景致，始终占据着特殊的位置，那就是我家乡的那片小山坡。
这片小山坡呀，就在我家房子后面不远的地方。
它没有什么巍峨的山峰，也没有什么陡峭的悬崖，就是一个普普通通、缓缓起伏的小山坡。
可就是这么一个看似平常的地方，却装满了我童年的欢乐和回忆。
小山坡上长满了各种各样的草。
春天一到，小草们就像是听到了冲锋的号角，一个个争先恐后地从土里探出脑袋。
那嫩绿嫩绿的颜色，仿佛是大自然用最上等的颜料精心绘制出来的。
草地上还点缀着五颜六色的小花，有红的、黄的、紫的，就像给这片绿色的大地铺上了一块五彩斑斓的地毯。
我总喜欢在这片草地上奔跑，感受着脚下柔软的小草，微风拂过脸颊，带来阵阵花香，那感觉，简直妙不可言。
山坡上还有几棵大树。
其中有一棵老槐树，那可是我的“秘密基地”。
这棵老槐树树干粗壮，得两三个人才能合抱过来。
它的树枝向四面八方伸展着，就像一把巨大的绿伞。
夏天的时候，我经常爬到这棵树上乘凉。
坐在粗壮的树枝上，背靠着树干，看着蓝天白云，听着鸟儿在枝头欢快地歌唱，别提有多惬意了。
有时候，我还会带上一本喜欢的书，在树上一待就是大半天。
除了草地和大树，小山坡上还有一条清澈的小溪。
溪水从山上缓缓流淌而下，发出叮叮咚咚的声音，就像一首欢快的乐曲。
溪水很浅，刚刚没过小腿。
水底的石头清晰可见，有的圆润光滑，有的棱角分明。
我和小伙伴们经常会脱了鞋子，挽起裤脚，在溪水里嬉戏玩耍。
我们会捉小鱼小虾，那些小家伙们可机灵了，总是在我们的手指间溜走。
有时候，我们还会在溪边打水仗，弄得浑身湿透，但却毫不在意，笑声在整个山坡上回荡。
秋天的时候，小山坡就像是被大自然打翻了调色盘。
树叶渐渐变黄，风一吹，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
地上铺满了厚厚的落叶，走在上面，发出沙沙的声响。
山上的果子也都成熟了，红彤彤的苹果挂满枝头，就像一个个小灯笼。
还有那黄澄澄的梨子，紫莹莹的葡萄，让人看了就忍不住流口水。
二年级直映作文启蒙教案设计第一章：认识作文【教学目标】1. 让学生了解作文的定义和基本要求。
2. 培养学生对作文的兴趣和热情。
【教学内容】1. 讲解作文的定义：作文是用自己的语言表达思想、情感和观点的文章。
2. 介绍作文的基本要求：主题明确、条理清晰、语言流畅、表达准确。
【教学活动】1. 教师通过讲解和举例让学生理解作文的定义和基本要求。
2. 学生进行作文练习，教师给予指导和鼓励。
【作业】1. 学生回家后尝试写一篇简短的作文，题目自选。
第二章：观察和描述【教学目标】1. 培养学生观察周围事物的能力。
2. 培养学生用语言描述事物的能力。
【教学内容】2. 引导学生观察周围的事物，并用语言描述出来。
【教学活动】1. 教师带领学生观察教室或校园中的一个事物，如花坛、树木等，并让学生用语言描述。
2. 学生进行观察和描述的练习，教师给予指导和鼓励。
【作业】1. 学生回家后观察一个事物，并用语言描述，题目自选。
第三章：叙事和描写【教学目标】1. 培养学生叙事和描写的能力。
2. 培养学生用语言表达情感和观点的能力。
【教学内容】1. 讲解叙事和描写的关系：叙事是按照时间顺序描述事件的过程，描写是通过对事物的详细描述来表达情感和观点。
2. 引导学生进行叙事和描写的练习，教师给予指导和鼓励。
【教学活动】1. 教师给学生一个简单的叙事框架，如“今天我去了公园”，并让学生用描写的方式补充细节。
2. 学生进行叙事和描写的练习，教师给予指导和鼓励。
【作业】1. 学生回家后尝试写一篇叙事和描写相结合的作文，题目自选。
第四章：想象和创造【教学目标】1. 培养学生想象和创造的能力。
2. 培养学生用语言表达想象和创造的能力。
【教学内容】1. 讲解想象和创造的重要性：想象和创造是写作的灵魂，能让作文更有趣味和独特性。
2. 引导学生进行想象和创造的练习，教师给予指导和鼓励。
【教学活动】1. 教师给学生一个简单的想象主题，如“未来的学校”，并让学生用语言表达出来。
1黄怡萱你是个文静,秀气的小姑娘,踏实自觉是你的特点。
上课认真听讲，所学方法记得快。
写作时用词准确,严密,语言平实自然,比喻,拟人修辞的运用更使文章锦上添花，是个进步快的学生，继续加油吧。
2邵孜婧你是一个积极上进,勤奋学习的好孩子.你写的文章虽不长,但过程叙述得很清楚,事物描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅。
加油吧，你将会是个很有出息的女孩！3余祗轩你是个聪明又可爱的男孩子，认真学习，作业及时完成，写作时朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。
如果你今后能多读些有关好词好句的书，老师相信，在不久的将来，一定能看到一个写作更优秀的你。
4汪宏你是一个活泼、天真的男孩，经过半学期的写作学习，语句变通顺了，词语也变丰富了，但是，要想在写作上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。
5曹扬你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和同学们相处愉快。
学习上，上课能积极举手发言，认真完成课堂练习。
现在你的文章条理清楚,语言朴实自然，进步了。
老师希望你以后写作时多份耐心细心就更好了。
6洪慧娴你是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心。
所写的文章构思巧妙,文笔简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力。
你的作文还多次在班里公开朗读,向你表示祝贺，努力吧，争取成为作文明星。
7徐轶凡小男子汉，你挺聪明的，要好好用，不能浪费。
像课堂上一样，高高举起你的小手吧。
相信你自己，你能行。
每次听见你来上课的消息，老师总是很高兴。
愿你坚持、坚持、再坚持，争取更棒。
8张晓青在学习上的认真与执著给我留下深刻的印象。
上课时，专心听讲，积极思考；写作时，细致观察，想像丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣。
老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。
你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和小朋友们相处愉快，上课专心听讲。
学校作文范文：优秀作文欣赏，助你提升写作水平引言每个学生在学校都会接触到写作这一课程。
无论是写一篇短文、议论文还是长篇小说，写作都是提高语言表达能力、逻辑思维和创造力的重要途径。
然而，许多学生对写作感到困惑，不知道如何下笔、如何组织思路、如何准确表达自己的观点。
本文将通过欣赏一些优秀作文范文，为大家提供一些写作方面的指导和鼓励，助你提升写作水平。
1. 为什么欣赏优秀作文范文能提升写作水平？写作是一门艺术。
要想提高自己的写作水平，我们需要学习并模仿优秀的作品。
欣赏优秀作文的好处有以下几个方面：1.1 激发创作灵感通过阅读优秀的作文范文，我们能够接触到不同领域、不同风格的作品。
这些作品中的独到观点、独特的表达方式，会激发我们的创作灵感，让我们有更多的创意和想法。
1.2 学习优秀的写作技巧优秀的作文有着清晰的逻辑结构、精准的用词和恰到好处的句子。
通过仔细分析优秀作文的写作技巧，我们可以学习到如何组织好一篇文章、如何运用修辞手法，以及如何让文章更加生动有趣。
1.3 增强语言表达能力阅读优秀的作文可以帮助我们积累更多的词汇和表达方式，提高自己的语言表达能力。
通过经常读一些优秀作文，我们可以学到很多精彩的词句，为自己的写作增添色彩。
2. 常见题材的优秀作文范文欣赏现在，让我们来看几个常见题材的优秀作文范例。
2.1 关于环境保护的优秀作文主题：保护环境，共建美好家园范文开头：现在，环境污染成为了世界性问题。
面对严峻的情况，我们每个人都应该负起责任，积极参与环境保护行动。
范文结尾：只有每个人都行动起来，才能共建美好家园。
让我们携手合作，共同为保护环境贡献一份力量！2.2 关于友谊的优秀作文主题：真诚友谊，珍贵宝藏范文开头：友谊是人生中最珍贵的宝藏之一。
它不仅能给我们带来快乐和温暖，还能在困难时期给予我们支持和鼓励。
范文结尾：朋友是人生的财富，真诚的友谊是最美好的礼物。
让我们珍惜每一个朋友，用心去维护这份宝藏。
2.3 关于教育的优秀作文主题：教育改变人生范文开头：教育是一把钥匙，能够打开智慧的大门。
直映作文的好处7直映作文很好地解决了孩子们作文写不好的四大问题：第一，语言不生动。
直映作文把好句好段图形化了，促使孩子们调用右脑与左脑共同工作，在极短的时间里轻松记忆780条好句好段。
第二，好句子不会用。
直映作文每节课都引导孩子进行好句好段的迁移运用，让他们养成习惯。
第三，文章条理不当。
直映作文教孩子们学会写人、写事、写物、写景四大类文章的基本方法，并在学会基本方法的基础上进行创新变化。
第四，流水账，没有重点。
直映作文运用分解动作，动静联想等5种方法教孩子学会把文章写具体，即便是很简单的事情，很普通的东西都能写成400字以上的好文章。
直映作文分启蒙篇、迁移篇、方法篇、综合篇、选材篇、创新篇。
《启蒙篇》，融观察、想像、游戏、表演、听说于一体，主要培养孩子观察、联想等良好的作文品质。
适合一年级学生学习。
《迁移篇》，分1、2两册，对写人、写事、写物、写景四大类作文里要用到的好词好句作了精心的改编、整理。
每个句子再配上一幅直观明白的图画，句子意思一目了然，伴着图画直接映射到孩子的头脑中，大部分句子孩子只要读一遍就映入脑中，图画给孩子提供了生活实境，孩子读了句子特别能迁移活用。
《方法篇》，分3、4两册，教孩子写人、写事、写物、写景四大类作文的基本技巧。
与第1、2册紧密配合使用，二年级的孩子经过1-2个学期的学习，能在30分钟内写出400字以上的优秀作文。
《综合篇》，第5册，教孩子写人、写事、写物、写景四大类作文基本技巧的综合运用和好词好句的灵活迁移《选材篇》，分6、7两册，从快乐、伤心、缺点、动手、未来的、想像的、吹牛的、改编的、精神提升等20多个不同角度教孩子学会选择写作的题材，切实解决好“没东西写”的问题。
《创新篇》，第8册，从开头、结尾创新、内容创新、题材创新、写法创新、体裁创新、结构创新、语言创新等多角度变换思维的方式，教孩子们写出令人耳目一新的文章。
直映教育全脑开发系列课程简介直映认字班：每周上2次课，每次课上1小时15分，一学期上15周，共30次课，收费680元。
课程简介：适合5-8岁孩子学习，主要为上小学打好基础，是上学前儿童的必修课。
直映认字把1500个最常用汉字编成两个字的常用词语，并把词语融入一幅幅图中，以图示意，以图示音。
充分调用右脑学习，5~7岁孩子有60%每天只需花15分钟学习，2~4个月就可以轻松学会1500个常用汉字(相当于小学生认字量的80%)，会阅读儿童故事书。
学过直映认字后，上小学一年级就轻松自如，其他孩子还在认字时，这些孩子就已经开始阅读了，真正让孩子赢在起跑线上。
直映写字画字班：每周上一次课，每次课上1小时，一学期上14周，共14次课，收费350元。
课程简介：最好在学完认字班后开始学，也可以与认字班、成语阅读班一起学。
课程分两块。
一是让学生写好112个最基本字，如“火、月”等作偏旁部首的字和“明、章”等不同间架结构的字，重在掌握字的笔锋和间架，把字写漂亮。
二是画字1500个，每个字都标上了笔顺，孩子们按照笔顺只用手指画字的方法来学习书写，重在掌握字的笔顺。
写字画字两者结合，5~7岁孩子三个月就能掌握1500个字的书写。
写字画字班中书写的字就是直映认字班里所认的字，因此写字画字班是直映认字班的加强巩固。
成语阅读一期班：春季一学期上15周，每周上一次课，每次课上1小时30分，共15次课，学费450元。
课程简介：学完直映认字班后或者有一定认字量的1-2年级小学生可以报此班。
课程学习300条常用成语和50条常用谚语；阅读《儿歌》《中国故事》《外国故事》三本书，培养良好的阅读兴趣。
学习成语谚语不仅在积累词汇，更是在训练孩子们良好的记忆力，开发孩子的左右脑。
每个成语谚语都以孩子的生活为题材，配上图画，以图示意，加上老师生动有趣的讲解和游戏化训练，孩子看到成语谚语就想到图，想到图就明白了成语谚语的意思，学会迁移运用。
一段时间以后就能看到“厚积而薄发”的奇效。
二年级直映作文启蒙教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧，能够流畅地表达自己的思想。
2. 培养学生对写作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 帮助学生学会观察生活，发现生活中的美好，并用文字表达出来。
二、教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践：如何开头、如何展开、如何结尾。
2. 写作题材的讲解与实践：人物、事件、景色、物品、想象。
3. 写作评价的讲解与实践：如何评价一篇作文的好坏。
三、教学方法：1. 采用讲解与实践相结合的方法，让学生在实践中学习写作。
2. 采用分组讨论、分享经验的方式，让学生相互学习、相互启发。
3. 采用正面激励的评价方法，激发学生的写作兴趣。
四、教学安排：1. 第一课时：讲解写作技巧，进行写作实践。
2. 第二课时：讲解写作题材，进行写作实践。
3. 第三课时：讲解写作评价，进行写作实践。
五、教学评价：1. 对学生的写作进行正面激励，注重培养学生的自信心。
2. 对学生的写作进行细致的点评，指出优点和需要改进的地方。
3. 定期组织写作比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的写作水平。
六、教学活动设计：1. 写作游戏：通过有趣的写作游戏，让学生在轻松的氛围中学习写作技巧。
2. 写作话题：设立不同的话题，让学生选择自己感兴趣的题材进行写作。
3. 写作指导：提供针对性的写作指导，帮助学生解决写作中的困难。
七、教学资源准备：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，直观地展示写作技巧和题材。
2. 写作素材：准备丰富的写作素材，供学生进行写作实践。
3. 评价标准：制定详细的评价标准，方便对学生的写作进行评价。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在写作中找到乐趣。
2. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生大胆想象，勇于表达。
3. 定期与家长沟通，了解学生的写作进展，共同促进学生的成长。
九、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 反思学生的学习效果，调整教学内容和教学策略。
直映作文教学【篇一：二年级直映作文启蒙教案绝对值得拥有】第1课成语成语、谚语是汉语的瑰宝，学会使用它们，句子会变生动。
一．老师从成语谚语书中选成语谚语，学生根据意思说出成语或谚语。
二．请照样子改写句子。
我把事情的经过都告诉了妈妈。
改：我把事情的来龙去脉都告诉了妈妈。
按照上面这样把句子换一种说法，换成用成语说，给人的感觉就不一样了，别人会认为你很有学问，很聪明，像个大作家一样。
请把下面的句子也换成用成语的方式来说，看看你行吗？1．我想到了一个好办法。
（锦囊妙计）2．家里放一些绿色植物，既可以观赏又可以净化空气，真好！（一举两得）3．我家楼下的一户人家在装修“笛笛——”，“呜呜——”，“嘭嘭——”，吵得整幢楼的人都睡不着觉。
4．我和同学下象棋，他下得很认真。
下着，下着，眼看我要输了，突然，我想出一个妙计，结果让我赢了。
（全神贯注，灵机一动，锦囊妙计，反败为胜）5．我画了一幅画，我想让它更漂亮些，就在画的边上涂上了很多颜色，结果，画反而不漂亮了，真糟糕！（弄巧成拙，多此一举）6．我正在泳池里欢快地游泳，突然，闪电了，打雷了，吓得我缩成一团。
（电闪雷鸣，心惊胆战）7．哥哥在家里踢足球，一不留神，球飞到了电灯上，真险啊！还好灯泡没有碎，从此，哥哥再也不在家里踢球了。
（安然无恙，）8．鱼刺卡在哥哥的喉咙里了，哥哥很担心喉咙发炎，左弄右弄，好不容易弄了出来，总算一块石头落了地。
9．爸爸总夸自己好，妈妈说：“你是‘王婆卖瓜，自卖自夸’。
”爸爸说：“不，这叫‘给自己打气，马到成功’。
”10．爸爸和邻居吵架了，妈妈去陪礼道歉，爸爸还不服气。
妈妈说：“邻居不能结冤。
咱们退一步，海阔天空。
”爸爸的气也消了。
过不久，邻居也来道歉了，从此两家又好了。
（冤家易解不易结，远亲不如近邻。
心平气和，和睦相处）三．选择下面的成语编故事。
（可以任意选，越多越好。
）有的同学更聪明，他们能用成语编故事，在一段话中用上好几个成语。
老师也编了一段：今年，爸爸不辞辛劳地工作了一年，可是生意还是一落千丈。
直映作文基础班直映作文基础班，是高中生必须要参加的一门课程。
在这门课程中，我们学习的不仅仅是如何写作文，更重要的是掌握一种思考方式和表达能力。
中心思想作为一篇基础班作文，中心思想自然不会太过复杂。
在我的理解中，直映作文基础班的核心就在于培养我们的思考能力。
它要求我们不仅要学会如何思考问题，还要学会如何表达我们的思考过程和结果。
适当引用的例证或事实要表达一个想法，仅靠口头表达或文字表达显然是不够的。
引用一些和我们观点相关的例证和事实，不仅可以使我们的观点更加清晰明了，还可以更加有说服力。
流畅的语言表达语言表达是直映作文基础班的一个重点。
一篇好的作文应该具备语言流利，表达清楚的特点。
在这门课中，老师会让我们通过大量的练习来提高语言表达能力，比如经典的“背模板”练习。
独特的思考角度和见解一篇优秀的作文需要具备独特的思考角度和见解。
在直映作文基础班中，老师会让我们学习各种文章类型的写法，并在此基础上自己发挥。
不同的思考角度和见解会给同样的话题带来不同的解读方式，因此在写作中，我们应该尽可能寻找独特的思考角度。
合理的篇章结构一个合理的篇章结构可以让我们的文章更加有条理。
在直映作文基础班中，老师会让我们掌握各种篇章结构的写法，并在实践中掌握不同结构的运用。
合理的篇章结构除了可以让文章更加有条理外，还能让读者更加容易理解文章的主旨。
富有感染力的情感表达在写作中，情感表达也是至关重要的一环。
一个富有感染力的作文能够吸引读者的眼球。
在直映作文基础班中，老师会鼓励我们在写作中付出更多的情感，使文章更加饱满。
总之，直映作文基础班是一门关系到我们写作能力与思维水平的重要课程。
在学习这门课程的过程中，我们需要注意以上六个方面的做好，同时，我们也要在学习中不断的反思，以提高自己的写作水平。
直映作文教案教案标题：直映作文教案教学目标：1. 学生能够理解直映作文的定义和特点。
2. 学生能够准确运用直映作文的写作技巧。
3. 学生能够通过直映作文表达自己的观点和感受。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 直映作文的范例和素材。
3. 学生作文练习册。
教学过程：引入：1. 利用一段有趣的视频或图片引起学生对直映作文的兴趣。
2. 引导学生思考：你们对直映作文有什么了解？你们认为直映作文和其他类型的作文有什么不同之处？讲解：1. 介绍直映作文的定义和特点，例如：直映作文是一种通过生动的描写和细节展示来表达作者观点和感受的作文形式。
2. 分析直映作文的结构，包括引入、主体和结尾部分。
3. 解释直映作文的写作技巧，如使用形象生动的语言、运用比喻和拟人等修辞手法来增强作文的表现力。
4. 展示直映作文的范例和素材，让学生通过阅读和讨论理解直映作文的写作风格和思路。
实践：1. 给学生分发作文练习册，让他们根据提供的素材和指导写一篇直映作文。
2. 学生互相交换作文，进行互评和修改，以提高写作质量。
3. 鼓励学生在课后继续写直映作文，并分享自己的作品。
总结：1. 回顾直映作文的定义和特点。
2. 强调直映作文的写作技巧和结构。
3. 总结学生在本节课上的学习成果，并鼓励他们继续努力提高写作能力。
拓展活动：1. 邀请学生在班级内进行直映作文的比赛，以展示他们的写作成果。
2. 组织学生参观相关展览或观看相关电影，以进一步培养他们的写作灵感和表达能力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 评价学生完成的作文练习册。
3. 监督学生在拓展活动中的表现。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈调整教学策略，确保教学目标的达成。
同时，鼓励学生多加练习和尝试，提高写作水平。
直映作文简介【篇一：直映作文话术】直映作文话述开场话术1今天把各位家长请过来，主要是对近期的学习情况和后续课程做一个汇报，希望各位家长能对孩子的学习有更深入的了解。
学习效果话术2刚才的公开课上各位家长也有看到，通过短短一个月的学习，我们的孩子在不同程度上都有了一定的变化和提高。
（举例子1）在这一个月的时间里孩子由不喜欢到喜欢，由课堂上的胆怯到主动回答，从不会说，不知道怎么说到会说出一些词和句子，这都是一个进步和变化。
（举例子2）这期间孩子们学习了比喻描写，拟人描写，词语联想等内容，主要提升了学生的仔细观察能力，准确表达力，想象力等。
通过有趣的“看一看，找一找，想一想，做一做”等多种活动方式，让孩子们在欢快的气氛中培养良好的“说作文”能力。
教学理念话术3（标准统一，适应于所有学科）我们注重的就是孩子微妙的进步，细节的变化。
所以也建议家长要留心孩子细节，并及时给与鼓励。
这一点很重要。
一个自信优秀的孩子是靠点滴的进步和努力得来的。
我们更注重个别化教育。
每个孩子都是一个独立的个体，学习上肯定是有差异的，这个跟孩子的适应能力和接受程度有关系，但是我们相信每一个孩子都有自己独特的地方。
所以，也建议家长不要总拿自家孩子和别人家孩子做比较，总认为别人家是好的，也就是少做横向比较，多做纵向比较，什么意思呢？就是看看孩子自身的变化和进步，今天比昨天有哪些进步，今年比去年有哪些进步。
相信每一个孩子都是最优秀的最棒的。
给孩子这个自信。
（黑色字体板书）课程介绍话术4那么肯定会有家长问了直映作文能解决什么问题呢？我们通过调查总结发现在小学生作文中会出现以下常见的三大问题：1、没兴趣。
2、缺素材。
3、无顺序。
4、不具体。
针对这些作文中常见的问题我们直映作文有根本上的解决方法。
首先来说没兴趣这方面，直映作文有丰富多彩的活动课，让孩子们在玩的过程渗透作文知识。
我们都知道兴趣是孩子的第一任老师。
其次在写作中缺少素材怎么办呢？我们直映作文深深的根植于生活中，素材来源于生活。
二年级直映作文启蒙教案设计绝对值得拥有第一章：认识作文1.1 教学目标：让学生了解作文的定义和基本要求，培养学生对作文的兴趣。
1.2 教学内容：1.2.1 作文的定义：作文是学生用文字表达思想、感情、观点的一种写作形式。
1.2.2 作文的基本要求：内容具体、语言通顺、结构完整、表达清晰。
1.3 教学活动：1.3.1 教师讲解作文的定义和基本要求。
1.3.2 学生分享自己对作文的理解和感受。
1.3.3 教师通过例子展示优秀作文的特点。
第二章：观察与思考2.1 教学目标：培养学生观察事物、思考问题的能力，为学生写作提供素材。
2.2 教学内容：2.2.1 观察方法：学会用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸。
2.2.2 思考方法：学会从不同角度思考问题，培养想象力。
2.3 教学活动：2.3.1 教师讲解观察和思考的方法。
2.3.2 学生进行观察和思考练习，例如观察一幅画、思考一个问题。
2.3.3 教师引导学生将观察和思考的结果用文字表达出来。
第三章：写作基础3.1 教学目标：培养学生掌握作文的基本技巧，如句子结构、段落划分、标点符号等。
3.2 教学内容：3.2.1 句子结构：主语、谓语、宾语、定语、状语。
3.2.2 段落划分：开头、中间、结尾。
3.2.3 标点符号：句号、逗号、顿号、问号、冒号、引号等。
3.3 教学活动：3.3.1 教师讲解句子结构、段落划分、标点符号的基本知识。
3.3.2 学生进行句子结构、段落划分、标点符号的练习。
3.3.3 教师引导学生运用基本技巧进行写作。
第四章：写作练习4.1 教学目标：培养学生通过写作练习，提高作文水平。
4.2 教学内容：4.2.1 写作练习的形式：看图写作、话题写作、想象写作等。
4.2.2 写作练习的步骤：选择题目、思考内容、组织语言、书写作文。
4.3 教学活动：4.3.1 教师提供写作练习题目，如看图写作、话题写作等。
4.3.2 学生进行思考和组织语言的练习。
看作文范文的好处篇一看作文范文的好处哎呀，说起看作文范文这事儿，那好处可真是多得不要不要的！你想想，范文就像一个超级厉害的学霸在给咱展示怎么拿高分。
咱能从中学到好多技巧，就像打怪升级找到了秘籍一样！也许有人会说：“哎呀，看范文不就是抄袭嘛！”这可大错特错啦！咱看范文是为了取经，不是照搬照抄。
比如说，范文里那些精彩的开头，就像一把神奇的钥匙，一下子就能打开读者的心门。
“哇塞，原来开头还能这么写！”我可能会这么惊叹。
还有那些形象生动的描写，把一个场景描绘得跟电影画面似的，让咱也能学学怎么把平淡无奇的东西写得活灵活现。
我记得有一次，我写作文总是干巴巴的，不知道咋让文字变得有趣。
然后看了几篇范文，哇，简直是打开了新世界的大门！我学着范文里用比喻的手法描写春天，“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
”嘿，老师居然表扬我进步大！看范文还能拓宽咱的思路呢！有时候自己绞尽脑汁也想不出个好主题，范文里五花八门的题材，说不定就给咱灵感了。
也许今天看了一篇写冒险的，明天咱就能写出个自己的奇妙之旅。
不过，看范文也得有个度，要是看得太多，依赖上了，那可就不好了。
咱得有自己的思考，把范文里的精华变成自己的武器，而不是变成束缚自己的枷锁，对吧？篇二看作文范文的好处咱今天就来唠唠看作文范文的好处，这好处，那可真是一箩筐啊！你说，咱自己闷头写作文，能写出个啥花样来？看看范文，就像是有个老师在手把手教咱。
“瞅瞅，这儿得这么写才精彩！” 我觉得这感觉简直太棒了！范文里的好词好句，那就是宝藏啊！咱平时自己写的时候，可能翻来覆去就那几个词，枯燥得很。
可范文里的词汇，丰富得让人眼花缭乱。
“哇，这个形容词用得绝了！” 咱把这些好词好句记下来，用到自己的作文里，那档次瞬间就提升了。
而且啊，范文的结构也值得咱好好学习。
开头怎么吸引人，中间怎么有条有理地叙述，结尾怎么升华主题，这都是学问。
咱自己写的时候，可能东一榔头西一棒子，看了范文才知道，原来文章还能这么有逻辑！就拿我自己来说，以前写记叙文，总是乱糟糟的，不知道重点在哪。
第一课什么是外貌目标：了解人物外貌的概念，了解写外貌的方法，积累好词好句。
一、新课学习。
上学期我们学习了写事、写物两类文章。
从今天开始我们要学习描写人物的文章。
我们先来回忆一下写动物的文章。
我们写过大象，怎么写的？第一段写什么，第二段写什么，第三段写什么……学生回忆，老师板书如下：第一段写：时间、来历、特点等。
第二段写：外形，从头到尾（脚）。
第三段写：我和小动物之间的故事。
第四段写：感受。
其实，写人和写动物是有许多相似的地方的。
也要写人物的特点，写人物的外形，不过，写人不能叫外形，应该叫什么呢？应该叫外貌。
（板书题目：外貌）那么，什么叫外貌呢？（板书题目：什么是）小结：人物的外貌主要指一个人高兴、愤怒、伤心、生气等表情，高、矮、瘦、胖的长相以及穿戴的服饰等。
板书：表情：高兴、愤怒、伤心、生气等。
眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发等长相：高、矮、瘦、胖、大小、圆扁等样子服饰：穿的、戴的、扎的、背的等（一）、表情：主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发的不同的动作和样子来表现。
眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发的样子不一样，表情就不一样。
你看，（1）老师把眉毛往上翘，眼睛睁大，嘴巴张大，看看这是什么表情？（紧张）（2）老师把眉毛皱起来，眼睛睁大，嘴巴紧闭，看看这是什么表情？（愤怒）（3）老师把眉毛皱起来，眼睛眯起来，嘴巴紧闭着，往上翘，看看这是什么表情？（生气）（4）老师把眉毛皱起来，眼睛眯起来，嘴巴紧闭着，嘴角往下挂，看看这是什么表情？（伤心）1、这里有两瓶水，两瓶水是不一样的，看看老师喝了水以后的表情有什么不一样？强调看清楚眉毛、眼睛、舌头等有什么不一样，猜猜这里面装的是什么水吗？老师照下面的样子做一做。
（1）老师喝了一口，眉头紧皱得像树皮一样；眼睛眯成了两条缝；舌头伸得老长，不停地弹跳着，像吃了朝天辣椒一样，原来里面装的是醋水。
（2）老师喝了一口，眉头向上一翘，眼睛睁得大大的，像珍珠一样闪亮；舌头在嘴唇上舔了一圈，嘴巴一咪，一咧，脸笑得像一朵盛开的鲜花，原来里面装的是甜水。
2、学生先填空写作，再交流，然后老师把上面的句子请学生读一读。
小结：写表情要看得很仔细，才能写得很准确，再加上比喻就会很生动。
喝醋水：老师喝了一口，眉头；眼睛；舌头，原来里面装的是醋。
喝糖水：老师喝了一口，眉头，眼睛；舌头，嘴巴，脸笑得，原来里面装得是甜水。
3、小结：人物的表情是人物外貌的一部分，表情还会有各种各样的，观察表情一定要仔细，看清楚脸部的每个部位有什么变化，还要注意想象如“眉头紧皱得像树皮一样；舌头伸得老长，不停地弹跳着，像吃了朝天辣椒一样；眼睛像珍珠一样闪亮；脸笑得像一朵盛开的鲜花。
” 很多时候它都是伴随着人物的动作和语言出现的。
如高兴时会拍手；愤怒时会挥舞拳头大喊大叫等，因此也要把动作和语言写上。
（二）长相：指人身上每个部位长的样子。
1、出示两张小男孩的头像，比一比有什么不一样？读读下面的话，想想分别是写哪一个头像的？读熟。
（1）耳朵很大，长在脑袋的两边像两只厚皮大饺子。
（2）耳朵小小的，像两片小贝壳。
（3）眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪的，就像两颗黑宝石。
（4）眼睛小小的，却很有神，就像两颗黑珍珠。
（5）眉毛粗粗的，说话时会一动一动的，就像两片随风飘动的柳叶。
（6）眉毛细细的，就像两个小小的月牙。
（7）脸白白的，红红的，就像刚刚成熟的水蜜桃。
（8）脸蛋鼓鼓的，被太阳晒得黑红黑红的，就像两颗熟李子。
2、出示两张小女孩的头像，让学生看着说一说？，再读读老师怎么写？（1）这孩子长着圆咕隆冬的脑袋，顶门心留着一撮短发，真像一个青皮柿子。
（2）这孩子圆鼓鼓的脸，红扑扑的，就像一个成熟的苹果，真可爱！3、出示四张身材不一样的图片，比一比有什么不一样？读四段话，分别写哪一个人物的？读熟。
（1）他高高的个子，宽宽的肩膀，粗粗的腰，往台上一站，就像大石墩一样结实，谁也别想推倒他。
（2）她矮矮的，胖胖的，走路慢吞吞的，摇摇摆摆，就像一大熊猫在跳秧歌舞，真可爱！（3）看到他的两条竹竿一样的长腿，就会让人想起和火车赛跑的鸵鸟。
（4）叔叔穿着一件背心，凸着一个大肚子，走起路来就像一个长了脚的大鸡蛋，真有趣。
小结：这就是人物的长相，也是外貌的一部分，每个人的长相都是不一样的。
选两个小朋友上来，请大家比一比他们长得不一样的地方。
从头发开始比……有的人胖，有的瘦；有的高，有的矮；有的人头发长，有的短；有的人眼睛大，有的小；有的人鼻子高，有的扁；有的皮肤白，有的黑……这就是人物的长相。
每个人都有自己的长相，要抓住他的特点写，力求打比方，写生动。
（三）服饰。
指身上穿的、戴的衣服、装饰等。
出示两张服饰不一样的图片，比一比有什么不一样？读下面两段话，想想分别写哪一个人物的？读熟。
（1）今天，小姑娘穿着一件粉红色的连衣裙，像一朵亭亭玉立的荷花。
（2）今天，她打扮得特别漂亮，头上扎着一个绿绿的蝴蝶结；身上穿着一件带花点点的连衣裙；脚上穿着红红的袜子，黄黄的鞋子；背上还背着一个红书包。
远看，真像一只花蝴蝶。
小结：写穿着时要看清穿着的颜色、花纹和样式，写下来。
外貌主要通过描写表情、长相和服饰来完成的。
今天我们主要是以欣赏、理解为主，怎样描写表情、怎样描写长相、怎样描写服饰，下节课我们来进行练习。
二、作业：1、把上面学过的句子和下面的句子读熟，看见前半句就能背诵后半句。
（1）耳朵很大，像寺庙里佛像的大耳朵。
（2）小妹妹刚刚出生，耳朵小得像两颗蚕豆。
（3）耳朵很大，守卫在脑袋的两边，像两扇屏风似的。
（4）眼睛大大的，碰到问题滴溜溜转，好像会说话。
（5）嘴巴红红的，小巧玲珑，真像一颗樱桃。
（6）他听得不满意，嘴巴就“大门紧闭”，向上一噘，都可以挂油瓶了。
（7）红润的嘴唇好像两片带着露水的花瓣，一笑就露出两排整齐洁白的牙齿。
（8）他的脸是酱黄色的，大蒜头鼻子，扁扁的嘴，粗眉细眼，眼角、额头和腮帮上布满了网状的皱纹。
2、复习谚语。
3、背诵《小学语文经典诵读》4、读课外书。
三、准备：图片、白醋水、糖水。
第二课学写外貌目标：学习外貌描写的方法。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、先齐读句子一遍。
头发：阿姨的额发垂在额前像一屡黑色的丝带。
她的头发乱蓬蓬的，像冬天里的枯草堆。
她的头发长长的，梳成一把用花手巾扎着，披在颈后，头顶的发上插了一把黄色的小梳子，真漂亮！哥哥理了一个小平头，头发根根都竖着，圆脑袋上毛拉拉的像团起来的刺猬。
脸：脸白白的，红红的，就像刚刚成熟的水蜜桃。
脸蛋鼓鼓的，被太阳晒得黑红黑红的，就像两颗熟李子。
眉毛：眉毛粗粗的，说话时会一动一动的，就像两片随风飘动的柳叶。
眉毛细细的，就像两个小小的月牙。
眼睛：眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪，就像两颗黑宝石。
眼睛大大的，碰到问题滴溜溜转，好像会说话。
弟弟的眼睛大大的，就像两汪泉水，清澈明亮。
眼睛小小的，却很有神，就像两颗黑珍珠。
叔叔生气时，眼睛瞪得大大的，就像一只大老虎。
鼻子：他的鼻子大大的、扁扁的，很像半个大蒜头。
小妹妹的鼻子小小的，就像脸上粘着两颗花生米。
姐姐的鼻子上全是疙瘩，颜色青紫，就像一个茄子。
他的扁脸当中高耸着一个尖尖的鹰嘴鼻子，弯弯的像要钩住什么似。
嘴巴：嘴巴红红的，小巧玲珑，真像一颗樱桃。
红润的嘴唇好像两片带着露水的花瓣，一笑就露出两排整齐洁白的牙齿。
他听得不满意，嘴巴就“大门紧闭”，向上一噘，都可以挂油瓶了。
耳朵：耳朵很大，像寺庙里佛像的大耳朵。
耳朵很大，守卫在脑袋的两边，像两扇屏风似的。
耳朵很大，长在脑袋的两边像两只厚皮大饺子。
小妹妹刚刚出生，耳朵小得像两颗蚕豆。
耳朵小小的，像两片小的贝壳。
2、抽查背诵。
3、分类描述，出示一张图，请学生选择上述句子描述。
描写小耳朵，你选哪一句？描写大耳朵呢？脸蛋红红怎么描写？脸蛋发青怎么描写？鼻子扁又大，怎么说？鼻子小小的，怎么说？眼睛大大的怎么说？眼睛小小的怎么说？小结：外貌的第一部分就是把头部的各个部分（头型、头发、眼睛、眉毛、脸蛋、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵等）表情和长相写下来。
三、学习新课1、看例文。
读一读，想想文章按什么顺序写的？先写什么，再写什么，最后写什么？每部分又是怎么写的？我们班的大胖子我们班有个大胖子，名叫胥俊宏。
体重足足有160斤。
他长得虎背熊腰，身上的肌肉一块块隆起，赛过健美运动员。
他那高高的个子，宽宽的肩膀，往台上一站，就像大石墩一样结实，谁也别想推倒他。
他穿着绿色的衬衣，黑色的牛仔裤，白色的运动鞋。
双手双脚动起来，笨笨的，就像一只大海龟。
他剃了一个小平头，头发根根都竖着，圆脑袋上毛拉拉的，像团起来的刺猬。
一张娃娃脸又圆又大，就像外面卖的大烧饼一样。
两道浓眉下衬托着一双水汪汪的大眼睛，瞪着眼看人时就像一只警惕又机灵的小老虎。
他的鼻子很大，鼻孔里呼出的气能跟电风扇比一比。
两片薄薄的、红红的嘴唇之间，闪烁着珍珠般洁白的牙齿。
他的耳朵很大，耳垂很肥，就像寺院里佛像的大耳朵，妈妈说这种人很有福气呢！他的脖子粗粗的，十分白净光滑，没有一条皱褶，像大理石般光洁。
圆圆的一双小手白白的，胖胖的，皮肤又细又嫩，像两个刚出锅的大馒头。
他的脚雪白雪白，脚趾头圆圆的，像嫩藕牙似的。
这就是我们班的大胖子。
小结：先写身材、再写穿着，再从头到脚写下来。
先写整体，再按顺序写部分。
2、练一练。
出示小女孩和小男孩的头像，请学生选择下面的一题填空式地写一写。
1、小姑娘的头上扎着（），脸（），眉毛（），眼睛（），鼻子（），嘴巴（），耳朵（）。
2、小男孩的脸（），眉毛（），眼睛（），鼻子（），嘴巴（），耳朵（）。
3、再看例文。
想想文章是按什么顺序写的？我的阿太我的阿太已经80多岁了，矮矮的个子。
头发白中夹黑，就像雪地里趴着一大群小黑蚂蚁。
堆满皱纹的脸上总是带着笑。
眉毛淡淡的，几乎看不见了。
一双眼睛还像黑葡萄似的，亮亮的。
耳朵很大，守卫在脑袋两旁，像两扇屏风似的。
鼻子也大大的，像座小山一样。
她的嘴巴扁扁的，像两块厚厚的饺子皮。
她的牙齿全掉光了，只好换了全白的假牙，简直像新生的一样。
她经常上身穿一件灰色的棉袄，下身套一条蓝色的裤子，挺朴素的。
小结：先写身材，再头部，最后写穿着。
4、练一练。
对照镜子写写自己的外貌把自己的样子，身材怎样、服饰怎样，从头到脚写下来？四、作业：1、继续背诵上面的句子。
2、复习谚语。
3、读课外书。
五、准备：图片，大一点的镜子。
第三课描写外貌要抓住特点目标：1、知道外貌描写不需要面面俱到，只要抓住人物外貌中有特点的地方写，为刻画人物的性格服务。
2、知道写人的文章的基本段式。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
1、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
