幼儿园公开课教学反思 范文与幼儿园公开课教学反思汇编

幼儿园公开课教学反思3篇一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班教材《生活与科学》第五章第二节“动物好朋友”。

内容主要包括：了解常见的小动物及其生活习性，学习与小动物和谐相处，培养幼儿的爱心和保护意识。

二、教学目标1. 让学生认识几种常见的小动物，了解它们的生活习性。

2. 培养学生与小动物和谐相处的观念，提高学生的爱心和保护意识。

3. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。

三、教学难点与重点重点：认识几种常见的小动物，了解它们的生活习性。

难点：培养学生与小动物和谐相处的观念，提高学生的爱心和保护意识。

四、教具与学具准备教具：课件、小动物模型、图片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放动画片《动物世界》，引导学生关注小动物，激发学生的学习兴趣。

2. 教学讲解（10分钟）利用课件展示几种常见的小动物，如兔子、小鸟、小鱼等，引导学生了解它们的生活习性，教育学生与小动物和谐相处。

3. 实践操作（10分钟）学生分组进行手工制作，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等制作自己喜欢的小动物，培养学生的动手操作能力。

4. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论如何与小动物和谐相处，培养学生合作交流的能力。

六、板书设计板书内容：几种常见的小动物及其生活习性，如何与小动物和谐相处。

七、作业设计1. 画一幅自己喜欢的小动物，并写一写它的生活习性。

答案：略2. 思考一下，如何与小动物和谐相处，下节课分享。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、实践操作、小组讨论等形式，让学生认识了几种常见的小动物，了解了它们的生活习性，培养了学生与小动物和谐相处的观念。

但在教学过程中，发现部分学生对小动物的生活习性了解不足，需要在今后的教学中加强引导。

同时，可以拓展延伸，组织学生参观动物园，亲身体验与小动物相处的乐趣。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 几种常见小动物的认识：教学内容中涉及到的几种常见小动物，如兔子、小鸟、小鱼等，是学生需要掌握的基本知识。

幼儿园大班科学公开课教案《有趣的叶脉》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园大班科学公开课教案《有趣的叶脉》及教学反思《大班科学公开课教案《有趣的叶脉》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、探索发现梧桐树叶叶脉的结构特征，提高细致观察的能力。

2、初步了解叶脉的作用，知道树叶都有叶脉。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：1、拓印树叶用的油泥、泥工板，圆柱形积木。

2、《梧桐树叶叶脉什么样》的记录单、笔、胶棒、纸片梧桐树叶若干。

3、叶脉书签、叶脉图片、梧桐树叶、以及其他园内幼儿常见的树叶等4、幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶。

活动过程：1、谈话引出拓印的内容。

教师：叶子落下来了以后，时间久了会怎样呢?我们把这些美丽的梧桐树叶留个影吧。

2、用油泥拓印梧桐树叶，引出叶脉。

(1)教师介绍新材料--油泥拓印梧桐树叶(2)幼儿操作，用油泥拓印树叶(3)教师：你发现了什么有趣的事情?为什么会有许多细线呢?这些细线是什么?(叶脉)是否每片树叶都有这样的细线呢?3、观察梧桐树叶叶脉，探索其结构。

(1)幼儿猜测并绘画叶脉。

(2)集体交流自己的想法。

(3)细致观察实物。

(4)观察梧桐树叶脉的图片(PPT或实物)。

(5)再次绘画叶脉并交流自己的发现。

4、讨论叶脉的作用。

教师：为什么梧桐树叶脉长的像一张网?为什么会粗细连在一起?一直生长到叶片的各个部分?叶脉有什么用?(植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分，为了传送养料，像动物有血管一样，植物的身体里也长出了许多很细的管子，从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到;另外叶脉还能支撑叶子。

)5、拓展教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗?这里还一些其他的树叶，我们再看看，他们也有叶脉吗?观察一下他们的叶脉是怎样生长的?和刚才看到的梧桐树叶一样吗?小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是他们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。

幼儿园公开课总结与反思近年来，随着教育理念的不断更新和教育体制的改革，公开课成为评估教师教学水平和幼儿园教育质量的重要手段。

作为幼儿园教师，我也积极参与并展示了一堂公开课。

这次经历让我深感教学的难度与挑战，也使我对自己的教学能力有了深入的思考和反思。

在这堂公开课中，我选择了“培养幼儿园儿童的语言表达能力”作为教学主题，目的是提高幼儿语言交流和表达的能力。

我认为，语言是建立幼儿各方面能力的基础，它不仅关系到幼儿在学校中的表现，更是影响到他们日后的生活和社交能力。

因此，培养幼儿的语言表达能力对于他们全面发展至关重要。

在公开课的准备过程中，我做了大量的教学资料收集和整理工作。

我从幼儿园教育教学大纲、幼儿园教材选取及相关教学理论著作中梳理出适合幼儿阶段的语言交流教学方法和技巧。

并结合自身教学经验，设计了一系列针对幼儿特点的游戏和活动，旨在培养幼儿的听说能力和交际技巧。

公开课当天，我以一个轻松愉快的氛围开始了教学，首先通过一系列有趣的小游戏，激发幼儿的注意力和兴趣。

然后，我引导幼儿讨论日常生活中的一些话题，鼓励他们用简单的句子进行表达。

我特意选择了一些幼儿熟悉的话题，例如“我最喜欢的水果”和“我喜欢的动物”，这样能够更容易调动他们的积极性和参与度。

在教学过程中，我注重了幼儿的情感体验和思维能力的培养。

我通过丰富多样的图片、道具和实物，让幼儿更直观地感受到不同事物的特点并进行描述。

我还制定了一些角色扮演活动，让幼儿在不同角色中模拟真实情景，并通过互动交流，提高他们的语言表达能力和沟通技巧。

尽管我在公开课中尽力营造了积极向上的教学氛围，但也遇到了一些教学难题。

例如，有些幼儿表达能力较弱，并不愿意在大庭广众下展示自己的语言能力。

我压制住自己的焦虑和急切，给予了每个幼儿充分的鼓励和赞赏。

我不断地提出问题，引导他们思考，并注意给予他们适当的机会和时间，让他们在安静的氛围中，缓慢却渐渐地表达自己的想法。

在反思自己的公开课教学过程中，我意识到了一些需要改进的地方。

幼儿园公开课教学反思〔精选5篇〕幼儿园公开课教学反思〔精选5篇〕幼儿园公开课教学反思1很荣幸参加了此次公开课活动，也很有幸听了其他几位老师的公开课，觉得受益匪浅。

首先是魏莎老师的美术活动《蔬菜印画》。

其实是因为我们的活动一样，所以特意观摩了一下魏老师的活动。

她是一个亲和力很足的老师，对于上课的各个细节都把握的比拟好，并且她很耐心的讲解了各种蔬菜以及示范了每种蔬菜印出来的印子有哪些不同，让孩子们的认识更加清楚了。

但是美中缺乏就是魏老师还是有点紧张，有时候说话不顺畅了。

另外就是通过这个活动，突然想到，平时我们上课也有很多用到墨水或者颜料的活动，幼儿园是不是应该给孩子准备一些套袖或者围裙，供各班孩子们轮流使用，这样一来老师上课会更加方便一些。

第二节是巴艳铮老师的手指点画。

这是一节兴趣性很强的活动，动手又动脑，很新颖会引起孩子们的兴趣，而且她的材料准备很足，水草配上蝌蚪，整个活动完成之后孩子们的作品会显得很有画面感，很完好很有意境，但是，巴老师对提问的问题把握还不准，虽然大屏幕显示了小蝌蚪，但是巴老师的问题对于孩子们来说很抽象，她问：“小蝌蚪是什么样子的？”“样子”对于小朋友来说可以是颜色也可以是形状，当孩子们答复完黑色之后，还继续问“是什么样子”，那么小朋友就会继续答复是“黑色。

”可以换一种引导性的提问方式，比方小蝌蚪头是什么形状啊，尾巴是什么形状等等。

第三节课是宋翠翠老师的活动《秋游方案》。

总体来说这节活动进展的比拟流畅完好。

如今的孩子都自立才能比拟弱，什么事情都是父母做主父母包办，而宋老师那么是通过这次活动让孩子自己做决定，比方该准备哪些，比方道路，或者遇到什么情况应该怎么解决等等，虽然有时候孩子们想的并不充分，可是相比拟在父母的庇佑下生活，孩子们反而会更快更好地成长，学会自己的事情自己做。

通过这三个老师的教学活动，我更加认识到了自己的缺乏，对自己活动的缺乏之处认识也更加深入，下面我来反思一下自己的活动。

幼儿园小班公开课总结反思范文通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。

新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。

《太阳和月亮》课后反思：《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我试图通过让幼儿对儿歌的欣赏和简单的创编，在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的情趣。

在活动中我发现孩子们对课件的兴趣很浓，因为孩子们在平时的活动中我们老师很少用到课件，经过这次活动也让我意识到在平时的教学活动中也可尝试用一些简单的课件，吸引孩子们的注意力。

在活动中孩子们能跟着老师很快学会儿歌，听音乐做游戏是幼儿最喜欢玩的游戏，这个游戏能激发幼儿较强的想象力，能够促使幼儿初步思维能力的发展。

能分辨出白天和夜晚不同的音乐，能根据音乐做出不同的动作。

但尝试纺编儿歌对孩子有些困难，孩子们不能很好的想象，局限原儿歌的内容，这对小班幼儿有些难度。

公开课下来我发现了很多不足的地方：首先是课件做的不完整不美观不实用，小班幼儿记忆力发展不完善，因此在公开课的安排上，我首先通过图片的形式，帮助他们理解诗歌的内容，先部分再整体，把作品梳理清楚，让幼儿理解掌握的透彻。

但是活动中很多不该有的动作及语言，使得公开课不流畅看不到实质。

由于小班幼儿年纪小，过多过细的提问只会使作品支离破碎，把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。

因此在组织教学时，我应该把握两段诗歌的特色、特点，先部分，再整体，让幼儿在层层深入地欣赏中加深印象，享受优美画面、语言，便于回忆对比。

小班幼儿语言表达不够清晰和完整，回答问题往往很单一，我应该注意引导幼儿说完整的话。

对语言发展好的幼儿我会说：“你能把这句话说完整吗?通过有意识的训练和培养，是幼儿逐步形成完整语言的习惯”。

【导语】公开课是有组织、有计划、有⽬的⼀种⾯向特定⼈群作正式的公开的课程讲授形式活动。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.幼⼉园⼩班公开课教案及反思 活动⽬标： 1．学念⼉歌《洗⼿》，学习正确的洗⼿⽅法。

2．了解不洗⼿的危害，养成勤洗⼿的好习惯。

3．愿意⼤胆尝试，并与同伴分享⾃⼰的⼼得。

4．培养幼⼉敏锐的观察能⼒。

5．探索、发现⽣活中的多样性及特征。

活动准备： （1）教学挂图《洗⼿》； （2）⼀条脏⽑⼱。

活动过程： ⼀、帮助脏脏的⼩⽑⼱ 1．出⽰脏脏的⼩⽑⼱，教师配⾳哭声。

⼩⽑⼱怎么啦？ 幼⼉⾃由猜测。

2．⼩朋友⼿没洗⼲净就在我⾝上擦，把我擦脏了。

提问： （1）⽑⼱为什么哭？ （2）怎样让⼩⽑⼱不哭呢？ （3）⼩⼿洗不⼲净，会怎么样？（让幼⼉知道不洗⼿或⼿没洗⼲净的危害，要养成勤洗⼿的习惯） ⼆、正确洗⼿⽅法 1．讨论洗⼿的⽅法。

怎样把⼩⼿洗⼲净？ 2．配合教学挂图念⼉歌《洗⼿》，幼⼉欣赏。

3．幼⼉边学⼉歌边练习洗⼿⽅法。

三、什么时候要洗⼿ 1．什么时候需要洗⼿呢？（饭前、便后、⼿弄得很脏的时候都需要洗⼿） 2．怎么能知道⼩⼿洗⼲净了没？（看、闻、摸等多种感官⽅式） 活动反思： 活动对幼⼉进⾏勤洗⼿的良好习惯的培养与⽇常⽣活相结合。

开始以⼀条脏⽑⼱的话题讨论⽅式进⼊活动主题，让幼⼉知道为什么要洗⼿，⿎励幼⼉⾃⼰来介绍洗⼿的⽅法，提⾼幼⼉参与活动的积极性。

利⽤通俗易懂的⼉歌，具体形象的演⽰，富有激情的语⾔，再加上有徒⼿练习的铺垫，先前进⾏个别的纠正和辅导，使得实际练习有条不紊的开展。

让幼⼉真切观察和感知到如何能把⼩⼿真正洗⼲净的真实过程，都学会了⽤正确⽅法洗⼿。

2.幼⼉园⼩班公开课教案及反思 活动⽬标 1.认识三⾓形，了解三⾓的基本特征。

2.能找出⽣活中的三⾓形的物品。

3.会简单区分不同的形状。

4.使⼩朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.增强思维的灵活性。

幼儿园公开课教学反思范文大全简短
引言
在幼儿园教学中，举办公开课是提升教学质量、展示教学成果的重要途径。

本文将就幼儿园公开课教学反思进行分析，总结反思范文，从而更好地指导幼儿园教师提升教学水平。

反思范文一
在本次公开课教学中，笔者认为自己在教学目标的设定方面不够明确。

下一次在准备公开课时，要提前规划好教学目标，确保每一个环节都服务于这些目标的达成。

只有这样，才能让幼儿在快乐中获得知识，培养综合能力。

反思范文二
公开课教学中，笔者发现自己在课堂管理上存在一些不足之处，未能有效引导学生的注意力，导致课堂秩序不够井然。

下次教学时，将加强与幼儿的沟通，采用更多互动的方式，提高课堂管理技能，创造一个更加积极活跃的学习氛围。

反思范文三
在评估幼儿学习效果时，笔者意识到自己对幼儿学情的观察还不够全面准确。

为了更好地了解幼儿的学习特点与需求，下一步将重点关注幼儿个体差异，注重细致观察，不断提升自己的观察技能，以更好地指导后续的教学工作。

结语
通过对幼儿园公开课教学反思的范文总结，笔者更加深刻地认识到自己在教学中存在的不足之处，并且明确了下一步的改进方向。

希望在接下来的教学实践中，能够不断完善自己，提升教学水平，为幼儿的成长与发展贡献更多的力量。

2024幼儿园公开课活动总结范文（33篇）2024幼儿园公开课活动总结范文（通用33篇）2024幼儿园公开课活动总结范文篇1为了提高幼儿园教学活动的实效性，为教师们提供相互学习的机会和共同交流的平台，我园于10月21日到10月28日举行“幼儿园优质课展示活动”，分别是小班、中班、大班、小托班，根据教师们从内容选择，环节设计，教学方法的运用，课堂的组织、课程是否以幼儿为主，以游戏为主，让孩子在快乐中主动体验、感知等方面进行评价。

现将活动总结如下：通过本次优质课比赛活动，能反映出以下问题：1、目标的定位性不强，笼统、空泛，达成率不高，语言活动中幼儿的语言有没有得到好的'发展等等。

2、每个教学活动都有重头轻尾或是重尾轻头的倾向，谢婷婷老师的数学活动最后没有总结部分。

3、我们的教师更多的关注的是：自己如何顺利的完成教学，只是形式上的引导，成了活动的组织者，没有能够面对全体幼儿。

绝大多数老师都有这样的缺点。

4、在选择活动内容，没有按照每个班级的发展目标来选择课题，如：沈玉萍没有按照小班数学目标来选择。

5、有部分老师在选择红缨课程时没有在他的基础之上进行创新。

6、教师的基本功上还有待加强，特别是普通话；教师的教态，语言组织等方面也有待加强。

7、在课程过程中绝大多数老师缺少给孩子的表扬环节，一味的进行自己的课程。

另一方面，在这次活动中也突显出一批优秀的教师，如：张干、王琴、谢婷婷、熊瑛、孙珊珊等，又涌现出一批有进步的老师，如：尤琳、陈玲玲、倪萍等。

同时也值得我们深思的是我们一批老教师在教育方法和教育理念上需要有新的叫营养注入了。

一、教育理念在提高，教师们已经认识到幼儿教学的特点，课改中的常态化教学。

二、教具多样化，整个公开课，老师们的教具准备充分。

每位老师在自己的课中都运用了较多教具，都能很好地吸引了孩子的眼球。

三、教师的备课能力提高了。

具体表现在一是课堂上的教学环节都很明晰，二是教学环节的设计比较流畅而有新意四、活动后，每位上课教师进行了认真反思，听课教师进行了评课活动。

大班优秀公开课教案及反思10篇大班优秀公开课教案及反思精选篇1设计意图：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”，这是新《纲要》对幼儿园数学教育的要求。

统计作为常用的一种数学方法，是分类、记数、比较多种数学知识的综合运用，能清晰直观的比较出多组物体的多少。

对于大班幼儿而言，掌握简单的统计方法将有助于提高逻辑性思维能力和自主解决问题的能力。

本次活动的重点是学习运用统计记录的方法比较物体的多少，通过创设两个幼儿感兴趣的生活情景，不断激发幼儿的认知冲突，引导幼儿进行学习和巩固。

活动难点是分析归纳出最快速、清楚的记录方法，通过自主探索——集体归纳——再次验证的方法加以突破。

活动目标：1、学习用记录统计的方法比较物品的多少，感知数学在生活中的作用。

2、探索运用自己喜欢的方式进行记录，从中比较出最快速最清楚的记录方法。

3、尝试商讨合作式的学习，学会肯定自己和倾听他人的意见。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：1、录音机、磁带；小猫、小狗、小兔木偶；金牌一枚；画有小猫、小狗、小兔的记录纸和空白表格若干，记号笔人手一支。

2、大格子图及皮球、沙包、绳子；活动过程：（一）创设情景，激起疑问放录音讲述投篮比赛情况，请幼儿仔细倾听。

你能说出谁投进的球最多吗？（二）商讨方法，鼓励探索1、幼儿自由讨论比较谁是冠军的方法。

2、出示表格，引导幼儿思考并讲述用表格记录的方法。

3、幼儿再次倾听比赛过程，并尝试用自己喜欢的方式进行记录。

4、相互交流记录结果和记录方法，并展示几种有代表性质的记录方法。

5、分析几种不同的记录方法，讨论比较出最方便最清楚的方法。

6、请幼儿最为简单清楚的记录方法再次记录投篮情况。

7、放录音，请个别孩子为冠军获得者颁发金牌。

（三）合作调查、应用实践1、联系生活，引出问题：（1）（出示绳子、沙包、皮球）老师给你们准备了绳子、沙包、皮球，你们觉得比哪一种好呢？（幼儿自由发言）（2）这么多人的.意见都不一样，老师怎样知道哪种意见的人最多呢？我们用什么办法能比较出来？2、幼儿商讨并实施引导幼儿分组合作展开调查和记录，并将各桌的记录结果统一到老师预设的总表上。

幼儿园公开课总结与反思幼儿园公开课总结与反思篇1今天是苏晨曦中四班的公开课，妈妈期待已久，因为晨曦读小班的时候由于宝贝生病，没能参加一年一次的公开课，所以这一次一定不能错过。

宝贝早晨还是一如既往的不愿意起床，7点半才起床，7点40分出门，7点50分才到学校。

到校时已经过了练习拍球的时间了，直接开始做早操，宝贝很认真，虽然还好像没睡醒一样。

做完早操，小朋友排队上楼准备吃早餐了。

今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一个小面包，晨曦一直以来都不吃面包的，但在幼儿园由不得她选择，不吃的话，只能饿肚子。

晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。

其他小朋友都吃完了，去教室外活动了，宝贝的半碗粥还没开始喝。

虽然已经是倒数一名了，妈妈还是鼓励宝贝：“宝贝，妈妈发现你今天吃早餐特别的棒，来，加加油，你肯定能吃完的。

”听到妈妈的鼓励，小家伙开始大口的吃了起来，终于吃完了，老师也已经收拾得差不多了。

妈妈问生活老师向老师：“我们家苏晨曦是不是没次都吃得很慢?”向老师告诉妈妈：“以前苏晨曦在读小班时吃得还比较快，现在吃饭的时候老是和同学说话，就吃得比较慢。

”其实不用问老师，妈妈都知道，一直以来晨曦的吃饭问题天天都困扰着妈妈，实在不知道怎么办?等到晨曦吃完，还没有做任何活动，老师准备开始上课了。

刘老师点名，点到名字的小朋友大声得答“到”。

刘老师点到苏晨曦的时候，宝贝很激动，一下站了起来，举高小手，大声地喊“到”，然后骄傲地回过头来看妈妈。

当然妈妈竖起了大拇指表扬了宝贝。

点完名后，班主任杨老师开始上《字宝宝》的第23课《猜一猜》，其实宝贝在家早就知道谜语的答案是月亮，可是就是不举手回答。

坐在她对面的同学徐茂荣很是积极，举手回答了好几次老师的问题。

等到后来认字的时候，晨曦把手举得很高，杨老师让苏晨曦上台，晨曦还是比较胆小，小小声地读“圆盘”。

得到老师和同学的表扬后，特别高兴，回到座位。

在这一教学环节，妈妈觉得还是很不错的。

老师让小朋友上去，把认识的字拿在手上，如果认对了，老师让所有小朋友跟着一起读，然后老师和所有小朋友一起拍手，齐声说：“苏晨曦苏晨曦，你真棒!”得到表扬的小朋友要很有礼貌的向大家点头，还要非常礼貌地向大家致敬：“谢谢大家!”。

幼儿园公开课教学反思范文我曾参加了一堂幼儿园的公开课，那是一次非常有意义的经历。

作为一名教育工作者，反思教学实践是必不可少的，所以我想分享一下我对这堂公开课的反思。

首先，我觉得这堂公开课的教学目标设置得不够明确。

在我观察整个过程的过程中，我发现教师并没有清晰地给出这堂公开课的教学目标。

他们只是简单地介绍了一下将要讲授的内容，但没有明确告诉学生们应该达到什么目标。

这对于幼儿来说是非常重要的，因为他们需要明确知道自己应该学到什么知识和技能。

其次，我觉得这堂公开课的内容设计偏于传统。

教师主要采用了讲述和展示的方式进行教学，缺乏一些互动和探究的活动。

尽管这堂公开课的主题是关于动植物的，但教师却没有给学生们提供一些实际操作的机会，例如观察一些植物的样本或进行简单的实验。

这样一来，学生们很难获得真正的互动和参与感，可能只是呆坐在座位上听教师的讲解。

另外，我觉得这堂公开课的评价方式值得商榷。

在这堂公开课结束后，教师并没有给予学生们具体的反馈和评价，只是简单地说了一句“你们都很棒”。

这样的评价缺乏具体性和针对性，无法让学生们真正了解自己的学习情况和进步空间。

教师应该对学生的表现进行细致的评价，指出他们的优点和不足之处，以便他们能够有针对性地进行改进。

在这堂公开课中，我还观察到了一些积极的方面。

首先，教师在整个过程中都表现出了积极的授课态度和热情。

他们很投入地讲解知识，尽力让学生们理解和掌握。

其次，教师在引导学生回答问题的时候给予了积极的肯定，鼓励他们勇敢表达自己的看法。

这样可以激发学生们的自信心和参与意愿。

最后，在教学结束后，教师还组织了一些课后活动，如小组讨论和作业布置，促进学生们对所学知识的进一步思考和应用。

针对这堂公开课的反思，我认为教师可以在以下方面进行改进。

首先，他们应该明确设定教学目标，并告诉学生们应该达到什么样的要求。

其次，他们可以尝试一些互动和探究的教学方法，例如实验、观察和小组合作等，以激发学生们的学习兴趣和主动性。

幼儿园教学反思幼儿园教学反思范文（精选21篇）作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的幼儿园教学反思范文，欢迎大家分享。

幼儿园教学反思篇1这节公开课，我是想要探索如何进行活动课的教学，并希望与同行们互相探讨，共同解决长久以来在综合性学习方面存在的困惑。

我主要尝试了以下三点：第一，创建激发学生兴趣的教学模式。

针对以往在综合性学习过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在学生现实的学习状态上。

为了激起学生浓厚的自主探究兴趣，我对本单元的教材进行了再处理。

结合我校学生实际，变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有的放矢。

活动准备阶段，以公开课为契机，鼓励学生勇于展示，为集体和个人增光，把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外，变被动的完成学习任务为积极主动的参与。

第二，倡导合作、探究的学习方式。

组织学生通过合作、探究的方式有效地去解决问题，体会合作的成功与分享的喜悦。

在活动目标的设置上，突出强调小组的核心凝聚力，有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯，努力使学生形成一种对知识主动探究并重视解决实际问题的积极的学习方式。

第三，注重学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。

课堂上教师的的作用应该是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不是展示教师，而是让学生学到知识，掌握方法，领悟道理，受到熏陶感染，并能够自由地享受学习之乐。

这节课，教师只在开始上课时激情导入，结束时总结并指导作业，中间部分只是随机点评和补充，其余的时间都交给小组代表做汇报发言。

但是，课堂最后生成的效果并非完全如我课前预设的那样。

首先，表现在时间和节奏的把握上。

前期的组织过程有点疲沓，小组代表人数偏多，有部分资料重复的现象未加以调控。

因而最后教学用时不够，没有进行活动评价和小结，巩固练习的部分处理也太快。

其次，活动的分组缺乏科学性。

幼儿园公开课总结反思幼儿园公开课总结反思（精选7篇）公开课是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。

在观摩了别的教师的公开课后通常能学到很多的教学经验。

下面店铺分享了几篇幼儿园公开课活动的总结和反思，欢迎阅读！幼儿园公开课总结反思篇1为了提高教师的业务水平，提高幼儿园的教育质量，同时为临时代课教师绩效工资制的实施提供切实可靠的依据，利用6月15日～18日四天的时间对全园21位教师进行听课，聘请学校主要领导进行听课、评分，根据讲课情况作以下总结：一、思想重视准备充分从讲课情况看，教师精神状态有了明显的改观，能力不论大小，都做了充分准备，都渴望取得好的成绩，表现了高昂的斗志，必胜的信心，满腔的热情，各位教师从思想上非常重视，都做了充分的准备。

根据幼儿的年龄特点，将整个活动过程做了精心的设计，结合所教内容的特点，选择多种多样的教学方法，完成教学任务，达到了教学目的。

1、根据所教内容的目标要求，对教具、学具进行了精心的制作。

不管是传统的挂图、头饰，还是利用先进的多媒体课件，在整个教学活动中，大多数都起到很好的教育效果，如郭晓伟利用头饰让孩子表演故事时，孩子兴致特别高；史晓丽、韩桂菊利用挂图使教学内容更形象直观；赵俭朵用挂历纸制作的夏装，通过幼儿时装表演，引起幼儿学习的兴趣；王晓、朱文举、杨云利用多媒体课件，不但形象直观，加深幼儿对教学内容的理解，而且操作方便。

2、教师素质有了很大程度的提高。

教师们在课堂上，教态自然、大方，和蔼可亲，普通话标准，语言规范。

特别是马士玲、史晓丽、刘秀红等教师利用符合幼儿特点的语言和语气，丰富的表情，起到了较好的教育效果，这方面做的比较好的还有王晓、郭晓伟、朱文举等老师。

教师应用启发性教学，善于灵活机智地处理课堂遇到的问题，3、在教学过程中，老师们的教学方法根据教学内容灵活多变，基本符合所教年龄班的幼儿特点，；其中做的比较好的教师是王瑞香、赵俭朵、王晓；能够突出幼儿的主体地位，以幼儿为主体，教师能够鼓励幼儿多动手，动脑，气氛活跃，做的比较好的有杨青、赵俭朵、郭晓伟、卢淼；教学中重点突出，注意突破难点，体现了有一定的创造性，这方面做的比较突出的是赵俭朵、王晓；既面向全体幼儿，又注意个别教育，其中，杨青、彭晨露做的较好；教学时间把握教好，各环节明确，衔接比较自然，体现出一定层次性的是王晓、史晓丽；教学效果较好的有杨青、史晓丽。

幼儿园公开课总结反思作为一名幼儿园教师，我参与了幼儿园公开课的教学活动，并对此进行了总结和反思。

通过这次公开课的举办，我得到了很多宝贵的经验和教训。

首先，我认识到公开课的重要性。

公开课是给家长展示孩子在幼儿园中学习和成长的机会，也是幼儿园教师展示自己教学能力和教育观念的机会。

在公开课中，我必须集中精力，准备充分，确保一堂生动活泼、富有教育意义的课程。

其次，我意识到教学设计的重要性。

在这次公开课中，我选择了一个以自然界为主题的课程。

我通过讲故事、观察实物、室外探索等活动，引导孩子们认识和了解大自然的美妙世界。

我设计了富有趣味性和互动性的教学活动，使孩子们能够积极参与，提高他们的学习兴趣和学习能力。

然而，我也发现了自己在教学设计中的不足。

我的活动设计过于单一，缺乏多样性。

虽然我用了一些图片和实物来引起孩子们的兴趣，但在活动形式和内容上仍然有待改进。

我应该注意创设多种多样的活动环境，更好地激发孩子的好奇心和想象力，让他们在多个方面得到丰富的体验。

除了教学设计，我还要反思课堂管理。

在公开课中，我发现孩子们表现得比平常更加活跃和喧闹。

我没有及时有效地控制好课堂秩序，导致一些孩子分心，无法集中精力听讲。

我意识到，教师在公开课中需要更加严格的纪律和管理，以保证教学的顺利进行。

最后，我反思了自己的表达能力。

在公开课中，我发现自己有时会紧张，导致语言表达不够流利和清晰。

这给孩子们的学习带来了一定的困扰。

我意识到自己需要更多的练习和训练，来提高自己的表达能力和口头表达能力。

综上所述，通过这次幼儿园公开课的总结和反思，我认识到自己在教学设计、课堂管理和表达能力等方面存在的不足。

同时，我也意识到公开课对教师的重要性，以及教师需要在公开课中发挥的作用。

我将会继续努力，不断提高自己的专业素养和教学水平。

幼儿园公开课教学反思8篇幼儿园公开课教学反思8篇幼儿园公开课教学反思1 大班音乐：月亮婆婆喜欢我活动背景：我第一次参加市一课多上活动，就非常荣幸地获得了一等奖。

随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参加了。

其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动，给我留下了深化而美妙的印象。

她那优美动听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深化的印在我的记忆里，也常常在我的脑海里闪现。

从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。

现将当时听课过程的记录评析如下：活动实录：〔一〕感受音乐旋律：1、老师亲切的自我介绍：小朋友们好！自我介绍一下,我是某老师, 你们欢送我吗？(幼:欢送!)怎么欢送？〔幼儿自然开心的拍起了掌声〕好！今天我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有柔美的腔调，给人甜甜的美感。

人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。

2、三次感受音乐旋律：第一次：老师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状，带着幼儿的身体随音乐左右晃动；第二次：“妈妈摇着摇着，宝宝就睡着了，如今妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；”第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！”评析：学歌前，老师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。

这是老师对教材分析^p 后，在设计上的巧妙；另一巧妙之处在于三次哼唱前，老师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉浸在老师设计的“陷阱”里了。

〔二〕、理解歌词，学唱歌曲；1、老师完好清唱歌词。

师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？〔允许幼儿想像表达〕；那我们假装睡着，看看谁来了；评析：在这种甜美的意境中，老师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地根据已有的生活经历，进展猜测和答复：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。

幼儿园公开课教学反思
《幼儿园公开课教学反思》
在幼儿园公开课教学中，我深刻地认识到了教学反思的重要性。

通过对自己教学过程的反思，我不仅能够发现自己的不足之处，还能够找到改进的方法，提高自己的教学水平。

在公开课教学中，我发现自己在教学方法的选择上存在一些问题。

例如，在讲解某个知识点时，我过于注重讲解的过程，而忽略了学生的接受能力和兴趣点。

这导致学生在学习过程中感到枯燥乏味，缺乏积极性。

针对这个问题，我在教学反思中提出了以下改进措施：
关注学生的兴趣点：在教学过程中，我要更加关注学生的兴趣点，选择一些生动有趣的教学方法，如游戏、故事、实验等，来吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

注重教学方法的多样性：在教学过程中，我要注重教学方法的多样性，根据不同的教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，如讲解、演示、讨论、实践等，来提高教学效果。

加强与学生的互动：在教学过程中，我要加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习积极性和主动性。

通过对自己教学过程的反思，我不仅发现了自己的不足之处，还找到了改进的方法。

在今后的教学中，我将不断地反思自己的教学过程，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

1. 2. 3.。

关于幼儿园公开课活动反思（精选20篇）关于幼儿园公开课活动反思篇1听了中班年级组的同题异构活动，感动于两位老师认真的教学准备与精心的教学设计，听后让我深受启发。

同一个音乐活动，可以是两种完全不同的演绎，z老师的细心沉稳，q老师的活泼生动，都深受孩子们的喜爱。

整个活动都能以小青蛙的动物形象吸引住孩子们的兴趣，z老师路线图设计新颖、q老师的游戏情景化贯穿始末这些都特别适合中班小朋友的学习兴趣和年龄发展特点。

在活动后，我们听课的老师和两位执教老师也进行了说课评课的互动交流，双方都颇有收益。

一、摒弃花俏，让活动返璞归真。

z老师在教学目标的制定中，注重了“环保教育”，在图谱中也运用了香蕉皮，可是纵观整个音乐活动，环保目标的加入总觉得有点牵强，与音乐的歌词似乎也没有什么联系，所以我觉得可不作为本次活动的目标来达成。

而可以针对歌唱或者加入乐器来合奏方面的要求来制定目标更为恰当。

q老师多次利用青蛙的教具，让幼儿一次次的学习送小青蛙回家，从而加深对“说”部分节奏的掌握，这样的想法是比较好的。

只是在这个过程中，家的图形谱和小青蛙的图片最后没有再被利用起来，显得有点多余。

所以我建议邱老师可以再考虑一下图形谱的设计与利用。

图形谱可以再活泼形象点，那样更吸引幼儿。

二、尊重自主，突出幼儿歌唱学习的主动性。

两个活动都有一个小小的不足，就是在歌曲的说唱部分都关注了“说”部分的学习，但对“歌”部分的学习，有点过于仓促了。

歌曲的前面部分的歌词其实还是有一点的难度的，在让幼儿倾听一遍或者两遍以后就让幼儿学会演唱，还是不太实际的。

所以这个时候，应该注意到幼儿演唱时候出现了一定的困难，教师应该给予一定的帮助与练习。

如能让幼儿真正切实地去发现问题从而自主的学习演唱，那样的话就更棒了。

另外，q老师在活动中多次请到个别的孩子来表演，对幼儿来说压力是比较大的。

我觉得邱老师可以在演唱形式方面再注重点变化，鼓励更多的孩子自主的加入演唱。

在创编部分则建议提供一个小动物形象加以创编练习即可，更多的小动物则可以作为延伸活动开展。