部编版五年级语文下册《景阳冈》

五年级下册语文景阳冈课文及知识点1. 景阳冈课文1.1 课文一：《安阳亲友如相问》课文内容《安阳亲友如相问》是一篇描述古代交通运输工具的课文。

文章中，作者描绘了古代人们乘坐马车的场景，以及他们在路上的点滴经历。

通过这个故事，我们可以了解古代交通的特点和人们的生活状况。

知识点•古代交通工具：马车是古代人们出行的重要工具之一，它有别于现代的汽车、火车等交通工具。

古代马车使用动物力量来推动，后来随着科技的发展，出现了蒸汽机驱动的马车。

•古代生活习惯：古代人们的交通工具使用有别于现代，他们乘坐马车等工具出行。

在马车上，人们要面对颠簸和嘈杂的环境，同时还需注意交通安全。

1.2 课文二：《景阳冈》课文内容《景阳冈》是一篇描写景阳冈的课文。

景阳冈是杜甫笔下的一个山坡，文章从作者亲自走过景阳冈开始，描述了它的美丽景色和令人心醉的感受。

通过描绘景阳冈的自然风光，文章表达了作者对大自然的热爱之情。

知识点•描写自然景色：这篇课文通过对景阳冈自然景色的描写，展示了作者对大自然的敏锐观察和感受。

学生可以通过阅读这篇课文，了解如何运用适当的语言和词汇描绘美丽的自然景色。

•修辞手法：在《景阳冈》这篇课文中，作者运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，以增强表达的力度和美感。

学生可以通过学习这些修辞手法，进一步提高自己的写作水平。

2. 知识点2.1 古代交通工具在古代，由于科技水平落后，交通工具的种类和性能受到限制。

人们主要依靠动物力量来推动交通工具，如马车、马帮等。

其中，马车是古代人们出行的重要工具之一，它可以携带较多的人和物品，但行驶速度相对较慢。

2.2 描写自然景色的技巧在写作中描写自然景色是一项重要的技巧。

通过恰当运用形容词、动词和比喻等修饰性的词语，可以生动地描绘出自然风景的美丽和壮丽。

同时，还可以使用拟人、拟声等修辞手法来赋予自然景色以生命和情感。

总结五年级下册语文教材中的《安阳亲友如相问》和《景阳冈》这两篇课文分别描写了古代交通工具和自然风光。

五年级下册第6课《景阳冈》本文选自元末明初施耐庵的《水浒传》第二十三回，选作课文时有改动，题目为编者所加。

武松在路上行了几日，来到阳谷县地面。

此去离县治还远。

当日晌午时分，走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字道：”三碗不过冈。

”武松入到里面坐下，把梢棒倚了，叫道：”主人家，快把酒来吃。

”只见店主人把三只碗、一双筷子、一碟热菜，放在武松面前，满满筛一碗酒来。

武松拿起碗，一饮而尽，叫道：”这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。

”酒家道：”只有熟牛肉。

”武松道：”好的切二三斤来吃酒。

”店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盘子将来，放在武松面前，随即再筛一碗酒。

武松吃了道：”好酒！”又筛下一碗，恰好吃了三碗酒，再也不来筛。

武松敲着桌子叫道：”主人家，怎的不来筛酒？”酒家道：“客官要肉便添来。

”武松道：“我也要酒，也再切些肉来。

”酒家道：“肉便切来，添与客官吃，酒却不添了。

”武松道：“却又作怪。

”便问主人家道：“你如何不肯卖酒与我吃？”酒家道：“客官，你须见我门前招旗，上面明明写道‘三碗不过冈’。

”武松道：“怎地叫唤做三碗不过冈？”酒家道：“俺家的酒，虽是村酒，却比老酒的滋味。

但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。

因此唤做‘三碗不过冈’。

若是过往客人到此，只吃三碗，更不再问。

”武松笑道：“原来恁地。

我却吃了三碗，如何不醉？”酒家道：“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时醇䙶好吃，少刻时便倒。

”武松道：“休要胡说。

没地不还你钱，再筛三碗来我吃。

”酒家见武松全然不动，又筛三碗。

武松吃道：“端的好酒！主人家，我吃一碗，还你一碗钱，只顾筛来。

”酒家道：“客官休只管要饮，这酒端的要醉倒人，没药医。

”武松道：“休得胡说！便是你使蒙汗药在里面，我也有鼻子。

”店家被他发话不过，一连又筛了三碗。

武松道：“肉便再把二斤来吃。

”酒家又切了二斤熟牛肉，再筛了三碗酒。

武松吃得口滑，只顾要吃，去身边取出些碎银子，叫道：“主人家，你且来看我银子，还你酒肉钱勾么？”酒家看了道：“有余，还有些贴钱与你。

五年级下语文第六课《景阳冈》知识点+同步练习含答案人教统编版一、课文内容概览《景阳冈》是五年级下册语文教材中的第六课，主要讲述了一个传统的中国故事，讲述了孝子曾许以一场婚礼（以乡村俗称“大事”为话头）为母报恩的感人故事。

作品所描写的景物是太行山脉的景阳冈，此山四季风景迥然不同。

其中一座坡田野山谷连绵，另一座则形势比田野山谷隆起。

二、学习重点•孝道故事传承。

•识记品乡积土。

•掌握文章主旨。

•感受乡土风景之美。

三、课文详解1. 孝子报恩首先，故事讲述的是孝子曾许与母报恩的故事。

在古代封建社会，孝道备受重视，孝子曾许无私奉献，用自己的婚礼报答了养育之恩，展现了孝道的核心精神。

2. 感受乡土风景之美文章以太行山脉景阳冈的描写为背景，通过描绘不同季节中景物的变化，展现了乡土风景之美。

这些描写既是对自然之美的赞美，也反映了古人对家乡的深情厚爱。

3. 文章主旨整篇文章主要展现了孝道、家国情怀以及乡土风光之美。

通过描写孝子曾许与母报恩的故事，让人们体会到孝道的伟大意义；通过描写景阳冈的美景，使读者领略到了中国乡土文化的魅力。

四、同步练习1. 选择题1.下列哪一项是《景阳冈》的本意？ A. 泰山 B. 华山 C. 景阳冈 D. 黄山答案：C2.孝子曾许最终用什么来报恩？ A. 金银财宝 B. 珍珠宝石 C. 自己的婚礼D. 羊羔牛犊答案：C2. 简答题请简要总结《景阳冈》这篇文章的主要内容和主题，并谈谈你对孝道和乡土风景的理解。

答案：《景阳冈》描绘了一个孝子曾许为母报恩的感人故事，弘扬了孝道精神。

同时，通过描绘景阳冈的美景，让人们感受到中国乡土风情之美，表达了对乡土的热爱和珍视。

孝道是中华传统美德之一，乡土风景则是中国文化的重要组成部分，通过阅读和理解这篇文章，我们可以更好地感受到这些传统价值观的魅力。

五、答案1. 选择题1. C2. C2. 简答题(答案因字数限制未能展示在此)以上就是关于《景阳冈》的知识点和同步练习，希會对你的学习有所帮助！。

部编版五年级下册第6课《景阳冈》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。

在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。

文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。

此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。

它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。

一是表现了动作的准确。

文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。

作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。

这些动词，用得无一不是恰到好处。

请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。

当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。

在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。

再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。

一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。

它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。

武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。

这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。

部编版小学语文《景阳冈》课文原文及赏析《景阳冈》课文原文：武松在路上行了几日，来到阳谷县地面。

此地有个酒家，门前挑着一面招旗，上写着五个大字：“三碗不过冈”。

武松走进店里，叫道：“主人家，快拿酒来吃。

”店主应声送来一桶酒，武松连喝三碗，觉得味道不错，又叫道：“再打两碗来。

”店主说：“客官，我这酒叫做‘透瓶香’，又叫‘出门倒’，一般人喝三碗就醉了，过不得前面的景阳冈。

”武松笑道：“我是海量，别说三碗，就是十碗也能过冈。

”武松吃完酒，提着哨棒，独自一人上了景阳冈。

走了一阵，他看见一块大石头，便躺下休息。

突然，一阵狂风吹过，林中跳出一只吊睛白额大虎。

武松惊醒，与老虎展开了一场激烈的搏斗。

他用哨棒打虎，却不慎打在树枝上断了。

武松只得赤手空拳与虎相搏，最后用拳头将老虎打死。

次日，阳谷县百姓听说武松打死了老虎，都出来迎接英雄。

县令也赏赐了武松，并任命他为都头。

《景阳冈》课文赏析：《景阳冈》是部编版小学语文的一篇经典课文，选自明朝施耐庵的长篇小说《水浒传》。

这篇课文主要描述了武松勇闯景阳冈，醉酒后赤手空拳打死老虎的故事。

课文通过描绘武松豪爽的性格和英勇的行为，展现了中国古代英雄的形象。

武松面对危险毫不畏惧，敢于挑战，这种勇敢精神值得我们学习。

同时，他的机智和力量也在与老虎的搏斗中得到了充分的体现。

此外，课文中的语言简洁明快，情节紧张刺激，富有戏剧性，能够吸引小学生的阅读兴趣。

通过学习这篇课文，学生不仅可以了解中国古代文化，还能从中领悟到勇气、智慧和坚韧不拔的精神价值。

总的来说，《景阳冈》是一篇富有教育意义和文学价值的课文，对于培养小学生的阅读能力和人文素养具有重要的作用。

【导语】《景阳冈》选编⾃《⽔浒传》第⼆⼗三回，该⽂作者是施耐庵。

课⽂记叙了武松在阳⾕县的⼀家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，⾚⼿空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武⽽⼜机敏的英雄性格。

以下是®⽆忧考⽹为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

【篇⼀】部编版五年级下册语⽂第六课《景阳冈》练习题及答案 ⼀、把下⾯的词语和意思连起来。

梢棒 ⼀⼝⽓喝完。

⼀饮⽽尽 即斟酒、倒酒。

筛酒 这⾥是“为什么”的意思。

如何 ⼀种防⾝⽤的棍棒。

但凡 来来往往。

枉送 凡是，只要。

过往 指⽩⽩地送掉。

印信 肢体软弱⽆⼒。

酥软 本课指官府的图章。

⼆、按课⽂内容排列顺序，标上序号。

(　)武松连喝了⼗⼋碗。

(　)武松⾚⼿空拳打死虎。

(　)武松来到酒店吃酒。

(　)武松遇到虎。

(　)武松不听劝告执意上了冈。

(　)⼤⾍“三扑”，武松“三闪”。

(　)武松⼀步步挨下冈来。

三、阅读课⽂选段，完成练习。

那只⼤⾍咆哮，性发起来，翻⾝⼜只⼀扑，扑将来。

武松⼜只⼀跳，却退了⼗步远，那只⼤⾍却好把两只前⽖（zhǎozhǎ）搭在武松⾯前。

武松将半jié（　）梢棒丢在⼀边，两只⼿就势把⼤⾍顶花⽪揪住，⼀按按将下来。

那只⼤⾍急要挣（zhènɡ zhēnɡ）扎，早没了⽓⼒，被武松使尽⽓⼒纳定，那⾥肯放半点⼉松宽！武松把只脚往⼤⾍⾯门上、眼睛⾥只顾乱踢。

那⼤⾍咆哮起来，把⾝底下扒起两堆黄泥，做了⼀个⼟坑。

武松把那⼤⾍嘴直按下黄泥坑⾥去。

那⼤⾍吃武松奈何得没有⼀些⽓⼒。

武松把左⼿紧紧地揪住顶花⽪，偷出右⼿来，提起铁chuí（　）般⼤⼩的拳头，尽平⽣之⼒，只顾打。

打了五七⼗拳，那只⼤⾍眼⾥，⼝⾥，⿐⼦⾥，⽿朵⾥，都迸出鲜⾎来。

1．看拼⾳写汉字。

2．⽤“——”选择字的读⾳。

3．读这段话中带横线的句⼦，想⼀想，武松就势把⼤⾍揪住，这⾥的“势”是指________。

4．找出这段话中描写武松打虎的动作的词：________、________、________、________。

部编版小学五年级下册语文第6课《景阳冈》课文原文及知识点【导语】《景阳冈》是根据我国古典小说《水浒传》第二十三回选编的。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪爽、勇武而又机敏的英雄性情。

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部编版小学五年级下册语文第6课《景阳冈》课文原文武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。

正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字∶“三碗不过冈。

”武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶“主人家，快拿酒来吃。

”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松眼前，满满筛了一碗酒。

武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。

”店家道∶“只有熟牛肉。

”武松道∶“好的切二三斤来。

”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松眼前，再筛一碗酒。

武松吃了道∶“好酒！”店家又筛了一碗。

恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。

武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒？”店家道∶“客官，要肉就添来。

”武松道∶“酒也要，肉也再切些来。

”店家道∶“肉就添来，酒却不添了。

”武松道∶“这可惊奇了！你如何不肯卖酒给我吃？”店家道∶“客官，你应当看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。

”武松道∶“怎么叫做‘三碗不过冈’？”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。

但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。

因此叫做‘三碗不过冈’。

过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。

”武松笑道∶“本来这样。

我吃了三碗，如何不醉？”店家道∶“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。

”武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”店家无奈，只好又给武松筛酒。

武松前后共吃了十八碗。

吃完了，提着哨棒就走。

部编版小学五年级下册语文第6课《景阳冈》课文原文及知识点武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。

正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字∶“三碗不过冈。

”武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶“主人家，快拿酒来吃。

”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。

武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。

”店家道∶“只有熟牛肉。

”武松道∶“好的切二三斤来。

”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。

武松吃了道∶“好酒！”店家又筛了一碗。

恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。

武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒？”店家道∶“客官，要肉就添来。

”武松道∶“酒也要，肉也再切些来。

”店家道∶“肉就添来，酒却不添了。

”武松道∶“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”店家道∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。

”武松道∶“怎么叫做‘三碗不过冈’？”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。

但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。

因此叫做‘三碗不过冈’。

过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。

”武松笑道∶“原来这样。

我吃了三碗，如何不醉？”店家道∶“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。

”武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”店家无奈，只好又给武松筛酒。

武松前后共吃了十八碗。

吃完了，提着哨棒就走。

店家赶出来叫道∶“客官哪里去？”武松站住了问道∶“叫我做什么，我又不少你酒钱！”店家叫道∶“我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。

”武松道∶“什么榜文？”店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。

官府限期叫猎户去捉。

冈下路口都有榜文，教往来客人结伙成对趁午间过冈，其余时候不许过冈。

语文部编版五年级下册第6课《景阳冈》教学设计教学目标：一、知识技能1.了解武松打虎的经过,理解课文的主要内容。

2.感受武松的人物形象。

3.体验阅读名著的乐趣,激发学生主动阅读名著的兴趣。

二、过程与方法1.了解课文的主要内容。

引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。

2.抓住“武松”的言行，体会武松的倔强豪放、勇武机敏的性格。

三、情感态度与价值观。

理解课文的内容,感悟武松的倔强豪放、勇武机敏的性格。

教学重点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。

教学难点：感悟人物的性格特征。

教学过程：一、课前导读。

（一）简介《水浒传》，导入课题。

你知道武松打虎的故事吗？你知道武松打虎发生的地点吗？你知道这个故事出自哪本书吗？《水浒传》是我国四大古典名著之一，其他还有罗贯中的《三国演义》，吴承恩的《西游记》，曹雪芹的《红楼梦》。

（二）简介作者施耐庵元末明初的文学家，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵，今江苏兴化人。

他博古通今，才气横溢，词章诗歌，天文、地理等，一切技术无不精通。

（三）自读感悟。

出示自读要求：带着问题，有感情地朗读课文：①读准字音，把课文读正确，读通顺。

②看看通过自学，能读懂什么？有不明白的，做上记号，提出来大家共同讨论。

自读检查：1.指名读课文，同学检查字音是否正确。

2.分小组讨论：读完课文，你能不能说一说课文的主要内容。

二、字词揭秘。

我会认（1）出示第一行生字（课件出示）kuài qiàmóu wùguǐ筷子恰好谋财勿动诡计liàng qiàng cuān kuàpīlìlūn踉跄蹿下来腰胯霹雳抡起sùpáo xiào chuípōsū簌地咆哮铁锤血泊酥软指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

学生领读，齐读。

部编版小学五年级下册语文第6课《景阳冈》课文原文及知识点《景阳冈》深山脚下，有一片平原。

平原上，密密麻麻的矮树丛连成一片，好像一幅巨大的绿毯。

绿毯中央，有一座石山，宛如一个巨人仰卧在那里。

山腰上，是一座座寺庙，寺庙里有一些和尚。

山临水，水为山守，从山上刘流下来的水带来了肥沃的泥土。

这里有鱼儿，有虫子，有各种各样的小动物生活其间。

人们称它为景阳冈。

景阳有上帝之意，上帝为万物供给，所以山丰水美，虫鱼茂盛。

冈是山的意思，那座巨石宛如一座山，所以叫它景阳冈。

与其说它是座山，不如说它是一幅奇特的画卷。

山就是画卷的边框，庙就是画卷的中堂。

石山宛如一张雄伟的画卷，画的是大自然最美好的图。

而诗人在这幅画卷中排列山、水、虫、鱼生活而成的田园诗（此处省略100多字）。

【生字词】密密麻麻（mì mì má má）：形容很多东西密集，排列得很紧。

仰卧（yǎng wò）：背向上躺，面朝天。

宛如（wǎn rú）：好像，仿佛。

动物（dòng wu）：指有生命的物体。

【知识点】本文主要描写了景阳冈的美丽景色。

全文由寺庙、山、水、鱼、虫、光线等元素构成，形成了田园诗的意境。

1. 塑造画面：作者通过形象的描写，塑造了一个美丽的山水画面，给人们留下深刻的印象。

2. 小动物：文中提到山水间有很多小动物生活其间，说明景阳冈是一个生态环境优美的地方。

3. 名字的由来：景阳冈的名字寓意深远，象征着山水的美好和上帝的供给。

4. 语言细节：文中使用了形象生动的描写，如“绿毯”、“庙就是画卷的中堂”等，加深了读者对景阳冈的印象。

5. 田园诗：文中排列了山、水、虫、鱼等元素，形成一首田园诗，表现了大自然的美好和生机。

【思考题】1. 你理解景阳冈为什么被称为画卷吗？为什么作者用“山”来形容景阳冈？2. 你喜欢大自然的哪个方面？你觉得大自然为人类带来了什么？。

五年级下语文第六课《景阳冈》知识点+同步练习知识点：一、作者简介施耐庵（约1296年—约1370年），原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。

元末明初小说家。

取梁山泊故事，著成《水浒传》。

也称《水浒》《忠义水浒传》。

二、相关资料《水浒传》是元末明初施耐庵（现存刊本署名大多有施耐庵、罗贯中两人中的一人，或两人皆有）编著的章回体长篇小说。

《水浒传》是中国古典四大名著之一，是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，流传极广，脍炙人口；同时也是汉语文学中具备史诗特征的作品之一，对中国乃至东亚的叙事文学都有极其深远的影响。

《景阳冈》选自《水浒传》第二十三回。

这部小说是写北宋末年以宋江为首的一百单八将在水泊梁山起义的故事，武松是这部书中的英雄人物之一。

在梁山一百单八将中排行第十四位，人称“行者武松”。

景阳冈打虎之后，他被阳谷县令任命为都头。

后来，他历经波折，在逃亡途中投常梁山，成为十大步军头领之一。

三、多音字绰chuò（绰号）chāo （绰起）泊bó（停泊） pō（血泊）四、重点词语景阳冈饥渴碟子恰好俺家榜文拖着坠落胸膛知悉两截拳头性命兼并申时半夜三更时辰请勿自误武艺五、词语解释但凡: 凡是；只要是。

半夜三更：深夜。

请勿自误：请不要使自己受到伤害。

踉踉跄跄：走路不稳的样子。

咆哮：怒吼。

筛: 斟。

筛酒，即斟酒、倒酒。

客官：旧时店家对顾客的尊称。

榜文：官府的告示。

榜，古代指文告，像现在的布告。

吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。

眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。

说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。

旧时说书人的习惯用语。

六、教材解读：1.按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。

喝酒（上冈）（打虎）（下冈）主要内容：武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死了一只猛虎。

2.再读课文，说说作者通过写武松打虎的故事，表现了武松怎样的英雄性格？豪爽固执、勇敢倔强、勇猛机敏、冷静理智3.作者为什么用大量笔墨写店家劝说武松不要过冈的过程？一、交代山里有“大虫”，为武松打虎作铺垫；二、突出武松的性格特点，武松不相信店家的话，怀疑店家图财害命，说明他性格里有谨慎多疑的一面；他说有“大虫”也不怕，突出了武松英勇无畏的特点。

[精选]部编版五年级下册语文第6课《景阳冈》基础知识+课文讲解一、教材分析《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。

在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。

文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。

此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。

它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。

一是表现了动作的准确。

文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。

作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。

这些动词，用得无一不是恰到好处。

请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。

当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。

在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。

再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。

一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。

它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。

武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。

这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。

部编版五年级下册第6课《景阳冈》讲解知识点教材分析：《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。

在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。

文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。

此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。

它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。

一是表现了动作的准确。

文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。

作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。

这些动词，用得无一不是恰到好处。

请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。

当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。

在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。

再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。

一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。

它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。

武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。

这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。

部编版语文五年级下册-6《景阳冈》教案一、教学目标1.了解《景阳冈》的主要内容和故事情节。

2.掌握《景阳冈》中的生词和词语。

3.培养学生的阅读能力和分析能力。

4.提高学生的写作水平，激发学生对文学的兴趣。

二、教学重点1.理解《景阳冈》的文学价值和意义。

2.掌握课文中的重点词语和句子。

3.培养学生的归纳总结能力。

三、教学内容1. 课文内容分析《景阳冈》是一篇关于家乡风景的文章，描写了作者眼中如画的景阳冈。

2. 生词解析•景致•蓊蓊3. 课文理解1.描述景阳冈的气候、植物和景色。

2.描述景阳冈的优美景致。

3.作者对景阳冈的情感和思考。

四、教学过程第一课时1.导入：介绍《景阳冈》，引发学生对家乡风景的思考。

2.课堂讨论：学生围绕景阳冈的气候、植被和景色展开讨论。

3.课文朗读：带领学生朗读课文，重点讲解生词和词语。

4.课文理解：分组讨论课文内容，并归纳出景阳冈的特点和优美之处。

第二课时1.复习：复习上节课学过的词语和内容。

2.写作练习：要求学生根据自己家乡的风景，写一篇类似《景阳冈》的文章。

3.词语拓展：引导学生从课文中挖掘更多精彩的词语，并运用到自己的写作中。

五、课堂评价1.学生的课堂表现和参与度。

2.学生对课文的理解能力和总结归纳能力。

3.学生的写作水平和表达能力。

六、课后作业1.完成《景阳冈》相关的习题。

2.准备下节课的课堂展示或分享。

通过本节课的教学，希望能够让学生更深入地了解《景阳冈》这篇文章，感受家乡风景的美丽，培养对乡情的热爱和珍惜。

五年级部编版语文下册《景阳冈》
第十课
课文内容概述
这篇文章主要讲述了一个叫小明的男孩，他和爸爸到景阳冈去游览。

在景阳冈上，小明看到了美丽的景色，感受到了大自然的美好和神奇。

在游览的过程中，小明和爸爸之间发生了一些有趣的对话和互动，同时也学到了很多知识。

人物角色
•小明：文章的主人公，一个聪明乖巧的男孩。

•爸爸：小明的爸爸，陪他一起去景阳冈游览的。

课文重点及教学内容
•学生应该认真阅读课文，理解文章中描述的景阳冈的美丽景色。

•学生可以通过课文学习一些关于自然风光和动植物的知识。

•课文中爸爸和小明的对话可以让学生思考家庭之间的亲情和交流。

思考题
1.你觉得景阳冈上的景色有哪些特点？你喜欢什么样的风景？
2.你在爸爸或妈妈的陪伴下，有没有去过类似的地方游玩？你和他们之
间有过哪些有趣的对话或经历？
3.你觉得小明在这篇文章里学到了什么？你能从中得到什么启发？
拓展阅读
•读者可以通过查阅相关资料，进一步了解景阳冈的地理环境和历史背景。

•可以阅读一些与自然风光相关的诗歌或散文，感受大自然的奇妙之处。

总结
在这篇课文中，小明通过和爸爸一起游览景阳冈，体验到了大自然的美丽和奇妙。

通过这样的亲身经历，小明不仅丰富了自己的知识，也增进了与爸爸之间的亲情和交流。

希望学生能够通过这篇课文，感受到自然的魅力，激发他们对自然环境的热爱和保护意识。