语文人教版五年级下册景阳冈赏析

小学语文五年级下册《景阳冈》主要内容和知识点《景阳冈》是一篇小学语文五年级下册的课文。

这篇课文主要讲述的是一个叫做冯袖儿的小女孩在景阳冈上的奇妙经历。

在这其中，我们可以学到很多的知识点。

本文将以课文为基础，在其中找到相关的知识点进行讲解。

首先，我们来看一下《景阳冈》的主要内容。

故事开始时，冯袖儿和她的父亲、母亲一起登上景阳冈。

景阳冈是一个海拔3000余米的山峰，山上有一座塔，据说这里的岩石有着神奇的力量。

当冯袖儿在塔上仰望天空时，她突然被吸入到了一个秘密空间里。

那里有许多神奇的事物和人物，还有一只会说话的金色乌鸦。

在这儿，冯袖儿得到了乾坤盾和九阳剑这两件强大的武器，并成功地击败了一只三头九尾蛇。

她还得到了众人的膜拜和赞叹，成为了英雄。

通过这个故事，我们可以学到很多的知识点。

下面，我将分情况来讲述这些知识点。

一、语言知识点语言知识点是我们必须要掌握的。

在《景阳冈》中，我们可以学到很多的语言知识点。

比如：1、词语的意思：在这篇文章中，有很多生僻的字词，比如盾、碑、珂、枭等等。

这些字词的意思我们需要去了解，这样才能更好地理解文章。

2、词语的用法：在这篇文章中，冯袖儿击败三头九尾蛇的时候用到了“剑”这个工具。

我们可以了解到，剑在这里是一个表示“武器”的词语。

3、场景描写：在这篇文章中，有很多描述景物和人物的词语。

比如“景阳冈茫茫一片，云雾缭绕，让人心旷神怡”、“九头蛇鳞光闪闪，项上挂的九个头显得格外怪异”等等。

这些词语能够让我们更加深入地感受故事情节。

二、道德知识点在这篇文章中，我们可以学到的道德知识点非常多。

1、勇气和坚强：冯袖儿在面对三头九尾蛇的时候，没有胆怯，而是凭借自己的勇气和坚强打败了它。

这告诉我们，一个人想成为英雄，就需要有勇气和坚强的信念。

2、感恩和友爱：在冯袖儿刚到景阳冈时，她的父母都很担心她。

但是父母还是义无反顾地陪她上了山，这体现了感恩和友爱的精神。

3、助人为乐：在冯袖儿完成任务后，得到了很多人的膜拜和赞叹。

人教版小学语文课《景阳冈》课文原文及赏析《景阳冈》课文原文：武松在路上行了几日，来到阳谷县地面。

此地有一种酒，名叫“透瓶香”，又有一种肉，名叫“雪花酪”。

武松入到店里，叫道：“店家，快拿酒来吃。

”店家道：“客官，你不知这个规矩，我们这里卖的酒，叫做‘三碗不过冈’。

”武松笑道：“我是过冈的人，怎地不敢吃？就给我筛来。

”店家连筛了三碗酒。

武松吃了，又要肉来吃。

店家切了一大块肉，放在武松面前。

武松吃得饱了，便问店家：“这景阳冈上可是有老虎？”店家道：“客官，你说的是。

这景阳冈上有一只吊睛白额大虫，晚了出来伤人，已经伤了三二十条性命。

”武松笑道：“我是不怕老虎的，你且说那老虎怎么个模样？”店家细细说了老虎的模样和习性。

武松听了，也不在意，付了酒钱，提了哨棒，便走上景阳冈来。

赏析：《景阳冈》是人教版小学语文课本中的一篇经典课文，选自明朝施耐庵的长篇小说《水浒传》。

本文主要描述了梁山好汉武松在景阳冈上打虎的故事。

首先，课文通过描绘武松豪爽、大胆的性格特点，展现了中国古代英雄的形象。

武松面对“三碗不过冈”的酒，不仅没有畏惧，反而笑言自己是过冈的人，敢于挑战。

这种豪情壮志和无所畏惧的精神，深深地感染着读者。

其次，课文通过对景阳冈上的老虎的描写，营造出一种紧张、惊险的氛围。

店家对老虎的详细描述，以及武松听到后却毫不在意的态度，形成了鲜明的对比，更加突出了武松的英勇和胆识。

最后，课文通过武松打虎的情节，弘扬了正义必胜的主题。

武松虽然孤身一人，但凭借着自己的勇气和智慧，成功击败了凶猛的老虎，保护了百姓的安全，体现了人民英雄的高尚品质。

总的来说，《景阳冈》这篇课文以其生动的人物形象、紧张的情节和深刻的主题，深受小学生的喜爱，对于培养他们的勇气、智慧和正义感具有重要的教育意义。

新部编人教版五年级下语文6《景阳冈》优质课教案及教学反思一、教学目标1.了解《景阳冈》的故事内容，并能流畅朗读相关课文。

2.能理解《景阳冈》中的人物形象，包括柳宗元和安禄山。

3.能够分析《景阳冈》中的故事情节，把握主题思想。

4.能够体会《景阳冈》中的历史文化意义，增强文学鉴赏能力。

二、教学重点和难点重点： 1. 《景阳冈》的故事内容讲解及人物分析。

2. 教学案例演示，引导学生阅读理解。

3. 组织学生进行文学鉴赏，讨论交流。

难点： 1. 学生对于历史背景的理解及文学作品的感悟。

2. 如何引导学生理解《景阳冈》中所传达的主题思想。

三、教学准备1.教具准备：–课文《景阳冈》教材。

–多媒体课件。

–黑板、彩笔。

–学生课本、练习册。

2.教学环境准备：–教室布置整洁，保持安静有序。

–确保多媒体设备正常使用。

四、教学过程第一节：导入1.课前导入（5分钟）：–利用多媒体课件展示《景阳冈》的图片，引导学生讨论景阳冈的前景。

第二节：讲解故事内容2.教师讲解（15分钟）：–介绍《景阳冈》的故事背景。

–分析柳宗元和安禄山两位人物形象。

第三节：阅读理解3.学生朗读（10分钟）：–学生分组朗读《景阳冈》课文，提高朗读能力。

4.小组讨论（15分钟）：–学生分组讨论《景阳冈》中的故事情节和人物性格，展示各自的理解。

第四节：文学鉴赏5.教师引导（15分钟）：–分析《景阳冈》中的主题思想，引导学生深入挖掘故事内涵。

6.学生表达（10分钟）：–学生就《景阳冈》中所体现的历史文化意义进行表达，展示个人文学鉴赏能力。

五、教学反思本节课以《景阳冈》为主题，通过讲解、朗读、讨论及文学鉴赏等多种教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习并领悟到历史文化的深远内涵。

但在教学中也发现，部分学生对历史背景理解不深，需要加强相关知识点的讲解。

另外，学生参与讨论和表达的积极性有待提高，下节课可增加小组互动环节，激发学生的主动性。

综上所述，本节课虽取得了一定的教学效果，但仍有提升空间，希望在今后的教学中能更加注重学生的参与和思考，真正做到知识的传授与学生能力的培养相结合。

五年级下册语文景阳冈课文及知识点1. 景阳冈课文1.1 课文一：《安阳亲友如相问》课文内容《安阳亲友如相问》是一篇描述古代交通运输工具的课文。

文章中，作者描绘了古代人们乘坐马车的场景，以及他们在路上的点滴经历。

通过这个故事，我们可以了解古代交通的特点和人们的生活状况。

知识点•古代交通工具：马车是古代人们出行的重要工具之一，它有别于现代的汽车、火车等交通工具。

古代马车使用动物力量来推动，后来随着科技的发展，出现了蒸汽机驱动的马车。

•古代生活习惯：古代人们的交通工具使用有别于现代，他们乘坐马车等工具出行。

在马车上，人们要面对颠簸和嘈杂的环境，同时还需注意交通安全。

1.2 课文二：《景阳冈》课文内容《景阳冈》是一篇描写景阳冈的课文。

景阳冈是杜甫笔下的一个山坡，文章从作者亲自走过景阳冈开始，描述了它的美丽景色和令人心醉的感受。

通过描绘景阳冈的自然风光，文章表达了作者对大自然的热爱之情。

知识点•描写自然景色：这篇课文通过对景阳冈自然景色的描写，展示了作者对大自然的敏锐观察和感受。

学生可以通过阅读这篇课文，了解如何运用适当的语言和词汇描绘美丽的自然景色。

•修辞手法：在《景阳冈》这篇课文中，作者运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，以增强表达的力度和美感。

学生可以通过学习这些修辞手法，进一步提高自己的写作水平。

2. 知识点2.1 古代交通工具在古代，由于科技水平落后，交通工具的种类和性能受到限制。

人们主要依靠动物力量来推动交通工具，如马车、马帮等。

其中，马车是古代人们出行的重要工具之一，它可以携带较多的人和物品，但行驶速度相对较慢。

2.2 描写自然景色的技巧在写作中描写自然景色是一项重要的技巧。

通过恰当运用形容词、动词和比喻等修饰性的词语，可以生动地描绘出自然风景的美丽和壮丽。

同时，还可以使用拟人、拟声等修辞手法来赋予自然景色以生命和情感。

总结五年级下册语文教材中的《安阳亲友如相问》和《景阳冈》这两篇课文分别描写了古代交通工具和自然风光。

部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》说课稿及教学反思一. 教材分析《景阳冈》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。

本课是一篇讲述中国古代著名英雄武松的故事，通过描述他在景阳冈醉酒后打死一只凶猛的虎，展现了武松勇敢、机智、果断的品质。

课文情节紧凑，人物形象鲜明，具有很高的文学价值和历史价值。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代故事和英雄人物有一定的了解。

但他们对武松这一人物可能还不够熟悉，需要通过课文的学习来加深对武松的认识。

此外，课文中的古代白话文可能对学生理解造成一定困难，需要在教学中加以引导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够学会提取关键信息，理解课文中的古代白话文。

3.情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够领悟到勇敢、机智、果断的品质，培养自己的担当精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握人物形象。

2.教学难点：理解课文中的古代白话文，领悟到人物的品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述武松打虎的故事，激发学生的兴趣，引出本课。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，感知人物形象。

3.合作交流：分组讨论，提取关键信息，理解课文中的古代白话文。

4.启发引导：教师提问，引导学生深入思考，领悟人物的品质。

5.拓展延伸：让学生举例说明自己身边的英雄人物，培养学生的担当精神。

6.总结反馈：对本课内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈。

七. 说板书设计板书设计如下：+—-+—-++—-+—-++—-+—-++—-+—-+八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的学习效果进行评价，包括朗读、理解、表达等方面；二是对教师的教学效果进行评价，包括教学设计、教学方法、教学手段等方面。

《景阳冈》是一篇以历史事件为背景的记叙文。

文章讲述了明朝嘉靖年间，官员徐阶与土匪庄海在景阳冈一战的故事。

一、背景
文中提到的嘉靖年间是明朝第十二位皇帝嘉靖帝在位期间，大约是公元1522年至1566年。

当时中国社会上下动荡不安，农民起义、流民潮、盗匪猖獗，社会治安堪忧。

二、故事情节
徐阶是明朝嘉靖年间的一位官员，他奉命前往江西平乱。

在景阳冈遇到了以庄海为首的土匪。

徐阶率领的官兵经过一番激烈的战斗，最终击败了土匪，解决了当地的安全问题。

三、语言特点
描述生动：文章中描写了景阳冈的地理环境、人物性格和战斗场面，给人留下生动的印象。

用词精准：文中用词精准，情感真挚，语言简练，富有感染力。

情感表达：文章中展现了作者对于徐阶的赞扬和对于战争的反思，表达了作者的爱国情怀和对于和平生活的向往。

四、思想意义
《景阳冈》以历史为背景，向读者展示了官兵与土匪在景阳冈上的激烈战斗。

通过描述徐阶的勇敢和智慧以及官兵的血性，表达了作者对于民族英雄的敬意和对于国家安定的向往。

同时，文章也反映了当时社会的混乱和不安，呼吁人们珍惜和平生活，积极为社会稳定做出贡献。

部编版语文五年级下册第二单元6景阳冈文本解读1.教材出处及编排意图《景阳冈》是一篇精读课文，选自我国古典名著《水浒传》第二十三回，作者为施耐庵，选作课文时有删节，题目为编者所加。

选编本文的目的，主要是引导学生了解武松打虎的经典故事情节，感受武松英勇的形象，体会其豪放倔强、勇敢机敏的人物特点，尝试交流个性化的阅读体验，讲述这个脍炙人口的故事；同时，领略文章细节描写尤其是动作描写的出彩文笔，感受古典名著《水浒传》的魅力，进一步享受阅读名著的乐趣、2.教材背景及艺术特点《水浒传》是我国四大古典文学名著之一，是我国第一部以农民起义为题材的章回体小说。

作品描述了北宋末年以宋江为首的众多好汉在水泊梁山起义的故事，展现了起义的发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的斗争精神。

作品在思想内容和文学艺术上都取得了重大的成就。

《水浒传》出场人物繁多，却个个形象鲜明。

这主要是因为作者善于紧扣人物的身份、经历，并巧妙地把人物置身于生死存亡的危急关头，以其特殊情境下的行动和语言显示其形象特征，给读者留下深刻印象（如武松的嫉恶如仇、吴用的神机妙算、鲁智深的忠勇仗义、李逵的率直忠诚、林冲的骁勇善战等）。

《景阳冈》按事情发展顺序，生动地记叙了武松趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的品质。

课文可分为“喝酒”“上冈”“打虎”“下冈”四个部分，有详有略，详写“喝酒”和“打虎”的场面，略写“上冈”“下冈”的情节。

因为“喝酒”和“打虎”的场面最能表现武松豪放、勇武、机敏的人物特点，这样既能使人物形象更加鲜明突出，也使行文富于变化。

课文的细节描写是一大亮点，作者非常善于通过人物的语言、神态、动作和心理活动等方面的描写，突出人物鲜明的形象特征。

其中尤为出彩的是动作描写和语言描写。

前者的典型是“打虎”部分的场面描写，动词运用得非常准确和传神。

例如描写老虎进攻的三招“一扑”“一掀”“一剪”和武松的“三闪”，把老虎进攻的凶猛、武松躲闪的灵敏，传神地刻画了出来；武松主动攻击时的“轮、劈、揪、按、踢、提、打”等词，字字千钧，生动有力地写出了人虎相搏的惊险场面，突现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。

人教部编版五年级语文下册《景阳冈》优秀说课稿一. 教材分析《景阳冈》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。

课文讲述了中国古代著名将领武松在景阳冈醉酒后赤手空拳打死猛虎的故事。

通过这个故事，课文旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，以及对人物形象、情节发展和语言表达的理解。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，他们对于故事情节和人物形象的分析已经有了一定的基础。

但同时，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解一些复杂的情节和深入的人物心理描写上可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和帮助。

三. 说教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学会本课的生字词，理解字词在文中的含义。

3.分析武松这个人物形象，理解他勇敢、正义、不屈不挠的品质。

4.通过对课文的学习，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，学会本课的生字词。

2.教学难点：分析武松这个人物形象，理解他勇敢、正义、不屈不挠的品质；培养学生对文学作品的鉴赏能力和阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习等教学方法。

通过问题驱动法引导学生思考，情境教学法让学生身临其境，小组合作学习培养学生的合作意识，从而提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示景阳冈和猛虎的图片，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出生字词。

3.讲解生字词：针对学生标记的生字词，进行讲解，帮助学生理解字词在文中的含义。

4.分析人物形象：引导学生分析武松这个人物形象，理解他勇敢、正义、不屈不挠的品质。

5.朗读感悟：让学生分角色朗读课文，感受课文的情感，培养学生的文学鉴赏能力。

6.小组合作学习：让学生以小组为单位，讨论并回答问题，培养学生的合作意识和阅读理解能力。

人教版部编五年级下册语文《景阳冈》说课稿一. 教材分析《景阳冈》是人教版部编五年级下册语文教材中的一篇课文。

通过讲述武松在景阳冈醉酒后赤手空拳打死老虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏、谨慎的性格。

本课篇幅较长，但情节生动，人物形象鲜明，学生学习兴趣浓厚。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对人物形象和故事情节的把握也有了一定的理解。

但文中一些字词和句子对学生来说可能仍有一定难度，需要教师的引导和讲解。

同时，学生对武松这一人物的了解可能仅限于《水浒传》，对本课中所展现的武松性格特点还需要进一步引导和挖掘。

三. 说教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解武松的性格特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习课文中的关键词句和写作手法。

3.情感态度与价值观：感受武松的英勇和机智，培养学生的勇敢、正义品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解武松的性格特点。

2.教学难点：课文中的关键词句和写作手法的学习，以及对武松性格特点的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾《水浒传》中的人物，引出本课《景阳冈》的内容。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，对武松的性格特点有所了解。

3.合作探究：分组讨论课文中的关键词句和写作手法，引导学生深入理解课文内容。

4.教师讲解：针对学生讨论中的难点问题，进行讲解和引导，帮助学生更好地理解课文。

5.情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对武松勇敢、正义品质的理解。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调武松的性格特点和勇敢、正义品质。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况，是否能正确、流利、有感情地朗读。

部编版小学语文《景阳冈》课文原文及赏析《景阳冈》课文原文：武松在路上行了几日，来到阳谷县地面。

此地有个酒家，门前挑着一面招旗，上写着五个大字：“三碗不过冈”。

武松走进店里，叫道：“主人家，快拿酒来吃。

”店主应声送来一桶酒，武松连喝三碗，觉得味道不错，又叫道：“再打两碗来。

”店主说：“客官，我这酒叫做‘透瓶香’，又叫‘出门倒’，一般人喝三碗就醉了，过不得前面的景阳冈。

”武松笑道：“我是海量，别说三碗，就是十碗也能过冈。

”武松吃完酒，提着哨棒，独自一人上了景阳冈。

走了一阵，他看见一块大石头，便躺下休息。

突然，一阵狂风吹过，林中跳出一只吊睛白额大虎。

武松惊醒，与老虎展开了一场激烈的搏斗。

他用哨棒打虎，却不慎打在树枝上断了。

武松只得赤手空拳与虎相搏，最后用拳头将老虎打死。

次日，阳谷县百姓听说武松打死了老虎，都出来迎接英雄。

县令也赏赐了武松，并任命他为都头。

《景阳冈》课文赏析：《景阳冈》是部编版小学语文的一篇经典课文，选自明朝施耐庵的长篇小说《水浒传》。

这篇课文主要描述了武松勇闯景阳冈，醉酒后赤手空拳打死老虎的故事。

课文通过描绘武松豪爽的性格和英勇的行为，展现了中国古代英雄的形象。

武松面对危险毫不畏惧，敢于挑战，这种勇敢精神值得我们学习。

同时，他的机智和力量也在与老虎的搏斗中得到了充分的体现。

此外，课文中的语言简洁明快，情节紧张刺激，富有戏剧性，能够吸引小学生的阅读兴趣。

通过学习这篇课文，学生不仅可以了解中国古代文化，还能从中领悟到勇气、智慧和坚韧不拔的精神价值。

总的来说，《景阳冈》是一篇富有教育意义和文学价值的课文，对于培养小学生的阅读能力和人文素养具有重要的作用。

部编版小学五年级下册语文第6课《景阳冈》课文原文及知识点武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。

正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字∶“三碗不过冈。

”武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶“主人家，快拿酒来吃。

”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。

武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。

”店家道∶“只有熟牛肉。

”武松道∶“好的切二三斤来。

”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。

武松吃了道∶“好酒！”店家又筛了一碗。

恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。

武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒？”店家道∶“客官，要肉就添来。

”武松道∶“酒也要，肉也再切些来。

”店家道∶“肉就添来，酒却不添了。

”武松道∶“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”店家道∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。

”武松道∶“怎么叫做‘三碗不过冈’？”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。

但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。

因此叫做‘三碗不过冈’。

过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。

”武松笑道∶“原来这样。

我吃了三碗，如何不醉？”店家道∶“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。

”武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”店家无奈，只好又给武松筛酒。

武松前后共吃了十八碗。

吃完了，提着哨棒就走。

店家赶出来叫道∶“客官哪里去？”武松站住了问道∶“叫我做什么，我又不少你酒钱！”店家叫道∶“我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。

”武松道∶“什么榜文？”店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。

官府限期叫猎户去捉。

冈下路口都有榜文，教往来客人结伙成对趁午间过冈，其余时候不许过冈。

部编版小学五年级下册语文第6课《景阳冈》课文原文及知识点《景阳冈》深山脚下，有一片平原。

平原上，密密麻麻的矮树丛连成一片，好像一幅巨大的绿毯。

绿毯中央，有一座石山，宛如一个巨人仰卧在那里。

山腰上，是一座座寺庙，寺庙里有一些和尚。

山临水，水为山守，从山上刘流下来的水带来了肥沃的泥土。

这里有鱼儿，有虫子，有各种各样的小动物生活其间。

人们称它为景阳冈。

景阳有上帝之意，上帝为万物供给，所以山丰水美，虫鱼茂盛。

冈是山的意思，那座巨石宛如一座山，所以叫它景阳冈。

与其说它是座山，不如说它是一幅奇特的画卷。

山就是画卷的边框，庙就是画卷的中堂。

石山宛如一张雄伟的画卷，画的是大自然最美好的图。

而诗人在这幅画卷中排列山、水、虫、鱼生活而成的田园诗（此处省略100多字）。

【生字词】密密麻麻（mì mì má má）：形容很多东西密集，排列得很紧。

仰卧（yǎng wò）：背向上躺，面朝天。

宛如（wǎn rú）：好像，仿佛。

动物（dòng wu）：指有生命的物体。

【知识点】本文主要描写了景阳冈的美丽景色。

全文由寺庙、山、水、鱼、虫、光线等元素构成，形成了田园诗的意境。

1. 塑造画面：作者通过形象的描写，塑造了一个美丽的山水画面，给人们留下深刻的印象。

2. 小动物：文中提到山水间有很多小动物生活其间，说明景阳冈是一个生态环境优美的地方。

3. 名字的由来：景阳冈的名字寓意深远，象征着山水的美好和上帝的供给。

4. 语言细节：文中使用了形象生动的描写，如“绿毯”、“庙就是画卷的中堂”等，加深了读者对景阳冈的印象。

5. 田园诗：文中排列了山、水、虫、鱼等元素，形成一首田园诗，表现了大自然的美好和生机。

【思考题】1. 你理解景阳冈为什么被称为画卷吗？为什么作者用“山”来形容景阳冈？2. 你喜欢大自然的哪个方面？你觉得大自然为人类带来了什么？。

五年级下册第6课景阳冈1. 课文导读《五年级下册第6课景阳冈》是小学五年级下册的一篇课文。

本课以“景阳冈”这个地理名词为线索，讲述了景阳冈的历史和风景，同时弘扬了当地人民勤劳、善良、豁达的精神。

通过本课的学习，可以了解景阳冈的形成背景、地理特点以及当地人民的生活状况，增强对祖国的热爱之情。

2. 景阳冈的地理特点景阳冈位于中国湖南省岳阳市境内，是岳阳楼的西北方向。

它是中国最大的火山口之一，也是世界上最大的岩浆火山。

景阳冈地处山区，地势较高，气候凉爽，四季分明。

山上的植被丰富多样，悬崖峭壁、奇峰怪石、溪流瀑布等景观交相辉映。

景阳冈是一座自然风光优美的旅游胜地，每年吸引了大量的游客前来观光。

3. 景阳冈的历史景阳冈有着悠久的历史。

据史书记载，汉朝时期，景阳冈是当地黎族人民居住的地方。

他们以务农为生，在景阳冈打造了一片富饶的乐土。

后来，随着时间的推移，景阳冈成为了一个繁荣的农业城市。

然而，在清朝时期，景阳冈遭受了一次大火的摧毁，几乎所有的房屋都被烧毁。

但是，不屈不挠的景阳冈人民没有失去勇气，他们凭借辛勤劳动和智慧，重新建造了家园，使景阳冈恢复了往日的繁荣。

4. 景阳冈的特色文化景阳冈不仅有着美丽的自然风光，还有着丰富多彩的文化。

景阳冈的人民秉持着勤劳、善良、豁达的品质。

他们尊敬老人，热心助人，乐于助人。

景阳冈的农民用自己的汗水和智慧，创造着丰收的辉煌。

此外，景阳冈还有着独特的民俗文化和民间艺术，如黎族的舞蹈、音乐和手工艺品等。

这些特色文化丰富了景阳冈的文化内涵，吸引了更多的游客前来欣赏和学习。

5. 游览景阳冈的经典线路如果你有机会去景阳冈旅游，以下是一个经典的游览线路推荐：•第一站：乘缆车上山，从山顶俯瞰整个景阳冈。

•第二站：参观景阳宫，了解景阳冈的历史。

•第三站：沿着山路欣赏自然风光，感受大自然的鬼斧神工。

•第四站：游览景阳冈博物馆，了解景阳冈的地质特点和自然资源。

•第五站：品尝当地特色小吃，感受景阳冈的美食文化。

《景阳冈武松打虎》赏析曹吉美卢龙县石门中学《水浒传》是我国古代著名长篇小说，乃四大名著之一，讲了北宋末年农民起义的故事。

“景阳冈武松打虎”是《水浒传》中的一个精彩片段，记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

文中生动地描写了武松赤手空拳打死猛虎的勇敢威武行动，其中对武松形象的描写真可谓形神兼备，栩栩如生，让人过目难忘。

作者运用了多种表现方法来刻画人物，对表现武松打虎时惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。

语言描写，突出人物性格。

文中对武松的语言描写非常有特色。

如写他在酒店里喝了三碗酒以后，店家劝他不要再喝了，武松一个劲地说：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃?”当店家说出“三碗不过冈”的缘由时，武松笑问：“我吃了三碗，如何不醉?”店家仍不筛酒，武松索性拍出银子，叫道：“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”根本不相信“三碗不过冈”的警告，显示了他英勇无畏、豪爽要强的英雄性格，也表现了人物坦白直爽的个性。

后来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮：“就有大虫，我也不怕。

”“就真的有虎，我也不怕。

”一连两个“不怕”把武松不畏强暴、浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。

更为有趣的是当店家劝武松结伴过冈，以免被虎所伤，武松不听劝阻，执意过冈，还说出“莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓唬我？”这时醉中的武松粗中有细，很有警惕性，酒醉后仍然防着怕人家谋财害命，这在当时的社会背景下是可以理解的。

这虽然误解了店家的一番好意，但却说明武松精细的一面。

心理描写，映射内心变化。

文中对武松的心理描写非常贴切、真实，反映了武松的内心变化过程，也透露出他的英雄气概。

英雄毕竟也是人，如在写他看到官府的榜文，“知道真的有虎”时，他想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……”虽有惧意，但怕人耻笑，即使为大虫所伤，也不能反转回去，将武松顾及颜面甚于生命的个性袒露无疑，也体现了当时豪侠盛行的社会风气。

[精选]部编版五年级下册语文第6课《景阳冈》基础知识+课文讲解一、教材分析《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。

在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。

文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。

此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。

它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。

一是表现了动作的准确。

文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。

作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。

这些动词，用得无一不是恰到好处。

请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。

当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。

在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。

再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。

一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。

它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。

武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。

这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。

“酒家道：‘我这酒好生利害，倘或有些醉了，发起狂来，枉送了你的性命。

’武松道：‘难道没有解药？’酒家道：‘现有解药在柜上，我去取来。

’”
这句话展现了武松的机智和勇气。

在面对可能威胁到生命的危险时，他并没有惊慌失措，而是冷静地询问是否有解药。

这种临危不惧、从容应对的态度让人敬佩。

“武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。

蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。

”
这句话生动地描绘了武松打虎的过程。

通过一系列动作的描写，如“虚影一影”、“转身便走”、“一飞脚踢起”，展现了武松的身手敏捷和力量惊人。

同时，也表现了武松的机智和勇气，他利用自己的身体优势和技巧，成功地打败了强大的对手。

“武松道：‘你若打的我发困了，待我睡一觉却与你理会。

’”
这句话展现了武松的自信和勇气。

即使面对强大的对手，他也没有丝毫的惧怕和退缩。

他用自己的智慧和勇气，成功地打败了对手。

“酒家那里肯信，只当石三郎插了招子往县里告下，他方不得不去。

”
这句话展现了武松的正义感和勇气。

即使面对官府的压力和威胁，他也没有屈服于权势，而是坚持自己的正义立场。

这种精神让人敬佩。

近乎人情真英雄———《景阳冈》赏析吕霆波【期刊名称】《黑龙江教育（小学教学案例与研究）》【年(卷),期】2013(000)009【总页数】2页(P19-20)【作者】吕霆波【作者单位】哈尔滨市复华小学【正文语种】中文人教版五年级下册《景阳冈》一文，节选自施耐庵所写的《水浒传》。

作者用精妙的笔法，精彩的文字，塑造了一位打虎英雄——武松。

文章篇幅不长，情节却波澜起伏，在艺术表现方面并没有采用高大全的方式表现武松的勇武和无所畏惧，反而处处写出武松的常人性情，不仅有胆有识，也有害怕和惊慌，使得其形象距离普通人更近。

全文可以分作四个部分：第一部分写武松打虎前在酒店喝酒吃肉的情形；第二部分写武松上景阳冈的经过；第三部分是全文的中心和高潮，写武松在景阳冈上怎样赤手空拳打死猛虎；第四部分写武松打死猛虎后下山，这是高潮后的余波。

《景阳冈》全文的中心是武松打虎，但是作者并没有直接切入到打虎上，而是采用了步步铺陈、层层推进的方式，看似闲笔，却无一笔和打虎无关，无一笔不能突出武松的英雄气概。

无须通读全文，就是读到武松饮下十八碗酒，趁着醉意直奔景阳冈而去时，一个意气豪迈、勇武暴躁的英雄形象，已经深深植根于我们的心中。

夕阳余晖下，那一抹拉长的身影踉踉跄跄，不正体现出千百年来国人心目中对于草莽英雄的勾画吗？《景阳冈》一文首先用“酒”打引，以惊人的酒量渲染武松这一位草莽英雄。

开篇写武松肚中饥渴时望见一家酒店，门前挑着“三碗不过冈”的酒旗。

“三碗不过冈”在这里并非闲笔，后文的一系列情节统统和这“三碗不过冈”有着密切的关系。

武松此时是“肚中饥渴”，本应该是要些饭菜饱腹。

可是他却张口就是“拿酒来吃”，而且还是“快”拿酒来吃。

以酒当饭，豪爽性情一览无遗。

试想，如果此时武松要上一碟花生，盛上一碗米饭，那就大煞风景了。

在作者笔下，武松喝酒不是一口口地喝，而是“一饮而尽”。

也只有一饮而尽才能让读者感受到武松那种痛快淋漓无所顾忌的性情，这也使得下文武松明明心中害怕可又执意上冈显得并不突兀。

五年级语文下册第二十课景阳冈句子赏析《景阳冈》是五年级语文下册第二十课，课文改编自《水浒传》，同学们在进行句子赏析时需要考虑什么些什么因素呢?店铺在此整理了五年级语文下册第二十课《景阳冈》句子赏析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级语文下册第二十课《景阳冈》句子赏析1、“原来这样。

我吃了三碗，如何不醉?”“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!”“就有大虫，我也不怕。

”“就真的有虎，我也不怕……”这是武松在酒店饮酒时与店家及饮完酒后说的一些话。

表现其豪放、倔强的性格。

后来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。

这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。

2、武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。

”这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。

这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。

但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。

“算不得好汉，不能回去”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。

3、……说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。

……原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪。

三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。

这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。

大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。

武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后;大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边;大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。

这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。

“般”，指种、样。

从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。

4、武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。

武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。

《景阳冈》课文分析《景阳冈》课文分析的范文《景阳冈》一文节选自我国古典长篇小说《水浒传》第二十三回。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮了十八碗酒后，不顾店主的劝告，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武、机敏的英雄性格。

一、言之有序，详略得当。

课文按事情发展顺序，生动的记叙了武松一路行来的所作所为，刻画出一个性格豪放、无所畏惧的梁山英雄形象，使读者如见其人，如闻其声。

首先，开怀饮酒。

课文开篇写道：“武松在路上行了几日”，“走得肚中饥渴”，为下文武松开怀畅饮交代了缘由，埋下了伏笔。

武松走进店里，叫道：“主人家，快拿酒来吃。

”一个“快”字照应了前文的“肚中饥渴”，满满的一碗酒“一饮而尽”进一步说明武松饥渴难忍。

三碗酒转瞬就下了肚，武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来筛酒？”“酒也要，肉也再切些来。

”哪管它“三碗不过冈”，只管把肚子填饱，于是“从身边拿出些银子来，叫道：‘别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！’”“就这样前后共吃了十八碗。

”段中四次写武松“叫道”，把一个开怀畅饮、性格豪放的英雄形象展现在眼前。

其次，执意上冈。

吃完“十八碗”酒，早忘了“三碗不过冈”的劝告，“提了哨棒就走”。

根本不理会店家的劝告，甚至把店家的好意劝阻误会成“要谋我钱财，害我性命。

”趁着酒兴就上了景阳冈，见了官府的榜文，才真知有虎，但毕竟是武松，决定继续上冈。

这部分虽然对武松的描写比较简略，却突出了武松倔强、无畏的性格特点。

第三，双拳打虎。

这是课文的重点段落，写得也具体生动。

“那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。

”“大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。

”“接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。

”武松防御猛虎攻击，“说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。

”“武松一闪，又闪在一边。

”“武松一闪，又闪在一边。

”这段生动形象地描写了老虎对人的凶猛攻击，武松避其锋芒的机敏反应，人虎对峙那惊心动魄的场面活灵活现，栩栩如生。