幼儿园小班手指游戏《大木桶》公开课教案附教学反思

幼儿园小班手指游戏《大木桶》[活动]1.通过游戏,激发孩子对手指游戏和竞争意识的兴趣.2.初始训练手指的灵活性.3,通过游戏,感受手指变化的快乐.[重点难点分析]重点：说到做什么动作的话.困难：中指和食指分开.[活动]集体和个人组合[活动准备]提前谈论桶.【活动程序】一,绪论：老师带领孩子复习游戏《酸溜溜》导入.二,扩大：1.老师玩手指游戏《大木桶》,以激发孩子们的学习兴趣.2,孩子学习手指游戏《大木桶》,老师带着孩子们一边做手动一边说儿歌.手上有一个大木桶（左手掌被弯成一个桶）铲斗上有一个盖子（右手在铲斗上是平的）盖子上有一个洞,（食指和中指略微分开）让我看看我有什么,（用我的眼睛看洞）它最初躲在毛毛虫身上. （左手食指穿过洞而形成令人毛骨悚然的形状）3.主要指导：封面上有一个洞. （此动作要求孩子快速分离右手的食指和中指以匹配儿歌.）4.儿童可以自由练习,教师专注于能力较弱的儿童.5,儿童分组进行大型比赛,初步激发儿童的竞争意识.第三,结束：评论正在认真对待的孩子.1.孩子的共同评论,孩子们表达的机会.2.老师专注于有进步的孩子,可以大胆地表达自己的孩子.[活动反思]首先,从选材上看,我认为游戏《大木桶》非常适合小班儿童的年龄特点,游戏性强,每个孩子都可以愉快地参与游戏;再次,从儿童歌曲的节奏来看,它更加朗朗上口,大约100％的幼儿都能够学习手指游戏《大木桶》.特别是对于我们班级个人能力较弱的孩子来说,这是一个很好的学习机会.例如,马天宇的孩子在学习时总是很难接受.在学习这种手指游戏时,她可以与其他孩子一起学习和学习.我看到她脸上露出幸福的笑容,因为她可以和孩子们交流.她很高兴当老师.1/2。

《手指大木桶》活动目标1、让幼儿初步了解自己的眼睛的结构、特点。

2、使幼儿懂得眼睛的用途、重要性，进而培养保护眼睛的意识。

3、在轻松地氛围中，让幼儿获得知识的同时，获得快[教案来自：屈老师教案]乐。

4、通过看眼睛、说眼睛，增进互相了解和交流。

5、培养良好的卫生习惯。

活动准备呼啦圈、平衡木、汽球、红绿灯以及卡片活动过程一、热身运动(基本动作练习)(以故事的形式导入：把音乐贯穿与故事中。

)兔宝宝和妈妈一起来到美丽的地方。

(音乐：兔子跳)师: 我们的小脚跳着来到了一个美丽的地方。

引出游戏的内容：向上够天空，向下摸草地，再转一个圈，澎!然后倒下去。

(反复游戏2～3次。

音乐：草地舞。

)二、大灰狼来了1、突然，看见了一只大灰狼。

小兔子看见了大灰狼赶紧跳到山洞里躲起来。

(音乐：大灰狼来了)2、激发幼儿拥抱。

师：大灰狼没有抓到兔宝宝，高兴吗?小请你找个好朋友相抱一抱庆祝一下!(幼儿自由找朋友相互拥抱)本环节，教师适时关注不爱交流的孩子，及时伸出双臂给孩一个爱的拥抱!3、听音乐：音乐停止时找一个小朋友拥抱在一起。

(提醒幼儿注意安全，避免碰撞。

)4、减少呼啦圈的数量，增加游戏难度。

在活动中我自始至终起着引导的作用，2022年pos机排行榜modernpos3.25 充分发挥幼儿的主题性，尊重幼儿的个性，培养幼儿对生活美、环境美的审美意识。

每个环节都比较清晰、顺利。

课堂气氛比较活跃，幼儿对学习内容很感兴趣，为此我感到的是欣慰。

能够达到教学目的。

师：有些山洞被大灰狼发现了，如果大灰狼又来了，有的宝宝没有山洞，怎么办?(引导幼儿相处两个或几个宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞里。

培养幼儿互帮互助，增加好朋友之间的情感。

)5、大灰狼真的来了。

让幼儿体验互相帮助，团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。

三、结束(音乐：彩虹的约定)兔妈妈夸奖宝宝们的表现，然后带着宝宝回家游戏结束，提醒幼儿把呼啦圈收拾好放回指定的地方。

培养幼儿自理自立的好习惯。

幼儿小班游戏活动教案反思《手指大木桶》活动简介《手指大木桶》是一项针对幼儿小班的手指训练游戏，目的是帮助幼儿锻炼手指协调能力、手指肌肉力量和手指灵敏度。

活动所需材料包括大木桶或瓶子、小松籽或纸片等。

活动目标1.提高幼儿手指协调能力，形成机械记忆。

2.培养幼儿精细动作的控制能力。

3.帮助幼儿认识和记忆手指的名称。

4.增强幼儿的游戏兴趣和互动能力。

活动流程1.介绍游戏规则：让孩子们用手指拾取小松籽或纸片，放到大木桶中。

规定时间内放的越多获胜。

2.分组进行游戏：每组5-6名幼儿，规定时间为5分钟。

3.活动结束后，统计每组获胜者和放了最多小松籽或纸片的幼儿。

反思总结1.活动目标达成情况：本次活动的目标达到预期效果。

孩子们在游戏中竞争、观察，挑战自己的能力。

2.组织实施效果：本次游戏没有因人数太多或者人数太少而出现不协调的情况，组织实施比较顺利。

3.物品准备情况：本次活动准备了足够的小松籽和纸片，但是没有考虑到小松籽过于小，有些幼儿可能无法普遍掌握，需要跟换更加宽大的物品。

4.注意事项：活动中，有些幼儿玩累了，有些幼儿则着急获胜，忘记享受游戏的过程，需要提醒孩子们要注意游戏的乐趣，不要只关注分数和获胜。

5.时间安排：下次活动可以适当缩短时间，以避免孩子们疲劳。

适合年龄该游戏适合幼儿园小班学生，年龄在3-4岁之间。

结语《手指大木桶》游戏是一个轻松有趣的活动，可以帮助幼儿们锻炼手指协调能力、手指肌肉力量和手指灵敏度，增强游戏兴趣和互动能力。

在游戏过程中，我们应该注意孩子们的安全和快乐，丰富他们的游戏体验，让他们度过一个美好的时光。

小班手指游戏《大木桶》教案一、设计意图：本节课的设计方式采用了游戏化的教学模式，通过手指游戏《大木桶》来锻炼孩子们的手指灵活性和协调性，同时培养他们的观察力、想象力和创造力。

活动的目的是让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对音乐的热爱和对舞蹈的兴趣。

二、教学目标：1. 让孩子们熟悉手指游戏《大木桶》的动作和节奏。

2. 培养孩子们的手指灵活性和协调性。

3. 提高孩子们的观察力、想象力和创造力。

三、教学难点与重点：重点：熟悉手指游戏《大木桶》的动作和节奏。

难点：手指的灵活性和协调性，以及对音乐的理解和表达。

四、教具与学具准备：1. 教具：音乐播放设备、大木桶图片、手指游戏动作图示。

2. 学具：孩子们的双手。

五、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：带领孩子们做简单的手指运动，如手指伸展、手指交叉等，以调动孩子们的积极性。

2. 引入活动（5分钟）：向孩子们展示大木桶图片，让他们观察大木桶的特点，并引导他们想象自己在大木桶里的情景。

3. 学习手指游戏（10分钟）：a. 向孩子们展示手指游戏《大木桶》的动作图示，并讲解每个动作的含义。

b. 跟随音乐，带领孩子们一起做手指游戏，注意观察他们的动作是否准确。

c. 重复练习，直到孩子们能独立完成手指游戏。

4. 活动展示（5分钟）：邀请几个孩子们上台展示他们学习手指游戏的情况，给予表扬和鼓励。

六、活动重难点：1. 重点：熟悉手指游戏《大木桶》的动作和节奏。

2. 难点：手指的灵活性和协调性，以及对音乐的理解和表达。

七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本次活动，思考在教学过程中是否达到了预期的效果，孩子们的学习兴趣是否被激发，手指游戏《大木桶》的动作和节奏是否已被孩子们熟练掌握。

2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后与家人分享手指游戏《大木桶》，让家人一起参与活动，增进亲子关系。

同时，可以尝试引入其他手指游戏，让孩子们的指尖更加灵活。

重点和难点解析：1. 手指游戏的动作准确性：手指游戏的动作需要孩子们准确地模仿，这是本次活动的重点。

小班游戏活动教案《手指大木桶》含反思一、教学目标：1、将小组分成两组参加游戏活动，提高孩子们的协作本领和团队意识；2、加强孩子们手指的灵敏度和反应力，提高身体协调本领；3、培育孩子们的注意力和思维本领，磨练集中注意力的本领。

二、教学方法：1、小组活动教学法；2、示范法搭配引导法；3、小组间进行比赛，激发竞争意识。

三、准备工作：1、在课堂教学前准备好木桶、小球和计时器等工具；2、将课程目标告知小伙伴，让他们知道游戏的目的和意义。

四、教学过程：1、引入游戏：老师向孩子们介绍游戏项目是手指大木桶，并认真解释游戏规定和游戏流程，使孩子们能够明确目标和规定。

同时，老师可以向孩子们呈现一下游戏道具，如木桶和小球等。

2、游戏操作：老师将小伙伴分成两组，每组4—5名。

每组的孩子站在桶的两侧。

两组分别要用手指夹住小球，然后传到对方木桶里。

在这个过程中，孩子们需要保证木桶离地面至少10cm高度，同时避开手指与其他物体碰撞。

3、比赛计时：将全部同学分成两组，每组都要完成捡球任务。

使用计时器，记录每组用时，以确定哪个团队首先完成任务。

4、改进和提高：在游戏中，可以让孩子们形成两人对抗模式，加添难度和挑战性。

同时，加强团队协作和融合各成员的优点和弱点，互补补充。

五、反思：这个游戏项目通过手指夹球，考虑传球，考虑高度和相互碰撞的问题，孩子们在体验中提高了速度和维持平衡的反应本领，也磨练了团队合作的意识，并培育了孩子们的思维本领。

同时，在实践中孩子们也理解到了如何始终保持集中注意力，以及在游戏中如何培育良好的团队精神，为以后更加困难的任务奠定了基础。

总之，游戏教学带给孩子们欢快，也在潜移默化中提高了他们的综合本领，是一门特别有价值的课程。

《手指大木桶》活动目标1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

2、能找到空的位置，不推他人。

活动准备1、感知过不同兔和狼的律动。

2、小朋友会敲舞和小铃。

活动过程二、过程实录活动反思幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。

活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。

活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。

在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。

活动准备1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

2、幼儿印的小手和小脚活动过程一、通过谈话，引出主题，激发幼儿对树叶的兴趣（1）秋天到了，你们知道树叶宝宝会怎样？（离开大树妈妈）（2）树叶宝宝是怎样离开大树妈妈的？（请幼儿想象一下树叶是怎么落下的）（3）出示一片树叶，请幼儿观察一下树叶掉下来的姿势（请幼儿观察后用肢体展现树叶飞舞的姿势）在活动中，保定装潢设计培训 qingmeiit3.15 认真组织和指导幼儿锻炼身体的同时，有目的、有计划、有步骤的引导幼儿去获取知识，发展观察力、记忆力、想象力和模仿力，丰富和发展自己的健康情感，收到了较好的教育效果，本地活动以孵小鸡为主题，吧体育、语言、常识等多种教育活动有机结合，自然贴切，收到了相互为用，相互加强的整体效益。

幼儿的身体负荷恰到好处。

高潮间过度平缓，注意了急缓结合、动静交替。

游戏中所提出的任务难度适当，幼儿注意力和意志负荷不大，符合三岁后期儿童年龄特点、负荷能力以及教育目标，健身效果好。

情感教育收到预收效果。

教师通过组织、观察、模仿、表现活动和讲故事，激发了幼儿对小鸡的喜爱，并引导这一积极情感成为游戏活动的精神动力。

游戏中涉及的寻找丢失小鸡的情节和相互鼓励收到了增进友谊的效果。

不足之处是躲老鹰环节，有个别幼儿一听到老鹰来了就慌忙乱跑，总是忘记看老鹰在哪，也就是不会躲，在今后的生活、活动中提醒鼓励幼儿遇事不要慌，相信多加锻炼会有很大进步。

《手指大木桶》活动目标1、让幼儿初步学习单手拍乒乓球的技能。

2、激发幼儿对乒乓球的兴趣，体验游戏的快乐。

3、培养幼儿克服困难的品质。

活动准备1小叮当手偶一个 2 自拍录像小片段。

活动过程环节1：学习儿歌《水果歌》教师出示装图片的盒子，请幼儿摸出图片，能说出图片上水果的颜色。

教师将图片贴在展示板上，边贴边教幼儿说儿歌。

将所有图片贴完，教师带幼儿说儿歌2-3遍，并请幼儿上前边点图边说儿歌。

环节2：探索活动《真假水果》教师拿出猴子的手偶，说，你们好，我是猴子。

教师说：哎呀，我现在肚子好饿啊，你们给我点吃的吧?好不好，你们知道我喜欢吃什么吗?教师可让幼儿假装喂猴子吃点东西。

幼儿喂完了，猴子还不饱。

教室带着猴子假装找东西吃，找到了一个装着水果的大袋子，这是猴妈妈留给它的。

猴子打开袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不进去。

教师问幼儿，这是为什么?原来猴妈妈太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。

小猴子可着急了。

老师布置任务，请小朋友帮小猴子找一找真的水果在哪里。

教师将幼儿分组，每个幼儿3-4个幼儿，由一位老师负责，幼儿探索真假水果的区别。

来;自屈;老师;教案;指导老师的指导：不能直接告诉幼儿哪种是真的，哪种是假的，可引导幼儿通过手，鼻子，眼睛等多种感官去发现。

幼儿分享成果。

教师将幼儿聚集在一起，请每组的一些幼儿说说她们如何辨别水果的真假。

教师用刀切开幼儿找出的真水果。

此次活动我选取了幼儿日常生活中经常接触而有非常喜欢的东西小靠垫我抓住了幼儿的兴趣点和年龄特点，赚钱思维https://以玩为中心，调动了幼儿的积极性，使幼儿在愉快的游戏中练习各种动作，体现了纲要中玩中学、学中玩的理念。

环节3：区域活动美工区：给水果描虚线和涂色。

角色区：在角色区玩水果模型和头饰等。

活动反思让孩子快乐起来，是我们在四川灾区幼儿园开展一切教学活动的宗旨。

灾难过后，新学期开始了，刚刚入园的小班幼儿，面对陌生的环境、陌生的集体、陌生的老师，他们能够适应吗?这也许是幼儿园老师即将面临的首要问题，因此，我们根据小班幼儿的特点，注重活动的经验化、情境化、游戏化、综合化，让幼儿在有趣、快乐的活动中主动建构经验，并获得发展。

手指大木桶小班游戏教案教案目标：1.培养学生的合作精神和团队意识。

2.提高学生的观察力和反应能力。

3.培养学生的动手能力和手眼协调能力。

4.促进学生的社交能力和沟通能力。

教学准备：1.手指大木桶游戏道具（包括木桶、球、筷子等）。

2.游戏规则和指导说明。

3.教学材料，如图片或视频。

教学步骤：引入：1.引导学生观察教室中的桌椅等物品，并询问学生关于这些物品的特点和用途。

讲解：2.准备一个装满球的木桶，并向学生展示球从木桶中滚出来的过程。

3.介绍游戏规则：学生们将坐成一个圆圈，每个学生将把手指插入木桶的小孔中，并在教师的指令下尽快拿出球，然后传递到下一位同学的手中。

在规定的时间内，完成传递次数最多的班级将获胜。

实践：4.将学生分为若干个小组，每个小组由4-6名学生组成。

5.让每个小组选择一名代表，该代表将站在圆圈的中心，教师将放置木桶在代表的前方。

6.安排教师担任裁判员，负责发令和统计传递次数。

7.开始游戏，教师将以快速的连续指令方式发出开始指令，并计时。

8.学生们需要迅速反应，在教师指令下接力传递球，并尽量完成更多的传递次数。

9.游戏结束后，裁判员将统计每个小组完成的传递次数，并宣布最高分数的小组为胜出者。

总结：10.分享游戏中的经验和感受，引导学生思考合作的重要性，并鼓励学生讨论如何更好地提高合作能力。

11.强调团队合作和个人努力的价值，让学生明白只有通过团结协作才能取得更好的成绩。

拓展：12.给学生展示其他类似的团队合作游戏，如传花游戏、激光迷宫等，激发学生的兴趣。

评估：13.观察学生在游戏中的表现，评估学生的合作精神、观察力和反应能力，并记录下来。

14.根据学生的表现和反馈，评估教案的有效性，并进行调整和改进。

教学延伸：1.引导学生反思游戏中的困难和挑战，讨论如何克服困难和助力他人。

2.探讨团队合作在生活中的重要性，并引导学生思考如何应用学到的团队合作技巧。

教学注意事项：1.确保游戏过程中学生的安全，要求学生不要互相推搡或使用过于粗暴的动作。

幼儿园小班教案《手指大木桶》含反思一、教学目标1.通过游戏活动的方式，帮助幼儿认识和掌握数字1-10的数值和顺序。

2.提高幼儿的多元智能，培养幼儿的自我意识、合作意识和动手能力。

3.培养幼儿的积极思维和解决问题的能力。

二、教学内容1.数字1-10的数值和顺序。

2.游戏：手指大木桶。

三、教学方法互动式教学法、情境教学法。

四、教学过程1.游戏引入•教师手上拿着一个大小适中的木桶或者玩具木盆，洋洋得意地向孩子们展示，并问：“大家看看老师手里拿的是什么？”•让孩子们轮流摸摸木桶，说出自己认为的形状、大小、重量和材质等特征。

2.游戏内容及规则•教师示范后，让孩子们依次将自己的小手插入到木桶内。

•老师数着从第一枚手指到第十枚手指，每数到一个手指，就让这个孩子将手指伸出来。

例如，数到第5枚手指时，让拥有这只手指的孩子伸出拇指。

•如果孩子们能一起完成游戏，那么游戏成功。

否则，需要重新开始。

3.游戏反思•回到课堂，教师与幼儿一起回顾游戏的过程和规则。

•老师引导幼儿思考游戏胜利的因素，如何一起摸索探寻游戏规则，如何协同合作，如何积极尝试解决问题。

•老师询问孩子们，如果再次进行这一游戏，他们能够做得更好的地方有哪些？五、教学反思•教学目标达成情况：孩子们通过游戏体验，具备了认识和掌握数字1-10的数值和顺序的能力。

•教学内容安排情况：游戏内容能够吸引孩子们的注意力，但也需要老师在游戏过程中不断指导。

•教学方法选用情况：互动式教学法和情境教学法使得教学更富有趣味性和实践性。

总的来说，幼儿园小班教案《手指大木桶》通过游戏活动，以轻松愉悦的方式帮助幼儿掌握数字1-10的数值和顺序，并在游戏胜利中培养多元智能和解决问题的能力。

同时，教师应该关注各个幼儿在游戏过程中的表现，发现问题及时调整，引导幼儿思考并形成好的思维习惯。

幼儿小班游戏活动教案与反思《手指大木桶》1. 游戏活动名称手指大木桶2. 游戏活动目标•帮助幼儿达到手眼协调的能力•促进幼儿运动发展，培养协作精神•提升幼儿语言表达能力3. 游戏活动准备•核心道具：大木桶（或其他容器）、塑料球或泡沫球•游戏场地：可在室内或室外进行，需要保证场地宽敞且安全•操作流程：老师需要提前将球放进木桶内，以便幼儿进行游戏。

4. 游戏活动步骤第一步：介绍游戏活动老师向幼儿们介绍游戏活动，并演示如何玩游戏，让孩子们了解规则和目标。

第二步：分组进行将幼儿分为数个小组，每个小组不超过5个孩子，每个小组都有一个木桶和一些球。

第三步：开始游戏每个小组的幼儿轮流进行游戏。

首先，一个孩子需要将左手食指沿着木桶的外沿插入，右手拿一个球放进木桶内。

然后，孩子们需要将木桶传递给下一个孩子进行同样的操作，直到所有的球都放满为止。

第四步：检查球数与木桶行进当所有球都放到木桶内后，孩子们需要检查自己的球数是否相等，如果不相等就需要重新开始游戏。

当球数相等时，孩子们需要将木桶传递到下一个人，直到木桶传递回到队首，游戏就结束了。

5. 游戏活动反思可优化点•游戏规则可以更加丰富，增加难度，让游戏更加有趣。

•可以增加更多的操作模式，让孩子们有更多的选择和变化，增强游戏的多样性。

•可以增加更多的道具，让游戏更加丰富多彩。

教育意义这个游戏活动培养了幼儿的注意力和耐心，促进了手眼协调能力、身体协调能力以及团队协作精神的发展。

此外，该游戏活动还促进了幼儿的语言表达能力，增加了孩子们的社交互动和沟通。

6. 结论手指大木桶是一个有趣而且很受欢迎的游戏活动，既锻炼身体又提高认知水平，是一种非常好的幼儿教育方式和方法。

虽然该游戏活动有一些可优化点，但任何活动都经不住实践测试和不断改进，我们可以根据实际情况进行合理创新，让幼儿享受到更好的教育和游戏体验。