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“小说情节作用题”增分练(时间：30分钟满分：28分)一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(14分)铁证如山刘春山司马教授是个考古学家。
这天深夜，他突然接到一个越洋电话，是他的外国朋友打来的，说是国外有个拍卖行要拍卖一座中国的观音菩萨像，随后发来了照片。
司马教授一看，不禁打了个激灵。
原来，半年前有座古墓被盗，虽说盗墓贼被抓住了，可他们盗取的文物早就被倒卖得不知去向。
照片上的这座观音菩萨像正是出自被盗古墓，司马教授不禁又惊又喜。
他很快联系了有关部门进行交涉。
因为按照国际公约，被盗古墓里的文物是不能拍卖的，而且还要原物归还。
但交涉结果很不乐观，拍卖行要求中方拿出证据，证明观音菩萨像确实出自被盗古墓。
眼看观音菩萨像就要被拍卖了，司马教授还是找不到证据，他急得像热锅上的蚂蚁。
忽然，他想起一个人——土拨鼠。
土拨鼠是一个七十多岁的老头儿，出身盗墓世家，江湖经验相当丰富，不过现在不干这个勾当了，还和司马教授成了好朋友。
民间向来高手多，没准他能有法子。
第二天，司马教授提了两瓶老白干登门拜访，土拨鼠就好喝两口，一喝起来嘴上就没了把门的。
三杯好酒下肚，司马教授说出来意，土拨鼠立刻不喝了，他脱鞋抠起了臭脚丫子，司马教授也不在意，知道土拨鼠碰到难题向来如此。
眼看脚丫子都抠红了，土拨鼠还是一言不发，司马教授知道没指望了，起身刚要走，忽然土拨鼠光着脚蹦了起来：“慢着！”“有办法了？”司马教授满脸都是期待。
土拨鼠说先看看古墓再说，于是两人驱车来到了被盗的古墓。
刚进墓门，土拨鼠就皱了皱眉，蹲下身细看，好半天才说：“这是绝户盗。
”“绝户盗？”司马教授还是第一次听说这个词。
土拨鼠指着地上被炸成齑粉的砖灰说：“看看，墓门是用炸药炸开的，这种盗墓方法最缺德，故称绝户盗。
”司马教授忙于找证据，便催促道：“快进墓室里边吧。
”可土拨鼠还是不动，两只耗子般精明的眼睛滴溜溜乱转，嘴里还喃喃自语：“这是盗墓老手，活干得真漂亮。
”“老手？”司马教授惊问，“你怎么看出来的？”土拨鼠指指四周说：“墓门的封砖都炸成了这样，可墓室没一点损伤，炸药拿捏得恰到好处，不是老手绝对办不到！”他摇了摇头，又接着说，“这下更难办了！老手盗墓后会把文物清理得不留一点痕迹，就怕被发现了。
阅读组合增分练6 小说＋论述类＋传记(时间：60分钟满分：56分)一、小说阅读(20分）阅读下面的作品，完成1~4题。
刀笔先生①当梅玉山笔走龙蛇,为“景茂泉”写下一纸诉状后，他成了东安村家喻户晓的人物.②“景茂泉”的当家人张殿一，双手执状，眼睛眯缝着，随字游走，脸上慢慢就开出了一朵颤抖的花。
“好啊！好啊！端得一纸好状！”字，是一笔遒劲飘逸的行书，结体沉熟，骨力深蕴。
上只一句话,却一语中的。
“井在园中,草屋、辘轳、树亦在园中，不涉草屋，不涉辘轳，不涉树，单涉井，所在何哉？"③“景茂泉”凭这纸状子,打赢了与刘家混混的一场官司闹剧，店面门前复归往昔。
④第二天，张殿一着青布大襟长衫，后面跟着提食盒的伙计，顺田间阡陌，一路打听，找到梅玉山的家。
⑤小东屋有一盘炕,炕上摆着一张掉漆的小炕桌。
张殿一令伙计把食物摆上炕桌，没等梅玉山让，就不客气地盘腿坐在炕上，与梅玉山对面而坐，两人相劝饮酒。
酒，正是“景茂泉”的小烧锅。
⑥“好酒啊!味儿醇！有劲儿！”⑦梅玉山的话从小烧锅入题。
⑧“老弟文采卓绝，一笔好字，如今怎落得街巷贩卖鱼虾？"⑨张殿一的话绕过小烧锅，直抵心中疑问.⑩“兄长的小烧锅，名震京西.寒天雪地，拉骆驼、运煤、贩果子的伙计，怀里揣着小烧锅,就敢往前走。
"⑪梅玉山的话尾音高亢,但话题仍围着小烧锅，不离左右。
⑫当年张殿一独闯京城，怀揣家传酿酒技术，想以酒在京城立足。
酿酒需好水。
张殿一见京西一带山青林秀，认定必有上乘水质，四方游走后，果真就打听到东安村刘家菜园里有口好水井，托人花重金买下.“景茂泉"自此一路高歌。
没想十几年后的今天，刘家的孙辈出了一个混混，非说当年卖菜园可没说卖水井。
不但成日寻衅滋事,还将“景茂泉”告到了县衙。
⑬“老弟词锋就邪论邪,让混混的歪心思昭然若揭，才赢了这场官司.”⑭“岂敢，岂敢，是兄长生意做得实在,酒醇价实,天理公道自在人心。
”⑮……⑯话，说得对脾气；酒，喝得通心扉。
一、阅读下文，完成1——6题。
（28分）棉花糖周波那年，老家的炊烟像云朵一样悠悠地飘着。
晌午，父亲拖着一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。
这日头！父亲心里一阵嘀咕。
“回来了？”母亲把毛巾递给父亲。
“嗯，先喝口水。
”父亲走到水缸边，用勺满满地盛了一碗凉水，咕噜一声灌进肚里。
我那时年龄小，每天屋里屋外跑。
父亲背着一大摞农具进院门时，我每次比母亲跑得快。
“丫头，又看我喝水？”父亲滴着汗珠朝我笑。
“甜吗？爹。
”我两手搭着缸沿咯咯地笑弯着头。
“甜，很甜，像吃棉花糖。
”爹又笑。
于是那天起我记住了棉花糖的滋味，做梦也想吃棉花糖。
后来我上学了，看到学校的门口有流动的商贩卖好看的棉花团一样的东西。
同学们说那是棉花糖。
棉花糖？我禁不住诱惑，用零碎的硬币买了一小团吃。
真的很甜，还带着香味。
回家的路上，我一直想着父亲陶醉的样子。
父亲说缸里的水是棉花糖味，这是真的吗？难道是棉花糖化了变的？我急切地穿过窄窄的田埂，我没见到父亲行走的身影，却看见母亲提着竹杆沿着河塘在追赶鸭群。
我打开家门，扔下书包就蹿到院里的水缸边。
我个子矮，踮着脚看不到水的影子。
我端来一把椅子站上去，才终于看见那一汪被父亲快喝光了的棉花糖水。
“你不要命了？”母亲不知啥时候进来的，见我的头隐没在缸里，大叫起来。
我后来对母亲说：“没有您一声叫，我也许就掉不进缸里去，也不会明白缸里的水根本不是棉花糖的味。
”父亲惊慌地把我湿漉漉从缸里拎了出来，嘴里咕噜噜地想说什么。
然后我看见父亲舀了一瓢水喝，父亲那会儿喝水的样子一点也不好看。
当然我不敢问缸里的水甜不甜，因为我已经知道水不是棉花糖味的。
惊魂未定的母亲给我换干衣服后去了堂屋，我根本没想到她会去找那根赶鸭的竹杆来打我。
“你这是作啥？放下！”父亲扔了水瓢吼道。
“今天不打她一下，明天还会掉进缸去。
”母亲气着说。
我受了太大的惊吓，在两个水缸缝隙里躲藏。
“出来！”父亲朝我喊。
我从缸缝里看见父亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖。
“不出来我要砸缸了！”父亲嗓门特别大。
高考真题语文--小说阅读1.(2019年·新课标Ⅲ卷·T7~9)阅读下面的文字，完成7～9题。
到梨花屯去何士光这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。
在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。
看得出，这是位下乡干部。
天色好晴朗。
水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。
碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。
不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久，马车停住。
打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。
“啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。
“是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。
车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。
谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。
老赵谨慎地回【答案】“是。
”“去包队吗？“是。
胜利大队。
”“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！笑颜使气氛松动起来。
三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮……“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！“谢主任，你说到哪里去了！”“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！”“我……”“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。
但当时压カ大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！”“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？”“哪一篇？”“谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。
总结说：上面是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。
小说阅读——捕捉精妙技巧，理解主题深意雪夜雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。
整个大地很快铺上了一条银色的地毯。
在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。
火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。
“啊！外面下雪了。
”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。
“是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。
“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。
”房主人说着，向楼上望了一眼。
“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。
整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。
”“算了，算了，别去打搅他了。
他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。
你就别操这份心了。
父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。
”“也许你说得对。
可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。
我真盼望孩子能顺利地通过这一关。
”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。
突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。
两人同时抬起头来，相互望着。
“有人来。
”房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。
随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。
“谁啊？”“别问是谁。
老实点，不许出声！”门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。
声音低沉，却掷地有声。
“你要干什么？”“少罗嗦，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。
房主人只好转身向屋子里走去。
老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。
“对不起，我是来取钱的。
如果识相的话，我也不难为你们。
”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。
“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。
你想要什么就随便拿吧。
但请您千万不要到楼上去。
”房主人哆哆嗦嗦地说。
“噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。
“不，不，是我儿子在上面学习呢。
”房主人慌忙解释。
如何突破小说阅读“作用”题作者：韩延明来源：《新高考·新世纪智能·语文备考》2019年第02期众所周知，文学类文本阅读是多年来高考的重头戏，而小说阅读又是文学类文本阅读命题的首选。
在小说阅读中，有一个题型长期占据“霸主”地位，成为命题者的“宠儿”，这就是对小说中某个情节、环境或细节描写的“作用”的考查。
这种题型的题干中常常含有“作用”“用意”“妙处”等标志性词语。
如2017年江苏卷第15题“小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用”。
2016年全国卷Ⅰ第11题“小说较为夸张地连续使用‘几万’‘几百万’之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析”。
解答小说“作用”题可以从考查类型及解题方法入手，主要有四个突破口：一、以“要素”为突破口解答小说文本的“作用”题，首先要从小说的要素人物、情节、环境、主题等方面进行分析。
这是因为：其一，小说是关于“人”的文学，塑造人物形象是其主要任务之一。
其二，无论是分析句段的作用，还是开篇、结尾的妙处，抑或重点描写的背景、道具，都与情节的发展密不可分。
其三，小说创作与其他任何文学作品一样，终极目标是表现作者的情感倾向，分析作用一定离不开主题。
因此，分析“作用”题，大多都可以与“便于塑造人物形象、凸显人物性格”“推动故事情节发展”“突出或升华主题”联系起来，“人物”“情节”“主题”被称为解答小说“作用”题的“一级关键词”，是答题的首选要素。
如2016年全国卷Ⅱ第11题：小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。
因为是“电话”将两个人连接在一起，文中使用的语言描写就会更多一些，便于刻画人物形象，表现人物性格，在内容的表达上也更加自由。
再者，“电话”将两个人的命运连在一起，情节具有戏剧性特点。
另外，通过“电话”内容，凸显了战争的背景，表现了民众对美好生活的向往，突出主题。
参考答案：①一个电话将两人的命运连在一起，偶然与必然交替，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节;②主人公的言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更真实;③电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。
阅读组合增分练5小说＋论述类＋传记( 时间： 60 分钟满分：56分)一、小说阅读(20 分 )阅读下面的作品，完成1～4 题。
蹲点修祥明1971 年，我在即墨县一个公社里当文教助理。
初冬的时候，公社让我到肖家疃村去蹲点。
铺盖洗刷这一套我自己带，吃饭则由村里统一派饭，从村东头开始挨家挨户往下轮。
轮到谁家，我一天三顿饭就到谁家吃。
一顿饭四两粮票五毛钱。
即墨是出名的地瓜干县，一年到头，庄户人的日子离不了地瓜干。
有这么句趣话：进了即墨地，踏着两脚泥，吃着地瓜干，放着瓜干屁。
那时在胶东半岛，乃至山东省，只要你说是即墨人，人家准会说：你们那里出地瓜干啊！肖家疃是个出名的穷村，日子更离不了地瓜干。
不过，我进村吃饭，连一块地瓜干的影子也没见到。
他们用过年过节的麦子到石磨上磨成面，或是擀两碗面条，或是捏两碗饺子，或是烙一个锅饼，氽个葱花鸡蛋汤，最次的也烧几条小咸鱼、贴几个玉米饼子让我吃。
其实，我到谁家都能闻到一股浓烈的煮地瓜干的味道。
我向他们要地瓜干吃，说干了嘴皮他们也不应。
我自己要去盛，他们捂着锅盖说：“修助理，你是看不起我们吗？难道我们连顿饭也管不起？让你吃地瓜干，村里人非戳俺的脊梁骨不可！”差不多家家都是这套话。
犟不过他们，我只好一个人坐在炕上吃小灶。
那些馋不住的孩子会在天井的窗外，或者屋后的后窗偷偷看我吃饭，馋得嘴角流出涎水，嘴角翕动，腮帮一鼓一鼓的。
我刚一下炕，孩子会像馋猫一样跳到炕上抱起盘子和碗又扒又舔我于心不忍，只好每顿饭吃个大半饱儿，或者干脆吃个半饱儿，以便把剩下的饭让孩子们解解馋儿。
经过一月多的调查了解，我发现肖家疃穷就穷在缺少水浇地。
我和村干部决定，在村北河套的泉眼处挖水塘，一是这里地下水多，二呢，把河拦腰截断可以在雨季多蓄些河水，三是在河套挖水塘省工。
真可谓一石三鸟。
傍黑儿放工的时候，我把大伙儿召集到一起说：“从明天起，我不吃派饭了。
我想到谁家吃就到谁家。
你们送饭的时候，每家给我多捎双筷子就行了。
（京津鲁琼）高考语文二轮复习专题三落实训练高效增分小说文本阅读（二）（含解析）不分版本小说文本阅读(二)一、阅读下面的文字，完成1～3题。
蚕儿陈忠实学校里来了一位新老师。
他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：“我姓蒋。
〞说着，他转过身，从粉笔盒儿里捏起一节粉笔，在木头黑板上，端端正正写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。
〞多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。
新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。
有一天，我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起来，嘴里咸腻腻的，一摸，擦出血了，烧疼烧疼。
我俩站在教室门口。
“脸上怎么弄破了？〞他走到我跟前。
他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。
这回该吃一顿教鞭了！走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。
我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。
他那按着我的头顶的手使我想到母亲按抚我的头脸的感觉。
“怎么弄破的？〞他问。
“上树……摘桑叶。
〞我怯生生地答复。
“摘桑叶做啥用？〞他似乎很感兴趣。
“喂蚕儿。
〞我也不怕了。
“噢！〞他快乐了，“你们养蚕干什么？〞“给墨盒儿做垫子。
〞我说的话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。
〞“多有意思！〞他快乐了，拍着手，“养蚕的同学多吗？把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？〞“好哇！〞我快乐地从椅子上跳下来。
于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。
有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。
初夏的黄昏，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。
蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼剌，和我们打水仗。
我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。
他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了……这天早晨，我和风葫芦抱着一抱桑叶，刚走进老师的房子，就愣住了。
专题3 小说类文本阅读分点突破1 分析小说情节一、专项练习阅读下面的文字，完成1～4题。
糖醋张唐波清①“糖醋张”，是个挺有名气的厨子，也是个挺有名气的铺子。
②张爱国的爹病死得早，娘一把屎一把尿地拉扯他长大。
张爱国打小就讨厌读书，翻开课本，头皮就发麻，逃学便成了他的家常便饭，娘也拿他没辙。
③娘有一手好厨艺，糖醋排骨、糖醋鱼、糖醋豆腐、糖醋薯、糖醋茄子、糖醋梨，那可是十里八乡第一厨。
④娘的心里打着算盘，老话说得好，饿不死的厨子，冻不死的铁匠，咱就将这门手艺传给儿子吧，也算是替他寻了一条谋生的路。
说来也巧，张爱国读书没兴趣，学厨子可是上心得很。
他做起糖醋菜来，一点就透，一学就会。
⑤张爱国听说城里开餐馆赚大钱，他便一头闯进了县城，开张了一家叫“糖醋张”的小铺子。
张爱国自豪地说，这个“糖醋张”的招牌，还是咱宴请了几位文化人琢磨出来的呢。
⑥酒好不怕巷子深。
这个“糖醋张”的小餐馆，虽然铺面的位置有些偏，可架不住张爱国的手艺精湛，糖醋菜的味道堪称一绝，一传十，十传百，门庭若市，生意兴隆。
慢慢地，食客们便四处传播张爱国的神奇传说，那就是什么客人吃什么菜，他只要看一眼就知晓，客人定个价位就行，无须自己点菜，他保准伺候得客人一百个满意。
就因为这个神奇的传说，小县城里的人们，从此便忘却了张爱国的名字，只记得他就叫“糖醋张”。
⑦新来的张副县长就是不信“糖醋张”的神奇传说。
张副县长下了班，挤进了“糖醋张”铺子，他点了个高档价位，好奇地坐等上菜。
几分钟的工夫，主菜就上了桌，糖醋茄子、糖醋梨，还配了几碟爽口的小吃。
张副县长迫不及待地尝了一口糖醋茄子，外脆里嫩，酸酸甜甜，味蕾全开；张副县长迫不及待地尝了一口糖醋梨，酒香扑鼻，沁人心脾，胃口大开。
⑧张副县长乐呵呵地走了。
店里的伙计好奇地问“糖醋张”，你咋就知道他爱吃啥呢？⑨你没看出他是个当官的人？当官的平时大肉大鱼吃腻了，他们就好这口“素”的。
“糖醋张”有板有眼地说。
⑩一帮年轻的白领就是不信“糖醋张”的神奇传说。
小说阅读根据小说文体特点和高考命题特点，以及考生一轮复习掌握情况来看，存在以下问题的较多：1．小说作用类题目命题角度繁多，情节作用、环境作用、人物作用、标题作用等等，考生在答题时常因找不出思考角度而失分。
2．人物形象特点的概括分析，考生很容易得分，但想得高分很难，细节处理有较多问题，需要进一步对症下药。
3．艺术技巧赏析题仍是考生的失分重灾区，二轮复习需要进一步强化，帮助考生进一步建立知识理论体系，并打磨解题细节。
4．小说探究题，对于小说探究题，虽然考查角度较多，但无非是对小说三要素和主题的深度挖掘，特别是情节、形象的探究，其思考角度同以上3类题目基本一致，故本书不再专门讲解。
本拉分考点在后面第4讲，只重点讲解“主旨意蕴”“标题意蕴”的探究。
第1讲小说作用题小说作用类题目，包括情节作用、人物作用、环境作用、标题作用，这是小说阅读的常考点。
这四类题目因其综合性较强，考生答题时往往会因思考角度不全和答题不规范而失分。
一、通法指导——“4＋1”个角度全知晓“四循环＋一读者”准解小说作用题小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用、标题作用)都可以从情节、环境、人物、主题等四个方面考虑，另外还可以加入读者的感受。
即这四类作用类题目，除了考虑其对本身的作用外，还要考虑其他三方面，最后还要有读者的感受，这就是我们归纳的“四循环＋一读者”模式。
答题时，可将这五个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的作用(人物、环境、主题、读者感受)两个层面条理作答。
要注意分条、分点表述，分析时要做到立足文本、点面结合、有理有据，力求答题的条理性、规范性。
当然，这几个方面的作用不一定在每个题目里都面面俱到，答题时需要结合文章内容和题干显性、隐性的要求做出适当调整或取舍。
[特别提示]标题作用类除了“四循环＋一读者”外，还要注意挖掘标题内涵，并思考自身表达特点：运用双关、比喻、象征、对比等手法。
[典例印证](2016·山东高考)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？[参考答案]①突出了吴秋明心理学博士的身份(情节与人物的关系)，说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性(情节与主旨的关系)；②交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因(情节与全文情节的关系)；③引出下文，马骁驭对吴秋明产生了新认识(情节与全文情节的关系)；④为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫(情节与全文情节的关系)。
初中语文散文、小说结尾作用精选题文章结尾作用：结构上的作用：①点题；②首尾呼应；③总结全文；④使文章结构严谨。
内容上的作用：①点明中心；②深化中心；③发人深思。
（分析文章主旨或情感）1、《一亩地的父爱》①我上初中时，有一次趁星期天从学校回家，见家家户户院子里都晾晒着刚从地里收获来的花生。
那年月，花生对我们来说是稀罕物，只有来了客人或逢年过节，家里才可以买半斤或一斤，平时根本无法吃到。
后来，乡里号召村民调查种植结构，推广大面积种植花生，并免费提供种子。
村里大部分村民改种了花生。
而我家仍旧种植的是小麦。
倔强的父亲始终认为老百姓以食为天，花生米难道能顿顿当饭吃？情节：我上初中时，村里大部分村民改种了花生。
倔强的父亲仍旧种小麦。
邻居家香喷喷的花生米吸引了我。
母亲要到邻居家买一些，父亲却坚决制止。
我想父亲一定是虚荣心作怪，生怕邻居嘲笑他当初没种花生的失算。
第二天刚睁开眼，一股扑鼻的五香花生米味道就飘了过来。
母亲说父亲冒着大风和小雨，悄悄到村里人秋收完以后的花生地，一镐一镐刨了一夜，把一亩多地深翻了一遍，才一粒一粒捡回了这大半盆花生，亲手煮给我吃。
⑥走出家门去学校时，我绕道到父亲夜间捡花生的那块地，见新翻的泥土在阳光下冒着丝丝雾气。
⑦我的心口异常温暖，不只是我的衣服里揣着一包还未凉透的熟花生，最重要的是我感到那被父亲深夜刨过的一亩土地，处处都在透着父亲对儿子无声的关爱。
⑧那一亩地的父爱，让我终生无以回报。
最后一段在文中起什么作用？（4分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________答案：照应标题，总结全文；点明主旨，深化中心。
2、《九岁的病榻》①我最初的生病经验产生于一张年久失修的藤条躺椅上，那是一个九岁男孩的病榻。
如何突破小说阅读“作用”题作者：韩延明来源：《语文教学与研究(教研天地)》2019年第03期众所周知，文学类文本阅读是多年来高考的重头戏，而小说阅读又是文学类文本阅读命题的首选。
在小说阅读中，有一个题型长期占据“霸主”地位，成为命题者的“宠儿”，这就是对小说中某个情节、环境或细节描写的“作用”的考查。
这种题型的题干中常常含有“作用”“用意”“妙处”等标志性词语。
如2017年高考江苏卷第15题“小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用”，2016年高考全国卷I第11题第（3）题“小说较为夸张地连续使用‘几万’‘几百万’之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析”。
解答小说“作用”题可以从考查类型及解题方法入手，主要有四个突破口：一、以“要素”为突破口解答小说文本的“作用”题，首先要从小说的要素人物、情节、环境、主题等方面进行分析。
这是因为：其一，小说是关于“人”的文学，塑造人物形象是其主要任务之一。
其二，无论是分析句段的作用，还是开篇、结尾的妙处，抑或重点描写的背景、道具，都与情节的发展密不可分。
其三，小说创作与其他任何文学作品一样，终极目标是表现作者的情感倾向，分析作用一定离不开主题。
因此，分析“作用”題，大多都可以与“便于塑造人物形象、凸显人物性格”“推动故事情节发展”“突出或升华主题”联系起来，“人物”“情节”“主题”被称为解答小说“作用”题的“一级关键词”，是答题的首选要素。
如2016年高考全国卷II第11题第（3）题：小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。
因为是“电话”将两个人连接在一起，文中使用的语言描写就会更多一些，便于刻画人物形象，表现人物性格，在内容的表达上也更加自由。
再者，“电话”将两个人的命运连在一起，情节具有戏剧性特点。
另外，通过“电话”内容，凸显了战争的背景，表现了民众对美好生活的向往，突出主题。
参考答案：①一个电话将两人的命运连在一起，偶然与必然交替，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节。
江苏省连云港市外国语校2024届中考语文考前最后一卷考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用1．下列句中加点成语使用得当的一项是（）A．现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望洋兴叹．．．．，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。
B．四下里一片沉静。
广场上一个人也没有。
商店和饭馆的门精神抖擞．．．．地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。
C．再就写景说，无论何种境遇，要描写得栩栩如生．．．．，都要费许多笔墨。
D．我要看那滚滚的波涛，我要听那镗镗鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利．．．．的没有人的小岛上去呀！2．下列句中加点字解释有误的一项是（）A．罚臧否，不宜异同．．。
异同：不同处与相同处。
（《出师表》诸葛亮）B．可据理臆断．．臆断：凭主观想象推断、猜测。
（《河中石兽》纪昀）C．未复有能与．其奇者。
与：参与，这里是欣赏的意思。
（《与谢中书书》陶弘景）D．两岸连山，略无阙．处。
阙：同“缺”，空缺。
（《三峽》郦道元）3．下列对病句的修改，不正确的一项是A．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
（将“在……中”改“从……中”）B．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
（将“经过”去掉）C．在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
（“一是勇气不足，二是谋略不当”改为“是勇气不足和谋略不当”）D．人类在高科技领取得了一系列重大进展，这一点是人们有目共睹。
（在“有目共睹”后面加上“的事实”）4．将下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是( )①但是这句话也并不是永远是真的,因为奥古斯都大帝与泰特思都是精神崇高、志向远大的人,然而同时也是同时代最美的男子。
2019高考语文现代文阅读作用题类解答思路“作用题”表现形式虽然多种多样，只要我们掌握答题规律，熟练加以运用，一定会把现代文阅读做好。
“作用题”的设题角度及其范围一般包括以下十个方面：首段的作用，末段的作用，中间段的作用，第二人称的作用，写人叙事类散文写景的作用，修辞〔主要是比喻、拟人、排比、对比、反复〕的作用，插入史实某一事件的作用，引用诗文或格言的作用，以某一物象作标题的作用，写作上由实而虚的作用。
结构上有什么作用？而在这些设题中，主要又可以分成首段的作用，末段的作用，中间段的作用，某一物象的作用等等。
以2007年的语文高考卷为例，如：《宁夏卷》第12题：说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。
《山东卷》第19题：作者在文章开头详细表达了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？《广东卷》第16题：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?《辽宁卷》第17题：第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用?请简要分析。
《宁夏卷》第12题答案为：①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。
②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。
《山东卷》第19题答案：从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。
《广东卷》第16题答案：突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫〔从写热爱雪到热爱泥泞〕。
《辽宁卷》第17题答案：起铺垫(或引出下文)的作用。
写“秋去冬来”，自然引出下文的“炉火”，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。
【一】首段的作用：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。
如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总领全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文，为下文做铺垫。
如2001年高考卷选文《门》的首段：“开门和关门是人生中含意最深的动作。
小说专题训练------在结构上的作用一、阅读下面的小说，完成下列小题。
沂州道上邓友梅赶车人个子魁梧，黑地里看不清脸相，问过我俩的来处后，骡车就摇晃着出了村子。
风悠悠地大着。
一团街黑云从沂蒙山顶往东南涌过来，一带山峦成了墨黑色。
沂州道上，一片肃穆景象。
坐在我对面黑影中的是顾彤，一个热情而容易激动的人。
我俩来临沂采访，对象是一位出色的农业社主任。
顾彤望望四周，充满感慨地说：“这条道，我十年没走了。
十年前，我在这里认识了一个人，那人高大的身影经常出现在我眼前，他那火焰似的目光总烧得我浑身震动。
这两天，看到这久别的景象，他的影子又在我眼底活了过来。
”他说的是什么人呢？我禁不住要求他讲下去。
一九四七年夏末，我们那个纵队奉陈毅将军的命令从鲁中插到鲁南敌后，破坏敌人的重点进攻。
西进第一天，火药烟似的黑云连成一片，从西北方压下来。
风带着沂河两岸的砂石，滚卷过鲁南平原。
我们用毛巾包上脸，走一二十步睁眼看看前边的人。
夜里，风小了，翻了海似的大雨砸下来，转眼就没了路。
我们把绑腿解下来，从头到尾连成一根长索，抓着走路。
沂蒙山虎啸似地吼着。
离我们三四里地远有部队在打阻击，我们却连枪声都听不见。
到天亮，总共才走了二十来里路。
上级命令休息两小时，分班做饭。
我在连里当文书，通讯员给我送来一茶缸煮黄豆。
这时，从我们的来路上，不慌不忙地走过来一个人。
这人好魁梧的个儿，长脸，高颧骨，一双大眼滚满了红丝，左胳膊挂在胸前的一条草绳上，整个袖子全被血染成了深褐色。
他走到我面前，看看煮黄豆，爽快地说：“同志，给我吃些行不？”我把茶缸递给他，他就地一坐，一会儿就吃光了。
放下茶缸，他问：“咱们连上有药没有？我这胳膊还没包扎呢。
”我问他是哪个单位的，他从怀里掏出一个湿了的土皮夹，又从皮夹里抓出一张复员军人证明书，上面印着：临沂县支前大队二中队，中队长。
我们连的卫生员上个星期牺牲了，留下一瓶红药水和一个救急包在我皮包里。
我把红药水倒在手巾上，轻轻给他一抹，手巾被一件硬东西挂住了。
