人教版高中语文选修“语言文字应用”第四课第4节《中华文化的智慧之花——熟语》教学设计
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《中华文化的智慧之花——熟语》教学设计
教学目标
知识与能力 了解熟语的特点及类型；了解成语、惯用语、歇后语的构成；能正确使用熟语，特别是成语。
过程与方法 在探究过程中学会按熟语类型积累知识。
情感态度与价值观 培养学生对熟语的热爱，提高学生的语文素养。
教学重点 能正确使用熟语，激发学生学习熟语的兴趣。
教学难点 正确理解成语在具体语境中的意义，提高解题准确率。
教学步骤
一、感知与理解
熟语是人们在长期的生活中习用的固定词组或短句，是我国劳动人民勤劳智慧的结晶，是汉民族历史和文化的缩影，是汉语词汇中璀璨夺目的明珠。
定义：语言中定型的词组或句子，使用中一般不能改变其组织。包括成语、谚语、歇后语、惯用语、格言等。（《辞海》）
熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟悉、一般不能任意改变其结构的定型的短语或句子。只能整个应用，不能随意变动其中部分，并且往往不能按照一般的词法来分析。
常见熟语的基本类型：成语、歇后语、谚语、惯用语、格言。
熟语的特征：结构上的稳固性；意义上的整体性；各自有特殊形式。
二、梳理与归纳
阅读书本内容，完成下面的表格：
三、探究与展示
1.成语
定义：是一种相沿习用的特殊固定短语。
特点：从形式上看，主要采用“四字格”的形式；从内容上看，不少成语是由古代寓言、神话传说或历史故事浓缩而成的；比较完整地保留了古代汉语词汇、语法、修辞等的特征。例子：
举例：狐假虎威、守株待兔、开天辟地、精卫填海、一鼓作气、卧薪尝胆、沉鱼落雁、息事宁人。
2歇后语
定义：由两个部分组成的一句话，前一部分是引子，后一部分是注释，也叫引注语。个别的只说前一部分。如：泥菩萨过江——自身难保；外甥打灯笼——照旧（舅）。
分类和举例：
谐音性歇后语：和尚打伞——无发（法）无天，小葱拌豆腐——一青（清）二白，电线杆上绑鸡毛——好大掸（胆）子。
湿水棉花——无法谈（弹）。
喻意性歇后语：一个巴掌拍不响——孤掌难鸣，八仙过海——各显神通，大水淹了龙王庙——自家人不认得自家人，擀面杖吹火——一窍不通，黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
3. 谚语 定义：在人民群众口头流传的通俗易懂而含义深刻的固定语句。
分类和举例：
关于自然和农业生产的谚语：瑞雪兆丰年；春雨贵如油；早霞不出门，晚霞行千里。
关于社会生活方面的谚语：路遥知马力，日久见人心；众人拾柴火焰高；人心齐，泰山移；喝水不忘挖井人；磨刀不误砍柴工；三百六十行，行行出状元。
4. 惯用语
惯用语是一种习用的固定的词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法而获得修辞转义。
语意具有双层性，除字面的语义外，还具有深层次的比喻引申意义。
它的结构是固定的，固定性虽不如成语，但比歇后语和谚语要强，并且以三字格为常见的代表。
用三字格（动宾关系较多）和四字格，可以区分许多惯用语和成语。在句法功能上它同成语近似，在修辞功能上它有强烈的通俗性和口语色彩。歇后语和谚语是句子形式，有时可用作句子。
成语雅的多，俗的少，惯用语几乎都是俗的，雅的极少数，而且贬义的较多。
举例：吃大锅饭、半瓶子醋、背黑锅、穿小鞋、磨洋工。
四、练习与巩固
1. 俗语换成语：打开天窗说亮；话赶鸭子上架；横挑鼻子竖挑眼；好虎架不住群狼；躲过了风暴又遭雨；此地无银三百两。
2. 成语接龙
3. 歇后语填空。
在汉语的广阔天地里，有一个歇后语王国，那里住着许多居民，他们的生活真是芝麻开花——（ ）”，每天过着“外甥打灯笼——（ ）”的平静日子。有一天，来了两个外地人，见这里环境幽雅，人们悠闲自得，“有点丈二的和尚——（ ）”。东看看，西看看，更是“擀面杖吹火——（ ）”，于是，向正在下棋的一老一小打听，小孩是“茶壶里煮饺子——（ ）”，老人说：“你是黄鼠狼给鸡拜年——（ ）吧？来者道：我可是“小葱拌豆腐——（ ）”哟，你不说便罢，别赖好人，说不定有一天，我们那儿比你这儿强十倍，来个“砌墙的砖头——（ ）”。老者回答：咱们“骑驴看唱本——（ ）”吧。
4.不少谚语中含有动物名称，如“瘦死的骆驼比马大”，请你用下列的动物名称分别组成谚语。
蝉、雀、鱼、鸟、蝇、狼、驴、猴、马、鸡、虎、鼠、猫、龙、蛾、狗
示例：螳螂捕蝉，黄雀在后、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞、苍蝇不钻无缝蛋、前怕狼后怕虎、驴不知自丑，猴不嫌脸瘦、塞翁失马，安知非福、偷鸡不成蚀把米、伴君如伴虎、哪个老鼠不偷油，哪个猫子不偷腥、刚出龙潭，又入虎穴、飞蛾扑火，自取灭亡、狗嘴里吐不出象牙
5.下列各句中惯用语使用正确的一项是
A.这样的事如果先定调子，就难以集思广益了。
B.这顿农家饭菜香辣可口，别有风味，虽然没有鱼肉荤腥，却也是一次不错的打牙祭。
C.值得注意的是，在道德问题上，我们似乎总是陷入一种误区：唱主角的受到赞扬，说实话的遭到贬损。
D.我的父亲1963年报考上海戏剧学院，成绩优异，但由于他出身不好，便榜上无名，只能成为高等学府的门外汉。
明确：“定调子”：比喻事前确定口径或做法。“打牙祭”：（方）原指每逢月初、月中吃一顿有荤菜的饭，后来泛指偶尔吃一顿丰盛的饭。“唱主角”：比喻起主导作用。“门外汉”：指某方面知识还未入门的外行，不是门外面的汉子。
6.选取下面所给的任意三个熟语写一个片段，要求语句通顺，符合逻辑。 芝兰玉树、鼓瑟吹笙、贪得无厌、一蹴而就、泥菩萨过江——自身难保、欢声笑语、马后炮、好了伤疤忘了疼、不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫、三下五除二、屡试不爽、小葱拌豆腐——一清二白、莺歌燕舞、一言九鼎、墙头草、跳龙门
五、运用与提升
1.结合下列例题总结成语的误用类型
最近，那位足球明星在场上情绪低落，心不在焉，传球和防守都差强人意，真是令人失望。
这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
误用类型：望文生义（误解词义）。
古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫鱼，人物形象栩栩如生，美轮美奂。
误用类型：对象不当。
当年中国音乐家往外走，现在世界著名音乐大师趋之若鹜地进入中国。
为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
误用类型：褒贬误用。
看到他这种滑稽的表演，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。
他全身被打得遍体鳞伤。
误用类型：重复累赘。
王厂长的话起到了抛砖引玉的作用，我们广大职工代表受到了启发，于是想出了很多好点子来缓解经济亏损的状况。
您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
误用类型：谦敬错位。 只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。
在足球赛中，传球技术再高，控球能力再强，若缺乏临门一脚的射门技术，也会功败垂成。
误用类型：不合语境。
这则笑话，对旧中国办事推诿，漠不关心人民疾苦的“学习诸公”给予了有力讽刺。
他往四周一看，发现漫山遍野都是这种怪石，这时他心中就有了出奇制胜日军的妙计。
误用类型：功能紊乱。
每个考生都要注意休息，否则有个三长两短，就会影响考试。
少数党员干部把自己混同与一般群众，甚至同流合污。
误用类型：轻重失度。
2.合作交流。
成语是我们中华传统文化的瑰宝，也是高考语言文字运用的必考题型，我们平时积累的成语不少，但总是觉得太杂乱，如果给它们作一个系统化的归类，对于记忆和运用都会有好处。所以请每组同学按照要求给你们平时积累的成语归类，方便你的记忆。
合作交流：在课上每种误用类型展示出五个成语和同学交流，其他同学注意积累。
第一组：常见易望文生义的成语：
第二组：常见易轻重失度的成语：
第三组：常见易褒贬误用的成语：
第四组：常见易不合语境的成语：
第五组：常见易重复赘余的成语：
第六组：常见易谦敬错位的成语：
第七组：常见易对象误用的成语：
第八组：常见易功能紊乱的成语：
3.当堂训练：判断下列成语使用的对错,指出成语误用类型。
⑴这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。
⑵要想写出象样的调查报告，就必须为社区群众肝脑涂地。 ⑶随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。
⑷旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅没关打气，还可附庸风雅。
⑸这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来， 集中带到山下，分类处理。
⑹《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的形象。
⑺成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。
⑻时下的店名和商品在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。
⑼夜深人静，他独自孑然一身漫步在林荫道上。
⑽在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯上果然不孚众望，多次挽救了意大利队。
