小学英语学科德育教育案例

小学英语德育案例范文I remember when I was in primary school, there was a particular case of moral education that left a lasting impact on me. The school organized a charity event to help raise funds for children in need, and it was a heartwarming experience to see my classmates come together to support this cause. It taught me the importance of empathy and kindness, and how even small acts of generosity can make a difference in someone else's life.我记得当我还在小学的时候，有一起特别触动我的德育案例。

学校组织了一场慈善活动，帮助筹集资金来帮助有需要的孩子，看到我的同学们共同支持这个事业是一次温暖的经历。

这教会了我同情心和善良的重要性，以及即使是小小的慷慨之举也能给别人的生活带来改变。

In addition to the charity event, our school also placed a strong emphasis on values such as honesty, integrity, and respect. We had regular discussions and activities that encouraged us to reflect on these values and incorporate them into our daily lives. It was through these lessons that I learned the importance of integrity and treating others with respect, qualities that I still carry with me today.除了慈善活动，我们学校也非常注重诸如诚实、正直和尊重等价值观。

小学英语新课标德育随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。

在小学阶段，英语教育不仅需要培养学生的语言能力，更应注重德育的渗透，以培养学生的综合素质。

本文将探讨小学英语新课标下德育的实施策略和方法。

一、德育在小学英语教学中的重要性德育是培养学生良好道德品质和行为习惯的教育，它对于学生的全面发展至关重要。

在小学英语教学中，德育的融入有助于学生形成正确的价值观，增强跨文化交流的能力，以及培养国际视野。

二、小学英语新课标对德育的要求新课标强调了德育在小学英语教学中的地位，要求教师在教学过程中注重德育的渗透。

具体要求包括：1. 培养学生的爱国主义精神。

2. 增强学生的集体荣誉感和社会责任感。

3. 培养学生的尊重他人和团队合作精神。

4. 引导学生形成正确的世界观和人生观。

三、德育在小学英语教学中的实施策略1. 课程内容的选择：选择具有德育价值的英语教学材料，如反映不同文化背景的英语故事、歌曲等，让学生在学习语言的同时，了解和尊重不同的文化。

2. 教学方法的创新：采用情景教学、角色扮演等方法，让学生在模拟的情境中体验不同的角色，培养他们的同理心和社会责任感。

3. 课堂活动的组织：设计一些团队合作的英语游戏和活动，让学生在合作中学习，增强团队意识和集体荣誉感。

4. 评价机制的完善：建立以德育为核心的评价体系，不仅评价学生的英语知识掌握情况，还要评价他们的行为表现和道德品质。

5. 家校合作的加强：与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的德育发展，形成家校共育的良好氛围。

四、德育在小学英语教学中的实践案例1. 主题教学：以“友谊”为主题，通过阅读和讨论英语故事，引导学生理解友谊的重要性，学会尊重和帮助他人。

2. 文化节日活动：利用西方的节日如圣诞节、感恩节等，组织相关的英语活动，让学生在活动中了解不同文化，培养国际视野。

3. 社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如英语角、英语支教等，通过实际行动体现社会责任感。

因为懂你教育更加美好有句话说得好，教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动另一朵云。

在我看来，教育的核心是人，人才是教育的最终目标，我们不能只是为了“教育”而教育，而要真正的懂自己的学生，让学生可以快乐“生长”。

我自觉，一方面我们小学英语教师应该深谙00后学生的心理特点，另一方面我们是因为懂得才知“为什么而教”，绝不是因为要完成教学任务指标来教书。

我们的目的应该是重新认知如何让教育更美好这个教育理念，真正懂得教育是一种相遇、一种唤醒、一种成长、一种成全，真正让这群00后学生可以在快乐中学习，在快乐中成长，获得英语文化的熏陶。

还记得一节英语课上，王某某同学突然“呼”地站了起来，指着坐在身后的陈某某同学大声向我报告：“Miss Wang，陈某某把一张纸贴在我背后！”顿时，其余学生的目光一下子聚焦在这两个学生身上。

这么大的干扰，绕开是不可能了，我只好暂停课堂。

“陈某某，把纸条读给大家听听。

”几乎不假思索，我下了一个貌似合理的命令，但在陈某某同学还没反应过来时，我下意识地感到有些不妥，于是，我即刻改变了要求，“不用了，你先把纸条拿过来我看看！”“我是一头pig！”纸条上写着这样一句毫无创意的恶作剧句子，旁边画着一头憨憨的胖猪。

好险！当时我就暗暗庆幸刚才瞬间的理智。

是的，假如我武断地让陈某某同学当堂念纸条上的内容，不敢想象当下的以及将来的陈某某同学将会如何尴尬和不堪。

后来，陈某某同学递上纸条时，眼睛几乎不敢看我，全班同学也正翘首以待……在全班学生的注视下，我轻轻地俯在陈某某同学耳边，几乎是耳语：“老师舍不得让你念出来了！收好它，但你知道怎么做吗？”陈某某同学先是狐疑地看着我，然后轻轻地点了点头，走回座位，在经过王某某同学时，轻声却诚恳地对他说了句“对不起”，王某某同学也洒脱地回了句“没关系”。

纸条的风波难以置信地就这样了无痕迹地平息了。

我不知道这件事将会给我的学生留下什么样的记忆，什么样的影响，但，我已然能感受到他们坦荡而真诚的交往、自信而灿烂的笑容……古人云，“积善小而为之，积小善而养大德”，我认为教师的德不应该是惊天动地的大事，而是细微末节。

小学英语渗透德育教案一、教学背景随着社会的发展和进步，德育在学校教育中的重要性日益凸显。

小学阶段是培养学生良好德育素养的关键时期。

因此，在小学英语教学中渗透德育教育显得尤为重要。

二、教学目标1. 培养学生尊重、理解并接纳不同文化的能力；2. 培养学生热爱和关心他人的情感；3. 培养学生团结合作的意识和能力；4. 培养学生主动参与公益活动的意识和行为；5. 提高学生的英语综合运用能力。

三、教学内容1. 通过小学英语教学，引导学生了解不同国家的文化和俗，培养学生对多样性的尊重和理解。

2. 通过小学英语教学，引导学生关注身边的人，培养学生热爱和关心他人的情感。

3. 设计小组活动，通过合作解决问题，培养学生团结合作的意识和能力。

4. 在英语教学中引入一些公益活动的英语表达，激发学生参与公益活动的意识和行为。

5. 综合运用英语听、说、读、写的能力，提升学生的语言综合运用能力。

四、教学方法1. 多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体工具丰富教学内容，吸引学生的注意力。

2. 情境教学法：通过创设真实场景，让学生在情境中感受和运用英语知识。

3. 小组合作教学法：组织学生进行小组活动，让学生在合作中互相帮助和研究。

4. 游戏教学法：设计趣味性强的英语游戏，激发学生的研究兴趣。

五、教学评估1. 使用课堂观察法，观察学生在英语教学中对德育教育的表现和态度。

2. 使用研究笔记法，查看学生的研究记录，评估学生的英语研究进展。

3. 设计小组活动，评估学生的团结合作能力。

4. 通过问卷调查，了解学生参与公益活动的情况。

以上是一份关于小学英语渗透德育教案的简要内容。

通过将德育元素融入英语教学中，我们可以培养学生的综合素质和德育意识。

同时，适合学生程度的教学方法也是很重要的。

请根据实际情况进行教学设计，达到更好的效果。

小学英语教学中德育教育的渗透3篇第一篇一、注重教师形象，发挥示范导行作用“学高为师，德高为范”，学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，教师的世界观、言行、态度都这样或那样影响学生。

教师应在教学中以自己良好的言行举止培养学生的优秀品格，例如：课堂用语讲究文明礼貌，在叫学生回答时或坐下时，常用“Please”；请学生帮忙时用“Excuseme”；学生帮了你不忘对他说“Thankyou”，叫错了学生名字，说声“Sorry”等。

教师这种彬彬有礼的态度，对培养学生讲文明懂礼貌的习惯有潜移默化的作用，对学生来说是最好的教育。

二、以教材为载体，在课堂上进行德育教育德育是以教材教学为载体，因此，教师在教学时要注意确立明确的德育目标，努力挖掘教材中的德育因素，培养学生良好的品德。

1.对学生进行文明礼仪的教育小学阶段的英语课，所学的内容多贴近于生活，教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。

如：在教学“Thankyou”这一最为常用的礼貌用语时，教师应侧重于学生这一良好习惯的养成，要告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thankyou”，接受别人赞美时要说“Thankyou”，收到礼物时要说“Thankyou”。

同理，如果碰到长辈主动问好：“Goodmorning！Goodafternoon！Goodnight！”要经常使用，鼓励学生在日常生活中多用“Sorry，Please，Excuseme，Thankyou”等常用语，并对经常使用这些用语的学生进行表扬。

2.对学生进行爱国主义的教育爱国是每个人应具有的高尚情感，特别是对于处在当今和平时代的小学生来说，其更需要灌输这样的爱国情感教育，作为教师的我们有这样的责任和义务培养青少年的这种情感。

在学习“Countries”这一单元时，讲到“Whereareyoufrom？”时，学生会踊跃地回答“I’mfrom...”，这时我就会说：“WearefromChina，andweareallChinese.”然后问学生：“Doyoulikeourcountry？”并出示一个中国风光的视频，让学生在欣赏祖国大好河山的时候，爱国之情油然而生，培养他们热爱祖国的情感。

小学英语德育案例范文As an English professor who specializes in writing various types of English compositions, I would be happy to write an essay on the topic of "An example of moral education in primary school English".Moral education is an important part of primary school English education. In order to cultivate children's positive values and attitudes towards life, it is necessary to integrate morality into English teaching. Here, I would like to introduce a case of moral education in primary school English.Last spring, I volunteered to teach English at a primary school in a rural area. In one of my classes, I taught the students the English version of a famous Chinese fable "The Foolish Old Man Moves Mountains." The story tells of a foolish old man who works tirelessly day and night, moving two mountains one shovel at a time, despite being told it was impossible. Eventually, the gods take notice of his persistence and help him move the mountains.After reading the story, I asked the students what they thought the moral of the story was. One student raised his hand and said, "If you work hard and never give up, you can achieve anything." I wasimpressed by his answer and asked him to explain how this relates to their lives. He responded by saying that even though he has a difficult time learning English, he will keep trying because he knows he will get better with practice.This response encouraged the other students to share their own experiences of overcoming obstacles through hard work and perseverance. The students learned the importance of these values, and how they can be applied to all aspects of their lives.In conclusion, integrating moral education into English teaching can be a powerful tool for cultivating positive values in primary school students. This case shows that even a simple story, when discussed and applied, can have a big impact on children's attitudes and behaviors. As English educators, it is important to recognize the role of moral education in shaping our students' character and values.。

一、整体设计思路本课选自新人教版小学英语第七册第五单元《Unit 5 what does he do ?》的第一课时let’s talk。

本文讲述的是家长日学生谈论父母工作的事情。

该文本内容要求学生学习单词businessman, head teacher 等以及句型what does … do? He / she is a/an…掌握谈论他人职业的能力。

本课教学设计以谈论职业为主线，通过任务型教学，逐步采取复习旧知------情景创设--------新知呈现------对话引入------文本呈现------模仿练习------发展提高------情感教育等一系列的活动达到在英语课堂不仅提高学生能力而且进行德育教育的目的。

二、教学目标1.语言交流目标：学生能够听、说、认读、表达本课时的核心句型what does he/she do?He /She is a/an…及相关的短语和单词谈论自己或他人的职业。

2.思维认知目标：在学习对话的过程中，引导学生通过分析、推理、听辨等方式对对话进行解读以达到学生对课文的充分理解。

3.德育目标：（1）引导学生明白要有自己的梦想并为之奋斗。

（2）引导学生学习体会父辈的工作，尊重他们，敬佩他们并敬佩他们的职业。

（3）三百六十行，行行出状元，无论在哪里，无论做什么，快乐最重要，做有价值的，真正的自己。

三、教学重难点：重点: 核心句型what does he/she do? He /She is a/an…难点：句子He often goes to other coutries. 词汇businessman，goes,does(由于上一单元第三人称的知识还没学) 。

四、教学辅助：单词卡片、ppt、flash，调查表，小奖品等五、教学过程：Step1 Warm up1. greetings 通过师生对话，互相问候，谈论感受，创设课堂气氛。

2. let’s enjoy a song “ what does he do?”热身。

小学英语学科德育渗透案例
基础教育各学科的教学是对学生进行思想品德教育的重要途径。

小学生的年龄特点和心理特点决定了英语课堂上的德育教育不能只停留在简单和生硬的说教上，否则，不论教师说得如何动听和感人，学生不但不会产生情感上的共鸣，在一定程度上还会增加学生的逆反心理和抵触情绪。

因此，小学英语教师不仅要善于挖掘教材中的德育因素，把教学内容和德育教育有机地结合起来，还要善于设计学生易于和乐于接受的方式，对学生进行启发和诱导。

下面，我将通过几个案例来说明这个问题。

案例过程:
在讲授family一课时，我先让学生说一说家庭中都有哪些成员，从而引出father和mother。

然后我在启发学生family所代表的含义，即:F=father，m=mother，i=I，l=love，y=you，也就是Family= father and mother，I love you. 让学生感受到了只要爱爸爸妈妈就组建一个幸福快乐的family，自然地向学生渗透了爱父母的教育。

同时出示父亲节和母亲节，并让学生说一说，在这两个节日时，你会为父母做些什么，让学生学会感恩。

案例评析:
案例反思:
课堂是德育渗透的主阵地，教材是德育渗透的主要载体，小学英语教师不仅要善于挖掘教材中的德育因素，把教学内容和德育渗透有机地结合在一起，还要善于设计学生易于更乐于接受的方式对学生进行启发、诱导、渗透、感染和熏陶，在本课时中，我让学生记住父母亲
节，并让学生说一说在这些节日中，能为父母能做些什么等活动，进行一种“随风潜入夜，润物细无声”式的“无痕”的德育渗透。

小学英语渗透德育教学案例案例背景：很长时间以来，我们的英语教学一直重视学生听、说水平的培养，我们很容易无视德育在英语课堂的渗透。

学生学习英语不但是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。

教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要理解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容、容入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，协助学生理解中西方文化，同时培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好基础。

本案例正是基于新课改的要求，在三年级英语“It’s Red.”这个课中向学生介绍我们的国旗、国歌，对他们实行爱国主义教育。

培养爱国主义精神。

案例过程:“It’s Red.”这个课的主要目标是学习掌握七个颜色单词：red、yellow、blue、green、orange、purple、pink.在实行完新知识的教授后，学生基本上能够准确地认读这几个单词，并且能反映出单词的中文意思。

然后我设计了一些练习活动，希望通过这些活动协助学生巩固对这几个颜色单词的掌握，同时也希望通过这些活动能让学生理解到一些课本以外的知识，开阔眼界，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，学习语言，受到美的熏陶和爱国主义教育。

因为这节课学习的是颜色单词，我家里正好有各个国家的国旗图，这些国旗颜色很鲜艳，很丰富。

我想：假如利用这些国旗设计一些活动，既能巩固学到的颜色单词，又能扩展学生的知识面，协助学生理解国旗的知识，对学生实行爱国主义教育。

首先我图片出示各个国家的国旗，先让学生观察每个国旗的图案和颜色，然后提问：what colour is it?然后引导学生用所学单词和举行回答。

当出示中国国旗时，先告诉学生这是我们国家的国旗，我们是中国人，这是中国国旗，再让学生认真观察国旗的颜色和图案，告诉学生：There are five yellow stars in it. It is yellow and red.它的名字叫五星红旗。

小学英语英语课德育教育案例引言英语课作为小学教学中的一门重要课程，承载着培养学生语言能力和全面发展的重要任务。

除了教授语言知识和技能，英语课还可以在德育教育方面发挥重要作用。

本文将介绍一些小学英语课中的德育教育案例，旨在探讨如何通过英语课培养学生的品德和道德观念。

案例一：团队合作在英语课上进行小组活动是一种常见的教学方式。

通过小组活动，学生们可以研究如何与他人合作，共同完成任务。

例如，在一堂英语课中，教师可以组织学生们分组进行角色扮演活动。

每个小组都有自己的任务和角色分工，需要合作完成一段对话或对一个场景进行表演。

这样的活动可以培养学生们的团队合作能力，让他们学会倾听他人的意见、尊重他人的观点，并且共同努力达成目标。

案例二：文化交流英语是国际通用语言，通过研究英语，学生们可以了解不同国家和文化之间的差异。

在英语课上，教师可以引导学生们了解外国文化，并与其他地区的学生进行交流。

例如，可以通过与海外学校进行视频交流，学生们可以互相介绍自己的文化、风俗惯和日常生活。

这样的交流活动可以促进学生们的跨文化理解和交流能力，培养他们的开放思维和包容性。

案例三：道德教育英语课也可以成为进行道德教育的场所。

教师可以引导学生们通过阅读英语故事或观看英语影片，了解各种道德价值观。

例如，可以选择一些关于诚实、友善和勇敢的故事，通过讨论和思考，引导学生们认识到这些美德的重要性，并鼓励他们在日常生活中践行。

这样的教育方法可以培养学生们的道德意识和良好的行为惯。

结论小学英语课不仅仅是教授语言知识的场所，还可以在德育教育方面发挥重要作用。

通过合作学习、文化交流和道德教育，英语课可以帮助学生们培养团队合作能力、跨文化理解和道德意识。

这些德育教育案例可以为英语教师们提供一些思路和方法，帮助他们更好地进行德育教育。

pep五上英语德育渗透教案以下是一个PEP五年级英语上册的德育渗透教案示例：教学目标：1. 知识目标：掌握重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的对话。

2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，能够运用所学知识进行日常对话。

3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，让他们懂得尊重他人，关心他人。

4. 德育目标：培养学生的环保意识，让他们懂得珍惜资源，保护环境。

教学内容：Unit 3 "What would you like?"本单元主要围绕食物和饮料展开，通过学习重点词汇和句型，让学生能够运用所学知识进行点餐等日常对话。

同时，通过本单元的学习，培养学生的环保意识，让他们懂得珍惜食物，不浪费资源。

教学难点与重点：难点：如何引导学生正确使用所学句型进行对话。

重点：掌握重点词汇和句型，培养学生的环保意识。

教具和多媒体资源：1. 投影仪2. PPT课件3. 单词卡片4. 食品模型（如汉堡、薯条、饮料等）教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问学生平时喜欢吃什么、喝什么，引出本单元的主题。

2. 教学策略：采用实物教学、情境模拟、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动。

3. 学生活动：小组内进行角色扮演，模拟点餐场景进行对话练习。

教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问学生平时喜欢吃什么、喝什么，引出本单元的主题。

教师出示一些食品模型，让学生辨认并说出英文名称。

通过实物教学，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课（15分钟）教师利用PPT课件展示重点词汇和句型，通过讲解、示范和练习，让学生掌握所学知识。

在教学过程中，教师要注意引导学生运用所学知识进行简单的对话练习，培养他们的听、说能力。

3. 巩固练习（10分钟）学生在小组内进行角色扮演，模拟点餐场景进行对话练习。

通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。

同时，教师要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的环保意识。

临沂市小学英语德育课例展评教学设计内容：Unit4 I have a pen palA Let’s talk话题：Friends年级：六年级教材版本：PEP人教版2012新版课型：对话课授课日期: 2016年10月27 日授课文本：PEP小学英语六年级上册PEP六上Unit 4 I have a pen palA Let’s talkPEP六上Unit 4 I have a pen palA Let’s talk教学设计一、教材分析：本单元以交笔友为主题，谈论他人的兴趣爱好与个人信息。

本课时为对话交流课，是本单元教学的第一课时。

主情景图右页通过展示张鹏和Oliver谈论自己的笔友呈现本单元要学习的核心词汇和句型。

针对本课时教学内容，可选取部分信息用于导入话题，引入本课时的教学。

Let’s try 部分通过张鹏和Olive聊天的场景感知句型的语义和语用功能。

学生通过听力练习可以获取Let’s talk 部分的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。

对话部分的核心句型是What are Peter’s hobbies? He likes …谈论和描述自己的兴趣爱好和个人信息。

（五年级下册第五单元学生已经接触过v+ing的用法。

）本部分的学习，让学生初步感知描述他人信息，也为B部分进一步学习交笔友做好了准备。

二、教学目标：（一）、知识目标：1、能够听、说、读、写句型What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.并能在实际情景中灵活运用。

2、能独立完成Let’s try部分的练习。

（二）能力目标：1、能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容。

2、能理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。

3、能在情景中运用句型What are …’s hobbies? He/ She likes….交流他人的兴趣爱好和个人信息。

（三）德育目标：1. 通过学习Peter, Oliver和Zhang Peng三人的爱好，鼓励学生发展广泛的、有益于身心发展的兴趣爱好2. 通过Oliver和Zhang Peng的对话交流，培养学生乐于与人交往的性格，提高结交朋友的意识。

(完整word版)小学英语德育渗透教案亲爱的读者：本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。

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最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~小学英语德育渗透教案【篇一：英语德育渗透教案】英语德育渗透教案it’s important to have a healthy lifestyle 第二课时一、教学内容a let’s try and let’s talk二、教学目标(一)、知识目标：1、能够听懂、会说句型：are you helpful at home?what can you do ? i can sweep the floor.you are helpful!并能在情景中运用。

(二)、能力目标：1、能够用what can you do ?询问别人能做什么家务劳动。

2、提高学生的听、说、读、写的能力，特别是读和写的能力得到加强。

(三)、情感目标：使学生养成讲究卫生热爱劳动的好习惯。

三、教学重点、难点1、重点是四会掌握句型：what can you do ? i can…2、难点是句子”are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学对话。

四、教学准备1、录音机和录音带。

2、 a部分let’s learn的单词卡片。

五、教学过程step 1 warm uprevisionss：mike,mike , what can you do ?s3: i can …………………………师出示a部分let’s learn的动作词卡，模仿上面的chant和学生一问一答。

t：what what，what can you do?s1：i can sweep the floor.t：what what，what can you do?s2：i can water the flowers.t：what what，what can you do?s3： i can cook the meals.t：what can you do?s4： i can wash the window.t：girls, girls,what can you do?girls, girls :i can clean the bedroom.t：boys,boys, what can you do?boys: i can empty the trash.t：great! you’re helpful.2 学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇并拼读。

小学英语课堂教学中的德育渗透案例
案例一：合作研究培养团队精神
在小学英语课堂中，教师可以通过合作研究的方式培养学生的
团队精神，促进德育渗透。

例如，在进行口语练时，教师可以将学
生分成小组，让他们合作完成任务。

通过团队合作的过程，学生可
以学会互相合作、协调分工，培养良好的合作意识和团队精神。

在
这个过程中，教师可以引导学生研究尊重、理解和倾听他人的观点，培养学生的社会责任感。

案例二：情境教学培养公民意识
通过情境教学的方式，在小学英语课堂中渗透公民意识，增强
学生的德育素养。

例如，在教授有关社会规则的单元时，教师可以
设计情境，让学生模拟不同的社交场景，研究如何正确地表达自己
的意见、尊重他人的权益等。

通过这样的教学方式，学生在研究语
言的同时也能够培养自我约束、尊重他人的价值观，提高公民道德
意识。

案例三：文化交流培养跨文化素养
在小学英语课堂中，教师可以通过文化交流的方式培养学生的
跨文化素养，推动德育渗透。

例如，在教授关于国家和地区的单元时，教师可以引导学生了解不同国家和地区的文化俗、价值观念等。

通过研究了解他人的文化，学生能够培养包容和尊重不同文化的意识，提高跨文化交流和理解能力，促进国际交流和合作的发展。

以上是小学英语课堂教学中的几个德育渗透案例，通过这些案
例的实施，可以有效地促进学生的德育发展，提高他们的道德素养
和社会责任感。

小学英语德育渗透教案【篇一：英语德育渗透教案】英语德育渗透教案it’s important to have a healthy lifestyle第二课时一、教学内容a let’s try and let’s talk二、教学目标(一)、知识目标：1、能够听懂、会说句型：are you helpful at home?what can you do ? i can sweep the floor.you are helpful!并能在情景中运用。

(二)、能力目标：1、能够用what can you do ?询问别人能做什么家务劳动。

2、提高学生的听、说、读、写的能力，特别是读和写的能力得到加强。

(三)、情感目标：使学生养成讲究卫生热爱劳动的好习惯。

三、教学重点、难点1、重点是四会掌握句型：what can you do ? i can…2、难点是句子”are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学对话。

四、教学准备1、录音机和录音带。

2、 a部分let’s learn的单词卡片。

五、教学过程step 1 warm uprevisionss：mike,mike , what can you do ?s3: i can …………………………师出示a部分let’s learn的动作词卡，模仿上面的chant和学生一问一答。

t：what what，what can you do?s1：i can sweep the floor.t：what what，what can you do?s2：i can water the flowers.t：what what，what can you do?s3： i can cook the meals.t：what can you do?s4： i can wash the window.t：girls, girls,what can you do?girls, girls :i can clean the bedroom.t：boys,boys, what can you do?boys: i can empty the trash.t：great! yo u’re helpful.2 学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇并拼读。