五年级下册语文课文第20课景阳冈
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五年级语文下册课文注音20景阳冈-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN20景阳冈wǔ sōnɡ zài lù shɑnɡ xínɡ le jǐ rì,lái dào yánɡɡǔ xiàn dì miàn,武松在路上行了几日,来到阳谷县地面,lí xiàn chénɡ hái yuǎn。
zhènɡ shì shǎnɡ wǔ shí hou,wǔ sōnɡ zǒu dé dù zhōnɡ离县城还远。
正是晌午时候,武松走得肚中jī kě,wànɡ jiàn qián miɑn yǒu yì jiā jiǔ diàn,mén qián tiǎo zhe饥渴,望见前面有一家酒店,门前挑着yí miàn qí,shànɡ tou xiě zhe wǔɡè zì∶一面旗,上头写着五个字∶“ sān wǎn búɡuòɡānɡ。
”“三碗不过冈。
”wǔ sōnɡ zǒu jìn diàn lǐ zuò xià,bǎ shào bànɡ kào zài yì biān,武松走进店里坐下,把哨棒靠在一边,jiào dào ∶“ zhǔ rén jiɑ,kuài ná jiǔ lái chī。
”叫道∶“主人家,快拿酒来吃。
”zhǐ jiàn diàn jiā ná le sān zhī wǎn,yì shuānɡ kuài zi,yì pán shú cài,只见店家拿了三只碗,一双筷子,一盘熟菜,fànɡ zài wǔ sōnɡ miàn qián,mǎn mǎn shāi le yì wǎn jiǔ。
部编版语文五年级下册景阳冈教案与反思(精选3篇)〖部编版语文五年级下册景阳冈教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、品字析句、诵读感悟研读全文,感受武松形象。
2、研读发现作者刻划人物形象的写作特色。
3、激发阅读兴趣,引导研读名著。
【课件准备】课件一:“武松打虎”影片片段(2分30秒)课件二(词句):第一组:1、武松前后共吃了十八碗酒。
2、但凡客人来我店中,吃了三碗的,就醉了,过不得前面的山冈去。
3、这酒叫做“透瓶香”,又叫“出门倒。
第二组:1、武松笑道:“……你别说这样的话来吓我。
就有大虫,我也不怕。
”2、武松看了笑道:“……我怕什么!”3、细想了一回,说道:“怕什么,只管上去,看看怎么样。
”4、武松自言自语道:“……是人自己害怕了,不敢上山”。
(武松是在怎样的情况下说“不怕”的?说的语气有什么变化?当时武松会是怎样的心理?你读懂了什么?)第三组闪躲(用“闪”好在哪里?)课件三:武松下冈遇“虎”影片片段(30秒)。
【阅读准备】学生在课前大致了解《三国演义》或初步浏览其中的一些章节。
【教学过程】一、读影片说感受提炼研读专题1、师出示课题(课件界面)后放影片“武松打虎”片段(课件一),学生欣赏。
2、师要求学生结合初读课文的感受,用一个字赞扬武松,并写在课文插图边的空白处。
师巡视,请三位学生把赞扬字写在黑板上,鼓励不同意见的学生写在黑板上。
(生可能会写:“勇、猛、智、神、威”等。
)3、师提示学生用“武松真()啊!”的句式表达自己对武松的赞叹之情。
先请在黑板上写赞字的同学说,教师适当指点,再让所有学生自个儿尽情地说一说后。
师点击:“这些字中,哪一个最全面最概括地赞扬了武松?”生比较后认为是“神”。
师随即用红笔板书“神”。
全体学生赞“武松真神啊!”二、围绕专题自主研读交流点拨感悟人物形象1、师顺势提出研读专题:武松究竟“神”在哪里?从课文哪些地方最能表现出来?用笔读课文,(默读、点划)选择自己感受最深的一两处,研究研究准备告诉大家。
部编版小学语文五年级下册第20课《景阳冈》教案范文部编版小学语文五年级下册第20课《景阳冈》优秀教案范文教学目标:1.理解课文内容,使学生了解武松豪放倔强、英勇无畏的性格。
2.能在理解内容的根底上分清事情的前因、后果。
3.重点朗读课文中描写武松打虎的局部。
教学重点、难点:了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机灵英勇的性格。
教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导语:二、自主读书:1.初读课文,要求:2.检查自学状况,理解、把握下面的词语。
3.再默读课文,想一想:⑴这篇课文的主要内容是什么?着重写了哪两件事?⑵你还有什么不理解的提出来。
4.简要理解课文内容,依据提示的纲要,按挨次把故事说一说。
5.作业:思索题:1.武松是怎样打死锰虎的?用自已的话说说。
2.你从中体会到武松是个怎样的人?3.有感情的朗读这局部内容。
其次课时一、检查复习:1.课文依据什么分的段?是怎样分的?2.课文主要写了哪两件事?二、学习第一大段:1.默读课文,理清层次。
武松在店家喝酒时与店家的对话,主要谈了几方面的内容?这段主要谈了两方面内容:一方面是关于酒的,另一方面是关于虎的。
(这局部要抓住人物语言的描写。
)2.精读课文,领悟的写作意图。
3.在刻画人物性格时作了哪些细致的描写?请你们用笔画出有关词句。
4.分角色朗读课文,体会是怎样抓住要点详细描述的。
三、学习课文其次大段:1.默读这一段,画出描写武松语言和心理活动的句子,想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。
2.指导朗读,体会人物的性格特点。
四、自学课文第三大段:1.提示学生运用前面的学习方法,理清层次,抓住要点。
2.勾画出表现老虎凶狠及表现武松打虎时英勇、机灵的有关动词,体会这样写的作用。
3.沟通自学状况,概括本段的内容。
五、自学课文最终一段:1.自读最终一段,想一想“其次段”和“第四段”可否不写,为什么?2.小结。
六、总结全文,归纳中心。
七、有感情地朗读“武松打虎”这一局部。
五年级下册语文第20课《景阳冈》教案1教学目标1.理解课文内容,了解武松打虎的经过。
2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗读武松打虎的部分。
教学教学重点在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
教具准备课件教学时间:2课时。
教学过程第一课时一、听写词语抵御、推辞。
侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提(听写后,同座同学相互检查批改)二、启发谈话,导人新课前面学过的两篇课文,讲的都是我国古代的事情,今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。
(板书:景阳冈)提问:哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?三、初步理解课文内容,理清课文条理1.提出自学要求:用比较快的速度把课文默读一遍,按照事情经过把课文分成四段。
2.学生按要求自学。
3.讨论交流。
请学生说说是怎样分段的,每段讲的是什么。
四、抓住重点,进一步理解课文1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分,想象武松是怎样打死猛虎的,2.抓住重点语句,理解打虎的经过。
(1)原来大虫抓人,只有一扑、二掀、一剪,三般都抓不着,劲儿就泄了一半。
指导学生理解:‘般’是什么意思,大虫抓人只有哪“三般”?为什么“三般”都抓不住武松?在学生理解语句意思的基础上,(适当演示一下,以加深理解。
)(2)武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。
指导学生理解:“就势”是什么意思?武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的?五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
第二课时一、指名按自然段朗读课文,每人读一个自然段二、指名说说每段的大意三、练习分清事情的前因后果1.挂出写有“思考·练习2”的小黑板。
2.同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。
3.全班讨论交流。
(1)“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。
(原因:“三碗不过冈”。
五年级语文景阳冈知识点
五年级语文课本《景阳冈》是一篇记叙文,主要讲述了少年薛宝钗追求真理的故事。
这篇文章包含了以下几个知识点:
1. 文章结构:文章分为导引、追问、追寻、探讨和归纳五个部分,展示了一个完整的
故事。
2. 文字解读:文章中通过多次代词的使用,如“他”、“我”等,让读者去猜测人物
的身份和进行推理。
3. 人物描写:文章通过描写薛宝钗追求真理的过程,展示了他的聪明才智和勇敢精神。
4. 对话交流:文章中通过对话的形式,展示了薛宝钗和老师之间的问答、追问和思考
的过程。
5. 勾连用词:文章中使用了一些修辞手法,如“他有一个伟大的梦想,远在天边”的
表达方式,增强了文章的感情色彩。
6. 地理相关:文章中提到了景阳冈,这是一个真实存在的地方,它位于河南省姜堰市。
这些是五年级语文课本《景阳冈》的主要知识点,希望对你有帮助!。
五年级下册语文第20课景阳冈生字五年级语文老师在教学《景阳冈》时,可先让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文,认识生字。
店铺为五年级师生整理了语文课文《景阳冈》生字,希望大家有所收获!五年级下册语文第20课《景阳冈》课文生字冈:(岡)gāng山脊:山冈。
冈峦。
笔画数:4;部首:冂;造句:山冈上有一个孩子再放羊。
勿:wù副词,不,不要:请勿动手。
勿谓言之不预(不要说没有预先说过)。
笔画数:4;部首:勹;造句:在这里请勿吸烟。
掀:xiān揭起,打开:掀开。
掀涌。
掀起。
掀动。
发动,兴起:掀风鼓浪(喻煽动情绪,挑起事端)。
揭盖笔画数:11;部首:扌;造句:校园里掀起了学雷锋讲文明的高潮。
蹿:(躥)cuān向上跳:蹿跳。
蹿腾。
蹿房越脊。
喷射:蹿火(冒火)。
蹿血。
笔画数:19;部首:足;造句:树林里窜出一只大虫。
簌:sù 〔簌簌〕a.象声词,形容风吹叶子等的声音;b.形容眼泪纷纷落下的样子,如“她的眼泪扑簌簌落了下来”。
笔画数:17;部首:竹;造句:树叶簌簌的掉下来。
酥:sū酪,用牛羊奶制成的食物:酥酪。
酥油。
松脆,多指食物:酥脆。
酥糖。
桃酥。
柔腻松软:酥胸。
酥松。
身体酸软无力:酥软。
酥麻。
笔画数:12;部首:酉;造句:身体上麻酥酥的感觉持久不退。
五年级下册语文第20课《景阳冈》重点生字词一饮而尽:一口气喝完。
如何:为什么。
过往:来来往往。
平生:一生。
筛:斟。
筛酒,即斟酒、倒酒。
客官:旧时店家对顾客的尊称。
如何:这里是“为什么”的意思。
但凡:凡是,只要。
榜文:官府的告示。
榜,古代指文告,像现在的布告。
吊睛白额大虫:大虫,老虎的俗称。
眼睛上翘,额头上有白色花纹的老虎。
岂:表示反问,有“难道”的意思。
哨棒:防身用的木棍。
请勿自误:请不要使自己受伤害。
误,受伤害。
印信:印章。
耻笑:鄙视并嘲笑。
踉踉跄跄:走路不稳,跌跌撞撞的样子。
说时迟,那时快:表示当时的时间非常短促。
旧时说书人的习惯用语。
掀他不着:掀不着他。
人教版景阳冈课文【课文原文】《景阳冈》武松在路上行了几日,来到阳谷县地面,离县城还远。
正是晌午时候,武松走得肚中饥渴,望见前面有一家酒店,门前挑着一面旗,上头写着五个字∶“三碗不过冈。
”武松走进店里坐下,把哨棒靠在一边,叫道∶“主人家,快拿酒来吃。
”只见店家拿了三只碗,一双筷子,一盘熟菜,放在武松面前,满满筛了一碗酒。
武松拿起碗来一饮而尽,叫道∶“这酒真有气力!主人家,有饱肚的拿些来吃。
”店家道∶“只有熟牛肉。
”武松道∶“好的切二三斤来。
”店家切了二斤熟牛肉,装了一大盘子,拿来放在武松面前,再筛一碗酒。
武松吃了道∶“好酒!”店家又筛了一碗。
恰好吃了三碗酒,店家再也不来筛了。
武松敲着桌子叫道∶“主人家,怎么不来筛酒?”店家道∶“客官,要肉就添来。
”武松道∶“酒也要,肉也再切些来。
”店家道∶“肉就添来,酒却不添了。
”武松道∶“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”店家道∶“客官,你应该看见,我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。
”武松道∶“怎么叫做‘三碗不过冈’?”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒,可是比得上老酒的滋味。
但凡客人来我店中,吃了三碗的,就醉了,过不得前面的山冈去。
因此叫做‘三碗不过冈’。
过往客人都知道,只吃三碗,就不再问。
”武松笑道∶“原来这样。
我吃了三碗,如何不醉?”店家道∶“我这酒叫做‘透瓶香’,又叫做‘出门倒’,初入口时只觉得好吃,一会儿就醉倒了。
”武松从身边拿出些银子来,叫道∶“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”店家无奈,只好又给武松筛酒。
武松前后共吃了十八碗。
吃完了,提着哨棒就走。
店家赶出来叫道∶“客官哪里去?”武松站住了问道∶“叫我做什么,我又不少你酒钱!”店家叫道∶“我是好意,你回来看看这抄下来的官府的榜文。
”武松道∶“什么榜文?”店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫,天晚了出来伤人,已经伤了三二十条大汉性命。
官府限期叫猎户去捉。
冈下路口都有榜文,教往来客人结伙成对趁午间过冈,其余时候不许过冈。
人教版五年级下册语文单元知识点归纳与总结第六单元第一部分课文内容理解第20课:《景阳冈》1.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的,作者:施耐庵2.中心思想:课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格.3.全文按事情发展的顺序,依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈.4.武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人《水浒传》中还有很多个性人物:及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺.第21课:《猴王出世》1.这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回.作者吴承恩2.中心思想:课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点.3. 孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人.第二部分单元重点词语汇总1.生字词语:驿yì差chāi 故伎jì重 心急如焚fén 灼zhuó痛 赫hè赫有名 猝cù死 陷阱jǐng 逆nì耳 铤tǐng而走险郭guō氏 赐cì予 抢劫jié 憧chōng憬jǐng 署shǔ名烽fēng火戏诸侯hóu 报刊kān 基础chǔ 警惕tì 奴nú役 束缚fù 瞳tóng孔深渊yān 毒dú害 瘫tān痪huàn 珊珊shān来迟 宠chng妃fēi 褒bāo姒sì 昏庸yōng无能侵略lüè 陇lǒng头人 肋lèi骨 硫liú酸刑xíng法 绘声绘色灵机一动 头晕眼花 一落千丈 源远流长 人才辈出 按兵不动2.多音字:驿差chāi 差chā错 方便biàn 头晕yūn眼花 发fā现 新鲜xiān差chà一点 参差cī 便pián宜 红晕yùn 头发f à 鲜xiǎn见3.形近字:烽(烽火) 署(署名) 灼(灼痛) 刑(刑法) 惕(警惕) 拙(笨拙)锋(雷锋) 暑(暑假) 钓(钓鱼) 刊(报刊) 赐(赐予) 础(基础)焚(焚烧) 奴(奴役) 阱(陷阱) 憧(憧憬) 动(运动)禁(禁止) 如(如果) 进(进步) 撞(撞车)劫(抢劫)4.近义词:按兵不动(按甲不出)凝视(凝望)心急如焚(心急如火)憧憬(向往)5.词语搭配:昏庸无能的周幽王 胜利的消息 万里之外的友人 神奇的魔术师 寂静的图书馆痛苦的感觉 不争的事实 美好的未来 蔚蓝的晴空 新鲜的空气 点燃烽火 传递信息 增强信心送去问候提出计划制作邮件 造就人才 调整心态 利用资源 束缚心灵 告别网吧 治理污染 阅读报刊奠定基础皱了皱眉头感到自豪 一刻不停地跑 快速地增长6.词语意思:⑴绘声绘色:绘:描绘,描摹.形容叙述或描写生动逼真.⑵一落千丈:原指琴声陡然降落.后用来形容声誉、地位或经济状况急剧下降.⑶源远流长:源头很远,水流很长.比喻历史悠久.⑷心急如焚:焚:烧.心里急得象着了火一样.形容非常着急.⑸灵机一动:在苦思冥想之下,突然来了灵感,知道怎样去做.⑹“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”:良药多数是带苦味的,但却有利于治病;而教人从善的语言多数是不太动听的,但有利于人们改正缺点.这句贤文旨在教育人们要勇于接受批评,现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评.。
五年级下册语文第20课景阳冈教学设计五年级语文下册五年级语文老师在教学《景阳冈》课文描写武松打虎前的内容,可以先让同学们快速默读这一部分,并画出武松的语言。
WTT 在此整理了五年级下册语文第20课《景阳冈》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第20课《景阳冈》教学设计1教学目标1.借助预习,尝试用喜欢的方式概括文本主要内容。
2.聚焦“打虎”,继续学习基于快速浏览的“圈划批注”,感受武松“智勇双全”的特点。
3.凭借链接阅读,认识武松多面化的性格特征,初步了解《水浒传》塑造人物形象的特点,激发对古典名著《水浒传》的阅读兴趣。
教学时间:一课时过程预设一、导入新课,分享预习之“成果”1.导入新课,板书课题,读准课题。
2.预习检测①古今异义的词语理解②用自己喜欢的方式概括文本主要内容。
③交流对武松的印象。
二、聚焦打虎,探究武松之“智勇”1.判断:最能体现武松智勇双全、武艺高强的是哪部分内容?(打虎)2.快速浏览,哪几个自然段写了武松打虎的场面?(8至12)3.圈画批注:哪些语句给了你这样的感受?4.阅读成果分享交流◆武松的“三闪”(能否换成“躲”)(避其锋芒;机智)◆老虎的致命三招扑、掀、剪(凶猛无比;侧面烘托)◆“武松放了手,去树边找那条打折的哨棒,只怕大虫不死,用棒子又打了一回,眼看那大虫气儿都没了,才丢开哨棒。
”(小心谨慎,思考周全,不留后患)三、自主选择,表现武松之“智勇”四、比照阅读,再感武松之“智勇”1.呈现“李逵打虎”话说这李逵是个孝子,他在梁山落草后,想接母亲去山上住。
没想到半路上李逵去找水的功夫,母亲被老虎吃了。
李逵怒不可遏,一口气杀了两只小老虎,又伤了母老虎,母老虎负痛逃走。
李逵恰待要赶,只见就树边卷起一阵狂风,吹得败叶树木如雨一般打将下来。
自古道:“云生从龙,风生从虎。
”那一阵风起处,星月光辉之下,大吼了一声,忽地跳出一只吊睛白额虎来。
那大虫望李逵势猛一扑。
01课程背景与目标Chapter景阳冈课文内容简介《景阳冈》是一篇描写武松打虎的故事,选自我国古代小说《水浒传》第二十三回。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,上了景阳冈,遇到那只猛虎,一场搏斗,终于打死了老虎的故事。
课文先讲武松进店饮酒,不听劝告,执意要过冈,这段主要抓住了人物的语言和神态进行描写。
接着讲武松上冈,见了官府榜文,才知真的有虎,但决定继续上冈。
然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎。
最后讲武松一步步挨下冈来。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求教学重点与难点教学重点教学难点02课前准备与导入Chapter学生预习任务布置提出问题:武松为什么要上景阳冈?他在景阳冈遇到了什么?他是如何应对的?通过问题引导学生进入课文情境。
介绍本文的作者及时代背景等元素,帮助学生更好地理解课文。
通过播放《水浒传》中武松打虎的片段,吸引学生的注意力,并引导学生分享自己对于武松这一人物形象的看法。
导入新课:激发兴趣,引出主题在教室中张贴与《景阳冈》相关的图片、资料等,营造浓厚的学习氛围。
播放与课文情感基调相符合的背景音乐,引导学生进入学习状态。
鼓励学生自由发言、提问,及时给予积极反馈和评价,激发学生的学习热情和自信心。
课堂氛围营造:创设良好学习环境03课文内容分析与讲解Chapter段落大意梳理第一段第二段至第四段第五段关键句子解读及语言特点分析关键句子语言特点人物形象塑造和表现手法探讨人物形象塑造表现手法04课堂互动与讨论环节Chapter提问引导策略提出问题01鼓励思考02引导深入03任务明确给每个小组分配一个讨论任务,例如“分析武松的性格特点”、“探讨景阳冈的象征意义”等,要求小组内成员充分讨论,并准备向全班汇报。
分组将学生分成若干小组,每组4-6人,确保每组学生水平相当,有利于讨论的开展。
时间限制给每个小组一定的讨论时间,例如10-15分钟,确保讨论充分且有效。
五年级下册语文课文第20课景阳冈
五年级下册语文课文第20课《景阳冈》原文武松在路上行了几日,来到阳谷县地面,离县城还远。
正是晌午时候,武松走得肚中饥渴,望见前面有一家酒店,门前挑着一面旗,上头写着五个字∶“三碗不过冈。
”
武松走进店里坐下,把哨棒靠在一边,叫道∶“主人家,快拿酒来吃。
”只见店家拿了三只碗,一双筷子,一盘熟菜,放在武松面前,满满筛了一碗酒。
武松拿起碗来一饮而尽,叫道∶“这酒真有气力!主人家,有饱肚的拿些来吃。
”店家道∶“只有熟牛肉。
”武松道∶“好的切二三斤来。
”店家切了二斤熟牛肉,装了一大盘子,拿来放在武松面前,再筛一碗酒。
武松吃了道∶“好酒!”店家又筛了一碗。
恰好吃了三碗酒,店家再也不来筛了。
武松敲着桌子叫道∶“主人家,怎么不来筛酒?”店家道∶“客官,要肉就添来。
”武松道∶“酒也要,肉也再切些来。
”店家道∶“肉就添来,酒却不添了。
”武松道∶“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”店家道∶“客官,你应该看见,我门前旗上明明写着’三碗不过冈’。
”武松道∶“怎么叫做’三碗不过冈’?”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒,可是比得上老酒的滋味。
但凡客人来我店中,吃了三碗的,就醉了,过不得前面的山冈去。
因此叫做’三碗不过冈’。
过往客人都知道,只吃三碗,就不再问。
”武松笑道∶“原来这样。
我吃了三碗,如何不醉?”店家道∶“我
这酒叫做’透瓶香’,又叫做’出门倒’,初入口时只觉得好吃,一会儿就醉倒了。
”武松从身边拿出些银子来,叫道∶“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”
店家无奈,只好又给武松筛酒。
武松前后共吃了十八碗。
吃完了,提着哨棒就走。
店家赶出来叫道∶“客官哪里去?”武松站住了问道∶“叫我做什么,我又不少你酒钱!”店家叫道∶“我是好意,你回来看看这抄下来的官府的榜文。
”武松道∶“什么榜文?”店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫,天晚了出来伤人,已经伤了三二十条大汉性命。
官府限期叫猎户去捉。
冈下路口都有榜文,教往来客人结伙成对趁午间过冈,其余时候不许过冈。
单身客人一定要结伴才能过冈。
这时候天快晚了,你还过冈,岂不白白送了自家性命?不如就在我家歇了,等明日凑了三二十人,一齐好过冈。
”武松听了,笑道∶“我是清河县人,这条景阳冈少说也走过了一二十遭,几时听说有大虫!你别说这样的话来吓我。
就有大虫,我也不怕。
”店家道∶“我是好意救你,你不信,进来看官府的榜文。
”武松道∶“就真的有虎,我也不怕。
你留我在家里歇,莫不是半夜三更要谋我钱财,害我性命,却把大虫吓唬我?”店家道∶“我是一片好心,你反当做恶意。
你不相信我,请你自己走吧!”一面说一面摇着头,走进店里去了。
武松提了哨棒,大踏步走上景阳冈来。
大约走了四五里路,来到冈下,看见一棵大树,树干上刮去了皮,一片白,
上面写着两行字。
武松抬头看时,上面写道∶“近因景阳冈大虫伤人,但有过往客商,可趁午间结伙成队过冈,请勿自误。
”武松看了,笑道∶“这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。
我怕什么!”武松拖着哨棒走上冈来。
这时天快晚了,一轮红日慢慢地落下山去。
武松趁着酒兴,只管走上冈来。
不到半里路,看见一座破烂的山神庙。
走到庙前,看见庙门上贴着一张榜文,上面盖着官府的印信。
武松读了才知道真的有虎。
武松想∶“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑,算不得好汉,不能回去。
”细想了一回,说道∶“怕什么,只管上去,看看怎么样。
”武松一面走,一面把毡笠儿掀在脊梁上,把哨棒插在腰间。
回头一看,红日渐渐地坠下去了。
这正是十月间天气,日短夜长,天容易黑。
武松自言自语道∶“哪儿有什么大虫!是人自己害怕了,不敢上山。
”
武松走了一程,酒力发作,热起来了,一只手提着哨棒,一只手把胸膛敞开,踉踉跄跄,奔过乱树林来。
见一块光滑的大青石,武松把哨棒靠在一边,躺下来想睡一觉。
忽然起了一阵狂风。
那一阵风过了,只听见乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。
武松见了,叫声“啊呀!”从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里,闪在青石旁边。
那只大虫又饥又渴,把两只前爪在地下按了一按,望上一扑,从半空里蹿下来。
武松吃那一惊,
酒都变做冷汗出了。
说时迟,那时快,武松见大虫扑来,一闪,闪在大虫背后。
大虫背后看人最难,就把前爪搭在地下,把腰胯一掀。
武松一闪,又闪在一边。
大虫见掀他不着,吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得那山冈也动了。
接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。
武松一闪,又闪在一边。
原来大虫抓人,只是一扑,一掀,一剪,三般都抓不着,劲儿先就泄了一半。
那只大虫剪不着,再吼了一声,一兜兜回来。
武松见大虫翻身回来,就双手抡起哨棒,使尽平生气力,从半空劈下来。
只听见一声响,簌地把那树连枝带叶打下来。
定睛一看,一棒劈不着大虫,原来打急了,却打在树上,把那条哨棒折做两截,只拿着一半在手里。
那只大虫咆哮着,发起性来,翻身又扑过来。
武松又一跳,退了十步远。
那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。
武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,往下按去。
那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
那只大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑。
武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。
那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。
武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。
打了五六十拳,那只大虫眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来,一点儿也不能动弹了,只剩下口里
喘气。
武松放了手,去树边找那条打折的哨棒,只怕大虫不死,用棒子又打了一回,眼看那大虫气儿都没了,才丢开哨棒。
武松心里想道∶“我就把这只死大虫拖下冈去。
”就血泊里用双手来提,哪里提得动!原来武松使尽了气力,手脚都酥软了。
武松回到青石上坐了半歇,想道∶“天色看看黑了,如果再跳出一只大虫来,却怎么斗得过?还是先下冈去,明早再来理会。
”武松在石头边找到了毡笠儿,转过乱树林边,一步步挨下冈来。
五年级下册语文课文第20课《景阳冈》内容
《景阳冈》一文改编自中国著名古典小说《水浒传》第二十三回。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后,趁着酒性上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。
表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序,可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分。
纵观全文,有如下特点:
1、篇幅较长,适合学生进行快速默读训练。
2、本文生字和难读字较多,在布置预学作业时,重点是鼓励学生多花时间掌握生字新词。
3、课文中出现了许多学生日常阅读中较少出现的文言词汇,很多字词的古今意义相差较大,在理解上造成了一定的困难。
只有在扎实理解这些词汇的基础上,才能顺利地理
解课文。
4、教材在具体描写人物时,突出了武松的语言、心理和动作。
特别是描写“打虎”一章时突出了武松的动作描写,而在“喝酒”一章中则强调了人物的语言。
“上冈”时着重表现人物心理。
因此在阅读指导中,应紧紧抓住人物的对话,心理和动作,来指导学生概括分析人物个性品质,这是本课的训练重点。
五年级下册语文课文第20课《景阳冈》生字
冈:(岡)gāng
山脊:山冈。
冈峦。
笔画数:4;部首:冂;
造句:山冈上有一个孩子再放羊。
勿:wù
副词,不,不要:请勿动手。
勿谓言之不预(不要说没有预先说过)。
笔画数:4;部首:勹;
造句:在这里请勿吸烟。
掀:xiān
揭起,打开:掀开。
掀涌。
掀起。
掀动。
发动,兴起:掀风鼓浪(喻煽动情绪,挑起事端)。
揭盖
笔画数:11;部首:扌;
造句:校园里掀起了学雷锋讲文明的高潮。
蹿:(躥)cuān
向上跳:蹿跳。
蹿腾。
蹿房越脊。
喷射:蹿火(冒火)。
蹿血。
笔画数:19;部首:足;
造句:树林里窜出一只大虫。
簌:sù〔簌簌〕a.象声词,形容风吹叶子等的声音;b.形容眼泪纷纷落下的样子,如“她的眼泪扑簌簌落了下来”。
笔画数:17;部首:竹;
造句:树叶簌簌的掉下来。
酥:sū
酪,用牛羊奶制成的食物:酥酪。
酥油。
松脆,多指食物:酥脆。
酥糖。
桃酥。
柔腻松软:酥胸。
酥松。
身体酸软无力:酥软。
酥麻。
笔画数:12;部首:酉;
造句:身体上麻酥酥的感觉持久不退。