《夏日里最后一朵玫瑰》教案

夏日里最后的玫瑰教案教案标题：夏日里最后的玫瑰教案教案目标：1. 通过学习夏日里最后的玫瑰这个主题，培养学生对自然美的欣赏和保护意识。

2. 培养学生的阅读理解和写作能力。

3. 培养学生的合作与交流能力。

教学内容：1. 课文阅读：夏日里最后的玫瑰2. 词汇学习：掌握与自然美相关的词汇3. 阅读理解：通过阅读和讨论理解课文内容4. 写作训练：写一篇关于自己喜欢的花卉的文章5. 合作学习：小组讨论和展示教学步骤：引入：1. 呈现一幅美丽的玫瑰花图片，引发学生对花卉美的思考和讨论。

课文阅读：2. 学生阅读《夏日里最后的玫瑰》课文，理解文章主题和内容。

3. 学生进行课文理解练习，回答相关问题。

词汇学习：4. 教师呈现与自然美相关的词汇，如花朵、花瓣、花蕾、芳香等，并进行解释和示范。

5. 学生进行词汇学习活动，如词义辨析、填空等。

阅读理解：6. 学生分组进行课文内容的讨论和理解，分享自己的观点和感受。

7. 教师提问引导学生深入思考，如：为什么作者称这朵玫瑰为“夏日里最后的玫瑰”？作者通过这篇文章想要传达什么信息？写作训练：8. 学生根据自己对花卉的喜爱，写一篇关于自己喜欢的花卉的文章。

9. 学生互相交换文章，进行修改和提出建议。

10. 学生展示自己的文章，分享自己对花卉的热爱和观点。

合作学习：11. 学生分组进行小组讨论，探讨如何保护和欣赏自然美，分享自己的观点和建议。

12. 每个小组选择一位代表进行展示，分享小组的讨论成果。

总结：13. 教师总结本课学习的内容和收获，强调保护自然美的重要性。

14. 学生进行课堂反思，回答教师提出的问题，如：你在这堂课中学到了什么？你将如何保护自然美？教学评估：1. 学生课堂参与情况和表现评估。

2. 学生课后写作作业评估。

3. 学生小组讨论和展示评估。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中观察和保护花卉，记录观察结果并分享给同学。

2. 组织学生参观花卉展览，增加对自然美的感受和理解。

夏日里最后一朵玫瑰-人教版八年级音乐下册教案背景介绍此课是人教版八年级音乐下册第一单元的教案。

本单元主要介绍音乐的基本元素、乐器和乐曲等方面的知识。

本课将通过学生对夏日里最后一朵玫瑰这首歌曲的学习，使学生能够了解合唱歌曲的音乐元素和演唱技巧，并增强学生的合唱能力。

希望通过本课的学习，让学生更深入地了解音乐，欣赏音乐，享受音乐。

教学目标知识目标1.学习合唱歌曲夏日里最后一朵玫瑰的歌词和旋律，了解歌曲的意境和情感。

2.了解合唱歌曲的音乐元素，如节拍、节奏、音高、音色和声部分。

3.掌握歌曲的演唱技巧，在节奏准确的前提下注重情感表达。

4.通过学习歌曲，增强学生的合唱能力，提高合唱水平。

能力目标1.发扬集体合作精神，团结协作完成合唱任务。

2.能够以正确的姿势和呼吸方法，合理分配体力，保证歌曲演唱的效果。

3.培养学生的音乐鉴赏能力，让学生在欣赏音乐中体验美的感受，达到心灵交流的目的。

教学重点和难点教学重点1.理解歌曲的意境和情感，掌握歌曲的基本要素。

2.注意学生的节奏感和合唱配合，培养学生合唱的能力。

3.引导学生进行歌曲的整体感受，加强情感表达。

教学难点1.学生对歌曲意境和情感的理解能力。

2.保证合唱的旋律和节奏的准确性，调动学生表现积极性，让学生为合唱注入真正的情感。

3.引导学生进行歌曲的整体感受，加强情感表达，培养音乐欣赏能力。

教学过程教学准备1.教师准备好教案、课件和歌曲伴奏等教学材料。

2.教师预先对歌曲进行学习和训练，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达方式。

3.教室布置整洁，让学生有良好的学习环境。

4.学生整齐排列，合理搭配声部，并保证每个学生都有唱歌的空间。

5.打开歌曲伴奏，为学生创造良好的学习氛围。

Step 1 介绍歌曲1.教师向学生介绍本课要学习的歌曲——夏日里最后一朵玫瑰。

2.介绍歌曲的来源、作者以及歌曲的意境和情感。

3.让学生了解歌曲的背景、情感和特点，为学生的学习创造好的环境。

Step 2 合唱练习1.让学生听一遍夏日里最后一朵玫瑰的歌曲伴奏，了解歌曲的旋律和节奏。

夏日里最后的玫瑰
教学目的：
能深层次地体会这首世界名曲的委婉情绪，透过优美的旋律，感受人们对花开花谢，沧海桑田的人格化寄托，更好地体会歌曲的情感和内涵。

教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

教学难点：三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。

教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等。

教学过程：a.导入：师生问好
b、新授：
一、组织教学听音乐《伦敦德里小调》进课室。

导入：这首音乐运用了什么乐器？你们知道哪个国家的国徽是一种乐器的图
案？（师）：简介爱尔兰的传统乐器(竖琴)。

二、听《夏日里最后一朵玫瑰》。

三、活动与练习：师生共同用歌声演绎这首《夏日里最后一朵玫瑰》。

c、讨论:
分析歌曲的曲式结构
d、巩固：
多种形式演唱
e、小结：
今天我们通过学唱《夏日里最后一朵玫瑰》，让我们了解了哪个国家的音乐？（爱尔兰）它的传统乐器是什么？（竖琴）“花谢花开，沧海桑田。

”我
们的作曲家能够捕捉这个共通为之生死的主题，创作出朗朗上口的旋律，给予
我们莫大的精神熏陶。

f、拓展延伸：歌曲创作背景
g、课堂作业：分组演唱
h、作业布置：网上搜集作品分析、介绍、创作背景，进一步了解作品。

板书设计：
夏日里最后的玫瑰
1=F 2∕4
教学反思：
能深层次地体会这首世界名曲的委婉情绪，透过优美的旋律，感受人们对花开花谢，沧海桑田的人格化寄托，更好地体会歌曲的情感和内涵。

选听夏日里最后一朵玫瑰教案一、教学目标本节课是一节英语听力课，选择的音频是一首歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》。

通过学习本课，学生需要达成以下目标：1.能够听懂歌曲的歌词；2.能够从歌曲中感受到夏日的气息和爱情的温暖；3.能够理解歌曲的主旨和情感；4.能够表达自己对歌曲的观点和感受。

二、教学准备1.计算机、音频文件；2.课件或黑板、粉笔或白板笔；3.小组讨论表格。

三、教学过程Step 1：导入1.对学生进行自我介绍，并检查学生对上节课所学内容的掌握程度。

2.介绍本节课的主题和目标。

Step 2：听歌1.播放歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》。

2.让学生即场听歌，并提醒学生多关注歌曲的旋律和歌词。

3.播放完毕后，再次播放歌曲，让学生试着跟唱。

如果学生跟唱有困难，可以先播放一小段，让学生模仿唱，再慢慢加长曲目。

4.播放完整首歌曲后，向学生询问歌曲中表达的情感和主旨。

Step 3：分组讨论1.将学生分组，每组2-3人。

2.让学生从以下3个方面进行讨论：①歌曲中表达的情感与主旨；②学生对歌曲的感受和观点；③如果自己是歌曲中的男/女主角，会怎么做？3.每个小组讨论15分钟，讨论结束后，每个小组派出一名成员，向全班介绍本小组的讨论结果。

Step 4：巩固1.请学生在课内或课后查找相关资料，了解歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》的演唱者和创作背景，并在下节课上进行汇报。

2.在黑板或课件上呈现歌曲歌词，让学生独自或合作填空。

四、教学建议1.对于英语较差的学生，可以为他们提供歌曲歌词的中文翻译。

2.对于学生中的海外留学生，可以鼓励他们分享一些有关自己国家或文化的歌曲和音乐。

3.如果学生比较内向，可以在步骤2中引导他们多观察歌曲中的细节，例如歌曲的调子、音乐节奏和歌词的韵律等。

成功之处小雨沙沙沙为一位具备天赋、自信与实力的歌手，其唱功及表现力备受赞誉，也在不断的提高与拓展技能。

其成功之处不仅在于歌声天赋，还在于多年的努力与自我提升。

首先，小雨沙沙沙在挑选曲目时极为擅长，不仅懂得如何在声音、情感和旋律之间找到平衡点，更能够快速而敏锐地从海量曲目中找到适合自己演绎的音乐作品。

夏日里最后一朵玫瑰教学内容：1、学唱歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》2、欣赏《夏夜》教学目标：1、情感态度价值观在聆听与演唱活动中感受、体验歌曲所表达的人们的心情以及热爱大自然、热爱生活的情感。

2、过程与方法在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快而舒展的声音演唱和欣赏乐曲。

3、知识与技能掌握歌曲中的八三拍节奏，巩固特殊符号。

能够用自然流畅、舒展圆润的声音准确的演唱歌曲。

教学过程：1、导入：今天请大家欣赏一段德国影片《英俊少年》主题曲《小小少年》，（欣赏完后教师简单介绍影片剧情）请你交流一下，你觉得这首歌曲表达什么样的感情？（师简介影片部分剧情，导入该剧插曲《夏日里最后一朵玫瑰》）2、学唱新歌。

聆听并思考：该曲抒发了什么情感？速度、节拍怎样？有几个乐句？（师以图表形式展现三个问题）3、师范唱。

学生随范唱划拍。

（注重此环节的节拍练习，直到同学们会准确的掌握弱起开头）4、师伴奏，生边划拍边用“呜”轻声哼唱。

5、师伴奏，并大声领唱曲谱，生边划拍边小声随唱曲谱。

6、师伴奏，生尝试填词演唱。

7、师伴奏，生声情并茂演唱。

（此环节教师要注意3点提醒：第一，弱起节奏的正确起唱。

第二，清晰的咬字吐字，和正确的发声位置。

第三，正确体会歌曲的演唱情感。

8、播放《英俊少年》德语演唱《夏日里最后一朵玫瑰》9、随伴奏演唱《夏日里最后一朵玫瑰》。

10、欣赏小提琴版《夏日里最后一朵玫瑰》，提问：歌曲版与小提琴版有什么不同？11、讲解小提琴的音色，然后播放《夏夜》，提问：主奏乐器是什么？整曲情绪如何？12、分段欣赏：第一段：情绪？（抒情的）描绘什么画面？（课本上答案）第二段：情绪？（欢快的）描绘什么画面？（课本上答案）第三段：跟哪段情绪相同？（讲解乐段知识）课堂小结：问同学们学到了什么？教师总结，学习了德国著名影片《英俊少年》的插曲夏日里最后一朵玫瑰，聆听了同一首作品的不同音乐表现形式，欣赏了小提琴独奏曲《夏夜》，从乐曲中能够深深体会到作者对故乡和儿童时期的深深思念与留恋！夏日泛舟海上教学内容：1、唱歌《夏日泛舟海上》2、欣赏《六月——船歌》教学目标：1、情感态度价值观理解音乐作品所表达的内涵，增强对音乐的感知能力和判断力，培养学生良好的欣赏音乐的方法与习惯。

夏日里最后一朵玫瑰教学内容：1、学唱歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》2、欣赏《夏夜》教学目标：1、情感态度价值观在聆听与演唱活动中感受、体验歌曲所表达的人们的心情以及热爱大自然、热爱生活的情感。

2、过程与方法在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快而舒展的声音演唱和欣赏乐曲。

3、知识与技能掌握歌曲中的八三拍节奏，巩固特殊符号。

能够用自然流畅、舒展圆润的声音准确的演唱歌曲。

教学过程：1、导入：今天请大家欣赏一段德国影片《英俊少年》主题曲《小小少年》，（欣赏完后教师简单介绍影片剧情）请你交流一下，你觉得这首歌曲表达什么样的感情？（师简介影片部分剧情，导入该剧插曲《夏日里最后一朵玫瑰》）2、学唱新歌。

聆听并思考：该曲抒发了什么情感？速度、节拍怎样？有几个乐句？（师以图表形式展现三个问题）3、师范唱。

学生随范唱划拍。

（注重此环节的节拍练习，直到同学们会准确的掌握弱起开头）4、师伴奏，生边划拍边用“呜”轻声哼唱。

5、师伴奏，并大声领唱曲谱，生边划拍边小声随唱曲谱。

6、师伴奏，生尝试填词演唱。

7、师伴奏，生声情并茂演唱。

（此环节教师要注意3点提醒：第一，弱起节奏的正确起唱。

第二，清晰的咬字吐字，和正确的发声位置。

第三，正确体会歌曲的演唱情感。

8、播放《英俊少年》德语演唱《夏日里最后一朵玫瑰》9、随伴奏演唱《夏日里最后一朵玫瑰》。

10、欣赏小提琴版《夏日里最后一朵玫瑰》，提问：歌曲版与小提琴版有什么不同？11、讲解小提琴的音色，然后播放《夏夜》，提问：主奏乐器是什么？整曲情绪如何？12、分段欣赏：第一段：情绪？（抒情的）描绘什么画面？（课本上答案）第二段：情绪？（欢快的）描绘什么画面？（课本上答案）第三段：跟哪段情绪相同？（讲解乐段知识）课堂小结：问同学们学到了什么？教师总结，学习了德国著名影片《英俊少年》的插曲夏日里最后一朵玫瑰，聆听了同一首作品的不同音乐表现形式，欣赏了小提琴独奏曲《夏夜》，从乐曲中能够深深体会到作者对故乡和儿童时期的深深思念与留恋！夏日泛舟海上教学内容：1、唱歌《夏日泛舟海上》2、欣赏《六月——船歌》教学目标：1、情感态度价值观理解音乐作品所表达的内涵，增强对音乐的感知能力和判断力，培养学生良好的欣赏音乐的方法与习惯。

《夏日里最后的玫瑰》教学内容：歌曲《夏日里最后的玫瑰》、管弦乐曲《“绿袖子”主题幻想曲》教学目标：1、能用舒展的声音演唱《夏日里最后的玫瑰》、了解这首歌曲的历史、听不同形式的演奏，感受其情绪。

2、能听辨出管弦乐曲〈绿袖子主题幻想曲〉的结构和不同主题出现时演奏的乐器音色、通过不同版本听赏，辨认A段主旋律。

3、对英国歌曲有初步的认识。

教学时间：第四周教学过程：一、导入新课：观看英国、爱尔兰风景。

讲解风笛、苏格兰裙子。

二、新课1、〈夏日里最后的玫瑰〉A、听一遍小提琴演奏的〈夏日里最后的玫瑰〉。

提问：它的情绪是怎样的？（忧郁、略带伤感）B、听一遍英文版的。

提问：用了什么有特色的伴奏乐器、用了什么演唱方法。

C、刚才我们大家熟悉了这首歌曲的旋律，我们听一遍中文。

讲解这首歌曲的历史（这是一首在世界上广为流传的抒情歌曲。

它是一首古老的爱尔兰民歌。

著名作曲家贝多芬就曾经亲自校订过这首歌，门德尔松用这个曲调写过一首钢琴幻想曲，德国作曲家弗洛托把这首民歌用在他的歌剧玛尔塔里。

这首歌曲也是女高音歌唱家们在音乐会上经常演唱的曲目之一。

）D、教唱一句歌谱，分析切分节奏。

分析乐曲结构。

E、跟录音演唱、跟伴奏。

注意情绪。

带感情演唱。

2、〈绿袖子主题幻想曲〉A、唱熟主旋律B、听一遍，引导学生听辨乐曲的曲式结构。

（A/B/A结构，这是一首由民歌素材创作的管弦乐曲）C、再听一遍。

引子部分的主奏乐器是什么（竖琴，长笛），营造了什么样的意境（田园的、宁静的）。

第二部分主题旋律出现几次？分别以什么演奏形式出现的？第二部分与第一部分节奏、情绪有哪些不一样？然后又是重复A部分。

D、听一遍卡雷拉斯演唱的绿袖子歌曲，再一次熟悉绿袖子的旋律。

E、听一遍由绿袖子改编的流行音乐。

三总结。

英国歌曲的特点。

唱歌夏日里最后一朵玫瑰-鲁教五四学制版七年级音乐下册教案一. 教学目标1.了解《夏日里最后一朵玫瑰》这首歌曲的背景和故事情节；2.学会唱《夏日里最后一朵玫瑰》这首歌曲，并了解歌曲的调式、节奏、歌词等；3.练习唱歌的技巧，提高唱歌的能力；4.发掘学生的音乐才华，培养学生的音乐素养和审美情趣。

二. 教学重难点1.教学重点：学生学会唱《夏日里最后一朵玫瑰》这首歌曲，并了解歌曲的背景和故事情节。

2.教学难点：提高学生唱歌的能力，让学生能够运用自己的音乐才华将歌曲唱得更好。

三. 教学过程1. 导入（5分钟）老师先问学生在平时的生活中有没有喜欢唱歌或者听歌的习惯，引出唱歌这一课的主题。

2. 歌曲导入（5分钟）老师播放《夏日里最后一朵玫瑰》歌曲，让学生先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏，然后再让学生自由发挥，表达自己对这首歌曲的感受和想法。

3. 分组唱歌（20分钟）将学生分成不同的小组进行唱歌比赛，让同学们互相竞争，激发学生的学习兴趣和音乐能力。

4. 板书教学（10分钟）老师在黑板上板书歌曲的调式和歌词，让学生更直观地了解歌曲的结构和基本要素。

5. 歌曲分析（10分钟）老师根据歌曲情节和歌词，对歌曲进行分析，让学生了解到这首歌曲所描绘的情境和内涵。

6. 唱歌演绎（30分钟）老师给学生提供多种唱歌演绎的技巧，并让学生不断练习，提高自己的唱歌技能。

7. 课堂小结（5分钟）老师对本课的教学过程进行总结，鼓励学生们在平时的生活中能够多唱歌，提高自己的音乐素养和艺术品位。

四. 教学反思通过本节课的教学，学生们在老师的指导下能够了解到唱歌的技巧和运用方法，并且通过小组比赛和自由发挥，提高了自己的音乐能力和表现力。

同时，通过分析歌曲的背景和故事情节，让学生学会了用音乐来表达感情和情感，提高了学生的审美情趣和音乐素养，是一节非常成功的音乐课。

课题名称：小学语文《夏日里的最后一朵玫瑰》年级：小学四年级学科：语文课时： 1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，积累优美词句。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜美好时光的情感。

教学重难点：1. 教学重点：理解课文内容，感受夏日里最后一朵玫瑰的美丽与坚强。

2. 教学难点：体会作者的情感，学会欣赏生活中的美好。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片。

2. 学生准备：预习课文，了解夏日玫瑰的特点。

教学过程：一、导入1. 播放一段夏日风景视频，引导学生观察画面，感受夏日的美好。

2. 提问：你们知道夏日里最后一朵玫瑰吗？它有什么特别之处？二、新课导入1. 学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况。

2. 学生自由发言，谈谈对课文的理解。

3. 教师引导学生分析课文中的重点句子，如：“最后一朵玫瑰，孤零零地站在那里，仿佛在诉说着什么。

”三、合作学习1. 将学生分成小组，每组讨论以下问题：a. 最后一朵玫瑰为什么那么美丽？b. 最后一朵玫瑰代表了什么？c. 我们应该如何珍惜生活中的美好时光？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。

四、角色扮演1. 教师将课文改编成剧本，学生分组进行角色扮演。

2. 角色扮演结束后，教师点评学生的表现。

五、总结1. 教师总结课文内容，强调最后一朵玫瑰的美丽与坚强。

2. 引导学生谈谈自己在生活中如何珍惜美好时光。

六、作业1. 学生写一篇关于夏日玫瑰的作文。

2. 预习下一课。

教学反思：本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性，鼓励学生积极参与课堂活动。

同时，教师还需不断改进教学方法，提高教学质量。

夏日里最后一朵玫瑰-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》的基本信息；2.了解合唱队的组成和声部分配；3.掌握歌曲的节奏和音高；4.培养学生的合作意识和团队精神；5.善于表现自己，发扬个性。

二、教学重点1.掌握歌曲的曲调；2.学会合唱队的基本唱法；3.学习歌曲节奏和音高。

三、教学难点1.掌握歌曲的节奏和音高；2.培养学生的团队精神。

四、教学方法1.听歌领会法；2.分组合唱练习；3.耳操；4.小合唱比赛。

五、教学过程1. 唱课新歌1.引入：播放《夏日里最后一朵玫瑰》的音乐，让学生听几遍，体会歌曲的节奏和情感。

2.分组合唱：根据班级人数，分成合适的小组，让学生分配声部，分别练习各自的音符。

学生们可以相互鼓励，互相帮助，让他们感受到团队的力量。

3.集中练习：每组演唱完后，全班同学一起练习，根据老师的指导，进行集中练习。

老师可以针对学生的不足之处进行纠正和指导。

2. 学习唱法1.对号入座：让学生根据自己分配的声部，找到对应的音符，然后跟着老师一起练习。

2.调式教学：老师可以用钢琴或其他乐器演示歌曲的音高和节奏，让学生听到清晰的节奏，能够根据老师的演示，唱出正确的音高。

3.耳操：老师可以进行耳操训练，帮助学生更好的掌握歌曲的节奏和音高。

3. 小合唱比赛1.分组比赛：把学生分成几个小组，让他们逐个表演，评选出最佳的小组。

2.班级PK：把获得最佳小组的学生分别分配到不同的班级，让他们代表各班进行PK比赛。

六、教学评价1.学生表现：在合唱表演中，学生们积极配合，互相帮助，展现了优秀的团队合作精神，具有一定的表演能力和表达能力。

2.教学反思：教学方法灵活多样，学生参与度高，但也有学生在掌握歌曲节奏和音高上还有不足之处，需要通过更多的练习训练。

七、教学延伸1.创新歌曲：让学生组成小合唱，创作自己的音乐作品，并进行表演；2.学习舞蹈：结合歌曲中的节奏和情感，学习一些简单的舞蹈动作。

以上是夏日里最后一朵玫瑰-人教版八年级音乐下册教案，通过分组合唱、耳操等方式来帮助学生掌握歌曲的节奏和音高，培养他们的合作意识和团队精神。

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《夏日里最后一朵玫瑰》教案
教学目标：
1、运用歌声和竖笛演奏，更深地体会这首世界名曲的委婉情绪，透过优美的旋律，感受人们对花开花谢，沧海桑田的人格化寄托，更好地体会歌曲的情感和内涵。

2、通过学唱歌曲，采用聆听、体验、分析、师生互动的形式，更好地引导学生分析旋律的乐句和音乐情绪。

设计意图：
本课教学主要运用不同版本的音乐欣赏，让学生更好地体会世界人民对这首歌的喜爱。

教学重点与难点：
难点是吹准第三乐句的切分音节奏和变化音“#5”。

教学过程：
学习爱尔兰民歌《夏日里最后一朵玫瑰》
师：今天我们一起来欣赏两个不同版本的歌曲，它们所表达的音乐情感有何异同？
1、欣赏女声二重唱《夏日里最后一朵玫瑰》（怀念友人）
2、欣赏德国电影《英俊少年》中的主题曲《夏日里最后一朵玫瑰》。

（怀念母亲）
3、导入主题：学习《夏日里最后一朵玫瑰》。

学生用“LU”轻声哼唱旋律，并学唱歌曲和乐谱。

4、分析乐句结构：(A A B A)分成四个乐句。

典型的欧洲音乐风格特点。

教师弹奏《故乡的亲人》进行对比分析音乐结构。

5、分析歌曲表现的情感和内涵。

6、学生有感情地演唱，教师钢琴伴奏。

7、用竖笛学吹歌曲。

吹准切分音X X。

吹准变化音“#5”。

总结：
今天我们通过学唱和学吹《夏日里最后一朵玫瑰》，让我们了解了哪个国家的音乐？（爱尔兰。

）“花谢花开，沧海桑田。

”我们的作曲家能够捕捉这个共通为之生死的主题，创作出朗朗上口的旋律，给予我们莫大的精神熏陶。

唱歌夏日里最后一朵玫瑰-鲁教五四学制版七年级音乐下册教案一、教学背景分析唱歌是音乐教学中重要的一环，也是全面发展学生音乐素养的重要途径。

随着音乐教育的不断深入，唱歌的教学也在不断创新和改进。

本教案主要针对鲁教五四学制版七年级音乐下册中的《夏日里最后一朵玫瑰》进行教学。

该曲是一首充满青春气息的歌曲，以清新的旋律和词句，描绘了夏日里一朵美丽的玫瑰慢慢凋谢枯萎的过程。

通过这首歌曲的教学，既可以让学生感受到音乐和歌曲中蕴含的美好情感，也能够提高他们的音乐素养和音乐欣赏能力。

二、教学目标1. 知识目标•了解歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》的基本情况，包括演唱者、作词作曲人等；•理解歌曲的歌词意义；•认识歌曲的旋律和节奏，并能够根据歌曲旋律演唱。

2. 能力目标•能够正确地演唱歌曲，并理解歌曲表达的情感；•培养学生的唱歌技能和音乐欣赏能力。

3. 情感目标•培养学生对音乐的喜爱和热爱；•培养学生对美的感知和情感表达能力。

三、教学重难点1. 教学重点•歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》的演唱技巧；•歌曲所表达的情感和意义。

2. 教学难点•歌曲中的情感表达，如何通过音乐和歌曲演唱达到情感传递的目的。

四、教学方法1. 听课法对于歌曲的教学，采用听课法是非常有效的方法之一。

在该教学方式下，教师可以通过大量的听歌方式，让学生快速掌握歌曲的旋律和节奏，并通过唱歌的方式来让学生练习和掌握歌曲。

2. 体验法通过让学生体验歌曲所表现出的情感和意义，让学生更好的理解和掌握歌曲。

在该教学方式下，教师可以通过情境模拟、图片表达、情感演绎等形式，让学生感受歌曲中的情感和意义。

五、教学步骤1. 前置知识引入•通过听一段轻松的音乐，让学生进入音乐中。

•引入本节课的主题：《夏日里最后一朵玫瑰》。

2. 主体教学•分段教唱歌曲，每唱一段让学生尝试模仿。

•演唱全曲。

•分析歌词意义，引导学生掌握歌曲的情感和意义。

•让学生演唱歌曲，并尝试体验歌曲表达的情感。

3. 课后拓展•让学生听一些有共同话题的歌曲，通过比较和对比，让学生更好的体验歌曲的情感和意义，进一步提升他们的音乐素养和欣赏能力。