《十八岁和其他》教案-1

《十八岁与其他》教案教案标题：《十八岁与其他》教案教学目标：1. 了解小说《十八岁与其他》的内容，掌握小说的基本情节与主要人物。

2. 分析小说中的主题和意义，培养学生分析文学作品的能力。

3. 提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力，培养学生的情感表达能力。

教学内容：第一课：导入与预习1. 利用图片或插图引导学生讨论“十八岁”这个阶段的特点和挑战。

2. 引导学生预测《十八岁与其他》的主要内容。

第二课：阅读与理解1. 学生独立阅读小说《十八岁与其他》。

2. 学生共同讨论小说中的情节、人物和主题。

3. 教师引导学生分析小说中的主要人物形象和他们的内心变化。

第三课：思考与拓展1. 引导学生思考小说中的主题和意义，如成长、青春、人际关系等。

2. 鼓励学生通过文学作品的例子，来思考和讨论生活中的问题与挑战。

第四课：情感表达与创作1. 学生选择小说中的一个场景或人物，写一篇读后感或小说续写。

2. 学生互相分享自己的作品，以及对小说的感受和思考。

教学方法：1. 图片导入法：通过图片或插图引导学生进入学习的主题，激发学生的兴趣。

2. 分析讨论法：通过集体讨论和小组讨论的方式，让学生深入理解小说的内容和主题。

3. 个人写作法：通过个人写作的方式，让学生表达自己对小说的理解和感受。

教学评估：1. 学生的阅读理解能力：通过课堂讨论和个人写作的评价，考察学生对小说内容的理解程度。

2. 学生的文学欣赏能力：通过学生的读后感和创作作品，考察学生对作品的情感表达和思考能力。

3. 学生的合作和沟通能力：通过小组讨论和互相分享作品的评价，考察学生的合作和沟通能力。

教学资源：1. 《十八岁与其他》小说文本。

2. 图片或插图。

3. 黑板或白板。

4. 学生笔记本。

十八岁和其他【教学目标】1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；4、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。

【教学方法】小组讨论。

【教学时数】1课时【教学过程】一、导入十七八岁是个什么概念？心理学的研究表明，这个年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。

如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康向上的成长心智？台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的父母提供了一种操作交流的平台。

二、针对各个版块，小组讨论交流（一）十八岁1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？（1）焦急忧虑（2）激动喜悦（3）辛劳（在“青春”版块中）爱2、句子的理解（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自己的挚友、知己。

“似水流年的迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅”。

（见第三段）（2）“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。

”作者用诗人的话来形容养育孩子的十八年光阴，自己沉湎于养育孩子的巨大幸福中，猛然间惊讶时光之飞逝。

（3）第四节中“这样的心情”指：“时常把你看作缠绕身边的孩子”（第1节）；“会情愿溺爱你”（第2节）；“高兴有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”、“自己的孩子长大得能够兼为挚友”“令人满意开怀”（第3节）。

3、交流父母养育自己的片段。

（二）两代人的矛盾1、作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？（1）流行观念的影响；（2）父母的愚昧与落伍；（3）子女的盲目与急躁；（4）缺乏沟通、理解、平等。

D&L精品教育辅导用书板块《十八岁和其他》教学案课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）1、课题意义：随着社会发展，父母和子女的关系逐渐从“家长制”向“忘年交”的角色转换。

本文对学生来说，借助换位思考的方式，可以体会两代人的矛盾、读书、青春等方面的基本看法，通过讨论和自我体验，对这些问题形成自己的见解和感受，产生一定的共鸣，可以帮助学生处理好与父母的关系；引导学生对人生进行思考，以正确的态度面对人生的考验。

2、课题介绍：课题选自高中语文苏教版必修1。

1高中语文教学方法和技巧1转变教学模式，提高学生的求知欲。

众所周知，我国现在大部分地区的高中语文教学都在采用最原始的教学方法，这种传统教学模式是以教师为主导地位，而学生是次要地位，这样的教学模式会导致师生之间产生较大的距离感，而师生之间一旦产生了这种距离感，就很难把思维聚拢，让思维成为主导。

这样的教学模式会让教师一味地向学生灌输知识，不顾学生的想法，也没有从学生的角度进行考虑，所以会出现知识传达不到位现象。

因此，相关学校和教师应该转变传统的教学模式，教师应该走下讲台，走到学生们中间，与学生们共同讨论，只有这样拉近师生之间的距离才能够帮助学生进行进一步的知识点的探索，同时也方便了学生对知识点进行理解，教师也能够通过与学生的近距离接触更加地了解学生，方便“对症下药”，找到学生的不足和符合学生的思维方式，并且对学生的思维方面着重培养。

例如：在讨论的过程当中，教师可以根据学生的思维制订相应的讨论课题，把思维方式相近的学生放在一起进行训练讨论，让学生们自主接受知识，让学生们之间有竞争，满足学生们的求知欲，这样，才能够让学生的语文思维得到更好的培养。

2注重课外阅读，培养学生的独立思考能力。

与教师和同学进行讨论是获取知识的一个重要途径，然而还有一个十分重要的且十分方便的途径来获取知识，那就是课外阅读。

课外阅读往往能够从各个方面向学生们传递知识，让学生们了解到更多的知识，这些知识是与教师和同学们讨论得不来的，相比之下更加珍贵。

浙江省温州市苍南县勤奋高级中学高中语文公开课《十八岁和其他》教案一、教学目标：1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；4、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。

二、学习重、难点：1、认识理解两代人的矛盾。

2、总结概括能力的培养、体会父母对儿女的理解。

三、课时安排：1课时五教学过程（一）导语设计：亲情，人类社会从远古就有的一种最为朴素、最为原始，也最为绵长的情感。

一个人从脱胎于世，便构成了他与父母亲以血缘关系为纽带的缘分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命运的经历与责任。

对这个世界来说，你可能只是一个人，但对某些人来说，你可能就是整个世界。

今天让我们一起来倾听一位父亲对孩子的爱的箴言——《十八岁和其他》。

（二）解题：本文选自《台湾散文精粹》。

杨子，生于1923年，原名杨选堂，广东梅州人。

作品有《浸洒的花朵》、《感情的花朵》等。

暨南大学商学院毕业。

历任《前线日报》、《中国时报》、《新生报》、《民族晚报》主笔，并任教职，兼涉政界。

曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任等职。

本文是一位父亲在儿子十八岁生日时，回忆过往，对孩子的成长写下的感言。

以感性的文字表达了理性的观点，以平等的态度向孩子倾诉发自内心最真挚的建议。

（三）教师阐述本课的教学计划课堂教学部分，在熟悉文本的基础上，让学生对文意有较为深刻的认识；更为重要的部分，是在课外完成：学生和家长之间，能以本文为桥梁，更好地进行沟通。

（四）朗读课文，整体感知文意：学生自由阅读课文。

［大屏幕］自读提示：1、你喜欢东东的父亲么？为什么？2、标出文中最能引起你共鸣的语句，说说你感动的原因。

3、你对自己的父母满意么？为什么？4、尝试换位思考：假设你是父母，将如何面对孩子与你的“代沟”以及他的逆反心理。

《十八岁和其他》教案第一篇：《十八岁和其他》教案十八岁和其他【教学目标】1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；4、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。

【教学方法】小组讨论。

【教学时数】1课时【教学过程】一、导入新课欣赏歌曲《让爱住我家》，在优美的旋律中让学生谈谈对家的感觉，特别是两代人的关系有什么期待。

我们这个年龄正充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。

十八岁是每个人走进成人阶段的门槛，是未成年人与成人的年龄分界。

心理学的研究表明，这个年龄的孩子稚气未消却又充满了独立的意识，希望以成人的姿态面向家人与社会。

因而，十八岁的孩子非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。

但是，他们的思考与判断却又缺少理性，难免偏激。

如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康向上的成长心智？台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的父母提供了一种操作交流的平台。

二、讨论交流（一）十八岁1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？（1）焦急忧虑（2）激动喜悦（3）辛劳（在“青春”版块中）爱2、句子的理解（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自己的挚友、知己。

“似水流年的迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅”。

（见第三段）（2）“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。

”作者用诗人的话来形容养育孩子的十八年光阴，自己沉湎于养育孩子的巨大幸福中，猛然间惊讶时光之飞逝。

高中语文必修一《十八岁和其他》教案【设计指导思想】《十八岁和其他》是《普通高中课程标准实验教科书·语文》（苏教版）第一专题第二板块中的一篇。

整个专题的设置，注重引导学生认识自我、规划人生，从而实现语文课程在促进人全面发展方面的价值追求。

“设计未来”这一板块充分体现了本专题的指导思想，它从未来层面设计了一组活动，引发学生对生命意义、人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。

本教案设计试图通过调动学生的生活经历及情感储备，形成学生与文本、学生与学生及学生与教师之间的多重对话关系，在对话交流中，让学生逐渐体悟到青春易逝，体验到青春的美好和父母养育子女的艰辛，重视主动与父母交流沟通，掌握与父母交流沟通的方法和技巧。

最终实现认识自我，反省自我，认识青春，把握青春，尊重父母，平等对话。

【教学目标】1、把握文中对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法。

2、通过多重对话，让学生懂得珍惜青春，树立正确的人生观。

3、能用自己的语言阐释文中一些富有哲理的句子的含义。

4、重视主动与父母交流沟通，学会敬爱父母，关爱他人。

【教学重点与难点】1、创设情景，调动学生情感积累，展开多重对话。

2、由人及己，自主体悟文本主旨对自己的人生启示。

【教学方法】分组讨论适时点拨【课时安排】一课时【教学过程】一、新课导入成为高一学生已经两个星期了，我们许多同学的自主独立意识可能也比初中更强了。

有些同学在家里埋怨过父母不理解自己，不尊重自己，觉得父母总是扫我们的兴，惹我们烦恼。

但请大家明白，即使这样，父母们仍然是出自爱你们的心。

今天我们学习台湾作家扬子的散文《十八岁及其他》，它也许能帮助我们认识父母的这份爱心，解除我们心中的烦恼。

二、研读新课[第一步]请同学自读《十八岁及其他》，结合小标题的有关提示，概括每部分的内容。

（学生的概括要写下来，交流讨论并大致明确，不强求一致。

）明确：第一部分：作者诉说自己面对十八岁孩子的心情。

第二部分：写两代人的矛盾与冲突，主张父子之间以理解和交流增进了解。

《十八岁和其他》教案理解成长的烦恼与喜悦一、教学目标1、引导学生理解父母对子女的关爱和期望，以及两代人之间需要相互理解和沟通。

2、让学生通过阅读和思考，感悟成长过程中的烦恼与喜悦，树立积极向上的人生态度。

3、培养学生自主阅读、思考和表达的能力，提高语文综合素养。

二、教学重难点1、重点（1）理解文章中蕴含的父母对子女的深情和期望。

（2）引导学生结合自身经历，思考成长中的问题。

2、难点（1）体会作者在文中表达的复杂情感，以及如何实现两代人的心灵沟通。

（2）让学生在理解的基础上，能够进行有深度的思考和表达。

三、教学方法1、诵读法通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。

2、讨论法组织学生讨论文中的关键问题，促进学生之间的思想交流。

3、引导启发法教师引导学生思考，启发学生的思维，培养学生的自主学习能力。

四、教学过程1、导入新课同学们，十八岁是人生中一个重要的里程碑。

在这个特殊的年纪，我们会经历许多的变化，有烦恼，也有喜悦。

今天，让我们一起走进杨子的《十八岁和其他》，去感受十八岁的独特魅力，理解成长的烦恼与喜悦。

2、作者简介杨子，原名杨选堂，广东梅州人。

著有小说《浸洒的花朵》《变色的太阳》等，散文集《感情的花季》《杂花生树》等。

3、整体感知（1）学生朗读课文，教师纠正读音和停顿。

（2）思考：文章围绕“十八岁”写了哪些内容？4、文本研读（1）第一部分“十八岁”①作者在文中是如何描述十八岁的？明确：十八岁使作者想起“光的突然照耀”，十八岁是“生理上和心理上发生变化的一个界限”。

②作者为什么说十八岁是“人生的一个重大转折点”？明确：因为十八岁意味着从少年走向青年，要开始承担更多的责任，面对更多的挑战。

（2）第二部分“两代人的矛盾”①作者认为两代人之间产生矛盾的原因是什么？明确：下一代对父母经验的无条件否定，年轻人盲目反抗与追求“成熟”“独立”的急躁。

②如何解决两代人的矛盾？明确：双方都需要有宽阔的胸怀，需要理解和尊重。

《十八岁和其他》教案第一课时教学目标：1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；教学重难点：1、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。

课时安排：两课时教学方法：讲授、多媒体教学过程：一、导入十七八岁是个什么概念？心理学的研究表明，这个年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。

如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康向上的成长心智？台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的父母提供了一种操作交流的平台。

二、作者简介本文选自《台湾散文精粹》。

杨子，生于1923年，原名杨选堂，广东梅州人。

作品有《浸洒的花朵》、《感情的花朵》等。

暨南大学商学院毕业。

历任《前线日报》、《中国时报》、《新生报》、《民族晚报》主笔，并任教职，兼涉政界。

曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任等职。

三、课前预习1、字形字音迷惘（wăng）炫（xuàn）耀晨曦（xī）乍（zhà）回身缠（chán ）绕沉湎（miăn）眷（juàn）恋懊（ào ）悔宠（chŏng）爱溺（nì）爱毋宁（wú）（nìn g）挚（z hì）友抹煞（shā）怪癖（pĭ）摭（zhí）拾撇（piē）下枝桠（yā）引吭（háng）2、词语解释似水流年：像水一样流逝的岁月。

沉湎：沉溺。

毋宁：副词，表示“不如”。

也作“无宁”。

迷惘：由于分辨不清而不感到不知怎么办。

四、速读课文，结合小标题的有关提示，概括每部分的内容。

明确: 第一部分：面对孩子心情矛盾第二部分：父子冲突理解交流第三部分：读书苦乐友好建议。

高一上册语文《十八岁和其他》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对十八岁的独特感悟。

2.分析课文的语言特色，学习借鉴作者的写作技巧。

3.培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文的语言特色。

2.教学难点：感受作者对十八岁的独特感悟，学会借鉴作者的写作技巧。

三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享自己对十八岁的理解和感悟。

2.引导学生思考：十八岁意味着什么？为什么作者会对十八岁有如此深刻的感悟？二、课文阅读1.让学生自主阅读课文，注意理解课文内容，感受作者的语言风格。

2.邀请几名学生朗读课文，体会课文的节奏和韵律。

三、课堂讨论1.请学生谈谈自己对课文的理解，分享自己的感悟。

2.教师引导学生分析课文的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

四、课堂小结2.引导学生关注课文的语言特色，鼓励学生在写作中借鉴。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进一步思考作者对十八岁的感悟。

2.提问：课文中有哪些句子让你印象深刻？为什么？二、课文解析1.教师引导学生分析课文的结构，如总分总、前后呼应等。

2.分析课文中的重点句子，如“十八岁是一首诗，一首青春的诗”“十八岁的天空，是那么湛蓝，那么高远”等。

三、写作技巧探讨1.教师引导学生探讨课文中的写作技巧，如比喻、拟人、排比等。

2.邀请学生尝试运用这些写作技巧，创作一段关于十八岁的文字。

四、课堂小结2.鼓励学生在今后的写作中，学会运用课文中的写作技巧，提升自己的写作水平。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生进一步思考作者对十八岁的感悟。

2.提问：你们觉得作者在课文中传达了哪些价值观？二、价值观探讨1.教师引导学生探讨课文中所传达的价值观，如珍惜青春、勇敢面对困难等。

2.邀请学生分享自己的价值观，以及如何将课文中的价值观应用到实际生活中。

三、写作练习1.教师布置一道关于十八岁的写作题目，要求学生运用课文中的写作技巧。