《沉香救母》二(第二课时)
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一、导入
二、精读课文
1、第一自然段
（1）、此时的沉香心情如何呢？我请一个小朋友来读课文的第一自然段？指名读。
（2）、课文中有一个词语表明了沉香此时的心情？找到了吗？救母心切（齐读）
（3）、是什么意思呢？指名交流。
对呀，很急切的想要救出自己的母亲，这个就叫救母心切，谁能读好这个词语?
（4）、读好了这个词，就请小朋友来读读这句话，找一找这句话中还有哪个字也能体现沉香救母心切?
媒体出示：他救母心切，便拜别了师傅，向这遥远的华山奔去。
（5）、哪个字？你也能看出沉香救母心切。
奔
（6）、那课文为什么不用“走”，而要用“奔”呢?
（7）、是呀，沉香是多么想念他的母亲呀，他恨不得立刻就能拥抱自己的母亲。
来，带着这样急切的心情 一齐来读好
这句话。
2、第二自然段 现在，就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。
A 、今天老师要教小朋友一种新的读书方法一一默读。
默读有
记，最后要做到嘴巴不出声。
（大屏幕投影、你们能做到吗？那老师就要考考你们了。
B 、（ 1）、请小朋友们默读课文的第 2自然段，一边看，一边来完成这个填空。
媒体出示：在括号里填上合适的动词。
一路上，沉香不知（翻）过了多少座高山，也不知（跨）过了多少道深涧。
饿了就（采）几只野果充饥, 渴了就（捧）几口泉水喝喝。
脚上（磨）出了一个个血泡，身上（划）下了一道道血痕，他一点儿也不在 乎。
（2）、全体小朋友读，一个小朋友填。
填完后，大家发现了什么?
（3）、那我们先来看第一个动词“翻”。
沉香翻的是什么？（高山）。
（4）、那什么叫“翻”呢？指名回答。
对了，从山的一头到另一头，这个就叫“翻”
（5）、小朋友以前也去爬过山，那你们爬山之后有什么感觉呢？（很累，有些酸痛）
（6）、老师告诉你们，小朋友们爬的山还都是些小山丘。
11. 沉香救母（二）
第二课时
今天这节课我们继续学习《沉香救母》。
读题。
时光过得真快，转眼间沉香已经
15 岁了, 他已经练就了一身高强的武艺，是时候去救他的母亲了。
（板书） 3个要求：第一要做到眼看，第二要做到心
可是沉香要翻的山远比我们爬的山高多了，陡多了，他肯定会比小朋友更累,
(7)、那你会读好这个词吗？翻高山起读(板书)
(8)、沉香仅仅只翻了一座高山吗？你从哪里看出来的呢？(不知……多少)
(9)、那我们可想而知，沉香是多么的不容易，是多么的艰难，是多么的勇敢，谁能读好这句话呢？指名
读。
(评价：听了你的朗读，老师觉得沉香还不够艰辛；读得真棒，你的朗读让我仿佛看到了历经艰难万险的
沉香。
)
媒体出示：沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。
(10)、沉香在救母的路上不仅翻了许多座山，还一一跨过了许多深涧。
(11)、看，这就叫深涧。
它位于高高的两山之间，水沟很深，要是不小心掉进去就会丢掉性命；有些水
沟不仅深，而且水流也很急，水性再好的人，也很难逃生。
看到这样危险的深涧，你觉得沉香会怎样?
(12)、谁能读好这个词语。
跨深涧，鸟了名读，齐读。
(板书)
(13)、山那么高，路那么陡，让我们再来体会一下。
谁来读这一句话？指名读
(评价：好一个勇敢的沉香，你真是一个了不起的沉香。
沉香翻高山，跨深涧，这就叫一一“ 跋山涉水”。
让我们一起来夸夸沉香，一起读。
C、在这一路上，沉香吃尽了千辛万苦，当他饿了，他就(引读) ，当他渴了就(引读)。
(1)、几只野果就能填饱沉香的肚子了吗?
(2)、从这里你可以看出沉香过得是怎样的生活呀？(生活很艰辛、很辛苦)
(3)、是的，沉香一路上(引读句子)用一个词形容就是“餐风饮露”。
(4)、指导朗读：让我们一起来把沉香的艰辛通过你们的朗读表现出来。
男女、齐读。
D、沉香就这样起早贪黑地赶路，脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕。
(1)、我请小朋友来比较这样两句话，看看这两句话有什么不同?
脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕。
脚上磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕。
哪一句话好呢？为什么？一个个、一道道表示很多。
(2)、说话练习：让我们来想象一下是什么样的磨难让沉香的身上留下了这个个血泡，道道血痕。
屏幕出示: 1、沉香走在泥泞的小路上,
2、可能沉香走着走着，鞋子磨破了,
3、也可能在他又冷又饿的时候, 。
3）、让我们带着伤痛来读好这句话。
齐读。
4）、沉香他不在乎什么呢？（自己身上的痛）
5）、他为什么会不在乎呢？（为了妈妈）
6）、是呀，为了妈妈，沉香吃再多的苦都不在乎。
让我们一起再来体会一下这一路上沉香吃的苦。
齐读第 2 自然段。
3、第3 自然段
沉香的孝心不仅感动了我们，也感动了天上的（引读），仙人送给他（引读）。
他打败了（引读），来到
了（引读）。
4、第4 自然段沉香终于要见到他日思夜想的母亲了，可是在他面前还有一座怎样的华山？尽管如此，他的心情又怎么样呢？
1）、自己把课文的第 4 小节读一读。
（2）、交流：a要和日思夜想的妈妈见面了，沉香的心情怎么样?
b可他面前是一座怎样的华山？（高耸入云：理解、朗读）
C、虽然华山如此高险，但和与妈妈见面相比，那就是（不值得一提、微不足道、根本算不
了什么了）
d、让我们带着这样激动的心情来读一读这一句话。
3）、他举起神斧，奋力向大山劈去。
只听见“轰隆”一声巨响，大山被劈成了两半。
指导读好“奋力” ，利用评价语：你的力气用的还太小，可劈不开华山呀！
是的，沉香用上了全身的力气，就这样，我们一起读。
4）、沉香终于看见了受苦多年的妈妈，沉香一头扑进了妈妈的怀抱。
此时此刻，沉香和妈妈会说些什么呢？同桌讨论一下（指定好沉香和母亲的角色分配，避免学生浪费时间）
交流，动笔写一写。
沉香：妈妈，你受苦了，我好想您啊！15 年了，今天总算可以看见你了。
妈妈：沉香啊，我们家离这儿很远，你是怎么找来的呀？路上不一定吃了不少苦吧？
沉香：复述课文第 2 自然段
妈妈：刚才我听见一声巨响，压在我身上的大山不见了，这是怎么一回事呀？
沉香：妈妈，我这儿有神斧呢！这神斧是仙人送给我的。
我就是用他劈开大山的。
妈妈：你是怎么打败二郎神的？
沉香：复述上山拜师学艺那一段。
“沉香一头扑进妈妈的怀抱” ，想象一下，这时他们会说些什么?
妈妈：我的孩子呀，我们回家吧。
(6)、老师也被这重逢的画面感染了，让我们通过朗读来表达我们此时的激动，齐读第 三、小结
沉香救母的故事画上了一个完美的句号，让我们记住这个勇敢的孩子——沉香，让我们记住这个感人 四、I 作业 1把这个故事讲给父母听。
2、把沉香和妈妈见面的画面写具体。
板书设计：
沉香救母 翻高山
练习设计:
1连线 一座座
深涧 又香又甜的 沉香 一道道
神斧 又黑又亮的 手臂 一个个
高山 又饥又渴的 蛋糕 一把把
血泡 又酸又疼的 眼睛
2、想象写话。
4自然段。
的故事
沉香救母。
