第三单元 做聪明的消费者

第三单元做聪明的消费者主题一：各种各样的商店活动目的：1．通过活动知道各种类型的购物场所及其特点。

2．学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。

活动准备：布置学生调查家校附近主要的购物场所，进行详细的记录。

记录内容分为商店名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。

商店名称主要买什么商品买卖方式的特点活动课时：两课时活动过程：第一课时一、它们从哪来？列举身边熟悉的物品（衣服、文具盒、书包、粉笔、黑板刷等）,说说它们是从哪儿买来的，从而引出各类购物场所的名称，知道我们的生活离不开各种各样的商店。

二、介绍家庭附近的购物场所1．你经常到哪些商店买东西?2．学生分组汇报家庭附近的购物场所：（1）将自己调查的购物场所的名称写在纸上，汇报时贴在黑板上比对着说。

（2）有条件的可以出示照片。

（3）说一说自己调查的购物场所有什么特点，比如卖什么类型的商品，采取怎样的付款方式等。

三、购物场所大分类1.小组讨论，试着给黑板上的购物场所分类。

2．学生分组上台，将黑板上写有同一类型购物场所的纸条贴在一起，并说说理由。

3.巩固活动：我说你猜规则：选一位同学上台，由老师告诉他一个购物场所的名称，然后请他按其特点描述给大家听，请大家猜猜这是什么购物场所。

四、购物小参谋1.以下这些东西上哪儿买？怎么买？请你当个小参谋。

（1）酱油；（2）家庭清洁用品；（3）电脑；（4）作业本和钢笔；（5）一套百科全书；（6）一双“李宁牌”运动鞋；（7）青菜和大葱；（8）饼干和牛奶。

2．学生分组讨论方案，然后向全班汇报并说明理由，比比谁的选择方便又实惠。

五、各种各样的购物场所1.除了上述的这些购物场所之外，你还知道其它购物场所吗？（师生共同补充，如展销会、“跳蚤”市场、拍卖会、集市等）你见过的最有特色的购物场所是哪里？2.说一说：你还知道其它的，不用出门就能买到东西的购物方式吗？（如邮购，网上定购，电子商务等）3.总结：随着社会的不断进步，购物场所越来越丰富，不但有方便快捷的超市、物美价廉的批发市场、专卖高档名牌的专卖商店，更有集购物、娱乐、餐饮、服务为一体的综合性现代化商场，满足了人们的需要，使我们的生活变得更方便、更轻松、更有趣。

六、布置课后调查活动对家庭成员的购物情况进行调查，内容包括：你买东西喜欢去哪些购物场所？原因是什么？你对家庭附近的购物场所满意吗？你觉得它们应该怎么改进？第二课时一、商业地理通1．在黑板上贴出株洲市商业地图，引导学生找一找大型超市和各大百货公司、步行街、批发市场的位置，学看图例。

2．找一找：株洲市最繁华的商业区在哪里？住在哪里的人们购物最方便？3．讨论：从学校或家里出发，前往繁华的商业区或家人常去的购物场所可以选择哪几路公共汽车？二、商店大联盟1．以教科书P36的学生作品栏为例，复习绘制简易地图的基本知识，如“上北下南，左西右东”的地图方位等。

2．按照家庭住址分组，各组成员分工合作，先讨论图例的设计，再画出社区的主要街道，然后根据课前调查情况绘制自家附近的购物场所分布图。

3．由小组长主持，全组同学分别汇报课前的采访情况：家人最喜欢去哪些购物场所，他们对住家附近的购物场所是否满意，有没有购物不方便的地方等等。

然后模仿教科书P38写下备忘录。

三、情报交流站1．分组派代表展示购物场所分布图，汇报备忘录情况。

2．讨论：①评评“最受欢迎的购物场所”，说说它们有哪些长处和优势。

②给“最不受欢迎的购物场所”挑刺：学生反馈在调查购物场所时发现的问题，提出改进设想。

（提示学生结合最难忘的购物经历来讨论）四、小小设计师大赛1．分组完善或重新设计社区的购物场所规划图，比比谁安排的购物场所最合理。

2．展示自己的设计作品，评比最佳“社区规划大师”。

3．讨论：未来的购物场所是什么样的？如果你是一个大型购物场所的经理，你会为顾客提供哪些服务和方便？4．布置学生课后利用画画写写的方式描绘自己心目中理想的“未来的购物场所”，然后举办小展览，评选设计得最理想的“未来购物场所”。

主题二：价格的秘密活动目标：1.探究商品价格的秘密，知道影响商品价格的因素多种多样。

2.学会从不同的角度观察、认识、分析比较商品价格的差异并且考虑其合理性，学会选择、购买合适又划算的称心商品。

活动准备：布置学生对商品的价格进行初步调查，按“调查的商品，价格变化情况，价格变化原因”等进行记录。

活动过程：一、橘子的旅行1．简短情景剧：湖南沅江县一位农民秋季大丰收后，将一部分普通橘子以每斤0.3元的价格售给了批发商，批发商将这些橘子运往省城长沙某水果批发市场，又以每斤0.9元的价格售给水果经营户，经营户以每斤1.5元售给市民。

该农民又把另一部分个头大、颜色鲜亮的橘子以每斤0.5元的价格送往本地一水果加工厂家，水果加工厂家给橘子包上精美的内包装和外包装，运往北方，最后以每斤2.5元的价格售出。

2．分组探究：橘子的价格是怎样变的？为什么会有这样的变化？3．得出初步结论：影响橘子价格的主要因素有销售地点、销售方式、产品质量、产品包装等。

二、商品价格大探秘1.在小组内介绍自己课前调查的记录，写下大家发现的价格变化的原因有哪些。

2.每组派代表汇报自己的发现，比比谁的发现多。

3．根据调查情况，引导学生提出一些疑问，师生共同探讨，如：为什么过节的时候很多商场会打折？为什么名牌产品价格高些？大超市里的东西为什么有的比普通商店便宜而有的更贵？4.出示教科书P39的调查表，讨论，如果我们要照样子制作一份调查表，可以将表格中“商场”一栏换成哪些词？（可以用“时间”“品牌”“季节”等代替）提示学生可以继续开展调查，完成P40空白作品。

三、聪明的顾客1．学生自由交流：我们发现了价格的秘密，到底怎样才能利用这些秘密，买到实惠又便宜的东西呢？2．现在就请最有购物经验的“购物博士”传授我们几招吧：方法一：成批地购物会比较便宜；方法二：货比三家不吃亏；方法三：购买打折的商品，但更重要的是考虑到需不需要；方法四：学会讨价还价。

3．在班级中开一个小型商场，根据教科书P41组图二中的情景给商品定价或设置购买环境。

学生进行模拟买卖，最后根据表现评选聪明的经销者和聪明的消费者（1）评选最聪明的经销者你觉得谁可以评为最聪明的经销者？为什么？（学生评议）（如：谁的广告设计得好；谁卖出的商品多；谁的服务态度好等等）（2）评选最聪明的消费者谁的“钱”花光了，假冒伪劣商品被哪些粗心的“上帝”买走了？你觉得谁可以评为最聪明的消费者，为什么？（如：同样的产品，谁花的“钱”最少；买到的商品是否马上需要；是否是假冒伪劣商品；谁花的“钱”最多；谁向别人借的“钱”最多；买到假冒伪劣商品后的应对办法如何？等等。

）4．给聪明的经销者和聪明的消费者颁奖。

四、小小辩论会到底是打折的商品好还是不打折的好？难道便宜货就不是好货？主题三：买东西看什么活动目标：1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。

2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。

3．购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。

活动准备：学生1.根据购物设计并填写好购物卡和友情提醒卡。

2.自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。

教师1.大头娃娃图（配解说词）。

2.多媒体课件制作、录像资料。

活动过程：一、揭示主题老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。

咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。

二、谈话导入，交流购物心得1.谈话：上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。

你们都买到了哪些东西？教师随机板书：食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。

2.小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物中还遇到了什么问题？3.召开“家庭购物交流会”：请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？教师随机板书：看质量、价格、功能、外观、售后服务……4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。

三、实践操作，了解“三无”产品1.出示“大头娃娃”的图片师：在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。

请听这则新闻（课件出示）：大家看到的这名婴儿，是一位重度营养不良的“大头娃娃”。

导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。

这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。

2.联系生活实际让小朋友谈感想：你身边有谁受过这样的伤害？你想提醒小朋友什么？3.开展“我是小小质检员”实践活动：（1）谁了解什么叫“三无”产品？（请小朋友自读课本）（2）实践操作：以小组为单位，请小朋友拿出课前搜集好的商品包装袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。

教师巡视指导。

（3）展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。

拓展知识，辨认商标：除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什么？还能看出什么？（请学生带着商品到台上说）（实物投影）4．独立思考：如何避免购买“三无”产品？买到了又该怎么办呢？然后现场采访老师、同学，获取更多的好办法。

5．小结：A．我们购买物品，建议大家到正规的商家购买。

B．买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。

C．不小心买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”。

D．开具发票。

四、情景导入，认识发票1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。

2.创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。

3.联系实际，加强明理：莫天宇小朋友与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据代替发票给小明。

大家开动脑筋思考一下：收据能代替发票吗？为什么？请先在小组里交流、全班汇报。

五、创设情境，加深明理1.多媒体创设教科书P45看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？2.小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。

3.创设教科书P45情境二，召开小小辩论会：你们认为妈妈和小明谁说的话有道理呢？让我们实话实说！4.故事赠送，自悟自通。

（课件播放李嘉诚教育子女勤俭节约的小故事）8.谈收获：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？小结：学会选择，学会比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。

六、活动延伸，设计一张购物友情提醒卡，送给自己的亲朋好友。

主题四：包装袋上的学问活动设计背景：学生每天都在接触社会，都在经历着自己的生活，但他们对这些还缺乏较深刻的认识。